Guia 3 de lectura grado sexto actividad de preparacion saber icfes

10,620 views
10,287 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
10,620
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
135
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Guia 3 de lectura grado sexto actividad de preparacion saber icfes

  1. 1. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA INSTITUCION EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META GUIA 3 DE LECTURA GRADO SEXTO/ACTIVIDAD DE PREPARACION SABER/ICFES DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORALECTURA 23 ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: La lectura LA NUEVA POLITICA NOSOTROS CUMPLIMOS CON LO QUE PROMETEMOS. descendente expresa lo que debe realmente hacer SÓLO LOS NECIOS PUEDEN CREER QUE un político. NO LUCHAREMOS CONTRA LA CORRUPCIÓN. 1. En 15 renglones escribe mensaje al leer el texto de PORQUE SI HAY ALGO SEGURO PARA NOSOTROS ES QUE forma ascendente. LA HONESTIDAD Y LA TRANSPARENCIA SON FUNDAMENTALES PARA ALCANZAR NUESTROS IDEALES 2. Escribe 3 ejemplos de cosas que hallas escuchado DEMOSTRAREMOS QUE ES UNA GRAN ESTUPIDEZ CREER QUE sobre la corrupción política en cualquier parte. LAS MAFIAS SEGUIRÁN FORMANDO PARTE DEL GOBIERNO COMO EN OTROS TIEMPOS 3. Escribe tres razones por las cuales la gente sigue ASEGURAMOS SIN RESQUICIO DE DUDA QUE votando por los mismos políticos corruptos. LA JUSTICIA SOCIAL SERÁ EL FIN PRINCIPAL DE NUESTRO ACCIONAR. PESE A ESO, TODAVÍA HAY IDIOTAS QUE FANTASEAN - O AÑORAN - QUE 4. Si pudieras votar, escribe 3 cosas que debe tener SE PUEDA SEGUIR GOBERNANDO CON LAS MAÑAS DE LA VIEJA POLÍTICA. ese político para que te convenza. CUANDO ASUMAMOS EL PODER, HAREMOS LO IMPOSIBLE PARA QUE 5. mira este caso “un campesino se roba una vaca y SE ACABEN LAS JUBILACIONES DE PRIVILEGIO Y LOS NEGOCIADOS. tiene 2 años de cárcel, un político se roba mil NO PERMITIREMOS DE NINGÚN MODO QUE NUESTROS NIÑOS MUERAN DE HAMBRE.. millones de pesos y le dan 1 año de casa por cárcel” CUMPLIREMOS NUESTROS PROPÓSITOS AUNQUE ¿crees que es justo?, ¿es igual la casa que la cárcel?, LOS RECURSOS ECONÓMICOS SE HAYAN AGOTADO. ¿Hay justicia en este país? Reflexiona… EJERCEREMOS EL PODER HASTA QUE Y escribe en media página el castigo que debería COMPRENDAN DESDE AHORA QUE SOMOS LA NUEVA POLÍTICA. (CONVINCENTE, ¿VERDAD?) .. tener los políticos corruptos. AHORA LEELO DE ABAJO HACIA ARRIBA RENGLÓN A RENGLÓN... LECTURA 24 LEE, ANALIZA Y CON ORIENTACION QUE OPINAS.............................. DEL PROFESOR DESARROLLA LAS ACTIVIDADES DEL ESTADIO AL SALÓN ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTOEl cambio de los números en las camisetas de los jugadores no es una casualidad ni un a.Escribe las oraciones, que seanhecho aislado, sino un síntoma más de una transformación importante que está opinión, en el texto. (Pienso. Creo, talexperimentando el fútbol en todo el mundo. Por ahora, esa modificación no ha pasado de vez, de pronto, quizás etc.).alterar ciertas costumbres, pero se intuyen otras, quizá más profundas que pueden alterar al b. Anota con tus propias palabras4 ideasjuego mismo. sobre el texto.La decidida presencia de la televisión en el negocio está presionando para que el reglamento c. Resume el contenido del texto en 3permita algunas alteraciones sustanciales. Quieren convertirlo en algo más atlético, de mayor renglones.ritmo, menos pensado, más televisivo para decirlo en términos de espectáculo.La FIFA sugiere permanentemente los cambios que la televisión está deseando: las faltas sin d. Escribe una frase que englobe la ideabarreras, el fuera de juego, los saques de banda con el pie, agrandar las porterías y, sobre esencial de todo el texto; y despuéstodo, los tiempos muertos para incluir publicidad. Igualmente se ha propuesto dividir el partido redacta4 ideas que se derivan de esaen cuatro etapas y autorizar a los entrenadores a disponer de minutos para dar instrucciones. idea esencial.Ahora mismo, un partido por televisión se va pareciendo cada vez menos al partido real, el e.Escribe el significado de mínimo 4que se ve en el campo. El exceso de repetición de jugadas, inclusive las intrascendentes, los palabras desconocidas.primeros planos de gestos de jugadores y entrenadores, y hasta presidentes en los palcos en f. Escribe una oración compuestas delpleno partido, incide en cierto modo en la realidad del partido dirigiendo la mirada del primer y el segundo párrafo, Busca en elespectador. tercer y cuarto párrafos los pronombresEn el sillón de casa nos enteramos más de los detalles que del desarrollo del juego.Sabemos exactamente si fue o no fue penalti, si fue o no fue Falta, con qué parte del pie hizo que se encuentren. (yo, tu, el…)el gol tal jugador, pero no tenemos una noción global tan precisa por falta de panorama, de g. En el párrafo 5º aparece el verbocontinuidad. La televisión nos cuenta una realidad que elabora en base a la realidad, aunque „sabemos‟Se refiere a quienes en elparezca un juego de palabras, y nos cambia las costumbres. texto.Dejamos de participar, como lo hacíamos en el campo, previendo las jugadas, juzgando por h. Analiza sintácticamente (biennuestra cuenta, para asumir un rol completamente pasivo, más fácil y en primera fila. escrita)la oración subrayada. Y redáctelaEn el sillón de casa, mientras tomamos unas cervezas, la televisión se encarga de pensar por como debería ser.nosotros, nos repite lo que creen importante desde el punto de vista del entretenimiento, y nos I. Construye un texto compuesto de tresoculta lo que entiende intrascendente. párrafos donde des tu opinión críticaMuchos de nosotros cuando estamos en el campo mirando un partido en directo, echamos demenos la repetición del gol, o de la jugada del fuera de juego, y nos quedamos como si nos sobre la Influencia de la publicidad en lasfaltara algo. Con el tiempo el fútbol, que era de los jugadores, pasó a manos de los costumbres y Hábitos sociales. Puedesentrenadores, y es posible que en el futuro un realizador de televisión sea aún más importante utilizar ejemplo.que los dos. LECTURA 25¿CUÁNTO GANAS AL DÍA?ACTIVIDAD INTERPRETATIVA: 1. construye en media página una reflexión sobre el texto. 2. Escribe 5 consecuencias del olvido de lospadres con los hijos. 3. Condensa en tu cuaderno 5 acciones buenas de los papas con los hijos y 5 de los hijos con los padres. 4.Plasmabrevemente una situación similar tuya.- Papi, ¿Cuánto ganas por hora?- Con voz tímida y ojos de admiración, un pequeño recibía así a supadre al término de su trabajo.El padre dirigió un gesto severo al niño y repuso: - Mira hijo, informes ni tu madre los conoce. No me molestesque estoy cansado• Pero Papi, - insistía – dime por favor ¿Cuánto ganas por hora?La reacción del padre fue menos severa. Sólo contestó –Cuatro soles por hora.• Papi, ¿Me podrías prestar dos soles? – Preguntó el pequeño.El padre montó en cólera y tratando con brusquedad alniño le dijo:• Así que, esa era la razón para saber lo que gano. Vete a dormir y no molestes, muchacho aprovechado.Había caído la noche. Elpadre había meditado sobre lo sucedido y se sentía culpable. Tal vez su hijo quería comprar algo. En fin, descargando su conciencia dolida, seasomó al dormitorio de su hijo. Con voz baja preguntó al pequeño:• ¿Duermes, hijo?• Dime, Papi, - respondió entre sueños.• Perdóname porhaberte tratado con tan poca paciencia; aquí tienes el dinero que me pediste, - respondió el padre.• Gracias, Papi – contestó el pequeño ymetiendo sus manitas debajo de la almohada, sacó unas monedas.• Ahora ya completé. Tengo cuatro soles. ¿Me podrías vender una horade tu tiempo? – preguntó el niño. LECTURA 26 ENFRENTANDO DILEMAS resuelve las 17 preguntas y después participa en el debate1.¿Se debe legalizar el uso y la distribución de los narcóticos (marihuana, coca, amapola.) para evitar su negocio?2.¿Se debe condenar a unhombre que ha asesinado a los violadores de su hija?3. ¿Se debe dar mérito a Dios por el diluvio y la destrucción de Sodoma y Gomorra?4.¿Sedebe dar abrigo a los pobres aun cuando estos no aporten nada al Estado?5.¿Cómojuzgas a alguien que a matado para salvarle la vida a unser preciado.?.6.¿.El fin justifica los medios?7.un chico que asiste a una escuela tiene problemas psiquiátricos y es una amenaza para los otrosestudiantes por ser sumamente agresivo. Sin embargo, el colegio no puede expulsarlo porque sería negarle la educación a una persona que, sibien es peligrosa, está en todo su derecho de estudiar y aparte sufre de una enfermedad. Que se hace en ese caso?8. se protege al resto delos alumnos o se trata de cuidar y dar apoyo al chico enfermo?9.Está bien robar pan para dar de comer a tu familia hambrienta? 10.En Europahay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que unfarmacéutico de la misma ciudad acabade descubrir y que los médicos piensan que la puede salvar. La medicina es cara porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que lecostó hacerla. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acude a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero solo ha podido
  2. 2. reunir la mitad de lo que cuesta. Le dice al farmacéutico que su mujer se está muriendo y le pide que le venda el medicamento más barato o ledeje pagar más tarde. El farmacéutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa atracar la farmacia para robar la medicina para sumujer. Pregunta: 11. ¿Debe Heinz robar la medicina?12. ¿Por qué si o por qué no? 13. En el colegio se están cometiendo toda una seriecontinuada de robos. Los afectados son los alumnos de 6º, que además han sido amenazados con daños mayores si hacen algo. Padres yprofesores estánindignados por lo que ocurre, pero nadie dice nada sobre los agresores y por tanto las medidas a tomarson variadas. Hanamenazado con cerrar el colegio y con hacer requisas a todos los alumnos.María, alumna de 6º, conoce a los ladrones. Son alumnos de 9ºMaría se está planteando si debe decir lo que sabe para que termine de una vez esta situacióndesagradable para todos. Pero si los denuncia,su amigo, que está considerado como un buen alumno,será expulsado dada la gravedad de los hechos; si calla el daño puede ser aúnmayor.Preguntas14. ¿Debe callarse María?15. ¿Es superior el bien general a cualquier otro bien?16. ¿Estaría bien acusar a su amigo?17. ¿Esjusto pagar entre todos los daños o los estudiantes que saben deben denunciar a los niños problema? LECTURA 27LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y A CONTINUACIÓN RESPONDE A LAS PREGUNTAS QUE SE FORMULANConsumir alcohol se ha convertido en algo habitual en nuestros jóvenes. Parece que quien no bebe cuando sale con sus amigos es un “bichoraro”. Sin embargo, los jóvenes no son conscientes de los enormes problemas (físicos y mentales) que ocasiona esta “droga legal”.Entreotrasmuchas cosas, el alcohol va destruyendo poco a poco conexiones neuronales que son importantísimas para poder disfrutar de lavida. A medida que más se bebe, el organismo se hace tolerante a la droga, lo que significa que más cantidad se necesitará para obtener elmismo efecto de “evasión”. Por otra parte, ¿acaso no es posible pasárselo realmente bien sin tener en la sangre alcohol? ¿o es que no erescapaz de decir “no” cuando te lo ofrecen? Es tu decisión, es tu vida.A. ¿qué tipo de texto es?B. ¿Qué mensaje te deja el texto?C.Escribe tú 3cosas más que ocasiona el alcoholD.Fíjate en la frase final: es tu decisión, es tu vida. Podría tratarse del lema de un anuncio publicitario.Inventa tú otra frase con la que termines el texto. Recuerda que debe ser una frase impactante, que quede en la mente del lector. E.Diseña unanuncio publicitario(imagen, frase o ambos) para cada tema:No al alcohol. No al tabaco. No a la guerra. Sí a la educación de todos. Sí a laigualdad de sexos. Sí a la igualdad de razas. Sí a la tolerancia. No al machismo. F. memoriza y cumple la siguiente frase y dila a tu profesorcuando presentes la guía: protegeré pupitres, escritorios, puertas, baños, duchas, mesas, prado, implementos, libros y equipos de mi colegio.G.Completa estas palabras y deduce la regla: _isílabo, _izconde, _irrey, _izcocho, _ígamo, _imembre, _icepresidente, _isnieto _iejito, _oto. LECTURA 28COMIENZOS DE LA ESCRITURAEste es un ejercicio que te permitirá mejorar tu forma de leer y al contestar las preguntas, y las actividades que te proponemos a continuación,podrás mejorar tu nivel de comprensión lectora.Procede de la siguiente manera:1. Lee despacio el texto completo. 2. Al llegar al final, párate apensar: ¿De qué está hablando?, ¿Qué intenta decirte el texto? 3. Observa ahora el número de párrafos que tiene. 4. Ahora lee despacio cadapárrafo intentando comprender lo que en el mismo se dice. 5. Ahora responde las preguntas que te hacemos en el apartado de “Preguntas”, sinvolver al texto. Con aquellas preguntas que no sepas responder vuelve a leerlo de nuevo y contesta la pregunta.6. A continuación, realiza las actividades que te proponemos.“LOS COMIENZOS DE LA ESCRITURA”. Aprender a escribir no es cosa fácil; a un niño le cuesta varios años conseguirlo. Hace relativamentepoco que el hombre inventó la escritura, aproximadamente 6.000 años y hay pueblos actuales que todavía no la conocen. El nacimiento de laescritura se produjo seguramente en varios lugares distintos al mismo tiempo, bajo formas diferentes. Lo maravilloso de la escritura es que nospermite comunicarnos entre nosotros independientemente de la distancia o del tiempo en que vivimos. Siempre que queremos recurrir a unlibro, a una carta o a un documento, esta ahí y sus letras nos hablan en ese mismo instante, aunque su autor las haya escrito hace siglos.Escribir es trazar unos signos que representan los sonidos de una lengua: estos signos se trazan en un determinado soporte (piedra, arcilla,madera, papiro, papel...) con objeto de conservarlos. Cuando los hombres prehistóricos realizaron las pinturas sobre las rocas hace 12.000años aproximadamente, junto con las escenas de mamuts, bisontes o ciervos, aparecen signos abstractos que seguramente nos cuentan suscreencias religiosas y su concepción del mundo.Cuando la caza dejo paso a la agricultura y a la ganadería, los hombres prehistóricosnecesitaban contar los animales del rebaño o los sacos de cereales. Se han encontrado restos de piedras u objetos que se utilizaban para ello.Después alguien inventaría un nuevo procedimiento y en lugar de pasar piedras, hacía marcas sobre una tablilla o arcilla para luego contarlas.Estas marcas también son signos, pero aún no son escritura. Hasta que un buen día a alguien se le ocurrió añadir un dibujo del material que secontaba (animales, cereales, herramientas) o poner un símbolo gráfico específico para cada material. Esto ya sí que puede ser consideradoescritura. Esta forma de escritura se produjo en Mesopotamia, en la ciudad de Uruk, hace unos 6.000 años; es la escritura más antigua que seconoce. Uruk había llegado a un grado de desarrollo muy notable. Los administradores del templo tenían que representar unos signos quetodos pudieran conocer. Con estos signos, los sumerios (que así se llamaban los habitantes de Uruk) relataron gráficamente también susconcepciones del más allá, de la formación del Universo, y de la historia de su país.PREGUNTAS: 1. ¿Utilizan la escritura en la actualidad todos los pueblos del mundo? 2. ¿Cuántos años hace, aproximadamente, que elhombre inventó la escritura? 3. ¿Se inventó la escritura en un único lugar? 4. ¿Qué es escribir? 5. ¿Aparecen junto a las pinturas prehistóricasotros signos abstractos? 6. ¿Para qué se trazaban los signos de la escritura en madera, arcilla, piedra o papiro? 7. ¿Cómo contaban loshombres prehistóricos los animales de un rebaño o los sacos de cereales? 8. ¿Dónde estaba Uruk? 9. ¿En qué ciudad apareció la escrituramás antigua que se conoce? 10. ¿Quiénes eran los sumerios? 11. Hace relativamente poco que el hombre inventó la escritura,aproximadamente _______ años y hay pueblos actuales que todavía no la conocen. Lo maravilloso de la escritura es que nos permite_____________ entre nosotros independientemente de la _____________ o del _______________ en que vivimos. Escribir es trazar unos___________ que representan los sonidos de una lengua. Esta forma de escritura se produjo en ___________________, en la ciudad de____________. Explica el tipo de escritura, en que material y en que civilización se desarrolló el ejemplo representado en cada gráfica,por ultimo si eres el que más aprendió el alfabeto para mudos, cambiaras la nota más baja que tengas por un 10.UN LIBRO ABIERTO ES UN CEREBRO QUE HABLA; CERRADO, UN AMIGO QUE ESPERA; OLVIDADO, UN ALMA QUE PERDONA; DESTRUIDO, UN CORAZÓN QUE LLORA. NOMBRE DE ESTUDIANTE:__________________________________GRADO:__________
  3. 3. ¿CÓMO TEÑÍAN LA LANA LOS ARTESANOS? Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que ayudaba a extraer cualquier grasa natural que, de otro modo, impediría la penetración uniforme de la tintura en las fibras. Luego, la misma tintura se preparaba con materiales que se podían obtener con facilidad. El amarillo se hacía de líquenes o musgo; el rojo y el café se extraían de la corteza de aliso; el verde se conseguía con cualquier material vegetal que contuviera clorofila; finalmente, el negro se obtenía de lodo rico en hierro. Se machacaba o molía la tintura, la que luego se sumergía en agua hirviendo. Después de obtener el tono deseado, se dejaba enfriar el agua y se extraía la tintura. A continuación, la lana se colocaba en un baño de tintura, se recalentaba y se dejaba hervir de una hora a un día entero. Se empleaba orina como mordente de la tintura. Derivado de la palabra en latín “morder”, un mordente provoca que el color de la tintura se adhiera de manera eficaz a las células de las fibras. Después del tinturado, los hilos se enjuagaban en agua limpia y se dejaban secar a la sombra. El baño de tintura podía reutilizarse para lograr un color más claro. 1. En la expresión “Después de obtener el tono deseado,” la palabra Después cumple la función de indicar que el proceso se está: A. resumiendo. B. desarrollando. C. finalizando. D. comenzando.22. El texto busca demostrar que la técnica usada para teñir la lana era: A. fácil y rápida. B. moderna pero inútil. C. industrial y avanzada. C. primitiva pero eficaz.33. En general, del teñido de la lana puede afirmarse que era: A. una tarea sofisticada, que sólo. Podían realizarla los antepasados. B. un oficio rudimentario, lo cual le otorgaba su valor. C. una actividad de alta tecnología, lo cual la hacía muy complicada. D. un trabajo moderno que exigía estudio y preparación. 4. El propósito del texto es: A. hacer comprender al lector el proceso que llevaban a cabo los artesanos para teñir la lana. B. generar en el lector una reflexión sobre los tipos de tintura que se usan en el proceso de teñido. C. promover en el lector el uso artesanal de un método específico para la tintura de lanas. D. crear en el lector una conciencia sobre el uso de la orina como mordente de la tintura.5.5. Estás interesado en concursar por una beca de seis meses de intercambio a Estados Unidos y debes escribir una carta para convencer al jurado de otorgártela. ¿Qué escribirías como argumento principal? A. Me gustaría recibir la beca para visitar a mi familia en el extranjero. B. Quiero ganar la beca para aprender cosas que ayuden a mi país. C. Soy un buen estudiante aunque en mi curso hay otros mejores. D. Considero que el intercambio puede ser una aventura emocionante. 6. La profesora te ha solicitado que escribas sobre el efecto en el público de las películas de este mes en cartelera. Para tal propósito, el tipo de texto que debes escribir es: A. una biografía. B. un afiche publicitario. C. un cuento fantástico. D. una reseña crítica. 7. Si la profesora te entrega el siguiente tema “El mercado negro de pieles, colmillos y grasa”, para que realices un escrito, tú investigas sobre: A. las cadenas de almacenes de gran éxito en la Venta de pieles. B. el tráfico ilegal de especies en vías de extinción. C. el uso de la grasa animal en el área de la salud. D. las propiedades del marfil en el diseño de joyas y artesanías 8. Estás escribiendo un ensayo sobre el amor en la Edad Media y quieres usar la información que te da un determinado autor sobre el tema. Para poner las palabras de este autor utilizas: A. signos de exclamación. B. signos de interrogación. C. comillas. D. puntos suspensivos 9. El personero del colegio está elaborando un informe final sobre los logros obtenidos en el año. Para él es importante hacer notar los avances obtenidos en los ámbitos académico y deportivo. Lo que ha escrito hasta el momento dice: Queridos amigos: Mi labor este año ha sido muy buena, ya que cambié los precios de los artículos de la cafetería y además logramos que los estudiantes de preescolar tuvieran más salidas recreativas; por otra parte,… Para continuar con el informe, el personero requiere escribir sobre. A. los logros académicos obtenidos por los estudiantes y su participación exitosa en las actividades deportivas. B. los arreglos y transformaciones hechos a la fachada de la institución y las zonas recreativas. C. la dotación en laboratorios y bibliotecas hecha a la institución a través del apoyo de los padres de familia. D. los diferentes concursos y competencias de ortografía en los que han participado los estudiantes de la institución. 10. Tu hermano le ha escrito una carta a su novia, pues se encuentra enferma. Él desea que tú le ayudes a corregirla. El mensaje es el siguiente: “Hola, amor: Me entere que te enfermaste de amigdalitis. Es una enfermedad muy grave. No salga a los fríos, ni a los vientos, por eso cuídate mucho. Ya verás que te vas mejorar. Te extraño en las tardes muy profundamente. Con amor, Giovanny Al leer el mensaje, tú le dices que hay muchos problemas y le sugieres, para solucionarlos, que mejor escriba: A. “Me enteré que te enfermaste de amigdalitis. Es una enfermedad muy grave, por eso cuídate mucho. No salgas al frío, ni al viento. Ya verás que te vas a mejorar. Te extraño en las tardes profundamente”. B. “Me entere que te enfermaste de amigdalitis. Es una enfermedad muy grave, no salga al frío, ni al viento. Cuídate mucho. Ya verás que te vas a mejorar. Profundamente, te extraño en las tardes. C. “Me enteré que te enfermaste de amigdalitis. Es una enfermedad muy grave. Cuídate por eso. No salga a los fríos, a los vientos y veras que te mejorarás. En la tardes, te extraño muy profundamente. D. “Me entere que te enfermaste de amigdalitis. No salga al frío, ni a los vientos, por eso, es una enfermedad muy grave. Cuídate mucho. Ya verá que te vas a mejorar. Muy profundamente, en las tarde te extraño.” 11. Estás escribiendo un artículo científico acerca de las consecuencias del calentamiento global, para el portal del colegio y tienes las siguientes ideas: (1) Los científicos predicen que si no se reducen las emisiones que causan el calentamiento global, se elevarán los niveles del mar, inundando las áreas costeras. (2) Las olas de calor serán más frecuentes e intensas. (3) Las sequías y los incendios devastadores ocurrirán más a menudo. (4) Para mí que los mosquitos, portadores de enfermedades, echarán bueno porque ganarán terreno. (5) Además, algunas especies serán empujadas hacia la extinción. Muchas de esas cosas podrían suceder en este siglo. Al leer el escrito, consideras que: A. la idea (1) es compleja y difícil de entender. B. las ideas son claras pero muy largas. C. la idea cuatro (4) no se adecua al tema del artículo. D. las ideas son buenas pero se deben desarrollar un poco más. 12. En tu salón de clases han puesto un letrero para que los alumnos lo mantengan limpio. El letrero dice lo siguiente: “Por favor, expulse los papeles y la basura en la caneca”. Al leer el letrero, subrayas la palabra expulse porque consideras que su uso aquí no es adecuado y decides cambiarla por: A. mande. B. conserve. C. mantenga. D. deposite. 13. La profesora de español les ha solicitado a sus estudiantes que escriban un relato que tenga como personaje principal a un ser venido de un lejano planeta. De acuerdo con estas instrucciones, el tipo de texto que deben producir los estudiantes es: A. un cuento de ficción. B. un poema de amor. C. un ensayo literario. D. un artículo periodístico. 14. Tu amiga Silvana te pide que le escribas en el cuaderno cómo se prepara el dulce de mango que trajiste de onces; para ello, consideras adecuado redactar: A. un cuento. B. una receta. Un informe. C. una reseña. 15. Estás escribiendo un texto sobre los efectos de los terremotos e inicias tu escrito con el siguiente enunciado: “Los terremotos producen efectos destructivos en las edificaciones,…”. Entre las siguientes opciones, selecciona la idea que te permite continuar de manera coherente el escrito: A. producidas por una rápida liberación de energía. B. los terremotos son movimientos vibratorios o sacudidas. C. variaciones en el relieve, deslizamientos y avalanchas. D. que se originan en las capas internas de la Tierra 16. Quieres vender tu vieja bicicleta para comprar una nueva y tus padres te aconsejaron ofrecerla en la cartelera escolar mediante un aviso. En la planeación de tu aviso, decides que hay seis ideas importantes: 1. Quiero comprar una bicicleta nueva 2. Me falta dinero para pagarla 3. Decidí vender mi bicicleta, que está vieja 4. Se encuentra en buen estado 5. La doy a buen precio 6. puede comunicarse al teléfono 22045678. Las palabras adecuadas para hilar estas ideas de forma lógica serían: A. pero / también / por consiguiente / pero / del mismo modo. B. en cambio / además / pero / entonces / puesto que. C. incluso / por el contrario / pero / además / aún así. D. y / por eso / no obstante / además / si le interesa. 17. Un amigo te pide que le ayudes a revisar un papelito que le enviará a Paola para hacerle saber cuánto la ama. El escrito dice: Si sientes, que después de cada noche saldrá el día, si piensas, que después de haber llorado tanto vendrá tu recompensa, si decides, levantarte después de la caída, entonces sigue luchando. Al leer el escrito, tú le recomiendas: A. Elegir otras palabras, porque lo que escribió no es coherente con lo que se desea expresar. B. Cambiar los dos primeros versos, porque son muy trágicos y hacen llorar. C. Dejar el escrito como está, ya que es pertinente con el propósito. Suprimir algunas palabras porque hay repetición de información, lo que hace el poema muy largo.
  4. 4. 18. En el enunciado “En un bosque habían una mariposa, pero estaba muy enferma”, se presenta un error de concordancia entre el sujeto de laoración y el verbo. Entre las siguientes opciones, el escrito que evita el error es: A. “En un bosque habían unas mariposas, pero estaba muy enferma”.B. “En un bosque había unas mariposas, pero estaba muy enferma”. C. “En un bosque habían una mariposa, pero estaban muy enferma” D. “En un bosquehabía una mariposa, pero estaba muy enferma”.19. Según la frase ‟‟hace lo que le ordeno„„, puede afirmarse que el narrador se presenta como: A. un escritor. B. un escultor. C. un domador. D. unzoólogo.20. Con la presente quisiera pedir información sobre la reconexión de líneas telefónicas. El número de teléfono es el 33556677. Mi nombre esClara Hoyos Benavides y la línea está a mi cargo. Al leer la carta le dices a tu mamá que: A. lo que hay que pedir no es información, sino lareconexión. B. no hay que repetir el nombre dos veces. C. a la carta le hace falta el destinatario. D. la carta está muy fría, requiere mayor cordialidad.ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le anula la pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota COMPLETA LAS ORACIONES CON LA PALABRA ADECUADA. El primer (apto / acto) .......................comienza en un claro del bosque. Mi familia y yo vivimos en un (cazo / pazo) ....................... La (profesión / procesión) .......................sale de la iglesia. Tiene una (fractura / factura) .......................en el pie derecho. Mi (profesión / procesión) .......................favorita es la de médico. Jaime pagó la (fractura / factura) .......................de la luz. Mi primo sacó calificación de (apto / acto) .......................en el examen. Pásame el (cazo / pazo) .......................para hacer la sopa. ESCRIBE UNA ORACIÓN CON CADA UNA DE ESTAS PALABRAS. absorber / absolver ........................................................................................ ……………………….................................................. ............. claro / caro ............................................................................ ……………………………………………………………………………………. aptitud / actitud ........................................................................................ …………………………………………………………………….

×