Una rúbrica es una lista de criterios específicos que permiten evaluar el aprendizaje y competencias de un estudiante en un trabajo o materia. Se utilizan rúbricas para evaluar de forma menos subjetiva, consistente y fiable, especificando claramente qué espera el docente y los criterios de calificación. Existen rúbricas holísticas que evalúan el trabajo completo, y analíticas que evalúan cada parte por separado y luego suman la puntuación total.

1. ¿Qué son lasrúbricas? Podría definirse o bien explicarse como un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.

2. Para qué se utiliza una rúbrica Una rúbrica se diseña con el objetivo de que el estudiante pueda ser evaluado en forma menos subjetiva, consistente y más fiable. Permite al docente o facilitador especificar claramente qué espera del estudiante y cuáles son los criterios con los que se van a calificar un objetivo previamente establecido, un trabajo, una presentación o un reporte escrito, de acuerdo con el tipo de actividad que desarrolle con los alumnos. Una rúbrica permite dar un valor más auténtico o real, a las calificaciones tradicionales expresadas en números o letras al establecerse una gradación (niveles) de la calidad de los diferentes criterios con los que se puede desarrollar un objetivo, una competencia, un contenido o cualquier otro tipo de tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizaje.

3. Formas en quelasrúbricasmejoran los proyectos de los estudiantes

4. ¿Cuál es la diferencia entre una rúbrica holística y una analítica? En la holística, el profesor evalúa la totalidad del proceso o producto sin juzgar por separado las partes que lo componen. A diferencia de la rúbrica analítica, el profesor evalúa inicialmente, por separado, las diferentes partes del producto o desempeño y luego suma el puntaje de estas para obtener una calificación total.

5. ¿Cuáles son los pasos que hay que seguir para diseñar una rúbrica?1. Seleccionar los objetivos que fundamentan la tarea o trabajo a realizar.2. Identificar todos los posibles criterios que representan los comportamientos o ejecuciones esperadas por los estudiantes al ejecutar la tarea.3. Organizar los criterios por niveles de efectividad.4. Asignar un valor numérico de acuerdo al nivel de ejecución.

6. ¿Qué aspectos necesito identificar para crear una rúbrica?Los objetivos de aprendizaje.El tipo de tarea.El rol del estudiante.El tema.Criterios para la evaluación.Categorías.Tipo de dinámica (interacción social o grupal).Recursos con los que se cuenta.Materiales.Tecnología.Habilidades.

7. ¿Quéventajasofrecenlasrúbricas? Una rúbrica se diseña con el objetivo de que el estudiante pueda ser evaluado en forma menos subjetiva, consistente y más fiable. Permite al docente o facilitador especificar claramente qué espera del estudiante y cuáles son los criterios con los que se van a calificar un objetivo previamente establecido, un trabajo, una presentación o un reporte escrito, de acuerdo con el tipo de actividad que desarrolle con los alumnos. Una rúbrica permite dar un valor más auténtico o real, a las calificaciones tradicionales expresadas en números o letras al establecerse una gradación (niveles) de la calidad de los diferentes criterios con los que se puede desarrollar un objetivo, una competencia, un contenido o cualquier otro tipo de tarea que se lleve a cabo en el proceso de aprendizaje.

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