La validez y confiabilidad de un instrumento

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En qué consiste la validez y confiabilidad de un instrumento

La validez y confiabilidad de un instrumento

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD FERMÍN TORO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOVALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS Autor: DE ABREU, Juan C.I: 14.919.166 Caracas, marzo de 2012.
  2. 2. 1) ¿En qué consiste la validez y confiabilidad de un instrumento? La validez y confiabilidad constituyen los requisitos indispensables para todoinstrumento, sea éste de medición o de recolección de datos. Según Cortese, Abel: ―La confiabilidad de un instrumento de medición se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto, produce iguales resultados. Por ejemplo, si yo midiera en este momento la temperatura ambiental mediante un termómetro y me indicara que hay 220C. Un minuto más tarde consultara otra vez y el termómetro me indicara que hay 50C. Tres minutos después observara el termómetro y ahora me indicara que hay 400C. Este termómetro no sería confiable (su aplicación repetida produce resultados distintos). Igualmente, si una prueba de inteligencia la aplico hoy a un grupo de personas y me proporciona ciertos valores de inteligencia; la aplico un mes después y me proporciona valores diferentes, al igual que en subsecuentes mediciones. Esa prueba no es confiable (analícense los valores de la figura 9.1, suponiendo que los coeficientes de inteligencia puedan oscilar entre 95 y 150). Los resultados no son consistentes; no se puede ―confiar‖ en ellos‖ 1 En este sentido y siguiendo el criterio de Cortese se puede afirmar que laconfiabilidad de un instrumento de medición en un sentido amplio, conlleva a obtenerresultados iguales o similares de la aplicación de un mismo instrumento en momentosdiferentes. Por ende, se puede decir que un instrumento es confiable cuando de laaplicación constante del mismo se logran obtener resultados idénticos o por lo menosparecidos. Por supuesto que la aplicación del instrumento sobre la poblaciónseleccionada a la hora de medir la confiabilidad, de alguna manera, debe tomar encuenta los factores externos e internos que un momento dado podrían influir en lavariabilidad de los resultados obtenidos; sin embargo, la confiabilidad en su sentido másgeneral, abarca la posibilidad real de obtener resultados similares con la aplicación de unmismo instrumento, a una misma población seleccionada y en diversos momentos. Laprueba real de la confiabilidad radica en esta última proposición. En cuanto a la validez dice Cortese: 1. CORTESE, A. Metodología de la Investigación. Ver en el portal: http://www.tecnicas-de- estudio.org/investigacion/investigacion44.htm. 20-03-2012 2
  3. 3. ―se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un instrumento para medir la inteligencia válido debe medir la inteligencia y no la memoria. Una prueba sobre conocimientos de Historia debe medir esto y no conocimientos de literatura histórica. Aparentemente es sencillo lograr la validez. Después de todo —como dijo un estudiante— ―pensamos en la variable y vemos cómo hacer preguntas sobre esa variable‖. Esto sería factible en unos cuantos casos (como lo sería el ―sexo‖ de una persona). Sin embargo, la situación no es tan simple cuando se trata de variables como la motivación, la calidad de servicio a los clientes, la actitud hacia un candidato político y menos aun con sentimientos y emociones, así como diversas variables con las que trabajamos en ciencias sociales. La validez es una cuestión más compleja que debe alcanzarse en todo instrumento de medición que se aplica‖ 2 Indudablemente que la validez de un instrumento no se obtiene de una simple yrápida mirada a la variable. Se considera que para que un instrumento realmente seavalido requiere, previamente, que el investigador tenga claro algunas preguntas básicas:¿qué es lo quiero medir? ¿Cuál es la variable que quiero analizar, estudiar,descomponer? Una vez claro sobre lo que realmente quiero descubrir en la variable, sinllegar a contaminarla con subjetivismo, se debe seleccionar el instrumento queproporcione la información que se quiere alcanzar de la variable en cuestión, sin caer enaproximaciones o analogía, ya que es muy común que el investigador confunda elinstrumento a aplicar por no haber profundizado sobre la complejidad o particularidadde la variable que pretende medir, ya que al no tener cuenta la variable, o al desconocerla naturaleza del instrumento, se podría obtener como resultado información que nadainteresa a la investigación a desarrollar, por ende, resulta invalida la aplicación delinstrumento seleccionado. De allí la sensibilidad y tenacidad del investigar al emplear elinstrumento idóneo, que verdaderamente proporcione los resultados que se esperan de lavariable a analizar. Por otro lado, la validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la basede tres tipos de evidencia. Entre mayor evidencia de validez de contenido, validez decriterio y validez de constructo tenga un instrumento de medición; éste se acerca más a 2. CORTESE, A. Metodología de la Investigación. Ver en el portal: http://www.tecnicas-de- estudio.org/investigacion/investigacion44.htm. 20-03-2012 3
  4. 4. representar la variable o variables que se pretende medir. Ahora bien, analicemosagrosomodo lo que significa estos tres tipos de validez: a) Validez de contenido: Se parte de la afirmación de que un instrumento de medición debe contener representados en sí, todos los items del dominio de contenido de las variables a medir. Es decir, el instrumento representado debe manifestar, reflejar, mostrar de alguna manera, el dominio total del contenido que se mide y no sólo elementos del contenido, sino la totalidad de lo que representa el contenido. b) Validez de criterio: en esta validez se utiliza un criterio externo para comparar y evaluar la validez del instrumento. El criterio externo funge como modelo de autoridad a seguir, por tanto, mientras más se acerquen los resultados de la aplicación del instrumento a dicho criterio externo, será mayor su grado de validez de conformidad con la validez de criterio. c) Validez constructo: Un constructo es una variable medida, que tiene lugar dentro de una teoría o esquema teórico, por lo que la validez de este tipo, conlleva relacionar consistentemente la medición que se hace con otras mediciones de acuerdo con hipótesis derivadas teóricamente y que conciernen a los conceptos (o constructos) que están siendo medidos. Es decir, se produce validez de este tipo, la cual es considerada la más importante por los teóricos, ya que de alguna manera, los resultados de la aplicación de un instrumento se relaciona con criterios teóricos ya establecidos: por tanto, cuando más se relacionen o se parezcan los resultados a los criterios ya teorizados, cuando más será válido dicho instrumento seleccionado. 4
  5. 5. Por todo lo antes indicado y a manera de resumen, se puede señalar que losrequisitos de validez y confiabilidad en la selección de un instrumento de medición o derecolección de datos, conlleva no sólo la posibilidad real que un mismo resultado seaobtenido de la aplicación de un instrumento determinado en diversas ocasiones(confiabilidad), sino que involucra la selección del instrumento idóneo capaz degarantizar el resultado específico sobre la totalidad del contenido de la variable que sequiere medir y no otro parecida (validez).1) Señale ¿cómo será la validez y confiabilidad del instrumento que empleará? En función a los objetivos de la investigación, donde se plantea la implementarlas TIC como estrategias innovadoras en los proyectos de aprendizaje para optimizar laenseñanza y el aprendizaje en la praxis pedagógica del pregrado de filosofía de laUCAB, sede Caracas, enmarcado en la modalidad de investigación de campo, seempleará un cuestionario estructurado tipo escala de Likert y la técnica empleada para laaplicación del instrumento será la entrevista. En este sentido, se constituirá en la parteoperativa de la investigación pues a través de ella se logran referentes acerca delprocedimiento, condición y lugar de recolección de datos. El cuestionario estará estructurado en treinta (30) ítems de medición tomandocomo base la escala de Likert quien citado por Landeau (2008), la define como ―unconjunto de ítems presentados de forma de afirmaciones o juicio ante los cuales se pidela reacción de los sujetos‖ (p.256)Validez y ConfiabilidadValidezPara toda investigación es de vital importancia que se establezca el grado de validez yconfiabilidad de los instrumentos con los cuales se recabará la información. 5
  6. 6. En relación a lo anterior para Martínez (2004), una investigación tiene un altogrado de validez si al observar, medir o apreciar una realidad, se observa, mide o apreciaesa realidad, es decir, la validez es el grado o nivel en que los resultados de lainvestigación reflejan una imagen clara y representativa de la realidad o situación dada. Para determinar la validez del instrumento de recolección de información, seutilizará el juicio de expertos, mejor conocida como validez de contenido, para ello seseleccionaron de manera independiente un grupo de cinco (05) expertos en el área paraque juzguen los ítems del instrumento en términos de relevancia del contenido deredacción y la claridad del mismo; con la información que aporten los expertos se haránlos ajustes necesarios al instrumento y se procederá a aplicar en la muestra de lapoblación seleccionada.Confiabilidad Según Landeau (2008), la define como ―la precisión o exactitud de uninstrumento de evaluación‖ (p.132). La confiabilidad se refiere a la consistencia de losresultados. En el análisis de la confiabilidad se busca que los resultados de uncuestionario concuerden con los resultados del mismo cuestionario en otra ocasión.Procedimientos De acuerdo con el propósito de la investigación, el autor se propondrá a cumpliruna serie de actividades diseñando un Cronograma de Gantt; en primer lugar planificarácada uno de los procesos con la finalidad de identificar las escuela de pregrado de laUCAB, objeto de estudio a fin de realizar el planteamiento del problema; formulará losobjetivos de la investigación, la importancia del estudio; sucesivamente se indagarásobre los referentes teóricos que fundamentarán la investigación; seguidamente seconstruirá el sendero metodológico que planteará la metodología a emplear incluyendouna serie de procedimientos de índole cuantitativo. 6
  7. 7. Por otra parte, se realizará la Operacionalización de variables que daránoperatividad al estudio a fin de construir un cuestionario, se utilizará la técnica de laencuesta y el mismo será validado a través del juicio de expertos, específicamente concinco (05) expertos en el área Educativa para dar exactitud y precisión al mismo. Se laaplicará el instrumento en la población de la UCAB, sede Caracas, específicamente, endiez (10) secciones que conforman el pregrado de filosofía, con el objeto de determinar,verificar, diseñar y luego implementar las TIC en la mencionada facultad. Al obtener lainformación el investigador pretenderá utilizar la estadística descriptiva como soporte ala tabulación de los resultados considerando algunos estadísticos como: Alfa deCronbach, apoyándose en la Técnica de la Kuder – Richardson, partiendo de los mismosse procederá a hacer las representaciones gráficas para saber la tendencia e incidencia decada una de las variables medibles en dicho estudio. Por último, el investigador utilizarála estadística descriptiva como apoyo a través del paquete estadístico para CienciasSociales SPSS para efectuar el procesamiento de datos en dos fases: análisis de los datose interpretación numérico de tipo verbal (cuadros estadísticos, histogramas, polígonos) 7

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