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Calendario ccbb

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  • 1. Calendario del año Enero Febrero Marzo 2012 Compañía de María Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre “Las competencias Octubre Noviembre Diciembre en aprendizajes básicos para la vida” “Formación de cabezas bien hechas más que bien llenas” Miguel de Montaigne. Ensayos, Libro I, capítulo XXVI (PE ODN, 18)Ilustraciones: Teresa Modrego.Textos: Proyecto Educativo Compañía de María.Referencia bibliográfica: Calendario CEAPA y Atlántida.
  • 2. COLEGIO COMPAÑÍA DE MARÍA PROYECTO ESCUELA, FAMILIA, COMUNIDAD:SAN FERNANDO-EJEMPLO UDI EL CONSUMO RESPONSABLE DE LA TELEVISIÓNBorrador de una Unidad Didáctica Integrada Borrador de una programación de José Moya y Florencio Luengo -TÍTULO DE LA TAREA- CCBB ASOCIADAS: TAREAS y ACTIVIDADES: Tipo, Selección de Acciones de escuela NOS VAMOS DE REBAJAS CMAT- CPAA - TICD modelos de Competencia y Modelo objetivos, familia y comunidad Enseñanza Pensamiento-proceso contenidos y ETAPA PRIMARIA ÁREA MATEMÁTICAS CICLO 3º NIVEL 6º cognitivo criterios de INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN Las rebajas son adecuadas para trabajar y manejar los nº decimales y porcentajes. Con ello, queremos evaluación acercar a los alumnos/as a la vida cotidiana y que interioricen el valor que tienen las cosas; observando si nuestro consumo es adecuado: com- parando precios, viendo las ventajas de los descuentos, no comprar por comprar.. Tarea 1 1-”: ¿Qué crees que significan y por qué Seleccionar según *Informa del trabajo en casa, y Elabora una lista de tus crees que se utilizan las expresiones: “tele- la programación aprovecha los delegados de aula OBJETIVOS DIDÁCTICOS programas favoritos de basura” o “caja tonta? CCBB 1 comunicati- del año a la hora de de familia y el APA para llegar a televisión y expresa las va. Pensamiento Analógico. establecer el pro- todos razones por las que te 1.2.-Diseña algunos sencillos logotipos de yecto y a partir de la *Anima en casa a realizar el C.MAT.3.1. Utiliza los diferentes tipos de números (decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos) en contextos reales estableciendo equiva- gustan. la campaña por un consumo responsable planificación previa listado de programas favoritos, lencias entre ellos. de la televisión. CCBB cultural y artística. que realizamos, para que el debate se extienda a Pensamiento analógico. donde describimos la familia. C.MAT.3.2. Identifica y utiliza los distintos tipos de números para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. 1.3.- ¿Crees que el tiempo que estás las diferentes posi- dedicando a la televisión o internet mejora bilidades ACTIVIDADES/EJERCICIOS tus relaciones de familia?, ¿crees que lo que estás “aprendiendo” en la televisión es importante?. CCBB 5 Social y ciudadana. ACTIVIDAD 1: RECOGER INFORMACIÓN DE DISTINTAS TIENDAS Escenarios: Pensamiento reflexivo. EJERCICIOS Personal (Casa) • A cada grupo se le asigna una compra determinada (ej., ropa deportiva, zapatos de deportes y colegial, jerseys, Educativo pantalones, chaquetones, complementos). Público (Centro comercial) Tarea 2 2.1.-Prepara el aula para realizar el de- Idem. *Gestiona con el APA una Prepara algunas pro- bate sobre el consumo responsable de la asamblea paralela de familia que • Búsqueda de información. Recursos: puestas para presentar- Televisión (internet, móvil, etc.). CCBB 3 trate también el tema, e invita a • Organización de la información. Materiales (ordenador, propaganda) las como alternativas en interacción medio. Pensamiento práctico. medios locales de televisión • Calcula lo que puedes comprar con el dinero asignado 50 €. el debate sobre el uso de 2.2.-Analiza las listas de programas más *Elabora carteles para una Monedas y billetes de euros. • Aplica el descuento de rebaja a los artículos seleccionados. la televisión y describe vistos de tus compañeros y comprueba la exposición de conclusiones en el Metodologías: actividades a desarro- relación tiempo dedicado a la Televisión- centro. ACTIVIDAD 2: ELECCIÓN DE LA TIENDA Y ARTÍCULO. Constructivista (procesamiento de la llar alternativas al uso resultados en la escuela. CCBB 5 ciudada- EJERCICIOS información) de la televisión. na. Pensamiento sistémico. • Cada grupo hace la elección de la compra con su correspondiente justificación. Cooperativo 2.3.-Lee el protocolo suscrito por las Instructiva y Social. televisiones para horario infantil y subraya • Construcción de una tabla con las diferentes opciones de compra en las distintas tiendas: aparecerá la tienda, el artículo, el precio inicial y el precio final de rebaja. las razones por las que se adopta. CCBB 1 Modelos de pensamiento: comunicativa. Pensamiento crítico. • Calcular el tanto por ciento de rebaja aplicado al producto elegido. EJ. REFUERZO Analítico • Completa una tabla con los porcentajes más comunes (10%, 20%, 25%, 50%) y su fracción correspondiente. Lógico Tarea 3 3.1.-Revisa tu distribución del tiempo libre Idem. *Concluye en casa con un acuerdo Práctico Decide y expresa en tu y crea una listado con las actividades que de familia sobre el uso razonable Calcula el 20% de 100, 30% de 90 y 25% de 200. agenda semanal horas realizas por semana. CCBB 8 autonomía e y limitado de la televisión. y días en que verás la iniciativa. Pensamiento reflexivo. *Ayuda a elaborar una agenda ACTIVIDAD 3: REALIZAR LA COMPRA EN LAS TIENDAS ELEGIDAS televisión incluyendo 3.2.-Representa gráficamente la secuencia digital con el Consejo de Alum- EJERCICIOS los programas , el ocio de acciones del proyecto para un consumo nos o la comisión de expertos • Llevar los cálculos hechos. alternativo y la tarea responsable. CCBB 2 matemática. Pensa- informáticos • Hacer la compra. escolar. miento práctico. • Comprobar los cambios. 3.3.- Organiza una agenda semanal esco- • Guardar tickets de compra. lar-ocio, de actividades. CCBB 7 aprender a aprender. Pensamiento creativo. ACTIVIDAD 4: EXPOSICIÓN EN CLASE DE LA COMPRA EJERCICIOS • Cada grupo expone oralmente su compra y justifica su elección. • Presenta las gráficas realizadas. EJ. AMPLIACIÓN Resuelve los siguientes problemas: • En una clase de 24 alumnos juegan 6 al baloncesto. ¿Qué porcentaje juegan al baloncesto? • Alberto ha cargado 135 cajas en la furgoneta, lo que supone el 75% del total de cajas del almacén. ¿Cuántas cajas había en el almacén?
  • 3. Colegio de la Compañía de María, Tarragona - Borrador de UDI- Curso: 1º CI PRIMARIA Materia/Área: MEDIO SOCIAL Y NATURALTAREA: “Ayudamos a la familia, todos juntos por una buena salud” TAREAS/ACTIVIDADES/EJERCICIOS RECURSOSJUSTIFICACIÓN: Esta unidad didáctica integrada (UDI), pensada para los alumnos de 1º de Primaria, pretende que los educandos se den cuenta de la importancia de los hábitos de Tarea3: ¡Energía para el cuerpo! Recursos Materialessalud e higiene personal, poniendo mayor énfasis en las situaciones relacionadas con la familia, uno de los contextos más cercanos en que se desarrollan estos hábitos. El alumnadoha de reflexionar sobre las necesidades de una alimentación sana y variada, así como del ejercicio y el descanso para hacerse conscientes del significado de salud y bienestar. Ordenador con conexión a Internet Actividad1: ¿Cómo te hace sentir el agua? - Recortes de revistas Ejercicio1.1: Apunta cuántos vasos de agua bebes a lo largo del día (maña- - Imágenes: de los usos del agua, de comidas diferentes. Curso: 1º CI PRIMARIA. Materia/Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL na, mediodía, tarde y noche). Ejercicio1.2: Fíjate para qué utilizamos el agua. Organización Aula TAREAS/ACTIVIDADES/EJERCICIOS RECURSOS Ejercicio1.3: Dibuja tres actividades que haces con el agua. Escenarios Agrupaciones Tiempo Tarea1: ¡Hacemos pan! Experimentamos en “Cal català” Recursos Materiales - Aula - Gran grupo - 6 sesiones Actividad 1: Según el cuento de “La panadera”, escribe los ingredientes - Familia Ordenador con conexión a Internet Actividad2: ¿Qué crees que quiere decir el refrán: “A las diez en la cama necesarios para hacer pan. - Recortes de revistas estés”? Ejercicio1.1: Ve a un horno de pan y pregunta qué variedades de pan ven- Metodologías - Gráfico para apuntar las comidas de un día Ejercicio2.1: Pregunta a tus padres la hora a la que vas a dormir y la hora a den. Explícalas a tus compañeros en clase. - Pirámide alimentaria la que te levantas. Tipos de Pensamiento Modelos de Enseñanza Ejercicio1.2: Fijándonos en las formas de los panes, dibuja tres. Ejercicio2.2: Relaciona los dibujos de cada comida con qué momento del día es. Actividad 2: ¿Por qué el pan, los cereales y la pasta son importantes en Organización Aula Actividad3: ¿Por qué crees que a Pau Gasol le gusta el deporte? Analítico Analógico Cooperativo nuestra alimentación? Sistémico Crítico Instructivo Escenarios Agrupaciones Tiempo Ejercicio3.1: Por lo que tú sabes ¿qué se necesita para hacer deporte? Ejercicio2.1: Pon los siguientes alimentos en su lugar en la pirámide - Aula - Gran grupo - 8 sesiones Creativo Reflexivo Constructivo alimentaria. Fíjate en el modelo. - Horno “Cal Català” - Salida Ejercicio3.2: Explica qué ejercicio haces normalmente y cómo te sientes Lógico Práctico Individual cuando acabas. Ejercicio2.2: Mira las fotografías, son de niños con sobrealimentación, des- Deliberativo nutrición y alimentación equilibrada. Según la explicación dada, relaciona Metodologías cada imagen con los diferentes tipos. Actividad3: Justifica qué alimentos se han de comer con moderación. Tipos de Pensamiento Modelos de Enseñanza Concreción Curricular Ejercicio3.1: Mira los dibujos y rodea con un círculo los que crees que te Analítico Analógico Cooperativo Obj.3 Comportarse de acuerdo 3 Las personas y la salud Crit.5 Valorar positivamente la CM 5.1 Valora la relación entre CIMF podrían sentar mal si comieses demasiado. Sistémico Crítico Instructivo con los hábitos de salud e 3.4 Reconocimiento de lps diferen- relación entre la salud y el bienestar salud y bienestar. CAIP 5.1 Ejercicio3.2: Lee los ingredientes de las bebidas con gas. Creativo Reflexivo Constructivo higiene personal derivados tes tipos de alimentos. Valoración de la persona y la práctica de CM 5.2 Valora la práctica de del conocimiento del cuerpo de una alimentación sana y variada. determinados hábitos asociados a determinados hábitos asociados a CIMF Lógico Práctico Individual humano, mostrando una actitud de 3.7 Valoración y justificación de la la higiene, la alimentación variada la higiene. CAIP 5.2 Deliberativo aceptación crítica y de respeto por necesitat de la higiene, del descanso y equilibrada, el ejercicio físico y el CM 5.3 Valora la práctica de CIMF las diferencias individuales (edad, personal y valoración del buen uso descanso. determinados hábitos asociados a la CAIP 5.3 sexo, características físiques y del tiempo libre. alimentación variada y equilibrada. CIMF INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN personalidad). CM 5.4 Valora la práctica de CAIP 5.4 determinados hábitos asociados al Se valorarán: Los trabajos presentados / Actitud y paticipación en las exposiciones de los trabajos y en la salida /- La búsqueda de información ejercicio físico y el descanso. RÚBRICA (Nivell de consecución) E (Excelente): Los trabajos presentados tienen un alto nivel de contenido. Valora y tiene criterios para la práctica de los hábitos asociados a la alimentación variada EJEMPLO Unidad Didáctica Integrada COLEGIO LESTONNAC BARCELONA y equilibrada y valora la relación entre salud y bienestar . La actitud ha sido correcta. Ha demostrado originalidad y creatividad. Se expresa de forma oral utilitzando correctamente el vocabulario con un discurso coherente y adecuado para su edad. Título: ¡Por Navidad cada oveja en su corral! “Per Nadal cada ovella al seu corral!” N (Notable): Los trabajos presentados tienen un buen nivel de contenido . Valora la práctica de determinados hábitos asociados a la alimentación variada y equi- Etapa: Primaria. Ciclo: Ciclo Inicial. Nivel: 1º y 2º librada y valora la relación entre salud y bienestar La actitud ha sido correcta . Se expresa de forma oral utilitzando correctamente el vocabulario con un discurso coherente y adecuado para su edad. Competencias básicas: Competencia social y ciudadana. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico. Competencia autonomía e iniciativa B (Bien): Los trabajos presentados tienen un correcto nivel de contenido . Valora la práctica dealgunos hábitos asociados a la alimentación variada y equilibrada y valora la relación entre salud y bienestar. La actitud ha sido correcta. Se expresa de forma oral utilitzando el vocabulario adecuado la mayoría de las veces. Le falta personal. Competencia comunicativa, lingüística y audiovisual. Competencia matemática. Competencia para aprender a aprender. cierta coherencia en el discurso. S (Suficiente): Los trabajos presentados no tienen todos los contenidos. Se inicia en la valoración de la práctica de algunos hábitos asociados a la alimentación Concreción curricular Transposición curricular Valoración de lo aprendido variada y equilibrada. Se inicia en la relación entre salud y bienestar. No siempre presenta las tareas a tiempo. Tiene dificultades en la expresión oral y en el uso del vocabulario. El grado de coherencia del discurso no es del todo adecuado. Objetivos didácticos Tarea/Tareas Escenarios Indicadores Instrumentos de información (Objetivos de área + contenidos + Actividades Metodologías (Rúbricas) I (Insuficiente): Los trabajos presentados no tienen relación con los contenidos trabajados. No valora la práctica de determinados hábitos asociados a la alimenta- criterios de evaluación Temporalización ción variada y equilibraa. Tiene dificultades para entender la relación entre salud y bienestar. No ha presentado todos los trabajos . Su discurso oral es incoherente y demuestra poco dominio del vocabulario y terminología trabajados. CM 8.1 Identifica los grupos de Actividad 1: Búsqueda de poemas Escenarios: Los instrumentos básicos son: pertenencia dentro del entorno y de Navidad. . En casa • Observación Curso: 1º CI PRIMARIA Materia/Área: MEDIO SOCIAL Y NATURAL sus relaciones. CM 8.2 Reconoce algunas manifes- Ejercicios: 1.Preguntar en casa, en forma de . En el aula . En el salón de actos del colegio • Rúbricas taciones culturales presentes en el encuesta, cuáles son los poemas de Que permitan: TAREAS/ACTIVIDADES/EJERCICIOS RECURSOS ámbito escolar y local, mostrando Navidad qué más les gustan (padres Metodologia: Valorar el resultado de la encuesta empatía, valorando su riqueza y y abuelos). Reflexiva, analítica, crítica, creativa (presentación del trabajo realizado respetando su diversidad. 2.En pequeño grupo (por mesas) y deliberante. en casa). TTarea 2: El menú saludable. Hacer uno. Recursos Materiales CM 9.1 Valora el papel de las fami- hacer un vaciado de los resultados Valorar la organización interna de lias y describe algunos aspectos de de las encuestas y escoger uno (el Temporalización: cada grupo. la vida personal y familiar. más votado). Una quincena antes de les vacacio- Valorar el nivel, la velocidad y la Ordenador con conexión a Internet CM 9.2 Ordena temporalmente al- 3.Hacer una lectura expresiva y nes de Navidad. lectura expresiva del poema. Actividad 1: Inventa un menú para un dia que sea saludable. - Recortes de revistas gunos hechos relevantes y describe dramatizada. Valorar la creatividad y la represen- Ejercicio1.1: Busca fotografías de comida y pégalas al menú según sean - Gráfico para apuntar las comidas de un día otros hechos cotidianos y elementos 4.Preparar elementos visuales tación ante todos los compañeros. patrimoniales aplicando nociones (attrezzo y decorados para hacer la para desayunar, comer, merendar o cenar. - Pirámide alimentaria temporales básicas. representación). CM 12.1 Colabora en les tareas del Valorar el resultado del trabajo y trabajo en grupo. Actividad 2: Investigar cómo Escenarios: material realizado en casa. Organización Aula CM 12.2 Contrasta y valora las ex- celebran la Navidad en otras partes . En casa Valorar la organización interna de Actividad2:Fíjate en los dibujos y clasíficalos (marca con una cruz) según plicaciones de los otros y las propias del mundo. (Personajes, alimentos, . En el aula cada grupo. sean sanos o perjudiciales para la salud. Escenarios Agrupaciones Tiempo con respeto. canciones...) . En el salón de actos de la escuela Valorar la expresión oral, la creati- Ejercicios: vidad y la representación ante los Ejercicio2.1.: Recorta imágenes de alimentos de una revista y haz una lista - Aula - Gran grupo - 6 sesiones 1.Buscar a nivel individual cómo Metodología: compañeros. de alimentos de origen animal, otra de origen vegetal y una tercera de - Familia celebran la Navidad en otras comu- Reflexiva, analítica, crítica, creativa origen mineral. nidades o países del mundo. y deliberante. 2.Realizar un trabajo en pequeño Ejercicio2.2: Apunta qué comes en un día. Pide ayuda a tus padres. Metodologías grupo en función de la tradición Temporalización: investigada. Una quincena antes de les vacacio- Tipos de Pensamiento Modelos de Enseñanza 3.Preparar de una forma atractiva nes de Navidad. y visual la presentación al resto del Actividad 3: Completa este menú saludable con los alimentos de la lista. grupo clase. Ejercicio3.1: Escribe el nombre de los alimentos que aparecen en la pirá- Analítico Analógico Cooperativo mide. Sistémico Crítico Instructivo Creativo Reflexivo Constructivo Ejercicio3.2: Consulta las cantidades recomendables de alimentos según el Lógico Práctico Individual cuadro y completa. Deliberativo
  • 4. Enero 2012 Competencia: aprender a aprender “Partiendo del nivel de cada alumno, … enseña a establecer relaciones, diferencias y semejanzas” (CM PE, n. 81)
  • 5. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 Llamar por teléfono a los familiares más cercanos para felicitarles el año que empieza (1, 4 )2 3 4 5 6 7 8 Responsabilizarse de sus juguetesParticipar en las conversaciones Ayudar en las compras de la casa, Planificar el menú del día siguiente Ver fotos de familiares que no han y obsequios del día y guardarlos en Responsabilizarse de la preparación Leer el número de los portalesfamiliares cuidando la escucha y el a partir del dinero que se les haya tomando como base la necesidad conocido y escuchar experiencias el lugar adecuado cuando ya no se del material escolar y de todo lo así como los letreros de calles yrespeto a los turnos del resto de los entregado y las indicaciones de incluir 5 raciones de verduras y navideñas que incluyan a esos utilizan. Clasificar los envoltorios necesario para el retorno al colegio tiendas, durante un paseo familiarparticipantes (1, 5) recibidas (2, 5) frutas (3, 8) familiares (4, 6) para poder reciclarlos (3, 2) (3, 8) (1, 2)9 10 11 12 13 14 15 Circular correctamente comoPrepararse el desayuno y dejar todo Controlar el gasto que supone la peatón y repasar las normas que Respetar el mobiliario público derecogido antes de salir hacia el Organizar y clasificar la ropa de la utilización del móvil al cabo de un Mantener la habitación recogida y hay que seguir cuando vamos en el la ciudad y ayudar a mantenerlocolegio (3, 7) casa que hay que lavar (2, 5) mes (2, 4) ordenada (5, 8) coche (3, 5) Ayudar en la limpieza de casa (5, 8) limpio y cuidado (3, 5)16 17 18 19 20 21 22Hacer un cuadro de las actividadesextraescolares semanales y Buscar el número en el teletextorelacionar las cosas que ha de tener Hacerse responsable de su para ver el programa favorito depreparadas para realizar dichas mascota y cuidar su alimentación y Colaborar en algunas tareas del Hacer la lista de la compra junto a acuerdo con el resto de integrantes Hacer la cama y ordenar la Realizar un álbum fotográfico de lasactividades (2, 4) atenciones que requiere (3, 8) hogar (3, 8) la persona que deba realizarla (1, 7) de la familia (2, 5) habitación (5, 7) vacaciones navideñas (4, 6)23 24 25 26 27 28 29 Buscar información sobre acontecimientos importantes Lavarse los dientes con un vaso de Anotar las cosas de consumo Preparar la ropa y la mochila para el Jugar con otras personas de la que sucedieron en un día como el Visitar un Museo y hacer unLeer una noticia del periódico y agua para controlar el consumo (3, habitual que se van acabando para día siguiente, antes de acostarse (5, familia al Rummikub, Scrabble o de hoy en otros momentos de la resumen o dibujo de aquello quecomentarla con la familia (1, 5) 5) luego hacer la compra (1, 5) 8) Palabras encadenadas (1, 2) historia (4, 6) más le haya gustado (1, 6)30 Día internacional de la no violencia y de la paz 31Buscar en Internet informaciónsobre la figura de Mahatma Gandhiy comentar en la mesa lo que le Ayudar a guardar la ropa planchadaparezca más relevante de su figura(4, 7) en la habitación, armarios y cajones correspondientes (2, 3) Enero 2012
  • 6. Febrero 2012 Competencia: Tratamiento de la información y competencia digital “El desarrollo de la persona nos exige articular los saberes humanísticos con los científicos y tecnológicos” (PE ODN, 16)
  • 7. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 Aniversario del fallecimiento de Santa Juana de Lestonnac 3 4 5 Hacer un cálculo de presupuesto Crear nuestro listado personal Explicar perfectamente lo que ha Recordar algún familiar ya fallecido para intercambio en Francia de amigos. Crear tabla donde vivido durante la jornada escolar, y comentar en familia aspectos de teniendo en cuenta la economía anotaremos nombre, teléfonos, Realizar el pago de la zona azul en utilizando palabras precisas (1, 8) su vida (1, i) familiar (2, 7) direcciones, e-mail, otros… (1, 4) el aparcamiento en ciudad (4, 7)6 7 8 9 10 11 12 Identificar y aprender el nombre dePlanificar una dieta sana para la Preparar el baño mirando la Realizar llamadas telefónicas para Hacer un listado de arreglos las calles más vinculadas a nosotros Crear con las letras de los nombressemana en coordinación con los temperatura del agua y el consumo dar diversos encargos a familiares Realizar nuestra propia invitación urgentes en nuestras cosas o en (domicilio, colegio, trabajo de los de los miembros de la familia otraspadres (3, 7) (3, 5) y/o amigos (1, 7) de fiesta de cumpleaños (1, 5) casa (1, 5) padres, centro médico, etc.) (1, 3) palabras. (Juego en familia) (1, 7)13 14 15 16 17 18 19Ayudara a revisar la higiene de Identificar etiquetas de productos Buscar en la cartelera la película Señalar en un mapa de la ciudad la Ver las noticias en familia y Buscar en un atlas países quelos hermanos/as menores antes y envasados. Fechas de caducidad, que deseamos ver: horarios, cine, ubicación de nuestra casa y del cine, comentar la previsión del Tiempo juegan contra España en el Mundial Debatir con el grupo de amigos/asdespués de las comidas (7, 8) etc. (1, 2) lugar y precio (1, 4) para saber realizar la ruta (3, 5) para el fin de semana (3, 7) o en la próxima Eurocopa (3, 5) sobre los valores en el deporte (1, i)20 21 22 23 24 25 26 Elaborar un menú para la Elaborar una lista de los artículos celebración del cumpleaños Realizar un pequeño plano que se deben adquirir y clasificarlos Confirmar, mediante llamadas Decorar el espacio en el queEnviar por e-mail las invitaciones atendiendo a lo sabroso y al gusto señalando nuestra calle y vivienda por grupos (alimentos, objetos de telefónicas, la asistencia a la fiesta de Ayudar a cocinar para cooperar en se realizará la celebración delpara la fiesta de cumpleaños (1, 4) de todos los invitados (1, 3) (2, 6) adorno, obsequios, etc.) (1, 2) cada uno de los invitados/as (1, 5) la celebración (3, 7) cumpleaños (3, 6)27 28 29Encargarse de recoger los ticketsdel parking durante una semana y Buscar en el calendario las fechashacer un cálculo del coste general de cumpleaños de nuestros Realizar un pequeño diario de cadamensual o anual (2, 7) familiares y marcarlas (1, 2) jornada (1, 6) Febrero 2012
  • 8. Marzo 2012 Competencia: Conocimiento e interacción con el mundo físico “Educar en la vida y para la vida” (PE ODN, 17)
  • 9. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 3 4 Buscar en Internet o en el Redactar una nota de periódico alguna actividad cultural agradecimiento para cada persona que haya en la ciudad y aprender que acudió a la celebración del Contestar a lo que se pregunta de a seleccionar y decidir según sus Participar en la actividad cumpleaños (1, 5) manera concisa y sin dar rodeos (1, 7) criterios y gustos (1, 4) seleccionada el día anterior (5, 7)5 6 7 8 Día internacional de la Mujer trabajadora Buscar información sobre la 9 10 11 Buscar en Internet la imagen de celebración del día internacional Crear una “carta de comidas” con las algún actor, deportista, cantante de la Mujer y enterarse de si existeRealizar una lista de las tareas de comidas más habituales de nuestra que nos guste y crear un poster alguna organización en su ciudad Ayudar a realizar un bizcocho,la casa y anotar quien las realiza casa para organizar un menú para colgar en nuestra habitación que atienda especialmente a las Coger el autobús urbano para ir a Ver una película y comentarla con teniendo en cuenta los ingredientesprincipalmente (1, 7) saludable y no repetitivo (1, 6) (4, 6) mujeres (4, 5) entrenar (3, 5) otras personas (1, 6) y cantidades (2, 3)12 13 14 15 16 17 18Poner y quitar la mesa. Aprender a Buscar en la guía de teléfonos el Identificar las horas del día Utilizar relojes analógicos y digitales Visitar una asociación protectora de Administrar la paga semanalcolocarla teniendo en cuenta el menú Dedicar un rato a reciclar la basura número de un familiar o un amigo mediante juegos y teniendo en para determinar las horas del día animales e interesarse por su trabajo haciendo un pequeño presupuestoy el número de comensales (3, 7) del hogar (3, 5) (4, 5) cuenta la posición del sol (3, 7) correctamente (2, 7) (3, 5) de los gastos previstos (2, 5)19 20 21 22 23 24 25Recoger al hermano pequeño al Preparar un dibujo o invento Visitar a los abuelos y obsequiarles Grabar un mensaje de saludo en elsalir del colegio y atenderlo hasta Controlar el gasto de papel Poner la lavadora y tender la ropa Jugar a adivinar qué anuncio sale propio para llevarlo a los abuelos con el dibujo u objeto preparado (5, contestador automático familiar (4,que lleguen los padres (5, 8) higiénico, agua, gel, … (3, 5) (3, 8) en la TV (3, 7) (4, 6) 8) 7)26 27 28 29 30 31 Buscar cuántas veces aparece la Pensar actividades que se puedan palabra paz/libertad en la sección Reservar/comprar una entrada por Rellenar un impreso sencillo o una Utilizar una expresión en inglés hacer durante las vacaciones de S. internacional de un periódico (4, 2)Plantar semillas en una maceta (3, 7) internet (4, 5) solicitud (1, 5) para saludar (1, 7) Santa y anotarlas (1, 8) Marzo 2012
  • 10. Abril 2012 Competencia: Razonamiento lógico y competencia matemática “Pedagogía que ayuda a estructurar el pensamiento” (PE ODN, 16)
  • 11. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 Debatir con la familia las actividades posibles para la semana y decidir entre todos las que se realizarán conjuntamente (1, 5)2 3 4 5 Celebración del Jueves Santo. Día del Amor Fraterno 6 Celebración del Viernes Santo 7 8 Definir las características Escuchar una pieza de música meteorológicas del día y Dar un paseo por la zona vieja de laHacer las cosas solo con una mano clásica y leer algo sobre el Visitar la catedral o la iglesia Elegir un miembro de la familia y Leer en la Biblia el texto de la compararlas con el parte de la TV ciudad e identificar las fuentes y lasdurante un rato (3, i) compositor (6, i) principal de la ciudad (5, 6) hacerle feliz por un día (i, 8) Pasión de Jesús (1, i) (1, 3) plazas (3, 6)9 10 11 12 13 14 15Planificar y preparar la ropa que se Aprender a dar las gracias en cinco Comentar en familia las cualidades Calcular cuánta leche se bebe en la Jugar a un juego de la infancia de Desayunar conversando sólo en Dar parte de la paga a una ONG o ava a poner al día siguiente (3, 8) idiomas diferentes (1, 6) de los demás (5, i) casa a la semana (2, 7) los padres (6, i) inglés (1, 7) alguna obra benéfica (5, i)16 17 18 19 20 21 22 Medir la altura en cms. de todos losComentar en familia un conflicto del hermanos y calcular las diferencias Escoger el libro favorito y llevarlo al Invitar a los compañeros que lo Visitar la biblioteca mejor dotada de la Aprender una poesía de un autoraula (1, 5) (2, 7) Inventar un cuento y escribirlo (1, 6) colegio para comentar en el aula (1, 8) deseen a visitar una biblioteca (1, 5) ciudad con los compañeros (5, 7) literario (1, i)23 Día del Libro 24 25 26 27 28 29 Averiguar la fecha de caducidad de Calcular cuántas horas a la semana Inventar un juego y sus reglas e Enseñar a manejar el ordenador aComprar un libro para sí mismo o algún producto alimenticio de la Localizar el propio domicilio en se ve la TV y cuántas se dedican a Elaborar un bizcocho para el invitar a otras personas a probarlo algún otro miembro de la familia,para regalar (2, 6) casa (2, 3) Google Earth (4, 7) leer (2, 7) desayuno del día siguiente (3, 5) (8, 5) mediante juegos (5, 4)30Buscar información en internetsobre algunos actos que se realicenen el entorno con motivo de laFiesta del Trabajo (4, 5) Abril 2012
  • 12. Mayo 2012 Competencia: Cultural y artística “Articular la propia cultura con la riqueza que entrañan las demás” (PE ODN, 16)
  • 13. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 Fiesta del trabajo 2 3 4 5 6 Jugar durante los trayectos en Seleccionar un itinerario en el Limpiar los zapatos de invierno Seleccionar y acordar con la familia coche a juegos como: veo, veo; que haya que coger el autobús Interesarse por el trabajo que y guardarlos para la temporada un programa de TV para verlo Ver un episodio de dibujos matrículas, kilómetros, coches de y realizarlo acompañado de un realizan sus padres (5, 7) siguiente (3, 7) juntos (4, 5) animados en inglés (1, 7) colores… (1, 2) amigo/a (3, 5)7 8 9 Día de Europa 10 11 12 13 Preparar el almuerzo del día Organizar la basura para suSaludar a los vecinos en el ascensor, siguiente para todos los hermanos Identificar la hora que es en Atarse correctamente los cordones reciclado: cartón, orgánico, vidrio, Elaborar un menú saludable y Preparar un postre, siguiendo unacorrectamente (5, 1) (3, i) distintos lugares de la Tierra (3, 7) de los zapatos (3, 7) plástico (3, 5) apetecible para el fin de semana (3, 8) receta (2, 3)14 15 Santa Juana de Lestonnac 16 17 18 19 20Buscar el teléfono de un antiguocompañero/a del colegio para Negociar con los padres la hora de Conocer las medidas de seguridad Colaborar en la organización delcomunicarse con él e invitarle a la llegada a casa después de la salida Preparar la mochila/uniforma para necesarias al trabajar con la Jugar al Monopoly con algún cambio de la ropa de temporada en Comentar con criterio personal unacelebración de Sta. Juana (1, 5) del colegio (1, 8) el día siguiente (3, 8) corriente eléctrica (3, 7) miembro de la familia (2, 5) los armarios (3, 7) noticia del día (1,8)21 22 23 24 25 26 27 Invitar a un amigo a compartirDejar el cuarto de baño como lo Jugar el partido de la liga escolar (o la comida: decidir a quién llamar,habían encontrado, después del aseo Dedicar un rato a vender papeletas Calcular el consumo familiar de Memorizar una frase que le haya Preguntar por algunos de los relatos de acompañar al equipo para animarlo) organizar cómo llega y tener en cuentapersonal (3, 5) para el viaje de estudios (5, 8) energía en una semana (2, 5) gustado mucho (1, 6) la historia familiar y escucharlos (1, i) (3, 5) sus gustos (5, 8)28 29 30 31Proponer un cambio de hábitos en Comentar en familia el modo que Abrir el diccionario al azar y leer lala casa para reducir el consumo de tiene cada uno de aprender algunas Investigar sobre las propiedades de definición de una palabra desconocidaelectricidad (3, 8) cosas (1, 7) frutas y verduras en la dieta (3, 7) hasta ese momento (1, 7) Mayo 2012
  • 14. Junio 2012 Competencia: Social y ciudadana “Desarrollar una sensibilidad que haga ciudadanos conscientes y comprometidos” (CM PE, n. 87)
  • 15. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 3 Buscar en el periódico la Participar en la organización de las clasificación de nuestro equipo Hacer un dibujo de un miembro de vacaciones estivales (5, 7) deportivo favorito (1, 8) la familia (6, 8)4 5 6 7 8 9 10Realizar un calendario del mescon las principales tareas escolares Leer los prospectos de los Recordar algunos números de Jugar en familia al juego de Hacer una excursión al campo(exámenes, entrega de trabajos, medicamentos que se toman en la Colaborar en la preparación de la teléfono importantes en caso de averiguar el título de una canción Hacer un seguimiento de sus gastos disfrutando de la familia y de laetc.) (4, 6) casa (1, 7) cena (3, 7) necesidad (2, 5) mediante gestos (1, 5) de teléfono móvil (2, 5) naturaleza (3, i)11 12 13 14 15 16 17 Día mundial de la lucha contra la desertificación y la sequía Medir la cantidad de agua que Localizar en un mapa el lugar al queda en los vasos después deRecoger el lavavajillas colocando Comentar en familia el momento Utilizar alguna expresión en otro que pensamos ir de vacaciones Crear una metáfora para describir comer y aprovecharla para regar lascada objeto en su lugar (2, 5) más feliz de los últimos días (1, i) idioma oída en la televisión (1, 6) familiares (3, 7) alguna cosa (1, 6) Visitar el zoo más cercano (3, 7) plantas (2, 3)18 19 20 21 22 23 24Controlar el consumo de agua durante Calcular el dinero que tiene Despedirse de las personas utilizando Informarse, a través de internet, de lasla propia ducha y compararlo con el Comentar lo que cada uno está en sus ahorros en distintas expresiones distintas en función de la Anotar en la agenda las direcciones de Colaborar en la preparación de la distintas maneras de celebrar S. Juantiempo que tarda otro familiar (2, 3) leyendo en la familia (1, 7) unidades(céntimos, euros) (2, 7) relación que se tiene con ellas (1, 5) sus amigos/as durante el verano (1, 5) verbena de S. Juan (3, 5) que existen en España (4, 6)25 26 27 28 29 30 Mirar las fechas de caducidad de losEscribir dos palabras nuevas y su Elaborar una lista con la ropa y otros Oler cinco objetos con los ojos productos de la despensa y colocardefinición, oídas o leídas por primera objetos que necesitará llevarse de cerrados y dibujarlos después sin más a mano los que caducarán antes Crear algún objeto que sirva paravez (1, 7) vacaciones (1, 8) Regar las plantas de la casa (3, 8) mirar el original (i, 6) (2, 4) decorar la casa (3, 6) Junio 2012
  • 16. Julio 2012 Competencia: Autonomía e iniciativa personal “Todas no calzan el mismo pie” (PE ODN, 14)
  • 17. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 Visitar un lugar renovado de la ciudad (3, 6)2 3 4 5 6 7 8 Recordar algunas reglas de Pasear por un parque de la ciudad comportamiento de la familia y Escribir un mensaje de correoSeguir las instrucciones y ayudar a e identificar algunas plantas que adecuarlas a las jornadas veraniegas electrónico y enviarlo a un amigo/a Elegir un anuncio de televisión y Completar algún pasatiempo Seleccionar una película para verlalimpiar algún lugar de la casa (1, 5) podamos observar allí (3, 7) (5, 7) (1, 4) comentarlo en la mesa (1, 8) (crucigrama, sudoku, …) (1, 7) en familia (4, 8)9 10 11 12 13 14 15 Registrar los km. que han hecho los coches de la casa a lo largo de la Evocar un recuerdo feliz en familia Cantar una canción e invitar a otras Meter la vajilla en el lavaplatos y Consultar la edición digital deLeer los derechos del niño (1, 5) jornada y calcular el consumo (2, 7) (1, i) personas a unirse al canto (6, 5) ponerlo en funcionamiento (3, 7) algún periódico (4, 8) Visitar a un enfermo conocido (3, i)16 17 18 19 20 21 22 Convencer a la familia para estar a Escribir una postal y enviársela a unLeer un cuento junto a otra persona y lo largo de toda la cena hablando en Identificar los objetos y sustancias Ver fotos de familia e identificar a Averiguar el origen de algunos Asistir con la familia a algún familiar o a un amigo que esté en otraresumirlo (1, 7) inglés (1,7) peligrosas que hay en la casa (3, 5) cada persona (5, 7) alimentos (4, 7) acontecimiento deportivo (5, 8) ciudad (1, 5)23 24 25 26 27 28 29Identificar los diferentes alimentos Comentar en familia algunas Buscar en Internet informaciónpresentes en la comida (grasas, formas de ayudar a otras personas sobre Santiago (el Apóstol, no la Hacer la cama con atención y Buscar un poema que le guste yhidratos de carbono, etc.) (3, 7) (1, i ) ciudad) (4, 7) ventilando bien la ropa (3, 8) leerlo a la familia (1, i) Jugar a un juego de mesa (5, 8) Atender a la mascota familiar (3, 8)30 31 Preparar un regalo sorpresa paraLimpiar la propia habitación yordenarla (3, 7) una persona de la que se acerque su cumpleaños (6, 5) Julio 2012
  • 18. Agosto 2012 Competencia: comunicación lingüística “La interrelación y el diálogo posibilitan la autoestima y la confianza mutuas” (CM PE, n.72)
  • 19. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 3 4 5 Redactar una nota de Escuchar música tumbados y agradecimiento para un amigo/a Buscar una canción en internet, Pensar un regalo sorpresa para el Pasear en bicicleta utilizando el tratando de relajar las diferentes que te ha invitado a su fiesta de escucharla y leer algo sobre el amigo/a en su fiesta de cumpleaños casco (3, 5) partes del cuerpo (3, i) cumpleaños (1, 5) compositor (4, i) (5, i)6 7 8 9 10 11 12Hacer un pequeño presupuesto de Consultar en internet laslos gastos previstos y calcular si Visitar un lugar interesante de Elaborar el regalo sorpresa para su características meteorológicas del Decir en la mesa alguna cualidad Comentar con la familia el detalletiene bastante dinero para el regalo la ciudad donde está pasando las Redactar un resumen de la visita amigo/a y pedir colaboración de día de la fiesta de cumpleaños para del amigo/a que le ha invitado a la de la fiesta que le ha gustado másque desea hacer (2, 7) vacaciones (3, 6) realizada en 15 ó 20 líneas (1, 7) otras personas si se necesita (3, 5) prever la ropa que se va a llevar (4, 3) fiesta (1, i) (1, 5)13 14 15 16 17 18 19 Celebración de la Asunción de María Identificar y aprender el nombre deEscuchar el sonido que hace el agua las calles principales del lugar donde Identificar alguna personalidadde un río, mar, fuente… y definir las se están pasando las vacaciones (3, Realizar fotografías de los edificios Describir el lugar que le haya pública importante del entorno en Aprender a utilizar dos palabras Realizar alguna acción en beneficiosensaciones que le produce ((i, 1) 6) más emblemáticos de la ciudad (6, 7) parecido más bonito (1, 6) el que se pasan las vacaciones(3, 8) nuevas en un idioma extranjero (1, 7) de otras personas (5, i)20 21 22 23 24 25 26Observar una puesta de sol y Elaborar una lista con los Identificar una señal de tráfico Identificar los objetos que hay en lacomentar lo observado con un ingredientes necesarios para Comprar todo lo necesario para la Preparar la ensalada para la cena de y explicar su significado a un cocina y aprender su nombre y su Saludar a los vecinos en el ascensor,amigo/a (i, 3) preparar una ensalada (1, 7) ensalada prevista (2, 8) toda la familia (3, 7) hermano menor (1, 5) uso (3, 7) correctamente (1, 5)27 28 29 30 31 Buscar información sobre acontecimientos importantes que sucedieron en un día como el Recortar la página del periódico Jugar en el coche a juegos deIr a comprar el pan y saber calcular Ducharse controlando el consumo de hoy en otros momentos de la donde aparece el calendario con palabras (veo veo, palabras que sóloel cambio de monedas (2, 5) de agua (3, 7) historia (4, 6) todos los partidos de la liga (1, 7) tienen “a”, …) (1, 8) Agosto 2012
  • 20. Septiembre 2012 Proyecto familia-escuela-comunidad El uso de la Televisión “Más allá de la transmisión de contenidos, se potencia el desarrollo de la interioridad” (PE ODN,16)
  • 21. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 Llamar por teléfono a los amigos y Recoger toda su ropa sucia y saludarlos después de vacaciones ponerla a lavar (3, 8) (4, 5)3 4 5 6 7 8 9 Visitar con alguna persona de la Ver en la TV la previsión del tiempo Comentar en familia algunasDejar apagadas las luces cuando familia algún mercadillo tradicional para planificar el fin de semana (3, Ir con un familiar a comprar los formas de ayudar a otras personas Hacer una excursión al campo o a la Comer en casa de los abuelos osale de una habitación (3, 8) (3, 6) 4) libros y materiales escolares (5, 7) (1, i) playa (3, 8) llamarlos por teléfono (5, i)10 11 12 13 14 15 16 Hacer masajes en la espalda a otra Observar en silencio un paisaje y Hacer un cuadro semanal en elHablar en la mesa sobre el curso que Con los ojos cerrados tocar cinco Explicar a la familia la anécdota del persona, dibujando algún objeto que después expresar gráficamente lo que se puedan incluir todas las Jugar en familia a alguna cosa quecomienza (1, 8) objetos y describirlos (1, i) día que le ha divertido más (1, 7) ella tiene que intentar adivinar (3, i) que ha visto (i, 6) actividades extraescolares (4, 2) se pueda hacer en común (5, 8)17 18 19 20 21 22 23 Ver las noticias en familia y Prepararse el desayuno y dejar todo comentar la previsión del TiempoParticipar en la distribución de las Empezar a elaborar un álbum de recogido antes de salir hacia el Hacer la lista de la compra junto a para el fin de semana Hacer la cama y ordenar la Permanecer en silencio e inactivo/atareas de la casa (5, 7) fotos de las vacaciones (4, 6) colegio (3, 8) la persona que deba realizarla (1, 7) (4, 7) habitación (3, 5) durante 3 minutos (i, 8)24 25 26 27 28 29 30 Ver fotos de algún viaje de susPlanificar una dieta sana para la Ayudara a revisar la higiene de Realizar llamadas telefónicas para padres en los que no estaban lossemana en coordinación con los los hermanos/as menores antes y dar diversos encargos a familiares Hacerse responsable de su mascota Expresar un sentimiento personal hijos y escuchar sus explicaciones Lavarse los dientes con un solopadres (3, 7) después de las comidas (3, 5) y/o amigos (4, 8) y atender a sus necesidades (3, 8) en inglés (i, 1) (5, 7) vaso de agua (3, 5) Septiembre 2012
  • 22. Octubre 2012 Proyecto familia-escuela-comunidad Ayudamos a la familia, todos juntos por una buena salud “Relación que acompaña, integra y hace crecer” (CM PE, n. 71)
  • 23. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo1 2 3 4 5 6 7 Revisar la agenda personal. Elaborar una lista de los artículos Modificar si conviene la tablaEscribir un cuento en el que el/ Buscar en la cartelera la película que se deben adquirir y clasificarlos Jugar con otras personas de la donde anotamos nombre,la protagonista supere el miedo a Poner la lavadora y tender la ropa que deseamos ver: horarios, cine, por grupos (alimentos, objetos de familia al Rummikub, Scrabble o teléfonos, direcciones, e-mail, Ayudar a realizar un bizcocho oalguna cosa (1, i) (3, 7) lugar y precio (1, 4) adorno, obsequios, etc.) (1, 2) Palabras encadenadas (1, 5) otros… (2, 7) tarta siguiendo una receta (1, 7)8 9 10 11 12 13 14 Preparar el baño mirando la Hacer una lista con las películas que Buscar en la Biblia una parábola en Buscar en internet algunaColaborar en algunas tareas del temperatura del agua y el consumo más le gustan y escribir las razones la que Jesús nos enseñe a resolver información sobre la basílica del Releer la narración del Realizar alguna actividad deportivahogar (3, 7) (3, 5) (1, 6) un conflicto (1, i) Pilar de Zaragoza (4, 6) descubrimiento de América (1, 6) (3, 7)15 16 17 18 19 20 21 Abrir el diccionario al azar y Pegar las etiquetas en los lugaresConversar sobre la jornada escolar leer la definición de una palabra Elegir un anuncio de televisión y Expresar mediante algún gesto el Elaborar etiquetas para distintos correspondientes previo acuerdo Hablar en familia sobre una noticia(1, 5) desconocida en esa página (1, 7) comentarlo en la cena (1, 8) cariño a la familia (i, 8) objetos de la casa en inglés (1, 7) con la familia (3, 8) que hayamos visto en la tele (1, 5)22 23 24 25 26 27 28 Comentar en familia el modo que Jugar a hacer sencillos cálculos Revisar la ropa de la temporadaEscuchar en familia una canción (i, tiene cada uno de aprender algunas mentales en el camino hacia el Saludar a las personas de distintas Crear algún objeto que sirva para anterior y separar lo que ya no se6) cosas (1, 7) colegio (2, 7) formas (1, 5) decorar la casa (6, 8) necesite para darlo a Cáritas (3, i) Visitar a un familiar (i, 5)29 30 31 Recoger/comprar castañas e invitar a un magosto o castañada Conversar en familia sobreComentar con los amigos una para celebrar el otoño con la familia recuerdos de cuando éramosnoticia de la prensa (1, 8) y amigos (3, 5) pequeños (1, i) Octubre 2012
  • 24. Noviembre 2012 Proyecto familia-escuela-comunidad Nos vamos de rebajas “La Compañía de María es una Institución en continuo aprendizaje” (PE ODN, 8)
  • 25. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 3 4 Crear una libreta de la compra. Escribir dos palabras oídas o leídas Consultar en internet algunos Escuchar algún relato de la historia Realizarla con hojas de “reciclado” y por primera vez en esta semana (1, 7) diccionarios o enciclopedias (4, 1) familiar (i, 1) decorarla (3, 6)5 6 7 8 9 10 11Ver una película o documental en Leer un cuento y explicarlo a los Charlar sobre algún tema que Memorizar una frase que le haya Utilizar una expresión en otro Seleccionar una película para verla Preparar los libros y materialesinglés (1, 6) demás (1, 5) preocupe a la familia (1, 7) gustado mucho (1, 6) idioma para dar las gracias (1, 5) en familia (4, 8) escolares para la semana (3, 8)12 13 14 15 16 17 18Revisar las dificultades que se Averiguar la fecha y el lugar de Jugar a adivinar de quién se trataestán presentando en el colegio y Comentar algún incidente Identificar la hora que es en distintos Describir los rasgos más destacados de nacimiento de una personalidad mediante descripciones de sus Invitar a jugar a algunos compañeros/comentarlas con los padres (1, 5) desagradable que haya vivido (1, 5) lugares de la Tierra (3, 7) una persona muy conocida (1, 8) científica (4, 7) características físicas (1,8) as (5, 8)19 20 21 Celebración de la Niña María 22 23 24 25 Buscar información sobre un acontecimiento importanteAprender de memoria una canción Buscar un poema sobre María y ocurrido este mismo día en Llevar la basura a los distintos Comentar alguna noticia de la Comentar en familia lo que cada Comentar en familia el momentoreligiosa (1, i) leerlo para toda la familia (1, i) Burdeos en 1610 (4, i) contenedores (3, 5) prensa local (1, 7) uno está leyendo (1, 7) más feliz de los últimos días (1, i)26 27 28 29 30Expresar con las palabras másadecuadas una cosa que le produce Debatir con el grupo de amigos/as Inventar un cuento y dibujarlo Utilizar una expresión en inglés para Coger el autobús urbano para ir aplacer (1, i) sobre los valores en el deporte (1, 5) mediante viñetas (1, 6) despedirse (1, 5) casa de un familiar o amigo/a (3, 5) Noviembre 2012
  • 26. Diciembre 2012 Proyecto familia-escuela-comunidad Montamos el Belén “Promover la corresponsabilidad de funciones y tareas… entre los miembros de la comunidad” (CM PE, n. 106)
  • 27. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 2 Administrar la paga semanal haciendo un pequeño presupuesto Revisar algunas facturas de la casa de los gastos previstos para los y calcular el gasto semanal (2, 7) regalos navideños (2, 5)3 4 5 6 Día de la Constitución 7 8 Celebración de la Inmaculada 9 Dar un paseo por la zona de la Comentar alguna noticia sobre Jugar en familia al juego de Investigar desde cuándo se ciudad donde haya venta de objetos Repasar la manera de dar las gracias la celebración del Día de la Leer los dos primeros artículos de averiguar el título de una película celebra en España la fiesta de la para el Belén y comprar lo que falteRegar las plantas de toda la casa (3, 8) en cinco idiomas diferentes (1, 6) Constitución (1, 5) la Constitución (1, 5) mediante gestos (3, 8) Inmaculada (4, 6) (3, 7)10 11 12 13 14 15 16 ???????????? Escribir una postal de felicitación y Comparar precios en diversos Anotar en la lista elaborada el precio Hacer una lista de las personas a lasCrear una metáfora para describir Participar en la Operación Kilo con mandarla por correo ordinario a un catálogos para realizar una compra de cada producto. Ordenar artículos Colaborar en el montaje del Belén que visitará en los días de Navidadalguna cosa (1, 6) nuestros propios ahorros (i, 5) familiar o amigo/a (1, 5) navideña económica (2, 5) de menor a mayor precio (1, 2) familiar (3, 7) (1, 5)17 18 19 20 21 22 23 Recoger en un lugar común todosPlanificar y preparar la ropa que Buscar en el calendario otras los billetes de lotería o números Preparar o comprar un dibujo u Seguir el sorteo de la lotería yse va a poner para la cena de fechas relacionadas con la vida de Aprender un villancico nuevo y para rifas que llevan los diferentes objeto para regalar a cada persona anotar los números de los premiosNochebuena (3, 7) Jesús de Nazaret (3, 7) enseñarlo a la familia (i, 8) miembros de la familia (3, 5) de la familia (3, 6) principales (2, 8) Escuchar un villancico en inglés (1, i)24 25 Celebración de Navidad 26 27 28 29 30Colaborar en las diversas tareas de Informarse de la manera de Preparar una broma con losla casa (decoración, poner la mesa, celebrar la Navidad en otras Ayudar en la limpieza y el orden de Decir en la mesa algo bueno de un hermanos y gastársela a un familiar Localizar en un atlas el lugar del Buscar un “Mandala” en un libro opreparar la cena, …) (3, 7) culturas (4, 6) la casa (3, 5) hermano o amigo/a (1, i) o amigo/a (3, 5) nacimiento de Jesús (3, 7) en internet y pintarlo (6, 4)31Preparar las uvas para la Diciembre 2012celebración de la Nochevieja enfamilia (3, 5)
  • 28. ¿Qué son las competencias básicas? Coordinación de acciones para la consecución de las CCBBSon aquellos conocimientos y habilidades que nos dotan de la cultura común imprescindible, que debe adquirirun ciudadano, y el alumnado en su etapa escolar, para resolver tareas de la vida real que le hagan más culto, libre llevadas a cabo por la Escuela (E), la familia (F) y la Comunidad (C)y responsable. (Colegio de Zaragoza) Día TAREA COMPETENCIAS¿Cómo podemos utilizar este calendario? Lunes E.- Tratamiento de residuos. F.- Reciclaje selectivo (cartón, plástico…) 1, 3, 4, 5, 7, 8El calendario trata de ser un juego, a modo de guía para la familia, para ensayar actividades que entrenen los sa- C.- Visita a un centro de reciclaje o depuradora deberes de nuestros hijos e hijas, y aumenten las oportunidades de éxito de la vida escolar y social. En cada día del aguas.mes encontraréis una tarea ligada a una competencia (señalada con un número) que os dará pistas sobre qué tipo Martes E.- Propiedades de frutas y verduras en la dieta. 1, 2, 3, 5, 7, 8de actividades podéis realizar para trabajar en casa las competencias básicas y así, complementar el trabajo que el F.- Acompañar en la compra y seleccionar frutas yprofesorado haga sobre las mismas en el colegio. Deberán ser adaptadas en casa a la edad del niño. verduras necesarias. C.- Visita a la Asociación de Consumidores. Teniendo como referencia el Proyecto Educativo Compañía de María, que hace una clara opción por la educación de Miércoles E.- Animales domésticos / Animales salvajes 1, 3, 5, 8la interioridad, y en la búsqueda constante de respuestas educativas ante la sociedad en que estamos inmersos, se F.- Cuidamos de un animal doméstico.recogen diversas actividades relacionadas con la dimensión espiritual. Entendemos que son actividades que colabo- C.- Visita a una asociación protectora de animales.ran en la construcción de una persona integral y la hacen más competente en su desarrollo individual y social. Jueves E.- Manejo del dinero. 1, 2, 3, 5, 7, 8En el calendario, cuando se hace referencia a ese tipo de tareas se las denomina con la letra “i” F.- Realizamos compras en el mercado. C.- Visitamos una entidad bancaria. Viernes E.- Producción y distribución de la corriente eléctri- 1, 2, 3, 5, 7, 8¿Cuáles son las 8 competencias? ca. F.- Hábitos para reducir el consumo de electricidad. C.- Visitamos un parque eólico. Comunicación lingüística Social y ciudadana 1 5 Sábado E.- Comentar una situación relacionada con el visio- 1, 4, 6, 8 nado de una película. F.- Leer el librito de la película. C.- Asistir a la sesión de la “linterna mágica” (cine) Domingo E.- Debatir sobre los valores en el deporte. 1, 3, 4, 5, 8 F.- Jugar el partido de la liga escolar. Matemática Cultural y artística C.- Buscar la clasificación en el periódico. 2 6 Conocimiento e interacción con el mundo físico Aprender a aprender 3 7 Tratamiento de la información y Autonomía e competencia digital iniciativa personal 4 8 Colaboran

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