Bases para una agenda programática: Educación

DIALOGOS DESDE LO LOCAL “BASES PARA UN AGENDA PROGRAMÀTICA”

PROGRAMA DE EDUCACIÓN CENTRO DE FORMACIÓN DIEGO ECHAVARRÍA MISAS

LA EDUCACIÓN Derecho fundamental del individuo Fortalece:
Valores culturales
Valores éticos
Valores políticos
Valores sociales
Es el pilar fundamental de las competencias y capacidades que un individuo requiere.

La permanencia en el sistema educativo en Colombia continúa siendo precaria:
En la educación media un porcentaje cercano al 40% abandona el sistema antes de culminarla.
De 100 personas que ingresan al sistema educativo en la zona urbana, el 16% ha desertado cuando alcanza los 18 años de edad. En la zona rural esa cifra es del 53%.

En educación superior hay deficiencias de cobertura, acceso y permanencia
La cobertura es tan solo del 37%.
Solo el 68% de los bachilleres ingresan a estudios de educación superior
De estos el 45% no completa sus estudios hasta graduarse.
El promedio de deserción de la educación superior en Colombia hoy llega al 45%,

En educación superior hay deficiencias de cobertura, acceso y permanencia:
La cobertura es tan solo del 37%.
Solo el 68% de los bachilleres ingresan a estudios de educación superior.
De estos el 45% no completa sus estudios hasta graduarse.

SABEMOS QUE:
Las personas tienen la necesidad de educarse para la vida productiva
La educación continúa siendo altamente valorada para ingresar exitosamente al mercado laboral.
Falta de acceso para los más pobres.
Limitada oferta en el Municipio de Itagüí de centros o instituciones de educación superior, técnica, tecnológica y para el trabajo y el desarrollo humano.

LA GLOBALIZACIÓN IMPONE
Cambios en el mundo del trabajo:
Nueva configuración de las ocupaciones
Drásticos ajustes en las formas de trabajo y en los procesos productivos
Nuevas y mayores exigencias a los trabajadores en términos de productividad, competitividad y rapidez del cambio tecnológico.

ES NECESARIO
Responder con la misma rapidez con la que estos cambios están afectando el mundo de trabajo.
Personas versátiles y polivalentes, capaces de adaptarse a los cambios del entorno, de autodirigirse y autoevaluarse, de relacionarse apropiadamente con otros y de aprender cada vez más sobre su trabajo.
Procesos de formación para el trabajo y el desarrollo humano desde la perspectiva de la formación por competencias.

CONTRIBUCION INSTITUCIONAL DE LA FUNDACIÓN BIBLIOTECA DIEGO ECHAVARRIA MISAS

REFERENTES DE LA EDUCACIÓN EN ITAGUI

REFERENTES NORMATIVOS Ley General de Educación, 115 de 1994. Señala las normas generales para regular el servicio público de la educación. Plan Decenal de Educación 2006 – 2016: servir de ruta y horizonte para el desarrollo educativo del país en el próximo decenio. Ley 1064 de julio 26 de 2006: Por la cual se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educación para el trabajo y el desarrollo humano.

REFERENTES NORMATIVOS Decreto Nacional 2888 de julio 31 de 2007: reglamenta la creación, organización y funcionamiento de las instituciones de formación para el trabajo y el desarrollo humano. Decreto Nacional 2020 de junio 16 del 2006 : Por medio del cual se organiza el Sistema de Calidad de Formación para el Trabajo. Decreto 4904 de 2009: Por el cual se reglamenta la organización, oferta y funcionamiento de la prestación del servicio educativo para el trabajo y el desarrollo humano y se dictan otras disposiciones.

CONTRIBUCION INSTITUCIONAL DE BIBLIODEM Desde la perspectiva planteada del Plan Estratégico del Aburrá Sur, en su Campo de Desarrollo Empresarial, Empleo e Ingresos, se c rea el Programa de Educación para cubrir necesidades básicas de formación para el empleo en la comunidad de Itaguí y del Sur del Valle .

CONTRIBUCION INSTITUCIONAL DE BIBLIODEM Desarrollo de procesos educativos por competencias con una concepción de la educación centrada más en ocupaciones que en puestos de trabajo, para evitar inserciones laborales precarias, subempleo y estigmatización de las personas en las empresas. Formación por competencias a más de 400 jóvenes del Municipio de Itagüí, un nivel de inserción laboral del 10% de los jóvenes capacitados en 2010.

CONTRIBUCION INSTITUCIONAL DE BIBLIODEM
Próximamente implementación de dos medias técnicas en tres instituciones educativas del territorio; en un esfuerzo por desarrollar los ciclos propedéuticos desde la básica secundaria.
Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestra práctica educativa como factor de éxito en la productividad y en las mayores posibilidades de acceso a empleabilidad.

CONTRIBUCION INSTITUCIONAL DE BIBLIODEM:

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA La voluntad política para desarrollar procesos educativos en el municipio acordes con las tendencias y dinámicas que se mueven en el país y en la región y en articulación de los procesos educativos a las propuestas y proyectos subregionales que se mueven en el Sur del Valle de Aburrá y el Área Metropolitana.

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA La revisión de los procesos educativos municipales a la luz de importantes iniciativas vigentes: Plan Estratégico del Aburrá Sur, Plan Subregional de Competitividad del Aburrá Sur, entre otros. Consulta y articulación a directrices nacionales : Ley 1286 de 2009 de Ciencia, Tecnología e Innovación, Ley 1014 de 2006 de Emprendimiento, Documento CONPES 3527 de 2008 o Política Nacional de Productividad y Competitividad.

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA Proceso de planificación para la articulación en el mediano y largo plazo a las directrices emanadas desde el Plan Nacional de Desarrollo, la Ley General de Educación, el Plan Decenal de Educación, el Plan de Desarrollo Departamental y los planes sectoriales municipales y subregionales existentes , con mira a la optimización de recursos para la ejecución de proyectos .

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA La participación activa de la municipalidad en propuestas de articulación subregional como el Pacto Educación-Empresa-Estado , que surge del Plan Estratégico del Aburrá Sur y que pone a conversar a todos los actores del desarrollo de la región en la solución conjunta de sus problemas comunes.

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA Diálogo permanente con el sector empresarial con miras a generar políticas públicas educativas pertinentes que se adecúen y respondan a las necesidades de éste, en aras de la pertinencia y, por consiguiente, de las mayores posibilidades de empleabilidad. La conformación de mesas de trabajo que discutan el tema de la educación en el Municipio, le hagan seguimiento a la evolución del sector y generen propuestas de mejoramiento educativo para el municipio.

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA Diálogo permanente con el Ministerio de Educación Nacional a través de su Oficina de TIC para la construcción conjunta de rutas y estrategias que permitan la incorporación exitosa de TIC al sistema educativo municipal : contenidos educativos pertinentes para el desarrollo de competencias, nuevas herramientas a los docentes para su ejercicio en el aula, nuevas formas de enseñar y aprender.

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA Desarrollar una formación superior articulada entre los tres niveles -ciclos propedéuticos de técnico, tecnólogo y profesional universitario, pero no entendido esto como un tránsito automático entre niveles. Hay que hacer un verdadero sistema educativo superior que sea por ciclos, pero que tenga la complementación propedéutica.

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA
Se requiere preparar mejor a los bachilleres del municipio para el trabajo , de acuerdo a los criterios de competitividad que se han fijado para el Aburrá Sur.
Crear oportunidades de acceso a educación superior: Articular los diferentes niveles de gobierno (nacional, departamental y municipal) y diferentes formas de coordinación (Estado, mercado y sector social).

BASES PARA UNA AGENDA PROGRAMATICA
Promover y facilitar el acceso y la permanencia de los jóvenes, a la educación superior, por medio de la asignación y gestión de recursos y de convenios con instituciones que ofrezcan programas académicos.
Articular el esfuerzo fiscal y de gestión municipal, con las competencias y conocimientos de las instituciones educativas (publico-privadas) y de aquellas que aportan recursos y servicios.

¡GRACIAS!

Bases para una agenda programática: Educación

by BIBLIODEM on Jun 30, 2011

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