DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA INSTITUCION                     EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META          GUIA 2 DE L...
Escribe las siguientes oraciones cambiando el orden del sujeto y del predicado— La lámpara iluminaba toda la habitación: _...
Lee muy bien detenidamente, concéntrateserá necesario que leas varias veces para poder salir de dudas, en la prueba saber ...
nombre de moys, pues esta palabra quiere decir en la lengua de los griegos lo que agua en el lenguaje de Castilla; así com...
HÉROES, ÍDOLOS Y MITOSEl primer trabajo de Hércules fue el de matar al león de Nemea, una fiera enorme con una piel a prue...
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Guia 2 de lectura grado septimo actividad de preparacion saber icfes

  1. 1. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA INSTITUCION EDUCATIVA IRACA, SAN MARTIN META GUIA 2 DE LECTURA GRADO SEPTIMO/ACTIVIDAD DE PREPARACION SABER/ICFES ESTUDIANTE: ______________________________________________________GRADO: ___________ACTIVIDAD INTEGRADORA: Lee muy bien los textos y responde en la misma guía con letra pequeña, legible y si tiene tachones se le anulala pregunta. Recuerda que si eres el que mas preguntas bien contestas tendrás la máxima nota
  2. 2. Escribe las siguientes oraciones cambiando el orden del sujeto y del predicado— La lámpara iluminaba toda la habitación: ______________________________________________________________________________— Acompañados a mis abuelos mi hermana y yo: _________________________________________________________________________— Con cariño me felicitaron mis compañeros por el trabajo: _________________________________________________________________— El piloto del avión saludó a los pasajeros: _____________________________________________________________________________ Copia las oraciones, subraya el sujeto y el predicado de cada Copia y relaciona los sujetos y los predicados para formar una y señala los núcleos oraciones. — El director de la obra subió al escenario Tu hermano es muy antiguo — El jefe de los bomberos hablaba por el megáfono Ese armario es bueno para la salud — Los aviones hacían acrobacias en el aire Pablo y Enrique no conoce mi barrio — El hermano de mi madre es mi tío El deporte se hicieron amigos en el colegio
  3. 3. Lee muy bien detenidamente, concéntrateserá necesario que leas varias veces para poder salir de dudas, en la prueba saber tienes 1 minuto por pregunta y solo…aquítendrás el tiempo suficiente para contestar y con ayuda de un compañero. Ojo…pilas aquí pondrás e juego todas habilidades que tienes para analizar, interpretar, argumentar lo que piensas, para proponer desde loque sabes, para solucionar las adversidades que se te presenten…recuerda solo tu tendrás que afrontar de la manera mas inteligente las cumbres borrascosas del esfuerzo y los peldaños para llegar a la cumbre… el éxito, tus sueños y tus metas… no olvides los mas pilosos como tu siempre serán los mejores y la felicidad les embargara el alma por siempre.NOTA: la pareja que mas respuestascorrectas tenga en todas las lecturas de esta guía cambiara la nota mas baja por un superior, no den ni se dejen copiar de otros… recuerda es una competencia que solo ganan los mejores como usted y tu compañero. LECTURA 47 LA CIUDAD Y LAS ESTRELLASComo una joya resplandeciente, la ciudad descansaba sobre el Corazón del desierto. Una vez, conoció el cambio y la alteración, pero ahora elTIEMPO habia transcurriendo, La noche y el día tenían sus efectos sobre la superficie del desierto; pero en las calles de Diaspar, siempre erade día, y jamás llegaba la oscuridad. Las largas noches del invierno podían salpicar la arena del desierto con la escarcha y el rocío,procedente aún de la leve capa atmosférica que todavía quedaba en la Tierra, congelada, pero la ciudad no conocía ni el frío ni el calor Notenía el menor contacto con el mundo exterior; era un universo en sí misma. Los hombres, habían construido ciudades antes; pero jamás unaciudad como aquélla. Algunas habían permanecido durante siglos, algunas incluso por milenios, antes de que el Tiempo ubiera b arrido susnombres de la superficie terrestre. Sólo Diaspar había desafiado a la eternidad, defendiéndose a sí misma y protegiéndose y escudándosecontra la lenta erosión de las edades, el embate de la decadencia y la corrosión y la herrumbre. Desde que se construyó la ciudad, losocéanos de la Tierra habían desaparecido y el desierto se extendio por el globo entero. Las últimas montañas se habían ido erosionando ydeshaciendo hasta convertirse en polvo por los vientos y las lluvias, y el resto del mundo era ya demasiado débil en sus fuerzas naturales paraceguir atacándola. La ciudad vivía al margen de todo cuidado; la Tierra había desaparecido prácticamente hundida en todo su gloriosoesplendor pasado y Diaspar seguía y seguirla protegiendo a los ijos de sus constructores, sosteniéndoles, dándoles vida y conservando sustesoros en seguridad por el transcurso de los tiempos. Sus habitantes habían ya olvidado muchas cozas; pero no importaba. Estaban tanperfectamente adaptados y encajados a su entorno vital, ya que así habia sido diseñado y construido. Lo que existiese más all á de lasmurallas de la ciudad era algo que ya no importaba a nadie, sencillamente constituía algo para lo que sus mentes permanecían absolutamentecerradas. Diaspar era cuanto existía, todo cuanto necesitaban, todo cuanto se podía imaginar. Tampoco importaba en absoluto que el Hombrehubiese llegado una vez a dominar las estrellas. Con todo, los viejos mitos surgían de tanto en tanto, para fascinarles con su misteriosoatractivo, ante el que se estremecían con cierto malestar, recordando las leyendas del Imperio, cuando Diaspar era joven y hacía sircular susangre por el Universo del que había recogido la vida y las riquezas, procedentes del comercio con muchos sistemas solares alejados en elCosmos Nadie quería volver a los viejos días, puesto que se hallaban contentos y felices en su eterno otoño. Las glorias de la pasadagrandeza del Imperio pertenecían al pasado, y allí podían quedarse para siempre, ya que recordaban cómo el Imperio había encontrado su finy ante el pensamiento de los Invasores, el frío de los espacios interestelares parecía volver a calarles los huesos. Entonces; volvían de nuevoa sumergirse una bez más en la vida y en el calor de la ciudad, en la larga y dorada edad cuyos principios ya se habían borrado de susmentes, en una gran parte, y cuyo fin quedaba aún muy lejano en el futuro. Otros hombres habían soñado tal edad de oro; pero sólo ellos lohabían logrado. Ya que ellos habían vivido en la misma ciudad, habran paseado las mismas calles milagrosamente incambiadas, mientras quehabían ido transcurriendo en el Tiempo más de mil millones de años. ACTIVIDAD INTEGRADORA: Escribe el numero de la pregunta y la respuesta en tu cuaderno.1. Encuentra las 11palabras que tienen mal su ortografía, corrígelas en tu cuaderno. 2. El párrafo reflexivo subrayado y en negrillatranscríbeloutilizando palabras sinónimas.3. escribe en 4 renglones porque el tiempo es tan importante en las cosas. 4. Laexpresióncorazón del desierto se refiera a: el lugar más seco. B. el lugar más lejano. C. el lugar más extremo. D. el centro. 5.Porque en Diaspar siempre era de día. 6. representa en un dibujo esta frase ^¨salpicar la arena del desierto con la escarcha y elrocío¨ 7. Explica porque esa ciudad no daba frio ni calor. 8. En la expresiónera un universo en si misma el autor se refiere A. noexistía. B. era diferente a las demás. C. no tenia influencia de otras ciudades y tenia sus propias características. d. estaba en eldesierto. 9. Que palabra es sinónimo de oxido. 10. El desierto ¿que parte de la tierra cubria?11. ¿Cuantas ciudades existían?12.Explica la frase encajados en su entorno vital. 13. Escribe en tu cuaderno si es falsa o verdadera cada frase y porque, según eltexto puedes inferir A. diaspar fue el único espacio donde aun viven los humanos. B diaspar fue creada antes de que el hombrefuera a las estrellas. C. diaspar no tenía normas o leyes. D diasparhabía pasado por una invasión millones de años atrás. 14.Haz una sopa de letras lo más pequeña que puedas e incluye las siguientes palabras: oro, diaspar, imperio, corazon, tiempo,calor, desierto, cosmos, ciudad, otoño, hombre, estrellas, invasores. 15. Construye una copla en la cual incluyas 4 las palabrasanteriores,(rima en el 1y 3 verso y 2 y 4 verso) 16. Construye un mapa conceptual de la historia. 17. Haz una caricatura en 5escenas de la historia. 18.¿La ciudad a quienes protegía? 19. Los tesoros de esa ciudad ¿fueron adquiridos de que forma?.20completa la frase diaspar antes era un gran ___________. 21. ¿Como eran de altas las montañas?.22. ¿Quien borro el nombrede las ciudades de la tierra?.23.¿Que quiso decir el autor en la frase subrayada? explícalo en el cuaderno. 24. Diaspar setransformaba sus construcciones frecuentemente?.24. ¿Quiénes transformaron el paisaje natural?.25. La expresiónjoyaresplandeciente se debe A. sus riquezas. B su importancia en el desierto. C la forma de vivir su pueblo. D su iluminación. 26.¿De que tratarían los viejos mitos? 27. porque estaba protegida la ciudad. a. cercas b. lazos c. arbustos d. muros e. montañas.28. Esta historia estaría situada en que tiempo a. 2300 b. 2013 c. 1345 d. 2311. 29. Según el texto el espacio interestelar es( 2respuestas son correctas) a. un espacio lejano b. un espacio vacío c. un espacio caluroso d. un espacio de comercio e. unespacio frio. 30. A que se refiere el autor en la siguiente frase. Las glorias de la pasada grandeza del Imperio 31. Analizandola historia contesta cada pregunta en 1 renglón:I. ¿es posible que una comunidad viva aislada totalmente? II. ¿Cual creesque sea la única forma real para q esa ciudad este tan bien? III. ¿Que necesitaría establecer una comunidad para vivir sin ´`conflictos?¿que piensas de la frase: las palabras un mundo posible en la imaginación„„ LECTURA 48 LA PALABRA COMO INICIO Y FIN DE LAS COSASAnte todo habla Dios, quien al crear el cielo y la tierra dice «Haya luz». Sólo tras esta palabra divina «hubo luz» (Génesis 1, 3-4). La creaciónse produce por un acto de habla, y sólo al nombrar las cosas a medida que las va creando les confiere Dios un estatuto ontológico: «Y Diosllamó a la luz "día" y a las tinieblas "noche”... (y) llamó al firmamento "cielo”». ACTIVIDAD INTEGRADORA: responde cada preguntaargumentando en 1 renglón: si Dios dijo esas palabras y se crearon esas cosas osea que las palabras ¿están antes de lacreación? Y ¿que función tiene las palabras? Con las palabras ¿tútambién puedes crear cosas? ¿Qué cosas puedes expresar alos demás con las palabras? las palabras pueden herir, hacer feliz, enamorar, entristecer?¿Como se puede hacer realidad laspalabras. Haz un listado de 5 palabras que se relacionen en cada tema: la paz, la guerra, la adolescencia, lengua castellana. LECTURA 49 DÉ CÓMO HALLARON LOS GRIEGOS LA NATURALEZA DE LA MÚSICALos griegos comenzaron antes que otros hombres, a navegar con frecuencia en el mar; y algunos de ellos se esforzaron cuando pudieron enadentrarse en él para tratar de hallarle fin por el extremo opuesto. Y anduvieron tanto que llegaron a un lugar donde oyeron sones y vocestales, que les pareció que ninguna cosa podía ser tan deleitosa y dulce y comenzaron a hablar de ello entre sí. Y se pregunta ron si alguna vezhubo alguien que hubiera oído tan dulce son en cualquier parte del mundo. Estando hablando de esto miraron y vieron que había un peñascolejos de ellos, y pensaron que eran sirenas que cantaban en ella y producían aquel deleitante sonido: reuniéronse y se fueron hacia allí congran decisión, llegándose a la peña. Y estando ellos como sin aliento por el placer del dulce canto que oían, sobrevino de súbito un gran soplodel cierzo que los sumergió en el agua, matándolos en el mismo mar, salvo unos pocos que quedaron con vida y se acogieron a las piezas delos navíos que había quebrantado el viento. Llegaron estos a tierra y contaron a los griegos lo sucedido y cómo les aconteció. Juntáronseentonces muchos hombres de gracia e hicieron con maderas un ingenioso y sólido artefacto con el cual poder entrar multitud de ellos en lapeña. Reuniéronse en el lugar por donde fueron los primeros y anduvieron hasta que llegaron al peñasco, dirigiéndose hacia él en elinstrumento en qué venían y que habían fabricado al intento. Estando allí observaron la piedra y vieron que estaba como vaciada por dentro yque había en ella siete agujeros de distintos tamaños, unos anchos y otros estrechos, unos altos y otros bajos, dispuestos ordenadamente yvieron así mismo cómo entraban los vientos en el agua del Mari y salían por aquellos agujeros produciendo tan dulces sones. Y allíaprendieron ellos el arte de la música y hallaron cabalmente sus siete notas. Y como la descubrieron a causa del viento y del agua, diéronle el
  4. 4. nombre de moys, pues esta palabra quiere decir en la lengua de los griegos lo que agua en el lenguaje de Castilla; así como sicox significa enel suyo lo que viento en el nuestro. De ahí que el nombre música, que está compuesto de dos palabras griegas moys y sicox, quiera decir lomismo que arte del sonido, hallada por el agua y por el viento.ACTIVIDAD INTEGRADORA. Ahora vamos a ver que comprendimos de la lectura, responde cada pregunta en tucuaderno: ¿Quién es el personaje/s de la lectura? ¿Cuál era el objetivo de los griegos al adentrarse en el mar? En la oración“…y comenzaron a hablar de ello entre sí” ¿a qué hace relación la palabra subrayada? Escriba el sinónimo de las siguientespalabras:( Hallaron, naturaleza, cierzo, aconteció, navíos, de súbito.) En la oración “Los griegos comenzaron antes que otroshombres…” La palabra subrayada indica ¿que? ¿Cuál es el tema central del texto?. Escriba en 3 renglones cada parte del textoel inicio, el nudo y el desenlace del relato explicando el ¿por qué? Con cuáles de los siguientes temas puede ser comparado eltexto anterior, ¿Por qué? - La llegada del hombre a la luna - El descubrimiento de América - El mito de las sirenas. ¿Por quécree usted que los griegos regresaron al sitio donde naufragaron sus compañeros sabiendo que existía la posibilidad de correr elmismo riesgo. ¿Qué tipo de texto es el anterior? ¿Cuál es el propósito del autor en este relato? ¿Qué título diferente le colocaríausted al relato? - ¿Para qué los griegos se adentraron en el mar? - ¿A qué atribuían los griegos los sonidos que escuchaban? -¿Cuál era el verdadero origen de los sonidos que los griegos escuchaban? - ¿Cuál es la relación entre las 7 notas musicalesactuales y el hallazgo de los griegos? - ¿Por qué dieron los griegos a su hallazgo el nombre de música? - Dentro del texto quésignificado tiene la expresión “soplo del cierzo” LECTURA 50 RESCATANDO UNA ESTRELLAHabía una vez un sabio que solía ir a la playa a escribir. Le gustaba caminar por la playa antes de comenzar su trabajo. Un día, mientrascaminaba junto al mar, observó una figura humana que se movía como un bailarín. Se sonrió al pensar en alguien bailando para saludar el día.Apresuró el paso, se acercó y vió que se trataba de un joven y que el joven no bailaba sino que se agachaba para recoger algo y suavementelanzarlo al mar. A medida que se acercaba saludó: - Buen día, ¿Qué está haciendo? - El joven hizo una pausa, se dio vuelta y respondió: -Arrojo estrellas de mar al océano. - - Supongo que debería preguntar ¿Por qué arrojas estrellas de mar al océano? -, dijo el sabio. El jovenrespondió: - Anoche la tormenta dejó miles de estrellas en la playa, hoy hay sol fuerte y la marea está bajando, si no las arrojo al mar, morirán.- Pero joven, replicó el sabio, no se da cuenta que hay cientos de kilómetros de playa y miles de estrellas de mar, ¿Realmente piensa que suesfuerzo tiene sentido? - El joven escuchó respetuosamente, luego se agachó, recogió otra estrella de mar, la arrojó al agua y luego le dijo: -Para aquella, sí tuvo sentido. La respuesta sorprendió al hombre. Se sintió molesto, no supo que contestar y regresó a su cabaña a escribir.Durante todo el día, mientras escribía, la imagen de aquel joven lo perseguía. Intentó ignorarlo pero no pudo. Finalmente al caer la tarde se diocuenta que a él, el científico, a él, el sabio, se le había escapado la naturaleza esencial de la acción de aquel joven. El había elegido no ser unmero observador en el Universo y dejar que pasara ante sus ojos. Había decidido participar activamente y dejar su huella en él. Se sintióavergonzado y esa noche se fue a dormir preocupado. A la mañana siguiente se levantó sabiendo que debía hacer algo. Se vistió, fue a laplaya, encontró al joven y pasó el resto de la mañana arrojando estrellas de mar al océano. ... "..Nada puedo hacer para solucionar las penasdel mundo, pero mucho puedo hacer para colaborar en el pedacito de mundo que me toca".ACTIVIDAD INTEGRADORA: responde en tu cuaderno:a. sinónimo de acostumbraba en el (renglón1)b. ¿Cuál es la actituddel joven frente a la naturaleza? C. ¿que tipo de texto es, a. mito, b. leyenda, c. fabula, d. cuento?D. según el texto ¿cual es lapalabra sinónimo de inclinarse, arrodillarse, acostarse, arrojar, agacharse? E. De acuerdo al texto podemos inferir que la mareaes: a. un suceso ambiental renovador de vida, b. asesino de animales, c. solo el agua sube y baja, d. algo muy raro?F. Según eltexto al sabio lo persiguió: a. una estrella de mar, b. la marea, c. un recuerdo, d. la playa?G. la lectura tiene la intención de: ¿ a.ser ecológico, b. ser observador, c. ayudar, d. ser sabio, e. todas las anteriores, f. ninguna de las anteriores? H la expresión:penas del mundo se refiere a: ¿a. ser tímido, b. problemas, c. dificultades, d. alegrías? I en la reflexión final del texto ¿cual noes pertinente: a. actuar en beneficio de alguien, b. proteger la naturaleza, c. ser curioso y analítico, d. el sabio lo sabe todo? ORGANICE LAS SIGUIENTES ORACIONES DE MANERA QUE TENGAN UNA SECUENCIA LOGICA Y COHERENTE:1.Esperar a que se caliente el aceite. — Poner el huevo en la sartén. — Encender el fuego. — Poner aceite en la sartén. — Poner la sartén alfuego. 2.Hervir todos los ingredientes en la olla. — Lo trituramos. — ¡¡Ya podemos comer puré de verduras!! — Cortar las verduras. — Pelarlas verduras. — Coger los ingredientes necesarios: patatas, judías, zanahorias y cebolla. — Una vez hervidos, ponemos las verduras en unrecipiente, junto con un poco de caldo. 3.Entrar en el supermercado. — Coger el monedero y las llaves de casa. — Revisar la lista de lacompra por si me he dejado algo por comprar. — Volver a casa. — Pagar. — Devolver el carro de la compra. — Coger el carro de la compra.— Hacer la lista de la compra. — Poner la compra en bolsas. — Bajar a la calle. — Sacar la lista de la compra e ir buscando las cosas paracomprar. 4.Hacer la maleta. — Colocar la maleta. — Llegar a la estación. — Sentarse. — Decidir un destino. — Reservar el billete de tren. —Salir de casa. — Buscar nuestro asiento. — Mirar un mapa. — Ir a la taquilla y recoger nuestro billete reservado.— Esperar en el andén. —Subir al tren. 5.Mirar la película. — Comentar la película.— Ir al cine.— Comprar la entrada. — Devolver la película.— Salir del cine. — Mirarlos horarios.— Mirar la cartelera del cine.— Entrar en la sala. — Comprar el periódico. 6. ¿Alguna cosa más? — Sí, deme una napolitana dechocolate.— Aquí los tiene. Pase un buen día. — ¿De que clase? — Serán 3 euros. — No, ya está bien, muchas gracias.— Hola, buenos días.¿Podría darme una barra de pan?— Aquí tiene la napolitana de chocolate. ¿Querrá algunacosa más?— Integral.7. secuencie en 8 pasos la organización de una fiesta familiar (pilas.. si no recuerdas una créala y organízala) LECTURA 51 LA VIOLENCIA EN COLOMBIA: CAUSAS Y CONSECUENCIASMuchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana estas son algunas: - marcadas desigualdades sociales y económicas, -bajonivel de educación en la mayoría de la población, desempleo creciente,- falta de unidad familiar, descomposición de la juventud por el abusode la droga y pérdida de los valores tradicionales. -Los efectos de esta situación son muy graves y podrían ser:- inestabilidad emocional delpueblo colombiano, parálisis del desarrollo industrial, -desequilibrio de la economía, -incertidumbre y desorientación de los jóvenes eimposibilidad creciente para salir del subdesarrollo.” ACTIVIDAD INTEGRADORA:Analiza detenidamente el texto y organiza las causas de laviolencia en Colombia desde la mayor a la de menor importancia, luego haz lo mismo para los efectos de la violencia. LECTURA 52OASISA un oasis llega un joven, toma agua, se asea y pregunta a un viejecito que se encuentra descansando: ¿Qué clase de personas hay aquí? Elanciano le pregunta: ¿Qué clase de gente había en el lugar de donde tú vienes? “Oh, un grupo de egoístas y malvados” replicó el joven. “Estoyencantado de haberme ido de allí”. A lo cual el anciano comentó: “Lo mismo habrás de encontrar aquí”. Ese mismo día, otro joven se acercó abeber agua al oasis, y viendo al anciano, preguntó: ¿Qué clase de personas viven en este lugar? El viejo respondió con la misma pregunta:¿Qué clase de personas viven en el lugar de donde tú vienes? “Un magnífico grupo de personas, honestas, amigables, hospitalarias, me duelemucho haberlos dejado”. “Lo mismo encontrarás tú aquí”, respondió el anciano. Un hombre que había escuchado ambas conversaciones lepreguntó al viejo: ¿Cómo es posible dar dos respuestas tan diferentes a la misma pregunta? A lo cuál el viejo contestó: Cada uno lleva en sucorazón el medio ambiente donde vive. Aquel que no encontró nada bueno en los lugares donde estuvo no podrá encontrar otra cosa aquí.Aquel que encontró amigos allá podrá encontrar amigos acá.ACTIVIDAD INTEGRADORA: A. Sinónimo de la palabra subrayada en el renglón numero 1. B. ¿que respuesta quería lograr eljoven?C. ¿Qué pretendía el anciano con su pregunta en vez de responder la del joven?D en el tercer renglón que palabra essinónimo de contestar. E ¿crees que el joven encontró un buen lugar?F ¿Por qué el segundo joven llego a un buen lugar si erael mismo al que había llegado el primer joven?G.responde en 2 renglones la pregunta del observador. H. escribe el mensaje deltexto. I. analiza las lecturas (47, 48, 49, 50, 51,52) y responde en 5 renglones cada pregunta. ¿En que se diferencia la lectura 47y la 50? ¿En que son similares la 50 y la 52? ¿En que son similares la 47 y la 49? ¿La lectura 48 de que libro se extrajo y decual texto? ¿Según el texto 51 cual crees que es la causa y consecuencia de la violencia en IRACÀ? ENCIERRA LA LETRA DE LA RESPUESTA CORRECTA EN LAS SIGUIENTES LECTURAS
  5. 5. HÉROES, ÍDOLOS Y MITOSEl primer trabajo de Hércules fue el de matar al león de Nemea, una fiera enorme con una piel a prueba del hierro, el bronce y la piedra.Hércules llegó a Nemea al mediodía, pero como el león había despoblado a la vecindad, no encontró a nadie que lo orientase, ni se veíanrastros de la fiera. Primeramente registró el monte Apesas. Luego Hércules fue al monte Treto y al poco tiempo divisó al león que volvía a suguarida. Le lanzó una andanada de flechas, pero rebotaron en la espesa piel sin hacerle daño y el león se lamió las quijadas y bostezó. LuegoHércules utilizó la espada, que se dobló como si hubiera sido de plomo. Habiéndose dado cuenta de que el monstruo era inmune a todas lasarmas se puso a luchar con él a brazo partido. El león le mordió, pero, tomando su cabeza debajo del brazo, Hércules lo apretó hastaestrangularlo.1. • andanada conjunto de disparos hechos al mismo tiempo por todos los cañones del costado de un barco. En el texto aparece conel sentido de ‘muchas flechas’. A • quijadas mandíbulas de un vertebrado que tiene dientes. B. • inmune referido a un ser vivo, que no esatacable por una determinada enfermedad. C.• a brazo partido con todo el esfuerzo y la energía posibles.En grupo, bajo la dirección del profesor comentamos cosas sobre el texto leído:2. Escribe quién es el protagonista y quién el antagonista:___________________________________________________________________3.¿Qué hubiera ocurrido si Hércules no hubiese derrotado al león de Nemea?: __________________________________________________4.¿Qué sabéis de Hércules? ¿Por qué tuvo que realizar sus trabajos?: _________________________________________________________ GRIPEQUIÉN DEBE SER VACUNADO? Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus. Esta vacuna está recomendada especialmentepara personas mayores de 65 años. Pero sin considerar la edad, CUALQUIERA que padezca una enfermedad crónica debilitante,particularmente cardiaca, pulmonar, bronquial o diabética. En la oficina, TODO el personal corre el riesgo de contagiarse de gripe.QUIÉN NO DEBE SER VACUNADO? Individuos que tienen alergia al huevo, que padecen de agudas temperaturas y las mujeresembarazadas. Pregunte a su médico si está usted bajo tratamiento médico o si ha tenido alguna reacción previa con la inyección contra lagripe. Si usted desea ser vacunado en la semana del 17 de noviembre, favor de informarle a la jefa de departamento, Flor Martínez, a partir del7 de noviembre. La hora y fecha se acordará de acuerdo a la disponibilidad de la enfermera, al número de voluntarios y a la hora convenientepara la mayoría del personal. Si usted quiere ser vacunado para este invierno, pero no puede asistir a su cita, comuníquese con Flor, quien deacuerdo al número de candidatos le asignará una nueva cita.1. De las siguientes propuestas, ¿cuál se ofrece en el programa de vacunación ACOL contra la gripe?A) Clases diarias de ejercitacióndurante el invierno.B) Las vacunas serán aplicadas en las horas de trabajo.C) Se ofrece una gratificación a todos los participantes.D) Undoctor aplicará las inyecciones.2. Podemos hablar acerca del contenido de una parte de lo escrito (qué es lo que dice).Podemos hablar acerca de su estilo (la formaen que es presentado).Flor quería que el estilo del boletín informativo fuera amigable y alentador.¿Crees que ella tuvo éxito?Explica turespuesta: _______________________________________________________________________________________________________3. Este boletín informativo sugiere que si tú quieres protegerte contra el virus de la gripe, entonces la inyección de la gripe es:A) Más efectiva que el ejercicio y una sana alimentación, pero más arriesgada.B) Una buena idea, pero no sustituye al ejercicio y una sanaalimentación.C) Tan efectiva como el ejercicio y una sana alimentación, y menos problemática.D) No vale la pena si tú haces ejercicio y llevasuna sana alimentación.4. De acuerdo con el boletín informativo, ¿cuál de losSiguientes miembros del personal, debería contactar a Flor?A) Vicente del almacén, quien no quiere vacunarse porque él confía en su buena salud.B) Julia de ventas, que quiere saber si el programa devacunación es obligatorio.C) Alicia de mensajería, quien quiere vacunarse este invierno pero tendrá un bebé dentro de dos meses.D) Miguelde contabilidad, quien quiere vacunarse pero estará fuera durante la semana del 17 de noviembre

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