Universidad Israel Diplomado TICs en la Educaci ón Alumno Lcdo. Juan Carlos Gutiérrez

El Perfil del Docente Virtual El Perfil del docente o tutor ha sido tratado por diferentes autores, recoge el punto de vista de un grupo de universidades iberoamericanas; por lo que es fácilmente aplicable al contexto Ecuatoriano.

El Perfil del docente o tutor ha sido tratado por diferentes autores, recoge el punto de vista de un grupo de universidades iberoamericanas; por lo que es fácilmente aplicable al contexto Ecuatoriano.

Partamos de considerar que el docente de la modalidad virtual es un docente como los demás; ello le exige los mismos compromisos que le exige el modelo presencial. Sin embargo se cree que hay rasgos que en la modalidad virtual deben contemplarse con mayor énfasis.

Partamos de considerar que el docente de la modalidad virtual es un docente como los demás; ello le exige los mismos compromisos que le exige el modelo presencial. Sin embargo se cree que hay rasgos que en la modalidad virtual deben contemplarse con mayor énfasis.

Hay dos condiciones iniciales que creemos favorecerá el logro del perfil que ha sido construido El docente virtual debe haber sido estudiante virtual Tener una formaci ón en el tema de la tutoria virtual

El docente virtual debe haber sido estudiante virtual

Tener una formaci ón en el tema de la tutoria virtual

Los Rasgos del perfil del docente virtual están organizados en los siguientes ámbitos Ámbito Cognitivo Ámbito Afectivo Ámbito de Interrelaci ón

Ámbito Cognitivo

Ámbito Afectivo

Ámbito de Interrelaci ón

Ámbito Cognitivo Autoevalúa su propio desempe ño Imagina diversos escenarios de aprendizaje Domina el curso que acompaña Busca nuevos recursos Domina las técnicas de trabajo Se mantiene actualizado Orienta al estudiante hacia la obtención de resultados

Autoevalúa su propio desempe ño

Imagina diversos escenarios de aprendizaje

Domina el curso que acompaña

Busca nuevos recursos

Domina las técnicas de trabajo

Se mantiene actualizado

Orienta al estudiante hacia la obtención de resultados

Ámbito Afectivo Respeta la autonom ía del alumno en el proceso de aprendizaje Compromiso ético en las tareas educativas que realiza Compromiso claro acerca de la democratización del derecho de todo ser humano a la educación Motiva permanentemente el aprendizaje de los alumnos y el logro de los objetivos formativos propuestos en el curso que monitorea Muestra empatía en la relación personal y pedagógica que establece con los alumnos

Respeta la autonom ía del alumno en el proceso de aprendizaje

Compromiso ético en las tareas educativas que realiza

Compromiso claro acerca de la democratización del derecho de todo ser humano a la educación

Motiva permanentemente el aprendizaje de los alumnos y el logro de los objetivos formativos propuestos en el curso que monitorea

Muestra empatía en la relación personal y pedagógica que establece con los alumnos

Ámbito de Interacción Desarrolla sus habilidades comunicativas y de transferencia del conocimiento Comparte la experiencia vivida en el diseño y ejecuci ón del curso virtual con otros docentes Demuestra habilidades para la comunicación escrita: redacción, ortografía, puntuación y coherencia Retroalimente permanentemente el trabajo realizado por los alumnos Genera, ambientes de interacci ón propicios para realizar una construcción colaborativa del conocimiento Mantiene la cohesión del grupo que participa en los procesos de formación virtual.

Desarrolla sus habilidades comunicativas y de transferencia del conocimiento

Comparte la experiencia vivida en el diseño y ejecuci ón del curso virtual con otros docentes

Demuestra habilidades para la comunicación escrita: redacción, ortografía, puntuación y coherencia

Retroalimente permanentemente el trabajo realizado por los alumnos

Genera, ambientes de interacci ón propicios para realizar una construcción colaborativa del conocimiento

Mantiene la cohesión del grupo que participa en los procesos de formación virtual.

Conclusiones La educaci ón virtual es nueva en nuestro país, por lo es responsabilidad de las instituciones educativas, capacitar al docente y proporcionar las herramientas necesarias para su desarrollo

La educaci ón virtual es nueva en nuestro país, por lo es responsabilidad de las instituciones educativas, capacitar al docente y proporcionar las herramientas necesarias para su desarrollo

Bibliograf í a Hayd ée Zenaida Azabache Caracciolo PUCP Virtual Pontificia Universidad Católica del Perú

Hayd ée Zenaida Azabache Caracciolo

PUCP Virtual

Pontificia Universidad Católica del Perú