El documento presenta una discusión sobre los paradigmas educativos, incluyendo el paradigma conductista, cognitivo y sociocultural. Explica que cada paradigma tiene una visión diferente del objeto de estudio, conceptos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, así como del papel del maestro y el alumno. El documento provee una tabla comparativa de las características clave de cada paradigma educativo.

1. “Metodología de la Enseñanza -Aprendizaje Superior”
Escuela de Postgrado, UNT
Paradigmas Educativos
Mg. Betty Grados Manay

2. REFLEXIONEMOS
1. ¿Cómo enseña un Profesor?
2. ¿Se puede afirmar que las formas de
enseñanza son efectivas para el
aprendizaje de los alumnos?
3. ¿Qué teorías del Aprendizaje se reflejan en
las prácticas Docentes?

3. BASES TEÓRICAS DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PARADIGMAS EDUCATIVOS
¿Qué es un paradigma?
•Kuhn: Un paradigma se define como una visión, un
enfoque o acuerdos sobre la forma de interpretar una
determinada realidad y que es compartida por una
comunidad de científicos.
•Dicho enfoque o modelo de interpretación está
constituido por supuestos teóricos generales, leyes y
técnicas entre otros.
•Un paradigma tiene más éxito y aceptación que otro
debido a su poder explicativo.

4. PARADIGMA EDUCATIVO
• Es un macromodelo teórico de la educación
entendida como ciencia que afecta a la
teoría y práctica.
Román Pérez M, Diez López E. (2003)

5. PARADIGMA CONDUCTISTA
OBJETO DE CONCEPTO DE CONCEPTO DE CONCEPCIÓN DE CONCEPCIÓN
ESTUDIO ENSEÑANZA ALUMNOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO OBJETIVOS CONCEPTO DE ESTRATEGIA DE
EDUCATIVOS MAESTROS ENSEÑANZA
Conducta Sujeto pasivo Cambio de Medición de
observable y Proporcionar
conducta productos
medible conocimiento y
refuerzos. observables
Copia de la realidad Enunciar conductas Ingeniero Instrucción
observables y Educacional programada
medibles

6. PARADIGMA COGNITIVO
OBJETO DE CONCEPTO DE CONCEPTO DE CONCEPCIÓN DE CONCEPCIÓN DE
ESTUDIO ENSEÑANZA ALUMNOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO OBJETOS CONCEPTO DE ESTRATEGIA DE
EDUCATIVOS MAESTROS ENSEÑANZA
Representaciones Sujeto activo, Proceso de Obtención de
mentales Proceso
procesador de reestructuración información de
orientado al logro
información cognoscitiva procesos
de aprendizajes
cognitivos,
significativos
afectivos y de
Interacción entre Enunciados de Mediador, Centrada en el actuación
nueva procesos facilitador de “Aprender a
información y cognitivos, aprendizajes Arender” y
conocimientos afectivos y de “Enseñar a
previos actuación. pensar, uso de
estrategias
cognitivas y
metacognitivas.

7. PARADIGMA SOCIOCULTURAL
OBJETO DE CONCEPTO DE CONCEPTO DE CONCEPCIÓN DE CONCEPCIÓN DE
ESTUDIO ENSEÑANZA ALUMNOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CONOCIMIENTO OBJETOS CONCEPTO DE ESTRATEGIA DE
EDUCATIVOS MAESTROS ENSEÑANZA
Visión Ser social Proceso Obtención de
Proceso de
comunitaria y protagonista de sociocultural información
mediación
social de los interacciones potenciador de cualitativa y
cultural para
aprendizajes sociales. procesos formativa.
facilitar
Reconstruye psicológicos
Reconstrucción socialización y Expresados en Agente cultural Aprendizaje
saberes de superiores
del mundo en el asimilación de términos de mediador cooperativo,
manera personal (lenguaje e
que vive el sujeto. aprendizajes. capacidades y entre el saber
y con otros. inteligencia) observación
valores sociocultural y participativa.
utilizables en la los procesos de
vida cotidiana en apropiación de
contextos los alumnos.
concretos.