Your SlideShare is downloading. ×
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Recursosesplai
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Recursosesplai

139

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
139
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient FITXA DE LES INSTAL·LACIONSPoblació: Cornellà del Terri (Pla de lEstany)Adreça: Plaça de l’església, 1. CP: 17844Titularitat: Centre dEsplai Sant Pere (C.E.S.P.)Mapa: 1
  • 2. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientSituacióEls locals parroquials del C.E.S.P., es troben a la rectoria de l’església de Cornellà delTerri, a la segona plaça més important del poble.És molt fàcil arribar-hi amb cotxe, tot hi que per entrar als locals sha de fer a peu ja queés zona peatonal.Per entrar al poble, es pot fer des de Banyoles (sud) o Girona (nord) per lacarretera/autovia C-66 i després trencar a la GI-514.Estan en un lloc cèntric i on hi ha més vida al poble, al costat de la fleca, el Super i elbar.Davant hi ha un parc infantil i una pista de bàsquet.El centreEl centre desplai Sant Pere està situat al poble de Cornellà del Terri i pertany al bisbatde Girona i a la Fundació Mare de Déu del Mont.Va ser fundat lany 1980 per el mossèn del poble i alguns joves que tenien ganes de feractivitats.És un esplai sense ànim de lucre i totalment voluntari. La plantilla de monitors estàformada per joves del poble dentre 16 i 25 anys, amb un 40% de titulats.Es regeix per un ideari escrit per els fundadors i uns objectius molt clars.Actualment, lesplai el porten un grup de joves del poble per continuar treballant ambels infants per així en un futur, ser ells els qui continuïn la feina. 2
  • 3. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientInstal·lacionsEl centre compta amb 2 plantes:  els baixos hi ha una sala principal bastant àmplia, dues aules-taller i el lavabo.  a dalt hi ha una sala de material i una sala de reunions per els monitors.  si necessitem fer alguna activitats on es necessiti una cuina o foc per escalfar alguna cosa, disposem de la cuina de la rectoria.*Les aules-taller dels locals del Centre dEsplai es comparteixen amb el grup decatequesis, 4 hores entre setmana.Barreres arquitectòniquesLentrada al centre està habilitada per a minusvàlids ja que compta amb una rampa.Els baixos estan lliures descalons i possibles desnivells, és a dir, que la mobilitat ésàmplia.Per anar al lavabo hi han 2 escales però tenim una rampa movible que es pot posar i 3
  • 4. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambienttreure quan es necessiti.Per pujar a dalt hi han unes quantes escales i no hi ha ascensor ja que són uns localsbastant vells. Tot i això, els usuaris no haurien de pujar a dalt ja que només i tenimmaterial.Activitats que s’hi realitzen  Casalet de Nadal (3 a 12 anys)  Colònies de Setmana Santa (3 a 12 anys)  Campaments destiu (adolescents de 12 a 16 anys) 4
  • 5. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientUsuarisInfants i adolescents de 3 a 16 anys que viuen al municipi de Cornellà del Terri.ContacteMonitors del centre: Cristina Ribas Margarit-659261979 Gerard Herrera Pinsach-679609195E-mail: cespct@gmail.com ADAPTACIÓ DE LES INSTAL·LACIONS ALS PRINCIPIS DEL PEC  aprofitar recursos naturals, com la llum del sol i la pluja  estalviar tota lenergia possible  reciclar, reduir i reutilitzar  escollir, gestionar i aprofitar millor el material que utilitzarem  utilitzar materials ecològics  prescindir denergies elèctriques i fòssils (com aires condicionats i gasoil)  aïllar les obertures (com finestres i portes)  adaptar el sistema elèctric amb temporitzador i regulador de llum  adaptar el sistema daigües i canonades amb difusors i controladors de nivells daigua  utilitzar plaques solars 5
  • 6. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientINTERVENCIONS, RECURSOS I FACTORS QUE JUSTIFIQUEN EL PEC  El PEC del Centre dEsplai Sant Pere de Cornellà del Terri és un document que guia lactivitat del centre i dels seus membres a través de lideari i els continguts de treball.  LEsplai compta amb un ideari molt clar on hi consten una sèrie dobjectius i valors que shan de complir i fomentar; i també una missió específica encarada en leducació en el temps de lleure.  Totes les activitats que es fan són educatives i tenen uns continguts teòrics que es treballen de manera lúdica aplicant una metodologia totalment pràctica i divertida a través dactivitats.  Lorganització de lEsplai la porten el director i els monitors i monitores.  Tots són titulats i treballen de manera voluntària.  Durant lany, els monitors i monitores de lEsplai, preparen diferents activitats, totes de diferent temàtica, per exemple: o casalet de Nadal sobre el reciclatge (p-3 a 6è) o colònies de setmana santa sobre el medi ambient (p-3 a 6è) o sortida destiu sobre ecologisme (12-16 anys)  La majoria de recursos que sutilitzen al centre són reciclats i ecològics ja que és uns dels objectius de lideari. o Els material que utilitzem per realitzar els tallers es porten de casa i es reutilitzen com les ampolles de plàstic i de vidre, els cartrons, els fils... o A part daquest material, les instal·lacions del centre sha adequat per fer-lo més sostenible. Shan posat plaques solars, shan canviat les finestres i sha posat doble vidre, sha posat un temporitzador de llum i difusors daigua a les canonades. OBJECTIUS RELACIONATS AMB EL PECObjectius relacionats amb el món de la natura:  Introduir valors mediambientals.  Adquirir un criteri mediambiental.  Fomentar el reciclatge de manera que el puguin aplicar dins i fora del centre.  Crear un sentiment d’efecte i respecte cap a la natura.  Intentar que apliquin el que aprenguin els nois i noies a casa seva.  Difondre l’aprofitament de recursos.Objectius relacionats amb el grup i del centre:  Fomentar la convivència i la tolerància.  Projectar la imatge del centre cap a lexterior. 6
  • 7. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient  Difondre hàbits de salut i higiene.  Aconseguir un clima de respecte a les persones, a les instal·lacions del centre i a lentorn. ELS MONITORS I MONITORES DE L’ESPLAI VERDCada un dels monitors i monitores de l’esplai verd haurà d’estar titulat com a monitor entemps de lleure.A més a més, donat de que nostre esplai té un gran interès amb el medi ambient cadaun dels monitors i monitores ha d’estar preparat per dur a terme els nostres objectius.Prèviament a començar el casal els monitors hauran de llegir-ne els objectius de l’esplai ila metodologia.Des de l’esplai farem dos xerrades formatives, sobre el medi ambient i el canvi climàticEls monitors assistiran durant 2 dies en una casa de colònies verda, on aprendran a fertallers relacionats amb el reciclatge i la natura.A més a més de repartir-li un dossier a cada un dels professionals amb tota lainformació corresponent, és molt important i és tindrà molt en compte que el monitor omonitora es formi per la seva part i faci un recull de informació relacionada, per entretots i totes poder-ne millorar els aprenentatges.Al finalitzar la formació el monitor o monitora haurà de tenir ben assolits elsconeixements, estar conscienciat sobre el medi ambient i saber transmetre uns valors“verds”.Una vegada comenci la temporada de l’esplai, cada monitor i monitora haurà de tenirles mateixes responsabilitats i ser puntual.Cada dia al acabar les activitats s’omplirà el full d’avaluació a més a més del registred’incidències. Això serà obligatori com també les reunions que es faran cada dijous alacabar l’horari d’esplai.En l’esplai verd a més de valorar la professionalitat del treballador valorem la vocació.Quan es treballa amb persones i hem de transmetre valors, no ho podem fer perquè és elque ens diuen, sinó perquè ho sentim. 7
  • 8. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientSORTIDA AL PARC DELS AIGUAMOLLS DEL EMPORDÀDia: 9 de Març del 2010Destinataris i destinatàries: Alumnes de 3r i 4t d’ ESOPreu  Aiguamolls: 4’05€/alumne  Autobús: 8€/alumne  Total: 12’05 per personaRecomanacions  Calçat i vestit còmode i fosc. Preveure pluja i fred  Llapis i suport rígid per poder escriure  Prismàtics si en teniu  Esmorzar i dinar.  CantimploraProgramació Hora ACTIVITAT INDRET DURADA 8:00 Sortida amb autobús Esplai 48 min. 9:00 Arribada als Aiguamolls i Centre d’informació del Parc 20 min. esmorzar 9:30 Al voltant de l’estany L’estany del Cortalet. Reserva ½ Natural Integral de les Jornada Llaunes 13:30 Dinar Zona de picnic 1h 14:30 Ecologia Forestal (Treball de Diferents indrets del Parc ½ Camp) Jornada 17:00 Sortida amb autobús Pàrquing del Parc 48 min. 18:00 Arribada EsplaiDescripció de les activitatsAl voltant de l’estanyEs realitza un itinerari al voltant de l’estany del Cortalet que transcorre en un ambientde bosc de ribera i aiguamolls on anirem identificant diferents elements del paisatge iidentificar les espècies animals vegetals més significatives.Continguts:  Evolució del paisatge  Ecosistemes  Concepte d’espai protegit  La fauna característica 8
  • 9. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient  La gestió de l’espaiObjectius:  Descobrir els ecosistemes d’aiguamolls i closes  Entendre la transformació del paisatge per part de l’home i el seu aprofitament  Conèixer les principals espècies de flora i fauna  Apreciar la importància de l’espai i la seva conservacióEcologia ForestalRealitzar inventaris de vegetació a partir de diferents transsectes, mesurarem els factorsabiòtics de la zona.Continguts:  Mètode científic i diferents tècniques de treball de camp  La distribució de la vegetació i paisatge  Inventaris de vegetació, dades quantitatives i dades qualitatives  La successió ecològicaObjectius:  Utilitzar el mètode científic per caracteritzar diferents tipus de comunitats forestals  Identificar diferents tipus de vegetació i conèixer les seves adaptacions al medi.ObservacionsEs realitzarà a les aules un treball previ sobre el Parc del Aiguamolls de l’Empordà pertal de motivar i despertar l’interès dels alumnes.Per fer la recerca prèvia utilitzarem un CD audiovisual i uns dossier de treball de camp.El material tracta d’aspectes geogràfics, geològics, biològics, històrics i dedesenvolupament i transformació del Aiguamolls per tal d’ aprofundir en la realitatcontextual del parc. Aquest material esta disponible en l’oferta pedagògica que té el ParcNatural.El treball previ es realitzarà sempre en grups de 5 o 6 persones. Cada grup clourà laseva feina mitjançant una exposició dels resultats obtinguts en forma de mural i ambuna explicació per la resta de la classe. 9
  • 10. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient JOCS DE NATURAUNIÓ AMB LA NATURAObjectius didàctics Durada  Experimentar noves sensacions el 20 a 30 minuts estar en contacte amb la naturaDesenvolupament AvaluacióTots els participants, s’han d’estirar al Després pots reunir als joves i comentaterra, romandre en silenci, escoltar amb ells quins han sentit, quantsdetingudament, observa; sentir el sòl, sons diferents han escoltat? quants colorslaire, la temperatura. Romandre així una han vist? ...etc.estona llarga, els animals se us acostarancom si fossis part de la naturalesa. Si usve de gust tapar-vos amb fulles darbres,amb branques.... gairebé us podeu cobrirper complet. Sentir així la vostra unió ambla natura.EQUILIBRI A LA NATURA: LLOPS, HERBES I CONILLSObjectius didàctics Durada  Aprofundir en les relacions 30 a 40 minuts dequilibri que sestableixen a la naturaDesenvolupament AvaluacióEs formen tres equips digual nombre de Després pots reunir als joves i comentacomponents: Llop, herbes i conills. Els amb ells que han sentit? que els hallops mengen als conills, els conills a les semblat al joc? Creieu que es tornarà aherbes i les herbes als llop (atès que llop obtenir un estat d’equilibri o pel contrarimort és abonament per a la vegetació). Es que hi haurà superpoblació d’uns imarca làrea de joc i es formen els equips. extinció dels altres?Els llops van amb una mà sobre el cap, elsconills amb una mà en el pit. Val noméslatrapar per la roba al contrari. Cadaparticipant atrapat passa a ésser delespècie que l’agafa, pel que haurà decanviar a la corresponent posició de la mà(cap, cara o pit). 10
  • 11. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientABRAÇEM LA NATURAObjectius didàctics Durada  Aprendre a respectar la natura i 20 a 30 minuts sentir-nos part d’ellaDesenvolupament AvaluacióCerca a la natura un objecte que es pugui Després pots reunir als joves i comentaabraçar i si és possible posa el teu cos en amb ells que han sentit? Que percebenmàxim contacte amb aquest objecte. abraçant l’objecte?..Tanca els ulls, sent el teu cos, sent el cosde lobjecte, intenta percebre lenergia queaquest cos desprèn, endevina les sevesondulacions, les seves expressions,comunicar-vos..¿QUANTES LLETRES TE LA NATURA?Objectius didàctics Durada  Conèixer la natura i els diferents 30 minuts elements.Desenvolupament ObservacionsConsisteix en fer grups de 2 o 3 persones Podria també ser un joc de presentació queseran 6 grups. Les persones que cada participant digui la inicial del seu nomdinamitzen escullen una paraula, per i relacioni un element de la natura ambexemple “NATURA” i donen una lletra a aquesta.cada grup, aquest grup ha de buscar iportar o nombrar (si es difícil de portar) Avaluacióalgun element de l’entorn, que comenciper la lletra que els ha tocat. Després pots reunir als joves i comenta amb ells quantes coses han trobat? Si els ha estat difícil fer l’activitat?.. 11
  • 12. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientMINI EXPERIMENT: CANVIS EN LA MATERIAObjectius didàctics Durada  Conèixer els canvis que pot tenir la 20 minuts matèriaDesenvolupament MaterialsConsisteix en fer grups per fer unexperiment, per separar la sorra i la sal.  2 pots de vidreCada grup tindrà un potet de vidre on hi  Paper de filtrehaurà sorra i sal.  AiguaUn cop això s’afegirà aigua d’aquesta  Saldissoldrà la sal.  SorraLlavors agafarem un paper de filtre, i un  Alguna cosa per escalfaraltre potet. Posarem en el pot dos elfiltrador a sobre i amb el pot 1, tirarem la Avaluaciómescla.La sorra queda apart, i llavors tenim per Després pots reunir als joves i comentauna banda, sorra i per l’altre aigua amb ells que han experimentat? Quinssalada. canvis físics han comprovat? Si els haUn cop ja tenim la sorra separada, semblat complicada l’activitat de separacióescalfem el potet l’aigua salada i així de substancies…l’aigua s’evaporarara. I quedarà la sal.RECICLEM PAPERObjectius didàctics Durada  Aprendre l’importància del 20 a 40 minuts reciclatge  Aprendre a reciclar paperDesenvolupament Materials (per grup)Explicarem que el reciclatge evita que estalin molts arbres, per cada tona de paper - Paper de rebuigreciclat evitem que es talin 14 arbres o - Malles o fustesmés. - Planxes de fustaReciclarem paper de rebuig, es a dir que - Aiguaja no serveixi el trossejarem i el - Colabarrejarem amb aigua i cola i desprès ho - Objecte per batrebatem. - EsponjaEstenem la pasta damunt d’una malla ouna fusta mateix i l’assequem a una Avaluacióesponja. Separem la malla de la laminaque estem fent i la premsem entre 2 Després pots reunir als joves i comenta 12
  • 13. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientplanxes de fusta. Llavors ho deixem amb ells que els ha ensenyat aquestaassecar. I ja tenim el paper reciclat. activitat? Cada quan creuen que s’hauria de fer per tal d’evitar que es talessin grans quantitats d’arbres?RECONSTRUIM LA NATURAObjectius didàctics Durada  La importància de cooperar 1h o 1h 30 minuts  La importància del medi ambientDesenvolupament MaterialsEs formen grups de 4 persones. Tantsgrups com sigui necessari. Se’ls reparteix - Fitxes de grupuna fitxa, que hauran preparat els - Pintures per pintar la cara.monitors i monitores, per tal de poder fer - Fustesaquesta activitat. Se’ls pintarà la cara, per - Clausveure la tribu a la que representen, cada - Martellsgrup tindrà un color. - CordesTots els grups tenen un objectiu comú, - Tisoresreconstruir el món destruït. - PedresEls monitors explicaran com s’ha de fer - Teles - Objectes diversosMODEL D’EXEMPLE DE FITXA Nom de la tribu: Na’vi Idioma: Na’vi Característiques: són una raça d’ humanoides de pell blava i amb alguns trets felins. De grans ulls grocs, tenen una altura mitja duns tres metres; el seu cos és prim, tenen cua i la seva pell és de color blau, atigrada amb vetes més fosques, i esquitxada per uns punts bioluminescents que s’assemblen a pintures tribals. Estructura social: clansCreences: respectuosos amb la naturalesa del seu món, i en general entenen que lesseves vides estan determinades per una consciència cognitiva global que uneix tot.Creuen en una deessa, que representa la força que regeix aquesta naturalesa a la quales senten super lligats. 13
  • 14. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientALTRES POSSIBLES TRIBUSVolcan’ic Shine’sol Veget’al… i sempre es poden inventar més depenen dels grups que es creen…DIBUIXEM EL NOSTRE NOMObjectius didàctics Durada  Utilitzar materials de la natura 20 a 30 minuts  Comprovar que és molt fàcil escriure el nostre nom amb materials naturals.Desenvolupament MaterialsEls usuaris estaran assentatats i enrotllana , han de dibuixar, el seu nom - Pedresamb pedres, trossets de branques… - Branquetes(també es pot marcar al terra, marcant - I altres materials que puguem trobaramb un pal si aquest és suficientment al a naturatou.) És més fàcil recordar els noms quan Avaluacióels veiem dibuixats. Les senyals que van deixant els exploradors amb branques, pedres. Serà que l’home no va fer servir aquestes senyals com a precursores dels alfabets i l’escriptura? A partir d’aquí es pot explicar l’historia dels nostres avantpassats que vivien a la muntanya (neandertals, etc.)REGALAR SENSACIONSObjectius didàctics Durada  Sentir diferents sensacions que ens 20 a 30 minuts pot donar la natura  Confiar en el company/ companya 14
  • 15. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientDesenvolupament MaterialsDividim al grup en dos subgrups depenendel nombre d’usuaris, seran unes  Venespersones altres per grup. Uns són els que  entorndonaran les sensacions, i els altres el que Avaluaciórebran aquestes sensacions. Aquests Es pot parlar sobre la importància de l’olorúltims, s’assenten en una posició còmode, de la naturalesa, com són atrets elsamb els ulls tancats i en silenci. insectes per les flors, com són detectadesEls que van a “regalar” sensacions tindran les preses per els depredadors,… ¿Somque buscar alguna cosa de l’entorn. Han conscients del que ens influeix? ¿Saborejemde ser sensacions agradables de tocar, el menjar igual si no podem respirar?olorar i inclòs saborejar. Quan s’acabi la ¿Sabem com s’usen els olors en latanda, ambdós grups canviaran les publicitat per fer-nos comprar determinatsposicions. productes?LES FULLESObjectius didàctics Durada  Reconèixer diferents fulles 20 a 30 minuts dels diferents arbres.  Conèixer els noms dels Material arbres i quines són les seves fulles - Fulles de diferents espèciesDesenvolupament AvaluacióTothom porta una fulla diferent que hagi Es pot parlar sobre quin paper tenen lestrobat per l’entorn. Ens assentem en fulles a les plantes, per què varien lesrotllana. Cadascú veu la seva contra el sol formes (per exemple, les del pi que són com(la seva forma, color, etc). Desprès sent la agulles…) per què cauen dels arbres, etc.seva olor, tacte, imperfeccions, etc. Unavegada està fet, es passa la fulla alcompany o companya de la dreta , i es varepetint la mateixa acció amb totes lesfulles que ens van passant tots elscompanys i companyes.Al final, s’ajunten totes i es van treien unaa una . Cadascú ha de reconèixer quinaera la seva fulla original.Podem acabar ajudant a les fulles acomplir amb el seu destí, (tornar al terraper servir d’aliment d’altres plantes), lespodem trencar i enterrar també. 15
  • 16. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientJOC DE TAULA: TRIVIAL ESPLAI VERDMaterial  Targetes amb preguntes i respostes  6 fitxes de jugador o equips  1 dau  1 taulerInstruccions  Es un joc de taula on avançar depèn de les habilitats de cada participant o grup, per contestar les preguntes realitzades sobre medi ambient.  Es una edició adaptada per l’esplai verd, del trivial purtsuit original, a més les preguntes son adequades pels nostres usuaris.  Els temes tenen un codi de colors ( blau, groc, verd i marro) o blau – reciclatge o verd – fauna i flora o groc – contaminació o marro - sostenibilitat  Els jugadors comencen en el centre del quadrat.  Llancen el dau amb ordre per determinar qui comença.  El numero més alt serà el primer.  Per ordre mouen les seves fitxes a la direcció que elegeixin, el nombre de caselles que el dau indiqui  Quan un participant o equip ha mogut fitxa, un altre jugador o grup agafa una carta del piló que correspongui amb el color de la casella que lequip contrari hagi anat a parar i li fa una pregunta.  Si lequip encerta la pregunta segueix tirant.  Si la casella es una de les caselles especials situades a la intersecció, i encerta, obté com a premi una part del trencaclosques que hauran de construir, del color de la casella. Si aquesta casella ja estat encertada per el mateix equip, es comporta com una casella normal. Si el jugador respon malament, passa el torn el següent jugador.  El joc seguirà fins que un jugador obtingui les quatre peces del trencaclosques i es dirigeixi al centre del tauler. 16
  • 17. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient  Un cop el centre ha de respondre una pregunta final, que el color lescolliran els rivals.  Si la pregunta final es respon correctament, guanya el joc. Si es respon malament, perd la part del trencaclosques daquell color.  guanya lequip que completi el trencaclosques i la pregunta final correctament.La imatge que hauran de completarTrencaclosques 17
  • 18. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientTRIVIAL ESPLAI VERDParticipants De 2 a 36 ( 6 persones per equip)Edats De 12 a 16 anysPreparació 5 minutsDurada 1 h 30 minuts, es un temps aproximatComplexitat baixaEstratègia baixaAtzar Mig - dau 18
  • 19. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientRUTA EN BICICLETA PER LILLA DE MENORCA IIntroduccióLa sortida consisteix en realitzar una ruta en bicicleta per lilla de Menorca.Lorganitzem amb el nostre esplai i vindran 20 joves dentre 14 i 16 anys on elsacompanyarem 4 monitors.Marxarem el dia 1 de setembre a les 6:30 del matí de Girona i agafem el tren fins aBarcelona-Estació de Sants, després agafarem un bus fins al Port.A les 9:00 del matí, agafem un Transmediterrani fins a Maó i arribarem a la 1 delmigdia.Hi hauran 2 monitors que vindran amb una furgoneta des de Girona a Barcelona i enstrobarem amb ells al Port ja que han de pujar la furgoneta al vaixell.A la furgoneta hi posarem les maletes, els estris de cuina i les tendes, ja que lesbicicletes les portarà cada participant.*Més endavant adjuntem el dia a dia de tot el viatge.NormativaDecret 137/2003 de regulació de les activitats en el temps lliure per menors de 18 anys:Activitats en el medi natural:Article primer:-Realitzarem la ruta des del nostre Centre dEsplai (Centre dEsplai Sant Pere deCornellà del Terri) amb participants dentre 14 i 16 anys amb finalitat educativa icultural.-El lloc de realització és Menorca (Illes Balears)Article tercer:-Ruta: lactivitat consisteix en realitzar una acampada juvenil ja que es pernoctarà alaire lliure sota cobert, en tendes de campanya.Article quart:-Dirigents: el responsable de lactivitat és el director del centre i l’acompanyaran 3monitors titulats.Article cinquè:-Contractarem una assegurança de lleure anual ja que és la que tenim al Centre dEsplaidurant lany i els joves ja hi estan inscrits. Cobreix accidents personals, les despeses decuració, invalidesa i mort.Article sisè:-Lactivitat principal que realitzarem al medi natural és la ruta amb bicicleta quesajusten a la normativa vigent daquest decret.Article setè: 19
  • 20. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient-La pernoctació es farà en 2 càmpings: a “Son Bou” de Maó la primera nit i el Satalaia”de Ciutadella la segona nit.Article vuitè:-Per la pernoctació utilitzarem 4 tendes instal·lades a diferents parcel·les.Article novè:-Les activitats que realitzarem seran vàries, com una ruta amb bicicleta, sortidesculturals i naturals, que sinclouen en el programa del nostre centre.Article desè:-Lactivitat es notificarà a la Secretaria General de Joventut i a la Generalitat deCatalunya.Article onzè:-El director del centre i els monitors que l’acompanyaran durant tota lestada, han degarantir lexecució del programa de lactivitat, així com procurar que els participantsrespectin les instal·lacions i el medi natural. També complir les normes vigents i posseirtots el documents necessaris per la sortida, com fitxes de salut, etc.Article dotzè:L’assessorament, comprovació i seguiment de lactivitat va a càrrec de la SecretariaGeneral de Joventut.Article tretzè:-Disposem dun ajut de la Generalitat que ens ingressen al compte corrent cada any.DocumentsPer realitzar la sortida necessitem:  lautorització de la Generalitat de Catalunya per realitzar la ruta.  la notificació de les activitats a la Secretaria General de Joventut.  lautorització dels pares i mares del joves ja que són menors dedat.  les assegurances tant de monitors com de joves.Descripció de la ruta*Sadjunta més endavant amb el dia a dia de la ruta i les activitats.Material  tendes de campanya  material de cuina (olles, fogonet...)  material de reposició de les bicicletes com rodes de recanvi, manxes...  menjar (el que sinclou a la dieta)  material per fer el joc de nit, com cartolines, llapis, brúixola... (ja el portarem fet)*El material personal de cada persona sadjunta més endavant en una llista de què calportar. 20
  • 21. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientDieta 01/03/10 02/03/10 03/03/10ESMORZAR Entrepà de casa Entrepans de Coca formatge i pernil Xocolata desfeta dolçESMORZAR MIG Galetes i suc Dolços i suc de Barretes de cerealsMATI fruitaDINAR Carmanyola de Arròs amb Macarrons casa tomàquet i tonyina Fruita FruitaBERENAR Pa amb xocolata Fruits secs Pa amb fuet Sucs de fruita Sucs de fruita Sucs de fruitaSOPAR Ensaladilla Graellada de carn completa Fruita Fruita*És una dieta variada i contundent ja que farem molts quilòmetres amb bicicleta i tenimlavantatge que podem cuinar al càmping.Recursos humansPer realitzar la ruta, es comptarà amb el director del Centre i 3 monitors titulats,complint la ràtio del Decret de Temps de Lleure.PressupostDesplaçament Transports 80,00€/paxDietes (menjar i beguda) 0€ perquè el paguem amb la subvenció de la GeneralitatLloguer de bicicletes 23,50€/paxCàmping Son Bou: 14€/parcel·la x 4 Satalaia: 8€/parcel·la x 4 360€/paxMaterial de reposició 4€/paxTOTAL 111€/paxInterès mediambiental*Sadjunta més endavant a lapartat del dia a dia.Activitats*Sadjunten més endavant a lapartat del dia a dia. 21
  • 22. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient RUTA AMB BICICLETA PER MENORCA II Dia a diaDia 1 de setembre08: 00h Arribada al port de Maó09:30h Arribada acomodament al càmping ( càmping son bou, Alaior) Temps lliure, presentació de les activitats, coneixença del Mapa i la ruta.14:30h Dinar de carmanyola16:30h Visita cultural a la ciutat de Maó20:30h Sopar al càmping22:00h Joc d’orientació23:00h DormirDia 2 de setembre8:00h Despertar8:30h Esmorzar i desmuntar acampada9:30h a 13:00h Ruta amb bicicleta: Alaior- Es Mercadal (7,7 Km)15:30h a 18:00h Ruta amb bicicleta: Es Mercadal- Ferreries (15 Km)18:00h arribada i acomodació al càmping (càmping s’Atalaya, Ferreries)20:30h sopar22:00h Kareoke23:00h dormir 22
  • 23. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient Ruta 1La ruta 1 va de Alior a Es Mercadal, la ruta és de 7,7 km uns 50 min aproximadament.Pel camí ens pararem a la platja de Son Bou i gaudirem d’una remullada, amb aiguacristallina. Un cop remullats visitarem la basílica de Son Bou. Basílica de Son Bou Cala de Son BouA Es Mercadal dinarem de carmanyola i visitarem el poble. Una vegada estemdescansats i descansades seguirem per la ruta 2 Ruta 2La ruta 2 ens acompanya de Es mercadal fins a Ferreries, que és el poble on ensallotjarem. La Ruta és de 15 km, amb una durada de 1h,50min aproximadament.Durant la ruta ens parem a visitar i a remullar-nos a Cala Galdana. Visitem Ferreries. Cala Galdana Ferreries 23
  • 24. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientDia 3 de setembre8:00 despertar8:30h esmorzar9:15h a 14:00h Ruta amb bici: Ferreries- Ciutadella (16,5 Km)14:00h Dinar al port de ciutadella i visita al centre de la ciutat18:00h Tornada a Maó22:30h tornada amb vaixell Ruta 3La ruta 3 ens porta de Farreries a Ciutadella, és una ruta de 16,5 km, 2h 15 minaproximadament.Per el camí ens parem a Sa caleta per fer-nos una remullada, aprofitem per visitar elPoblat fenici de sa Caleta. També visitem el castell de Sant Nicolàs Poblat fenici de sa Caleta Sa Caleta Castell de Sant Nicolàs 24
  • 25. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientANNEXESInformació dels CàmpingsCàmping s’AtalayaSituats en la costa sud de la illa de Menorca, entre la població de FerreriesServeis: Acampada (lliure) - Bar Restaurant Supermercat - Dutxes i Lavabos Piscina -Barbacoa - Zona Jocs, Lloguer de Bicicletes, canoes, cotxes, motos Sanitaris i primersauxílis.Càmping Son Bou.El càmping Son Bou situat a la població de Alaior, disposa de 70.000m² de pinar iamples zones verdes.Els serveis i instal·lacions estan cuidats fins al més mínim detall. Les seves amplesparcel·les permeten als seus clients una estada confortable. 25
  • 26. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientInformació de la ruta amb bicicletaMenorca és una illa molt adequada per fer cicloturisme, especialment fora de temporada,quan no fa tanta calor, les carreteres són més tranquil·les i els allotjaments itinerantsmés fàcils de reservar. Essencialment hi ha dues rutes: la volta a lilla arran de costa pelCamí de Cavalls i leix cicloturístic Maó - Ciutadella.Nosaltres farem la volta a lilla pel Camí de Cavalls.És un camí que dóna la volta a lilla per la costa. És una ruta senzilla i planera, durantla ruta es gaudeix d’un paisatge espectacular i on ens podem acostar a platges verges. Senyals que ens marquen el camíLa majoria de trams transcorren per carreteres secundàries i camins rurals asfaltats,però també hi ha alguns trams de terra. 26
  • 27. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient Mapa de la ruta Equivalència distancia km-temps 27
  • 28. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientQue cal tenir en compteRevisió abans de cada sortidaAbans de cada sortida estaria bé revisar per seguretat els següents elements de labicicleta:  Comprovar que estiguin ben apretades les tanques ràpides (rodes i seient) i els cargols (portapaquets, seient, manetes de fre i canvi...).  Comprovar els frens i mirar que no toquin el pneumàtic.  Comprovar la pressió dels pneumàtics  Comprovar que la cadena estigui lubrificada  Comprovar que no hi ha jocs en els eixos de les rodes ni en els pedals i bieles.  Comprovar la direcció frenant la roda de davant i movent la bicicleta endavant i endarrere, la direcció no hauria de ballar.Aparcar la biciCom i on lligar la bici:  Cal lligar les dues rodes el quadre i el seient. Normalment és suficient amb 2 cadenats en forma dU (són els més segurs) o dues pitons. Per al seient es pot utilitzar un cadenat més prim i lleuger.  Escolliu els aparcaments de bicicleta en forma dU invertida que us permeten lligar les dues rodes i el quadre.  Eviteu el mobiliari urbà i els llocs on pugui molestar. A més a més, un truc per robar bicicletes és desenganxar senyals de trànsit i tornar-les a posar. Quan algú hi lliga una bici es torna a desenganxar per robar-la.  Trieu llocs concorreguts que quedin a la vista i eviteu deixar-la aparcada a la nit.  Sempre que pugueu pugeu-la a casa 28
  • 29. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientRequeriments generals per a circular amb bicicletaRequeriments per a circular amb bicicleta segons la normativa vigent al ReglamentoGeneral de Vehículos (Real Decreto 2822/1998, de 23 de diciembre, publicado en elBoletín Oficial del Estado número 22, de 26 de enero de 1999):  Les bicicletes per a poder circular han de tenir (art. 22, apart. 1): o Un sistema adequat de frenada que pugui actuar tant a la roda del davant com a la del darrere. o Un timbre, i està expressament prohibit qualsevol altre tipus de dispositiu acústic.  Les bicicletes per a poder circular de nit, en túnels, o amb boira han de portar (art. 22, apart. 4): o Llum pilot de posició al davant i al darrere o Almenys un catadiòptric al darrere o A més, opcionalment, poden portar catadiòptrics als radis de les rodes i/o als pedals  Les bicicletes poden dur un remolc (o semiremolc) si el pes del remolc no supera el 50% del pes de la bicicleta. NO es poden dur persones al remolc (rectificació del Reglamento General de Circulación, desembre 2003)Canvis i nous termes introduïts a la reforma de la Llei de Trànsit aprovada pelCongrés dels Diputats el dia 29 de novembre de 2001:  Els ciclistes, quan no disposin duna via o part de la mateixa especialment destinada a ells, circularan pel voral de la dreta; també podran fer-ho els vehicles en seguiment de ciclistes, a una velocitat per sota dels límits mínims.  Els ciclistes podran superar la velocitat màxima fixada per a ells (40 km/h) en aquells trams en els quals les circumstàncies de la via aconsellin desenvolupar una velocitat superior, podent  ocupar fins i tot la part dreta de la calçada que necessitin, especialment en descensos perllongats amb corbes.  Podran circular pels vorals de les autovies tret que, per raons de seguretat, es prohibeixi amb senyals. Els ciclistes poden circular en grup, en aquest cas sels considera com una única unitat mòbil a lefecte de prioritat.  Per a avançar a un ciclista o grup dells, socuparà part o la totalitat del carril contrari de la calçada, fins i tot quan estigui prohibit lavançament, sempre que es pugui efectuar la maniobra sense perill. 29
  • 30. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient  Safegeixen nous termes com: o Via ciclista : específicament condicionada per a les bicicletes o Carril bici : quan discorre adossat a la calçada o Carril bici protegit: amb elements laterals que el separen de la resta de la calçada o Vorera bici: amb traçat independent de la carretera o Senda ciclable: via per a vianants i bicicletes que discorre per espais oberts, parcs o boscos.Reparació duna punxadaTreurem la roda punxada destensant el fre i descaragolant la tanca de la roda. Cal recordar com anava col·locada la roda (les tanques automàtiques van sempre a la dreta). A continuació treurem tot laire que pugui quedar dins la cambra i utilitzarem dues o tres palanques per separar el pneumàtic de la roda de la llanta. Un cop separada el pneumàtic ens serà molt fàcil extreure la cambra i posar-ne una de nova. Abans però de posar la cambra nova, caldrà inspeccionar amb el dits linterior de el pneumàtic i de la llanta per si hi hagués quedat alguna punxa o algun repèl de la llanta. Un cop introduïda la cambra (començarem pel punt on hi ha la vàlvula) inflarem només una mica la cambra per a evitar pessigar-la en tornar a col·locar el pneumàtic amb les palanques.Finalment acabarem dinflar la roda i la col·locarem al seu lloc intentant que quedi bencentrada (caragolant més dun cantó o de laltre) i que no toqui a les pastilles de fre quehaurem tornat a tensar.Les palanques extractores metàl·liques poden rallar la llanta i pessigar la cambra, calutilitzar-les amb compte o utilitzar palanques de plàstic que són força resistents i notenen aquesta problemàtica.Reparació de la cambra dairePrimerament provarem de detectar visualment el punt on hi ha la punxada i si no ensen sortim la inflarem i escoltarem si hi ha pèrdua daire (també la podem submergir enaigua i buscar bombolles). Un cop trobada la punxada la marcarem amb un tros de guixper no perdre-la. Llimarem la zona on enganxarem el pegat amb paper de vidre peraconseguir millor adherència, posarem cola i a continuació el pegat. Mantindrem unapressió damunt del pegat diversos minuts i ja només ens mancarà inflar la cambra icomprovar que no hi ha pèrdua daire.No saconsella posar gaires pegats en una mateixa cambra. Els pegats amb el temps espoden aixecar i les coles que sutilitzen poden perdre lefectivitat amb el temps (o ens lapodem trobar seca el dia que la necessitem!). Per tot això és convenient portar semprealmenys una cambra de recanvi 30
  • 31. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientReparació de la cadena Per a reparar una cadena trencada o per posar-ne una de nova necessitem un desmuntacadenes. Aquesta eina ens permet treure el passador (A) que uneix les baules (B) de la cadena. Per arreglar una cadena hem de treure dues baules. Això ho farem col·locant la cadena en el desmuntacadenes i treien un passador, però sense treurel del tot (si el treiem del tot no elpodrem tornar a col·locar). Un cop tret el passador, amb les mans i fent joc amb lacadena, podrem treure la baula trencada i amb un moviment semblant podrem enganxarla cadena restant. Finalment tornarem a utilitzar el desmuntacadenes per a tornar aposar el passador al seu lloc.Aquesta operació no afectarà significativament la longitud de la cadena i per tant nocaldrà afegir una baula nova. En cas que instal·lem una cadena nova, podem comprovarla longitud correcta posant el plat i el pinyó gran, llavors amb la cadena tensa shaurandafegir 2 baules més.Recordeu-vos de netejar i lubrificar sovint la cadena (vegeu lapartat de neteja imanteniment) 31
  • 32. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient Visita a MaóMaó s’estructura com a ciutat històrica. Per tres cops mil·lenària, si atenem les restesarqueològiques del seu subsòl, i amb categoria de municipi, atorgada per l’emperadorromà Vespasià, dos mil anys enrere.Els primers nuclis de població ocupen un petit espai rodejat pels penyals del port i pelsbarrancs de Baixamar, des Freginal i de la Clota. Durant l’Edat Mitjana la ciutat estanca en successius recintes emmurallats, però, amb el temps, cerca zones d’expansió icreix més enllà de les murades. Després, convertida en capital de l’illa, configurarà elmodern nucli urbà.Una passejada pels carrers maonesos ens mostra tota la riquesa del llegat històricacumulat en aquests segles d’existència, i les diferents arquitectures i els monuments dela ciutat ens desvetllen les empremtes dels nombrosos pobles que han passat per l’illa. 32
  • 33. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient Visita a CiutadellaCiutadella és la segona ciutat més important de Menorca, i seu del bisbat de lilla.Actualment se la denomina Ciutadella de Menorca de manera oficial (fent unparal·lelisme amb la capital de Mallorca), per tal de no confondre-la amb altres topònimsdels Països Catalans i afegint així certes connotacions històriques quant a lantigapersonalitat política daquesta població, abans de ser perduda pels catalans. 33
  • 34. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientPREGUNTES DEL TRIVIAL o blau – reciclatgeQuina es la barreja per fer pasta Quin es el component basic d’unade paper? bossa biodregradable? a) Aigua, cola i cerradures a) Fecula de patata b) Aigua, cerradures i paper b) Plastic c) Aigua, cola i paper c) Productes quimics i toxicsQuina es la llei de les 3 R? Si t’ha sobrat menjar on llençaries a) Reduir, reutilitzar i reciclar les restes? a) El contanidor organic b) Reduir , rebutjar i reutilitzar b) El contanidor blau c) Rebutjar, reutilitzar i reciclar c) El contenidor de rebuigUn cop has escombrat casa teva On portaries una moto vella?on tiraries la brossa? a) La portaria a la deixalleria a) El contanidor organic b) La cremaria al pati de casa b) El contanidor blau c) La portaria al mig del bosc c) El contenidor de rebuigQuan llencem paper que estem Quan llencem plastics que estemllençant? llençant? a) Fusta - a) Fusta b) Petroli b) Petroli - c) Sorra, sosa i calcària c) Sorra, sosa i calcàriaQuan llencem vidre que estem Quan llencem llaunes que estemllençant? llençant? a) Petroli a) Petroli b) Sorra, sosa i calcària - b) Sorra, sosa i calcària c) Ferro, alumini i altres c) Ferro, alumini i altres metalls metallsQuines de les següents opcions Quins d’aquests materials podemson màteria organica? portar a una deixalleria? a) Peles de fruita o patates, restes de carn o peix a) Pneumatics, bateries i piles b) Plastics, papers, llaunes i b) Paper , vidre i plastic vidres c) Fustes, teixits i ferralles c) Cap de les dues opcions es (metalls) correcte 34
  • 35. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient o verd – fauna i floraQuin d’aquests grups NO son Quines son les funcions bàsiquesanimals vertebrats? dels essers vius? a) Amfibis i rèptils a) Néixer, créixer, reproduir i b) Mol.luscs i insectes morir c) Peixos i ocells b) Néixer, créixer , alimentar- se, morir c) Néixer, alimentar-se, relacionar-se, morirTroba lintrús: Els essers vius es divideixen en 3 regnes? a) Aràcnids i miriàpodes b) Crustacis i insectes a) Vegetal, animal, fongs c) Cefalòpodes i gastròpodes b) Vegetal, plantes, fongs c) Animal, plantes, minerals Que son els animals herbívors?Els aracnids tenen: a) S’alimenten d’herba i a) 6 potes plantes b) 8 potes b) S’alimenten de carn c) 10 o més potes c) No fabriquen els seus propis alimentsQuines caracteristiques son Quines caracteristiques soncomunes en tots els artropodes? comunes en tots els invertebrats? a) Tenen petxina i son a) No tenen columna vertebral invertebrats i son aquatics b) son vivipars i terrestres b) Tenen el cos protegit per c) naixen d’ous i tenen closca una closca i tenen potes articulada c) Naixen d’ous i tenen una cobertura duraLes aus son: Quins d’aquests bolets son verinosos? a) Terrestres, ovipares i animals vertebrats a) Matagent i falsa múrgula b) Aquatiques, ovipares i b) Rovelló i apagallum animals vertebrats c) Rossinyol i ou de reig c) Terrestres, carnivores i animals invertebratsQuines d’aquestes son plantes de Quines d’aquestes son plantes dezones d’humitat mitjana zones humides a) Cactus i figuera de moro a) Cactus i figuera de moro 35
  • 36. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient b) Canyis i nenúfar b) Canyis i nenúfar c) Roure i pi c) Roure i piPerque serveix l’arrel d’unaplanta? Perque serveix la tija d’una planta? a) Per subjectar la planta al a) Per subjectar la planta al terra i absorbir l’aigua i els terra i absorbir l’aigua i els sals minerals de la terra sals minerals de la terra b) Per sostenir les fulles i b) Per sostenir les fulles i encarregar-se de encarregar-se de transportar l’aliment a totes transportar l’aliment a totes les parts les parts c) Per fabricar l’aliment i c) Per fabricar l’aliment i respirar. respirar. Que es un vegetal?Quines d’aquestes son plantes de a) Un esser viu visible, que tezones seques? clorofil·la i crea el seu propi a) Cactus i figuera de moro aliment b) Canyis i nenúfar b) Un esser viu que creix a la c) Roure i pi terra i no mort mai c) Un esser viu que llança substancies contaminants pel medi ambient o marro – sostenibilitat oQuan ens rentem les mans que Si marxem de casa un cap dehem de fer? setmana que hem de fer? a) Rentar-nos les mans i parar a) Tancar tots els llums, aigua l’aigua quan ens posem el i gas sabó b) Tancar tots els llums, b) Rentar-nos les mans i parar aigua, gas i els aparells que l’aigua quan ens posem el estiguin en stand by sabó, controlar que no gotegi c) Nomes tancar els llums i el quan acabem gas c) Rentar-nos les mans i parar l’aigua quan acabemCom s’estalvia energia alhora de Quin tipus d’il.luminació s’hacuinar? d’utilitzar per estalviar energia? a) Tapant les olles a) Halògens 36
  • 37. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient b) Llançant l’oli a l’aiguera b) Bombetes incandescents c) Llençar l’aigua de bullir c) Bombetes de baix consum calenta a terraQue has de fer per estalviar Com es pot regular el volumenergia? d’aigua del WC? a) Aprofitar la llum solar a) Tirant un sol cop de la cadena b) Obrir i tancar els llums b) Posant una ampolla c) Deixar la llum oberta tota d’aigua de 1,5 litres dins l’estona la cisterna c) No fent resQuan imprimim un document? Que podem fer per estalvia aigua? a) Doble cara a) Deixar les aixetes obertes b) Una cara b) Instal.lar difusors d’aigua c) Amb lletra gran perque ocupi c) Les dues opcions son molts fulls correctesL’aigua es Quines d’aquestes energies son a) Un bé escas renovables? a) Carbó , urani , petroli b) Abundant b) Solar , eolica, hidraulica c) Cap de les dues opcions es correcte c) Gas natural, combustible , nuclearQuins d’aquests objectes Quines d’aquestes son classestransformen l’electricitat per d’energia?energia tèrmica? a) Energia lluminosa, energia a) Nevera, microones, forn, calorifica, energia quimica secador b) energia electrica, energia b) Timbre, televisor, cadena cinetica musical c) energia hidraulica, energia c) Rentadora, batedora i eolica , energia solar ventilador 37
  • 38. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient o groc – contaminacióQuina es la millor opció per no Que significa la paraulacontaminar tant? contaminació? a) Anar amb cotxe a) Acumulacio de productes b) Anar amb moto perjudicials c) Anar amb bici b) Desaparició d’essers vius c) Desaparició de boscosQuins tipus de contaminació Quan tarda la naturalesa enexistèixen? degradar una llauna? a) Contaminacio lumínica a) De 1 a 2 anys b) Contaminació acústica b) 10 anys c) Ambdues respostes son c) 7 anys correctesQuan tarda la naturalesa a Quan tarda la naturalesa adegredar una ampolla de vidre? degredar un xiclet? a) 4000 anys a) 3 mesos b) 500 anys b) 3 anys c) 100 anys c) 5 anys 38
  • 39. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient C.E.S.P – SALUT i MALALTIESCal especificar la malaltia i el tractament a seguir:Estat actual del/la participant:Ha tingut alguna malaltia crònica, al.lèrgia, asma, epilèpsia?Té problemes doïda o vista? Quin?Té alguna disminució (física, psíquica o sensorial)?Té algun problema de mobilitat?Té alguna dificultat motriu (peus plans....)? Quina?Dorm bé? Quantes hores?Té insomni?Menja: de tot poques coses molt pocÉs hàbil? Si No Sap nedar? Si NoEs cansa fàcilment? Es mareja fàcilment?Es posa malalt amb freqüència? De què?Pren algun medicament especial? Quina administració? Dies, horaris, númerode preses...Segueix algun règim especial?Observacions: 39
  • 40. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambient FITXA D’INSCRIPCIÓ FULL DINSCRIPCIÓ RUTA PER MENORCA FITXA PERSONAL DEL PARTICIPANTNOM I COGNOMS:DATA DE NAIXEMENT:Adreça:CP i Població:Telèfons familiar:En/Na _________________________________________, com a pare/mare/tutor, ambDNI núm._____________, autoritzo al nen/a _____________________________ aparticipar a la sortida/ruta a Menorca.DONO EL MEU CONSENTIMENT a lESPLAI SANT PERE per a l’ús de la sevaimatge (LLei 5/1982, de 5 de maig, sobre el dret a l’honor, a la intimitatpersonal i familiar i a la pròpia imatge) en documentació i mitjansrelacionats amb l’activitat. En cas contrari ho comunicaré expressament al’organització. Faig extensiva aquesta autorització a les decisions mèdico-quirúrgiques que siguin necessàries adoptar, en cas d’extrema urgència, sotala direcció facultativa pertinent.Girona, ___de _________de 2009 Signatura del pare/mare/tutorREUNIÓ DE PARESLa reunió de pares serà concretada per l’equip de monitors. Es passarà una circular 1mes abans de la sortida.L’ORGANITZACIÓ ÉS CREU EN EL DRET DE NO TENIR DE DONAR CAP INFORMACIÓDURANT LACTIVITAT A CAP FAMÍLIA QUE NO ASSISTEIXI A LA REUNIÓ DE PARES.UN PARTICPANT NO ESTARÀ INSCRIT I NO SE LI GUARDARÀ CAP PLAÇA SI NO TÉTOTS ELS DOCUMENT NECESSARIS DINTRE DEL PROCÈS D’INSCRIPCIÓ: - INSCRIPCIÓ TOTALMENT OMPLERTA I FIRMADA PELS PARES - DOCUMENT DEL PAGAMENT BANCARI - FOTOCÒPIA DE LA SEGURETAT SOCIAL ON SURTI EL PARTICIPANT - FOTO DEL PARTICIPANT MIDA CARNETPagament: Caldrà fer un ingrés de el import al compte 0000000000000000 deCaixa Girona. 40
  • 41. ESPLAI VERD Recursos educatius del medi ambientMaterial que cal portar a la rutaSac de dormirEstris de neteja personal (sabó biodegradable tipu Sebamed)Roba de recanvi per 2 dies que sigui còmodeBanyadorTovallolaCangurCalçat desportCantimploraGorraRecordeu que la ruta que farem és de 3 dies i dormirem en llocs diferents, és a dir,que no cal portar gaire roba, només limprescindible!La maleta no ha de pesar més de 8 kilos ja que la portarem a lesquena moltaestona. 41

×