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Educación ambiental

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  • 1. Educación ambiental entre lamodernidad y la posmodernidad
  • 2. • La integración de la educación ambiental en el curriculum debido a las actuales preocupaciones sociales , económicas y políticas.
  • 3. Marcos comprehensivos Educación Ambiental
  • 4. Actualmente se busca:
  • 5. Modernidad PosmodernidadCreencia en el progreso (explosión del la posmodernidad se teje en un contextoconocimiento) de cambios, de abolición de los órdenes anteriores, de cuestionamiento y de búsqueda. No existe una concepción única de la posmodernidad, sino una rica diversidad de discursos y prácticas.PositivismoEl conservacionismo, que intenta protegery fortalecerlos valores de la modernidad.El reformismo, que propone solucionesinstrumentalespara problemas concretos y específicos;esta es una forma progresista de lamodernidad
  • 6. El nihilismo, que se nutre del fatalismo y Entre éstas coexisten diversasla manifestaciones de nihilismoironía, que rechaza toda visión o (posmodernidad deconstructiva) yproyecto para el distintas propuestas transformacionistasfuturo, y considera irrisoria la búsqueda (posmodernidad reconstructiva). Ende valores cuanto a la educación posmoderna,universales y significados “profundos”. ciertamente debe enfrentarse a los retos expuestos por la generación nihilista de “no hay futuro”, pero debe ser reconstructivaEl transformismo, que cambia de páginacon elfin de encarar nuevas formas de pensar,ser, hacery actuar.
  • 7. Estructura conceptual del desarrollo sustentable
  • 8. • Bibliografía.Sauve Lucie, La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: en busca de un marco de referencia integrador. Tópicos en educación ambiental 1(2), 7.25 (1999)

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