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Motivacion puerta de la enseñanza aprendizaje
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Motivacion puerta de la enseñanza aprendizaje

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Tema básico para el todo docente

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  • 1. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE La motivación es la palabra clave y abre la puerta para el aprendizaje, por lo tanto merece un trato especial. ¿Qué entendemos por motivación? La motivación es un estado de a gitación o excitación que • impele a las per sonas a actuar. Motivar es predisponer al alumno hacia lo que se quiere • enseñar, es llevar lo a par ticipar activamente en los tr abajos escolares. Es desper tar el interés, estimular el deseo de aprender y • Lic. Juana Luz Montero Pereda 1
  • 2. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología dirigir el esfuerzo hacia metas definidas. La motivación tiene por objeto relacionar lo que el • profesor pretende que el alumno realice y los interés de éste. Como el aprendizaje en la escuela se realiza en un • ambiente un tanto ar tificial, es una necesidad motivar las actividades escolares. Para Cór dova y Arista, la motivación es la presión inter na • que se encuentra detrás de la conducta. La motivación es una fuerza ener getizadora, • sensibilizadora, que se deriva de una necesidad inter na y que impulsa al or ganismo a actuar, reforzada por estímulos exter nos. 1 1 Elías Castilla, Rosa “Principales Métodos y Técnicas Educativos” Editorial San Marcos Lima Perú 2006 Pág. 33 Lic. Juana Luz Montero Pereda 2
  • 3. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología Para conse guir que los alumnos aprendan, no basta • explicar bien la materia y exigir les que aprendan, es necesario desper tar su atención, crear en ellos un genuino interés por el estudio, estimular su deseo de conse guir los resultados previstos y cultivar el gusto por los trabajos escolares. Hay que considerar : · Atención y esfuerzo sobre áreas nuevas de obser vación, de estudio y de actividad. · Auto disciplina, con el de otros placeres y satisfacciones inmediatos, para realizar los estudios y cumplir las tareas exigidas. · Per severancia en los estudios y en los trabajos escolares, hasta adquirir el dominio de la materia de estudio, de modo que sea de utilidad real para la vida. Ese interés, ese deseo y ese gusto actuarán en el • espíritu de los alumnos como justificación de todo su esfuerzo y trabajo para aprender. . Motivar es desper tar el interés y la atención de los alumnos por los valores contenidos en la materia, excitando en ellos el interés de aprender la, el gusto de estudiar la y la satisfacción de cumplir las tareas que exige. Motivar el aprendizaje es hacer ir r umpir en el psiquismo de los alumnos las fuentes de ener gía interior y encauzar esta ener gía para que los lleve a aprender con Lic. Juana Luz Montero Pereda 3
  • 4. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología empeño, entusiasmo y satisfacción. No habrá entonces coacción ni hastío, y el aprendizaje será más eficaz y lucrativo. Todo estudio exige siempre esfuerzo y concentración. Para que los alumnos realicen el esfuerzo de estudiar nuestra materia será menester que encuentren en ella significados y valores que den sentido al empeño que manifiesten y que justifiquen el gasto de sus ener gías físicas y mentales. Para log rar que nuestros alumnos estudien y aprendan la materia que enseñamos, no basta con presentár sela de un modo er udito en clases for males, mediante monólogos expositivos, que desar rollen la materia en el nivel de capacidad del profesor. Será necesario, ante todo, presentár sela en for ma de mensajes significativos que ha gan resaltar en la mente de los alumnos los valores básicos y vitales que contiene nuestra disciplina. Será necesario, sobre todo, adecuar nuestra materia al nivel de capacidad y comprensión actual de los alumnos y or ganizar los planes de trabajo mediante los cuales, desde el principio del año escolar, se los conduzca a interactuar de un modo constr uctivo y provechoso con la materia que se estudia. Concentrando eficazmente la atención de los alumnos, orientando con se guridad el pensamiento reflexivo de los mismos y comprometiendo su actividad en planes de Lic. Juana Luz Montero Pereda 4
  • 5. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología tr abajo y tareas adecuados al nivel de capacidad y comprensión de los mismos, el profesor creará las condiciones necesarias para la eficacia de la enseñanza. 2 PARA MOTIVAR HAY QUE BASARNOS EN: Necesidades del educando  • Curiosidad natural de la persona • Novedades de la actualidad • Ambiente escolar adecuado • Actividad lúdica • Personalidad del docente • Competición • Aprobación social • Deseo de evitar fracasos y castigos • Necesidades económicas • Necesidades de conocimiento • Afán por la notoriedad, por distinguirse • Tendencia a la manipulación de las cosas • Las aspiraciones3 2 Adaptado de Internet 3 Elías Castilla, Rosa “Principales Métodos y Técnicas Educativos” Editorial San Marcos Lima Perú 2006 Pág. 55 Lic. Juana Luz Montero Pereda 5
  • 6. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología MOTIVACION Y APRENDIZAJE La motivación desempeña tres funciones importantes en el acto de aprender: 1.- Función selectiva, referente a los medios adecuados, evita las distracciones. 2.- Función de dir ección, mantiene los objetivos o fines adecuados. 3.- Función estimulativa, intensifica los esfuerzos. Para tal efecto es conveniente usar procedimientos técnicos:  Entrevistas informales que el profesor debe promover para convencer a los alumnos de que no estan aprovechando toda su capacidad y mostrarles las posibilidades de mejorar.  Aconsejar la auto superación gradual, a través de tareas sucesivas de dificultad progresiva.  Correlación con la realidad, iniciando el aprendizaje a partir de hechos reales e inmediatos para arribar a la abstracción y generalización.  Rehabilitación, proporcionando a los alumnos la realizacion de tareas para las cuales todavía no estan capacitados y crearles necesidad de aprender o rehabilitarse mediante ejercicios o repeticiones, luego de un fracaso inicial. Lic. Juana Luz Montero Pereda 6
  • 7. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología  Trabajo socializado, formando grupos por afinidad para realizar trabajos varios y cuyo informe debe ser discutido por los integrantes para merecer juicios de valor e incentivarlos. Para motivar a nuestros alumnos hay que edificar en ellos sentimientos de confianza y autovaloración. Hay que animarlos con efectividad, eliminando expectativas negativas, niveles imposibles de alcanzar, competencia entre los estudiantes, exceso de ambición. Para motivarlos y acrecentar sus aprendizajes es necesario: Comentar con los alumnos aquello que apreciamos. o Ser amistoso o Demostrar nuestro afecto hacia el alumno. o Sugerir o dar tareas al alcance de los estudiantes menos o motivados. Estar de buen humor. o Reconocer los esfuerzos. o Tener en cuenta la interacción entre nosotros y los o estudiantes. Aceptar a los estudiantes tal y como son. o Sin motivación no hay aprendizaje. La motivación esta estrechamente relacionada con el rendimiento escolar. La motivación es el impulso dirigido hacia una meta. Lic. Juana Luz Montero Pereda 7
  • 8. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología Cuanto mas fuerte sea la motivación, tanto mayores serán las posibilidades de alcanzar los objetivos propuestos y de lograr una realización satisfactoria del potencial individual. En el aula, la motivación se estimula mediante problemas preparados por el maestro sobre la base del conocimiento a impartir y de las necesidades evolutivas de sus educandos. Cualquier tema del programa puede hacerse vital e interesante para el que apele a su alumno si se le presenta bajo la forma de un problema necesidad básica de descubrir y explor ar. Motivado, ya no se contentara con las preguntas aisladas e inconexas que le exijan un simple si o no. Se preocupara por resolver los como y los porque y formulara sus propias preguntas, basadas en su interés real por todo aquello que le permita alcanzar su meta. En la medida en que el problema tenga sentido y sea aceptado por el alumno como tal, representara un estimulo y una orientación en su tarea. En la medida en que el alumno no sea motivado, su r endimiento estará siempr e por debajo de su capacidad. La motivación debe dirigirse hacia objetivos y recompensas intrínsecas. Se motivara al alumno a leer, por ejemplo, por el goce y satisfacción que produce la lectura en si misma y no por la recompensa tangible que esta pueda proporcionarle. El estudiante debe estudiar mas porque comprende que la acumulación de conocimiento lo beneficiará en su vida futura y no por el calificativo que va a obtener.4 4 Mavilo Calero Pérez, Tecnología Educativa- Realidades y Perspectivas Editorial San Marcos Lima-Perú 2006 Pág. 291-292 Lic. Juana Luz Montero Pereda 8
  • 9. Universidad los Ángeles de Chimbote Didáctica de la Biología Lic. Juana Luz Montero Pereda 9

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