2. Los que han estudiado científicamente la
conducta han propendido también señalar
que la adolescencia representa un período
de tensiones particulares en nuestra
sociedad. Algunos, especialmente los de
mayor espíritu biológico, han hecho hincapié
en los ajustes que exigen los cambios
fisiológicos enfocados a la pubertad, sin
exceptuar los aumentos de las hormonas
sexuales y a los cambios en la estructura y a
la función del cuerpo.
INTRODUCCION
3. Otros han propendido a descubrir en la
cultura la causa primordial de los problemas
de los adolescentes, y han hecho hincapié
en las demandas numerosas, y grandemente
concentradas, que nuestra sociedad ha
hecho tradicionalmente a los jóvenes de esta
edad: demandas de independencia, de
ajustes heterosexuales y con los semejantes,
de preparación vocacional, de desarrollo de
una filosofía de la vida fundamental y
normativa.
4. DEFINICIÓN DE LA
ADOLESCENCIA
La adolescencia es un
periodo en el
desarrollo biológico, psic
ológic, sexual y social inm
ediatamente posterior a
la niñez y que comienza
con la pubertad.
5. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad
adulta, su rango de duración varía según las
diferentes fuentes y opiniones médicas, científicas y
psicológicas, generalmente se enmarca su inicio
entre los 10 y 12 años, y su finalización a los 19 o 20.
6. Para la organización mundial de la salud , la
adolescencia es el período comprendido entre los
10 y 19 años y está comprendida dentro del
período de la juventud entre los 10 y los 24 años
La pubertad o adolescencia inicial es la primera
fase, comienza normalmente a los 10 años en las
niñas y a los 11 en los niños y llega hasta los 14-15
años.
La adolescencia media y tardía se extiende, hasta
los 19 años. A la adolescencia le sigue la juventud
plena, desde los 20 hasta los 24 años.
7. Algunos psicólogos consideran que la
adolescencia abarca hasta los 21 años e incluso
algunos autores han extendido en estudios
recientes la adolescencia a los 25 años.
La adolescencia es principalmente una época de
cambios.
Es una etapa de descubrimiento de la propia
identidad (identidad psicológica, identidad sexual)
así como la de autonomía individual.
8. CARACTERÍSTICAS
La adolescencia se caracteriza
por el crecimiento físico y
desarrollo psicológico, y es la
fase del desarrollo humano
situada entre la infancia y
la edad adulta. Esta transición
debe considerarse un
fenómeno biológico, cultural y
social.
Muchas culturas difieren
respecto a cuál es la edad en
la que las personas llegan a ser
adultas.
9. En diversas regiones, el paso de la
adolescencia a la edad adulta va unido
a ceremonias fiestas, como por ejemplo
en el Benei Mitzvá, que se celebra a los 12
años para las niñas y 13 años para los
niños (12 Años para los niños ortodoxos).
10. Aunque no existe un consenso sobre la edad en la
que termina la
adolescencia, psicólogos como Erik
Erikson consideran que la adolescencia abarca
desde los doce o trece años hasta los veinte o
veintiún años.
Según Erik Erikson, este período de los 13 a los 21
años es la búsqueda de la identidad, define al
individuo para toda su vida adulta quedando
plenamente consolidada la personalidad a partir
de los 21 años.
Sin embargo, no puede generalizarse, ya que el
final de la adolescencia depende del desarrollo
psicológico, la edad exacta en que termina no es
homogénea y dependerá de cada individuo, etc.
11. EL DESARROLLO EMOCIONAL
Los preadolescentes experimentan las emociones
turbulentas de la adolescencia, pero tienden a
carecer de la madurez que los adolescentes mayores
desarrollan.
Ellos quieren la independencia y la libertad
. Los padres deben recordarse a sí mismos de que
esta es una etapa normal del desarrollo, y seguir
siendo consistentes sobre las reglas y expectativas,
aun cuando tus hijos sostienen e insisten en que sean
tratados como adultos.
12. GRUPO PARITARIO
Los niños pre-adolescentes forman fuertes
lazos de amistad entre sí y además suelen
ser leales a su grupo de iguales, además
suelen ser leales a su grupo de iguales.
Por ejemplo, pueden llegar ponerse muy
molestos si no se les permite vestir con el
mismo estilo que sus amigos.
13. INDIVIDUALIDAD
Los preadolescentes tienen un fuerte
deseo de afirmar la individualidad y la
independencia.
. Estos comportamientos pueden
confundir a los padres, pero son
reacciones normales a los cambio de sus
cuerpos, mentes y emociones.
14. EMOCIONES FUERTES
Los profesionales desaconseja regañar o avergonzar a
los niños, pre-adolescentes y adolescentes cuando
expresan sus emociones fuertes.
Cuando las emociones estén a flor de piel durante una
negociación con tu pre-adolescente, a menudo es
conveniente tomar un descanso para que ambas
partes puedan calmarse y luego volver a la
conversación más tarde.
Los preadolescentes necesitan saber que está bien
experimentar sus emociones fuertes, y los padres deben
modelar maneras apropiadas de expresar emociones.
Los preadolescentes y adolescentes que aprenden que
tienen que ocultar o tratar de ignorar sus emociones son
más propensos a la depresión y la ansiedad.
15. CAMBIOS DE HUMOR
Los pre-adolescentes son propensos a cambios de humor y
susceptibilidad. Un momento se están riendo y disfrutando
de tu compañía, al minuto siguiente se encuentran en
lágrimas o salen corriendo llenos de ira. Es importante que
los padres recuerden que esto es normal y no tomarlo
como algo personal.
La University of Alabama's Parenting Assistance Line,
sugiere que los padres animen a sus pre-adolescentes a
que comiencen a llevar un diario. Esta es una buena
manera de organizar sus pensamientos y emociones, y
seguirá siendo una herramienta útil a través de los años de
la adolescencia.
16. DESARROLLO SOCIAL EN LA
ADOLESCENCIA
Todo niño ansia su aceptación por parte de sus
amigos. La importancia de esta aceptación va en
aumento a lo largo de toda la adolescencia. Los
pre adolescentes y los adolescentes tienden a
imitar a sus compañeros u a otros ligeramente
mayores que ellos en algunos casos.
Un buen equilibrio en las relaciones con los amigos
durante la pre adolescencia forman buenas
relaciones en la adolescencia y post adolescencia.
17. Los problemas de la aceptación social, de la
conquista de amigos y de su simpatía. Son
una realidad auténtica que preocupa a
todos los adolescentes.
Al ver que sus padres no llegan a
comprenderlos o no los aprecian haciéndolos
objetos de sus censuras en todas sus
actividades, y al no sentirse protegidos y
seguros de que sus profesores habrán de
prestarles la ayuda necesaria en un momento
de apuro, se dirigen hacia sus compañeros
en busca de ayuda y simpatía.
18. La madurez de los impulsos sexuales
durante ese tiempo se ven seguidas por
un cambio de idea entre los miembros
del sexo opuesto.
Este cambio de actitud es natural debido
a la maduración de los impulsos y deseos
sexuales.
Uno de los problemas más importantes
del desarrollo adolescente es su total
identificación con la función masculina o
femenina.
19. Llegando a identificarse con ellos; se acostumbra
a las reacciones de los demás respecto a lo
masculino y femenino; y si sus relaciones sociales
y su vida sexual se han formado con normalidad,
aceptará su propio sexo y el sexo contrario como
la cosa más natural del mundo.
Las trabas de unas relaciones heterosexuales
correctas constituyen una parte muy importante
para la madurez social y sexual del adolescente.
Quienes se hallan en contacto con el mundo de
los adolescentes no han de juzgarlos por su voz,
su presencia o sus extravagancias, sino hay que
tratar ante todo de orientarlos o corregirlos hacia
la conquista de su función sexual.
20. Se le debe impulsar en ellos el deseo de
presentarse llenos de atractivo ante los ojos de los
demás del sexo contrario, de participar en
actividades heterosexuales y convencerles de que
toda desviación de los intereses heterosexuales
merece por parte de la sociedad el calificativo de
anormal.
21. En un mundo tan diferencia lista y superficial como
este es muy importante de mucha realidad, o que
se acaba de decir sobre la identificación y sobre
todo expresión y demostración a los demás sobre
tu sexo. Sin duda alguna, la sociedad mediante sus
inservibles prejuicios hace que la calificación de
anormal a los que no reconocen su sexo sea
válida.
22. La disciplina es tan importante en la
educación de un adolescente en la
infancia.
Es de vital importancia tener las normas y
límites bien definidos y exigir que todos
los respeten.
La diferencia es que conforme se van
haciendo cada vez mayores, los adolescentes
cuestionan más las normas y límites
23. Ofrecer
opciones
Ser firmes
Explica el
por qué
Ser consistente
O negociar con ellos, la forma
en que cumplirán las ordenes.
Al dar una orden no cambiar
de opinión.
Cuando entiende el motivo de una
regla, para prevenir situaciones
peligrosas ,se sentirá más animado
a respetarla
No ser voluble y
cambiante con las reglas.
24. Controla las
emociones
Asegúrese que las
acciones traigan
consecuencias
Se ha demostrado que cuando se esta
enojado, uno pone reglas mas severas
y dice palabras de las que se
arrepiente después.
Si usted le dice a su hijo que debe llegar
a casa a las 10 de la noche, no ignore su
llegada a casa a las doce.
25. •Porque demasiado a menudo son
complacientes con sus hijos e hijas para
compensar el poco tiempo que les dedican.
•Porque los adultos, el padre y la madre, se
desautorizan mutuamente y siguen líneas de
actuación claramente contradictorias.
•Porque cuando su autoestima no pasa por su
mejor momento quieren ser aceptados por sus
hijos.
26. Consejos para afrontar los problemas de la
adolescencia
En lugar de darles "recetas",
dejarlos que asuman
responsabilidades
Evitar forzarlos a que hagan
las cosas "a la manera" de los
padres,
Ayudarlos a que descubran lo que
es valioso en su persona
Darles oportunidad de que
vivan sus propias experiencias
Hacer que en casa haya
"claridad de reglas",
Tener cuidado con lo que los hijos
ven y leen, no a base de represión,
sino de reflexión.
27. ¿Porque los límites y las normas son
fundamentales?
Preparan a los hijos para la vida en una sociedad
que se rige por restricciones y obligaciones.
Los hijos van adquiriendo unas pautas de
lo que es y no es válido, lo cual les
ayudará a ir conformando su propia
escala de valores.
Ayudan a lograr una convivencia más
organizada y promueven el respeto
hacia los demás.
Ponen restricciones y les
ayudan a desarrollar la
tolerancia ya que no siempre
les saldrán las cosas como les
gustaría.
28. Características y tipos de normas
Realistas
Los hijos deben saber exactamente qué es lo
que se espera de ellos y la consecuencia de no
hacerlo.
Los padres deben tener muy claras
cuáles son las normas que
consideran oportunas y necesarias.
Las normas han de ser posibles de cumplir de
acuerdo a la edad, habilidades, y realidad del
adolescente.
Claras
Coherentes
