Redacción para medios electrónicos

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Basado en el artículo: De la pirámide invertida al hipertexto Revista de la Asociación de Técnicos de Informática, vol. 142, noviembre-diciembre de 1999, pp. 12-15. Con autorización del profesor …

Basado en el artículo: De la pirámide invertida al hipertexto Revista de la Asociación de Técnicos de Informática, vol. 142, noviembre-diciembre de 1999, pp. 12-15. Con autorización del profesor Ramón Salaverría para el curso de Gestión de Contenidos de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.

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  • 1. Basado en el artículo: De la pirámide invertida al hipertexto Revista de la Asociación de Técnicos de Informática, vol. 142, noviembre-diciembre de 1999, pp. 12-15.
  • 2.
    • Consultar por diferentes fuentes en Internet los siguientes términos relacionados con gestión de contenidos [20 minutos]:
    • Hipertexto
    • Entrada, lead o sumario [o los tres]
    • Ilación
    • Infográfico
    • Pasaje documental
    • Generos o tipos literarios:
      • Narrativa
      • Descripción
      • Exposición
      • Argumentación
    • Células informativas
  • 3.
    • Los modos de redactar información en los diferentes ME apenas están encontrando homogeneidad.
    • La sencillez que ofrece Internet para examinar ofertas informativas se convierte en el primer factor.
    • La competencia existente en los diferentes medios obliga a introducir personalización, documentación, interactividad y actualización.
    • Esto genera a diario nuevas secciones y contenidos en la búsqueda de fidelización y flujo de usuarios, situación que es más simple en este medio que en los medios impresos dada la versatilidad que brindan las TIC.
    • Las mayoría de empresas aún no tienen una apuesta frontal en el poder de los contenidos de los medios electrónicos.
  • 4.
    • Aún son limitados los autores que intentan poner pautas sobre cómo debe escribirse para los medios electrónicos.
    • Hasta hace poco en los diarios por ejemplo, aún no se marcaban diferencias entre la publicación digital y la impresa. Esta situación a una misma compañía le generaba dos productos no complementarios, sino por el contrario directos competidores.
    • El lector de un medio impreso y el usuario que lee en Internet demandas contenidos diferentes.
  • 5.
    • Las formas de redacción en papel de entrada cuentan con importantes diferencias con la redacción para ME.
    • La Extensión : Lo que se lleva literal del papel a los ME por lo general toma al usuario numerosas pantallas para su consulta. De un solo vistazo es imposible conocer la dimensión de éste generando lecturas desorientadas y puede abortarlas fácilmente.
    • La Temporalidad : El lector de impresos tiene a la vista en los encabezados o en las cubiertas siempre la información del día que se publicó, mientras que el usuario de ME puede llegar hipertextualmente a un artículo a veces incluso sin saber a qué sitio o publicación pertenece.
  • 6.
    • Conceptos como “hoy”, “ayer”, “en la mañana” se difuminan en el ciberespacio. Cualquier contenido en un momento dado puede ser consultado desde los 24 usos horarios del mundo y además pueden ser consultados hoy, mañana, en una semana… En la medida que los contenidos ganen volumen la referenciación de temporalidad se hace más importante.
    • Los Titulares : Deben ser capaz de reponder por todo el contenido en una sola oración, con claridad y simples. Deben aproximarse a un slogan [casi que el usuario los debiera cantar]. Debe tenerse en cuenta que en el impreso la diagramación, el acompañamiento de imágenes y demás elementos facilitan al lector la contextualización, en el ME debe ser más estratégico.
  • 7.
    • Es una estrategia utilizada tradicionalmente en medios impresos que plantea el siguiente orden para el tratamiento de la redacción de un contenido:
    Títular Pequeño párrafo de datos orientadores que den cuenta de qué se trata. URL para ampliación de la nota
  • 8.
    • Es una estrategia utilizada tradicionalmente en medios impresos que plantea el siguiente orden para el tratamiento de la redacción de un contenido:
    Entrada Desarrollo informativo con datos, explicaciones y citas textuales en orden de interés decreciente. Normalmente se enmarca en los primeros párrafos de un contenido.
  • 9.
    • Es una estrategia utilizada tradicionalmente en medios impresos que plantea el siguiente orden para el tratamiento de la redacción de un contenido:
    Entrada Material de apoyo Inclusión del número máximo de detalles, no exige una ilación narrativa precisa, se trata más de parágrafos inconexos pero complementarios.
  • 10.
    • Es una estrategia utilizada tradicionalmente en medios impresos que plantea el siguiente orden para el tratamiento de la redacción de un contenido:
    Entrada Material de apoyo Material secundario Conclusiones, moraleja, consejos u oraciones de cierre de la nota.
  • 11.
    • Es una estrategia utilizada tradicionalmente en medios impresos que plantea el siguiente orden para el tratamiento de la redacción de un contenido:
    La pirámide… El texto al que da lugar el formato de pirámide invertida cabría representarlo, por tanto, como una columna de bloques inconexos dotados de información independiente. Sin embargo, la representación gráfica tradicional presenta a esta estructura como un triángulo para cuya parte superior se reserva la información sustancial y la menos relevante para su vértice inferior.
  • 12.
    • Esta metodología, ha sido debatida por su origen en los medios impresos, y aunque hubo adaptaciones importantes para los ME en ella sigue ausente el hipertexto:
    • El hipertexto:
    • Permite librar la redundancia y previsilidad de la pirámide
    • Permite una nueva y más flexible estructura que el medio impreso
    • Se pueden ampliar, aclarar o relacionar cualquier información, bien mediante nuevos textos o bien mediante recursos infográficos.
  • 13.
    • Pone en manos del lector por fin [self-service], la decisión de ampliar hasta donde desee la contextualización de la información que consulta liberándolo de leer pasajes documentales que no son de su interés y que sólo generan alargues y oscuridad en su lectura.
    • Ahora son los HECHOS o los CONOCIMIENTOS los que dan estructura textual al contenido y no a la inversa. Es decir, ya no se basa en un molde o plantilla, pero si en un modo.
    • La desaparición de esta plantilla no implica tampoco la inexistencia de pautas para la organización del contenido, pero sí el desarrollo de nuevos criterios estructurales.
    • Los expertos hablan de recuperar conceptos como la narración, la descripción, la exposición y la argumentación.
  • 14.
    • “ Un editorial, por ejemplo, puede contener pasajes descriptivo-narrativos para relatar el hecho sobre el que se va a argumentar, pasajes expositivos en los que se aportan datos que cimientan las conclusiones y, por fin, pasajes explícitamente argumentativos en los que se enjuicia algo”. Ramón Salaverría [1999].
    • Esto facilita la descomposición de un contenido en conjuntos orgánicos que pueden ser enlazados.
    • Así cada usuario lector se da su propio buffé [sólo con los platos de su interés y en el momento que lo desee].
    • Algunos redactores ahora utilizan contenidos con hipertexto:
      • Un resumen
      • Un breve perfil de los personajes
      • Una ampliación documental
  • 15.
    • Este procedimiento facilita la construcción de contenidos con piezas informativas autónomas, es decir, el bloque de la información existente en el papel puede publicarse en el ME mediante un grupo de pantallas entrelazadas en función del contenido en sí.
    • Un ejemplo en palabras: Podría aparece el lugar del hecho [visual, textual o híbrido] Podría haber una narración simple Podrían publicarse datos o citas para profundizar Podrían añadirse otros materiales documentales [media] Podría quedar un vínculo para actualización constante
  • 16.
    • Este procedimiento facilita la construcción de contenidos con piezas informativas autónomas, es decir, el bloque de la información existente en el papel puede publicarse en el ME mediante un grupo de pantallas entrelazadas en función del contenido en sí.
    • Un ejemplo en palabras: Podría aparece el lugar del hecho [visual, textual o híbrido] Podría haber una narración simple Podrían publicarse datos o citas para profundizar Podrían añadirse otros materiales documentales [media] Podría quedar un vínculo para actualización constante.
    • Una propuesta como esta no se grafica como un sistema cerrado, por el contrario necesita encontrar nodos de interacción y retroalimentación con agentes externos.
  • 17.
    • Este procedimiento facilita la construcción de contenidos con piezas informativas autónomas, es decir, el bloque de la información existente en el papel puede publicarse en el ME mediante un grupo de pantallas entrelazadas en función del contenido en sí.
    • Un ejemplo en palabras: Podría aparece el lugar del hecho [visual, textual o híbrido] Podría haber una narración simple Podrían publicarse datos o citas para profundizar Podrían añadirse otros materiales documentales [media] Podría quedar un vínculo para actualización constante.
    • Una propuesta como esta no se grafica como un sistema cerrado, por el contrario necesita encontrar nodos de interacción y retroalimentación con agentes externos [células informativas].
  • 18.  
  • 19.
    • Sobre este concepto de organización de contenidos para ME aún no se conocen debates.
    • La sencilles del modelo de la pirámide igualmente difícilmente puede ser suplantada por otras figuras multiformes que obliguen al gestor de contenidos a incrementar su esfuerzo de abstracción, clasificación y consolidación.
    • Las características hipertextuales de los ME reclaman estándares renovados que faciliten la descomposición de los contenidos en unidades plenas de sentido.
    • Los expertos piensan que los tipos básicos de escritura pueden generar una metodología efectiva para evolucionar los nuevos terrenos de la gestión de contenidos.