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Sobre la formaci ón   de los h áb i tos Sobre la formaci ón   de h áb i tos Asoc. Civ. Vanguardia, R ío 3º, 4 de junio de 2011 Dr. Juan Gabriel Ravasi
Esquema de la presentaci ón ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¿Qu é camino debo tomar? ¿Qu é camino debo tomar? ¿A  d ónde  quieres llegar?
Todo lo creado tiende a la perfección La cuesti ón es promover una educación proporcionada a la naturaleza personal
Primero lo primero ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Un cambio  éticamente sustentable supone los siguientes pasos: T  T  T 3º que posibiliten el logro del  TESORO   (la meta es una consecuencia o efecto) 2º para desarrollar los  TALENTOS   (es el primer objetivo a lograr) 1º Invertir efectivamente el  TIEMPO   (el tiempo es el primer recurso a administrar)
Matriz de la administraci ón  del tiempo NO URGENTE URGENTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],NO  IMPORTANTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],IMPORTANTE
En la actualidad se advierten y distinguen  tres  visiones o cosmovisiones  interpretativas de la realidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La primera concepci ón
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La segunda
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La tercera postura
Cultivar la naturaleza seg ún la tendencia la perfección final
La naturaleza de la persona ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. ¿Qu é es un hábito? ,[object Object],[object Object],Cada persona puede elegir c ómo formar  sus h ábitos,  pero no podemos elegir cómo nuestros hábitos nos forman. Capacidad potencial o tendencia dispositiva para obrar  de acuerdo a la forma en que la persona se eduque, que se distinguen seg ún :
Persona=ser  único ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
H ábito es un modo de obrar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ser libre es elegir en orden a la felicidad que buscamos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Esquema  de la persona humana esp íritu voluntad inteligencia alma cuerpo sentidos externos ,[object Object],[object Object],[object Object],Est ímulos d imensi ón sensible de la realidad respuestas
Dimensiones de la persona ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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2. Tipos de h ábitos ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Ejemplos de h ábitos . . .  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cuadro h ábitos efectividad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],personal organizacional
posibilidad de vida El l ímite . . . . . . es posibilidad de vida
Reconocer  lo que las cosas son
Ganar-ganar o no hay trato Ganar-Ganar o no hay trato
La inteligencia y el orden A a
 
 
 
A a
3. ¿C ómo promover la    formación de hábitos buenos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El poder de la palabra
La naturaleza personal es dispositiva Los adultos elegimos hacia d ónde encaminarla educada es la persona que hace recto uso de todas sus facultades
El amor humano es respuesta . . . que se aprende seg ún se enseña al obrar
El ser humano es concebido, gestado, parido, criado y educado seg ún la intencionalidad de otros seres humanos .
1º Reconocer lo que las cosas son SUPONE 2ª Dar a cada cual y en cada situaci ón lo que corresponde 3º Hacer bien el bien que decidamos hacer El primer fruto es un cierto TEMPLE  o excelencia personal y organizacional que se manifiesta y es percibida  como calidad distintiva del servicio que prestamos  La base de la formaci ón de los hábitos :
Red neuronal ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Decir el  color  no la palabra ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Blanco Amarillo Rojo Marr ón Rosa Amarillo Amarillo Agua Verde Rojo Verde Blanco Verde Az ul Negro
 
Derecho Izquierdo Toma riesgos 15 A lo seguro Impetuoso 14 Pr ác t ico Posibilidades 13 Estrategia Fantas ía 12 Realidad constatable Sabe la funci ón   de algo 11 Sabe el nombre de algo Percepci ón   espacial 10 Percepci ón   orden/patr ón Aprecia 09 Reconoce Creencia 08 Certeza Sabe 07 Comprende Filosof ía  y religi ón 06 Matem át i ca y ciencias Presente y futuro 05 Pasado y presente S ím bolos e im ág e nes 04 Palabra y lenguaje Imaginaci ón 03 Hechos Cuadro 02 Detalle Sentimientos 01 L ógi ca
[object Object],[object Object]
Educar es escribir una carta:  quien enseña elige qu é escribir,  sólo la vida sabe  en qué momento será leída.

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Hábitos

  • 1. Sobre la formaci ón de los h áb i tos Sobre la formaci ón de h áb i tos Asoc. Civ. Vanguardia, R ío 3º, 4 de junio de 2011 Dr. Juan Gabriel Ravasi
  • 2.
  • 3. ¿Qu é camino debo tomar? ¿Qu é camino debo tomar? ¿A d ónde quieres llegar?
  • 4. Todo lo creado tiende a la perfección La cuesti ón es promover una educación proporcionada a la naturaleza personal
  • 5.
  • 6. Un cambio éticamente sustentable supone los siguientes pasos: T  T  T 3º que posibiliten el logro del TESORO (la meta es una consecuencia o efecto) 2º para desarrollar los TALENTOS (es el primer objetivo a lograr) 1º Invertir efectivamente el TIEMPO (el tiempo es el primer recurso a administrar)
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. Cultivar la naturaleza seg ún la tendencia la perfección final
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Ámbito de la realidad humana sobrenatural natural cultural
  • 21. Orden de los ámbitos Orden cultural Orden natural Orden sobrenatural
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. posibilidad de vida El l ímite . . . . . . es posibilidad de vida
  • 27. Reconocer lo que las cosas son
  • 28. Ganar-ganar o no hay trato Ganar-Ganar o no hay trato
  • 29. La inteligencia y el orden A a
  • 30.  
  • 31.  
  • 32.  
  • 33. A a
  • 34.
  • 35. El poder de la palabra
  • 36. La naturaleza personal es dispositiva Los adultos elegimos hacia d ónde encaminarla educada es la persona que hace recto uso de todas sus facultades
  • 37. El amor humano es respuesta . . . que se aprende seg ún se enseña al obrar
  • 38. El ser humano es concebido, gestado, parido, criado y educado seg ún la intencionalidad de otros seres humanos .
  • 39. 1º Reconocer lo que las cosas son SUPONE 2ª Dar a cada cual y en cada situaci ón lo que corresponde 3º Hacer bien el bien que decidamos hacer El primer fruto es un cierto TEMPLE o excelencia personal y organizacional que se manifiesta y es percibida como calidad distintiva del servicio que prestamos La base de la formaci ón de los hábitos :
  • 40.
  • 41.
  • 42.  
  • 43. Derecho Izquierdo Toma riesgos 15 A lo seguro Impetuoso 14 Pr ác t ico Posibilidades 13 Estrategia Fantas ía 12 Realidad constatable Sabe la funci ón de algo 11 Sabe el nombre de algo Percepci ón espacial 10 Percepci ón orden/patr ón Aprecia 09 Reconoce Creencia 08 Certeza Sabe 07 Comprende Filosof ía y religi ón 06 Matem át i ca y ciencias Presente y futuro 05 Pasado y presente S ím bolos e im ág e nes 04 Palabra y lenguaje Imaginaci ón 03 Hechos Cuadro 02 Detalle Sentimientos 01 L ógi ca
  • 44.
  • 45. Educar es escribir una carta: quien enseña elige qu é escribir, sólo la vida sabe en qué momento será leída.