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Estrategias para favorecer el aprendizaje eficaz con la plataforma Moodle del centro.

by Professor de Física i Química at C. Sagrada Familia - Alcoi - on Nov 08, 2010

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Con el fin de favorecer el aprendizaje eficaz que se puede derivar del uso de la plataforma Moodle del centro, diseñamos una serie de estrategias y actividades diferentes y motivadoras capaces de ...

Con el fin de favorecer el aprendizaje eficaz que se puede derivar del uso de la plataforma Moodle del centro, diseñamos una serie de estrategias y actividades diferentes y motivadoras capaces de evitar el hastío, el abandono y el trabajo mecánico que nuestros alumnos de la ESO manifestaban tras el uso reiterado de esta plataforma y que propicia un escaso aprendizaje en ellos. Los alumnos demostraban que siguiendo unos esquemas repetitivos y unas actividades clásicas y poco innovadoras, el nivel de aprendizaje disminuía y que su interés por el uso de la plataforma en particular y de las nuevas tecnologías en general, menguaba. También observamos que los alumnos desarrollaban todo tipo de tretas para realizar las actividades, los test, y cumplir con los tiempos de conexión establecidos, sin ganas de aprender y falseando todo tipo de registro con la clara intencionalidad de cubrir con el expediente y terminar rápido para poder dedicarse a otro tipo de cosas. Con todo ello y tras comprobar que siguiendo este esquema preestablecido, el aprendizaje que adquirían nuestros alumnos era escaso o más bien nulo en las materias a trabajar, apostamos por desarrollar otro tipo de actividades, propiciar otro tipo de interacción, comunicación y acceso a la información que propiciase un aprendizaje más activo y eficaz. Así finalmente, la plataforma consiguió ser un punto de encuentro, una fuente de saber y algo con lo que los alumnos se identifican y sienten como propio.
Los cursos que se montan en plataformas de aprendizaje como Moodle, requieren a nuestro entender una mejora y un cambio casi continuo, así como una amplia variedad de actividades innovadoras y motivadoras para así, no caer en la dejadez y el olvido que propicia que los alumnos acaben aborreciendo este tipo de herramientas tan válidas si se usan convenientemente.

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