1. TARTAMUDEZ
Disfemia o Disfluencia
Trastornos en la comunicación
Fonoaudióloga: Rita María Sileo

2. Se caracteriza por interrupciones
involuntarias del habla (acompañada de
tensión muscular en cara y cuello), miedo y
estrés.
Éstas pueden estar determinadas por
factores orgánicos, psicológicos y sociales
que constituyen en la persona, la
formación de su ser, hacer y sentir propios.

3. TIPOS DE TARTAMUDEZ
De Desarrollo: Entre los 2 y 4 años aparece una tartamudez
fisiológica en la construcción del lenguaje del niño.
En situaciones más complejas puede continuar hasta la
adolescencia o la adultez.
Neurogénica o Tartamudez Adquirida: Es producida por
alguna lesión o golpe en el cerebro. El tartamudeo puede
ocurrir en cualquier parte de la palabra. Tartamudean incluso
cantando o susurrando.
Psicógena: Producida por algún trauma severo.

4. CARACTERÍSTICAS
Tónica: Múltiples interrupciones ocasionadas por
espasmos. Durante las interrupciones el paciente
muestra rigidez y tensión faciales. Es la que presenta
peor diagnóstico.
Clónica: Repeticiones de sílabas y palabras
enteras, frecuentemente en consonantes, que se dan
mayoritariamente al principio de la palabra.
Tónico-clónica o mixta: es la más frecuente, la mayoría
combinan los dos síntomas.

5. CAUSAS
Neurofisiológicamente, el tartamudo presenta un
funcionamiento deficiente de los centros del habla del
hemisferio izquierdo, que se intenta compensar con un
mecanismo propio del hemisferio derecho. No existe una
etiología única que explique la mayoría de las disfemias:
Genéticas: en gemelos monocigóticos si uno sufre tartamudez el
otro tiene un 77% de posibilidades de sufrirla, mientras que en
los dicigóticos es de un 32%. Asimismo existe entre un 30% y un
40% de posibilidades de que el hijo de un progenitor disfémico
tenga disfemia.
Sexo: es más frecuente en hombres (75%) que mujeres.
Trastornos de lateralidad: actualmente se considera otro mito
más sobre la causa de la tartamudez.
Psicolingüísticas: es la dificultad de asociar el significado con la
palabra escrita y la articulación correcta del lenguaje.
Traumáticas: se producen por un choque emocional inesperado
o situaciones de distrés prolongadas.

6. DIAGNÓSTICO
• Tartamudez Evolutiva o Fisiológica: hasta los 5
años.
• Disfemia Primaria: de 5 a 7 años.
• Disfemia Secundaria: de 7 a 10 años donde al
tener mayor consciencia el niño realiza
sustituciones (sinónimos) por palabras más
fáciles. Posee agravamientos de síntomas y
problemas sociales con sus compañeros.

7. 8 Consejos para hablar con alumnos que
tartamudean
• 1. No le pida al niño que “hable más lento” o “que se relaje”.
• 2. No complete las palabras ni tampoco hable por el niño o la niña.
• 3. Facilite la comunicación con todos los alumnos, que hable uno a
la vez. Cuando uno habla el otro escucha.
• 4. Espere la misma producción de todos.
• 5. Hable con el alumno realizando pausas.
• 6. Escuche el contenido del mensaje, y no cómo lo dice.
• 7. Tenga una conversación cara a cara con el niño que tartamudea
sobre las necesidades de adaptación dentro del aula. Respete las
necesidades del alumno pero no sea demasiado permisivo.
• 8. Hable sobre la tartamudez como lo hace sobre cualquier otra
dificultad.

8. 7 consejos para hablar con su hijo
• 1. Hable con su hijo de un modo lento y pausado. Cuando el niño se dirija a usted, deje que
termine lo que está diciendo y espere unos segundos antes de empezar a hablar usted
nuevamente. Que usted hable lento y relajado ayudará a su hijo mucho más que cualquier
crítica o consejo como por ejemplo “habla más lento” o “inténtalo nuevamente más
despacio”.
• 2. Reduzca la cantidad de preguntas que le hace a su hijo. En lugar de hacer
preguntas, simplemente haga comentarios sobre lo que su hijo ha comentado.
• 3. Utilice expresiones faciales y cualquier tipo de comunicación no verbal para comunicarle
que usted está escuchando el contenido del mensaje y no como lo está diciendo.
• 4. Disponga de algunos minutos de su tiempo cada día en los que pueda brindar su total
atención al niño. Este momento de tranquilidad y calma puede ser constructor de confianza
para los niños más pequeños, permitiéndole saber a ellos que usted disfruta de su
compañía.
• 5. Ayude a todos los miembros de la familia a escuchar sin interrumpir. Los
niños, especialmente aquellos que tartamudean, encuentran este modo de hablar más fácil
cuando hay pocas interrupciones.
• 6. Observe el modo que usted interactúa con el niño. Intente aumentar aquellos momentos
que usted dedica a escuchar a su hijo con todo el tiempo necesario para hablar.
• 7. Sobre todo, manifieste que usted acepta a su hijo como es. Lo más valioso será el apoyo a
su hijo, tartamudee o no.

9. INFOMACIÓN PARA LOS PEDIATRAS
• El término "disfluencia" se refiere a
vacilaciones, interrupciones u otras
perturbaciones del habla. Puede ser normal o
anormal, como en la tartamudez.
• La intervención a tiempo impide que se
adquieran hábitos de por vida que interfieran
con el éxito social, académico y profesional.

10. PREGUNTAS A LOS PADRES
Las siguientes preguntas aparecen en orden de menor a mayor
gravedad del problema que indican. Si un padre responde que
"sí" a cualquier pregunta aparte de la primera, existe la
posibilidad de que se trate de tartamudez y no de la falta de
fluidez normal de la infancia.
• ¿Repite el niño trozos de palabras más que palabras o frases completas? (Por ej.: "ma-ma-
ma-manzana")
• ¿Repite sonidos más de una vez cada 8 a 10 oraciones?
• ¿Repite el sonido más de dos veces? ("Ma-ma-ma-ma-manzana" en vez de "ma-ma-
manzana")
• ¿Se muestra frustrado o avergonzado cuando le cuesta trabajo decir una palabra?
• ¿Tartamudea desde hace más de un año?
• Cuando tartamudea ¿se le pone más aguda la voz, cierra los ojos, mira para un costado o
muestra tensión muscular en la cara?
• ¿Utiliza palabras o sonidos "de relleno" como "eh", "mm" o "bueno" para empezar a decir
una palabra?
• A veces cuando intenta hablar ¿no le sale ningún sonido por varios segundos?
• ¿Realiza a veces movimientos físicos, como dar golpecitos con los dedos o con el pie, para
empezar a hablar?
• ¿Evita hablar, reemplaza ciertas palabras o deja de hablar en el medio de una oración porque
teme trabarse?