BLOQUE 1¿CÓMO PENSAMOS Y SENTIMOS?                   JUANA LUISA                   SANCHEZ SANCHEZ                   Cádiz
LIBRO A COMENTARDescubrir la Neurodidáctica.Autora: MARTA LIGIOIZNeuróloga, cirujana y pedagoga
NEURODIDACTICAPrincipios PENSAMIENTOS                Crean          SENSACIONES            Potencian            CONDUCTAS
AL INTRODUCIRNOS EN LA NEURODIDACTICA,PRETENDEMOS RESPONDER A TRESINTERROGANTES:                          2º INTERROGANTE ...
1º INTERROGANTE:       ¿ Para qué funciona       Nuestro cerebro?          RESPUESTA:     LA PRIMERA MISIÓN DEL      CEREB...
NECESIDADE DE NUESTROSANTEPASADOS/AS           -COMER           -SOBREVIVIR           -CONSERVAR LA ESPECIE              M...
Y AUNQUE ACTUALMENTE NO EXISTEN FIERAS QUE  NOS ATAQUEN NI FUEGO QUE SE APAGUE…SEGUIMOS ACTUANDO BAJO LA INFLUENCIA DEESE ...
Y ESE MIEDO QUE NOS CREA INSEGURIDAD, NOSMUEVE A:-Querer lo fácil.-Dramatizar lo natural.-Temer los cambios.-Reproducimos ...
QUEREMOS LO FÁCIL  CUANDO OLVIDAMOS LA FUNCIÓN TAN IMPORTANTE QUE TIENE  LA VOLUNTAD EN LAS SENSACIONES  DRAMATIZAMOS LO N...
NO ES TAREA FÁCIL DARNOS CUENTA DE CÓMO PENSAMOSPERO POR INERCIASEGUIMOS REPITIENDO ELMISMO MODELO DE                     ...
Es mas fácil desintegrar un átomo que desintegrar un        prejuicio.     Albert Einstein
2º INTERROGANTE¿ Cómo funcionanuestro cerebro?
HABLAR DELFUNCIONAMIENTO DELCEREBRO, ES ANALIZAR:a.COMO SE CREA UN COMPORTAMIENTO.b.CÓMO SE INTERPRETA LA REALIDAD.c. CUÁN...
CUANDO NOS INTRODUCIMOS EN EL NEUROLOGIA YNOS FAMILIARIZAMOS CON EL FUNCIONAMIENTODEL CEREBRO HUMANO, APRENDEMOS QUE ELCER...
Y ENTONCES, ASUMIMOSQUE PODEMOS CREAR,TRANSFORMAR ÓINFLUIR ENNUESTRAS REALIDADESY POR TANTO TAMBIÉN ENNUESTRAS SENSACIONES...
INTERPRETANDO LA REALIDAD                      CULTURA                      FAMILIAR                        CULTURA    PAR...
¿JUGAMOS A VER QUE VEMOS ?
¿ CUÁNTAS COLUMNASPUEDES CONTAR ?
-MODIFICANDO LAS REALIDADESSEGÚN EL ESTADO DE ÁNIMO.-NO VIENDO LO QUE EXISTE.- CREYENDO VER LO QUE NOEXISTE.
3º INTERROGANTE¿ Cómo sentimos?
HABLAR DE SENTIMIENTOS,ES CONOCER ELFUNCIONAMIENTO DE LASNEURONAS
LAS NERONAS ESTAN   REPARTIDAS POR TODO   NUESTRO CUERPO FUNCIONA A BASE DE PENSAMIENTOS, A LOS CUALES SIEMPRE OBEDECEY EN...
AL DÍA PROCESAMOS MAS DE 50.000 PENSAMIENTOSy con ellos creamos CIRCUITOS NEURONALES :
ESTA PUEDE SER TU HISTORIA DE UN DIACUALQUIERA…
SUENA EL DESPERTADOR…         -¡Oju!         ¡Qué lata!
VAS AL ASEO Y TE MIRAS AL ESPEJO…  ¡ Qué mala  cara!
ABRES LA DUCHA Y…¡ Qué cuerpo!¡ Estoy engordando!
SALES DE LA DUCHA, TE SECAS, TE PEINAS Y … ¡ Qué pelos!¡ Qué lata, una cana!!!¡ Estoy horrorosa!
TERMINAS DE ARREGLARTE Y SALES A LA CALLE Y …¡ Qué calor!                   ¡Qué frio!¡ Esto es                      ¡ Me ...
¿ QUÉ HEMOS HECHO DESDE QUE SONÓ ELDESPERTADOR HASTA AHORA ?      ¡ CREAR CIRCUITOS NEURONALES!
¿ QUÉ OCURRE EN NUESTRO CEREBROCUANDO TENEMOS EL ÁNIMO BAJO?  Los niveles de serotonina disminuyen  y se potencian los de ...
¿ QUÉ OCURRE EN NUESTRO CEREBRO  CUANDO TENEMOS EL ÁNIMO ALTO?  El cerebro produce neurotransmisores     Generando Dopamin...
¿ CÓMO SE POTENCIAN UN MAL CIRCUITO NEURONAL? - Malas posturas tendentes a crear contracciones.  - Formas aceleradas de re...
Porque estos circuitos se pueden crear yelaborarían sustancias químicas que provocaríannuevas sensaciones, BENEFICIANDO OP...
TEXTOS A DEBATIR          Descubrir la Neurodidáctica.          Autora: MARTA LIGIOIZ-Texto 1:¿Qué es Pensar?¿Te lo has pr...
PROPUESTA DECTIVIDADES PARA ELAULA    Si buscas resultados distintos no hagas siempre    lo mismo.    Alber Einstein.
ACTIVIDAD Nº 1¡ A LA PAPELERA !                                    LAS PALABRAS                                     PESIMI...
ACTIVIDAD Nº 2RESPIRACIONES PROFUNDAS SE TOMA AIRE, SE RETIENE Y SE EXPULSA…
Esta mañana de paseocon la gente me encontré                             ACTIVIDAD Nº 3al lechero, al cartero y al policía...
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  1. 1. BLOQUE 1¿CÓMO PENSAMOS Y SENTIMOS? JUANA LUISA SANCHEZ SANCHEZ Cádiz
  2. 2. LIBRO A COMENTARDescubrir la Neurodidáctica.Autora: MARTA LIGIOIZNeuróloga, cirujana y pedagoga
  3. 3. NEURODIDACTICAPrincipios PENSAMIENTOS Crean SENSACIONES Potencian CONDUCTAS
  4. 4. AL INTRODUCIRNOS EN LA NEURODIDACTICA,PRETENDEMOS RESPONDER A TRESINTERROGANTES: 2º INTERROGANTE 1º INTERROGANTE: ¿ Cómo funciona ¿ Para qué funciona nuestro cerebro? Nuestro cerebro? 3º INTERROGANTE ¿ Cómo sentimos?
  5. 5. 1º INTERROGANTE: ¿ Para qué funciona Nuestro cerebro? RESPUESTA: LA PRIMERA MISIÓN DEL CEREBRO ES ATENDER A NUESTRAS NECESIDADESPARA RESPONDER A ESTA PREGUNTA,DEBEMOS REFLEXIONAR SOBRE NUESTROSORÍGENES
  6. 6. NECESIDADE DE NUESTROSANTEPASADOS/AS -COMER -SOBREVIVIR -CONSERVAR LA ESPECIE MIEDO DEJAR DE EXISTIR MIEDO A CREAN LA ETICA DEL COMPORTAMIENTO NACE EL BIEN Y EL MAL PARA SUPERVIVIR REPITEN CONDUCTAS Y QUIENES LAS VIOLAN SON RECHAZADOS/AS
  7. 7. Y AUNQUE ACTUALMENTE NO EXISTEN FIERAS QUE NOS ATAQUEN NI FUEGO QUE SE APAGUE…SEGUIMOS ACTUANDO BAJO LA INFLUENCIA DEESE MIEDO QUE GENERA INSEGURIDAD ,PORQUE EN NUESTRA GENÉTICA SE ALOJAESA HUELLA DE NUESTROSANTEPASADOS/AS
  8. 8. Y ESE MIEDO QUE NOS CREA INSEGURIDAD, NOSMUEVE A:-Querer lo fácil.-Dramatizar lo natural.-Temer los cambios.-Reproducimos costumbres-Comportamientos NOS ESTAMOS NEGANDO A VIVIR
  9. 9. QUEREMOS LO FÁCIL CUANDO OLVIDAMOS LA FUNCIÓN TAN IMPORTANTE QUE TIENE LA VOLUNTAD EN LAS SENSACIONES DRAMATIZAMOS LO NATURAL CUANDO OLVIDAMOS QUE : REIR Y LLORAR ENFERMAR O SANAR ACERTAR O ERRAR… ES TAN NATURAL COMO VIVIR Y MORIR.Y CUANDO ACTUAMOS BAJO EL MIEDO, SOLOSOBREVIVIMOS PORQUE:PERMANECEMOS SOLO EN LO CONOCIDO,OBSTACULIZANDONUESTRA PROPIA TRAYECTORIA EVOLUTIVA Y CRECIMIENTOPERSONAL.
  10. 10. NO ES TAREA FÁCIL DARNOS CUENTA DE CÓMO PENSAMOSPERO POR INERCIASEGUIMOS REPITIENDO ELMISMO MODELO DE REQUIERE:COMPORTAMIENTO DIDÁCTICA,AUNQUE TIEMPO,NO FUNCIONE ESFUERZO.Y LOJUSTIFICAMOSAÚN SIENDOINJUSTIFICABLESSUS RESULTADOS
  11. 11. Es mas fácil desintegrar un átomo que desintegrar un prejuicio. Albert Einstein
  12. 12. 2º INTERROGANTE¿ Cómo funcionanuestro cerebro?
  13. 13. HABLAR DELFUNCIONAMIENTO DELCEREBRO, ES ANALIZAR:a.COMO SE CREA UN COMPORTAMIENTO.b.CÓMO SE INTERPRETA LA REALIDAD.c. CUÁNTAS REALIDADES HAY .
  14. 14. CUANDO NOS INTRODUCIMOS EN EL NEUROLOGIA YNOS FAMILIARIZAMOS CON EL FUNCIONAMIENTODEL CEREBRO HUMANO, APRENDEMOS QUE ELCEREBRO HUMANO ES SIMILAR ALFUNCIONAMIENTO DE UN ORDENADOR. NUESTRAS MENTES SON PROGRAMADAS DESDE EL UN ORDENADOR PRIMER DIA DE NUESTRO SE PROGRAMA NACIMIENTO, HASTA EL ÚLTIMO PARA QUE HAGA DE NUESTRA VIDA PARA QUE LO QUE NOS COMPORTEMOS COMO SE QUEREMOS. ESPERA.
  15. 15. Y ENTONCES, ASUMIMOSQUE PODEMOS CREAR,TRANSFORMAR ÓINFLUIR ENNUESTRAS REALIDADESY POR TANTO TAMBIÉN ENNUESTRAS SENSACIONES. ¡ SI!
  16. 16. INTERPRETANDO LA REALIDAD CULTURA FAMILIAR CULTURA PARADIGMA ESCOLAR MENTAL RECUERDOS VIVENCIAS MIEDOS…
  17. 17. ¿JUGAMOS A VER QUE VEMOS ?
  18. 18. ¿ CUÁNTAS COLUMNASPUEDES CONTAR ?
  19. 19. -MODIFICANDO LAS REALIDADESSEGÚN EL ESTADO DE ÁNIMO.-NO VIENDO LO QUE EXISTE.- CREYENDO VER LO QUE NOEXISTE.
  20. 20. 3º INTERROGANTE¿ Cómo sentimos?
  21. 21. HABLAR DE SENTIMIENTOS,ES CONOCER ELFUNCIONAMIENTO DE LASNEURONAS
  22. 22. LAS NERONAS ESTAN REPARTIDAS POR TODO NUESTRO CUERPO FUNCIONA A BASE DE PENSAMIENTOS, A LOS CUALES SIEMPRE OBEDECEY EN BASE A ELLOS, A LOS PENSAMIENTOS, TENSA O DISTENSIONAMÚSCULOS, ÓRGANOS …ALTERANDO LOS NIVELES HORMONALES,SEGREGANDO QUÍMICA Y PRODUCIENDO SENSACIONES,SENTIMIENTOS !!!
  23. 23. AL DÍA PROCESAMOS MAS DE 50.000 PENSAMIENTOSy con ellos creamos CIRCUITOS NEURONALES :
  24. 24. ESTA PUEDE SER TU HISTORIA DE UN DIACUALQUIERA…
  25. 25. SUENA EL DESPERTADOR… -¡Oju! ¡Qué lata!
  26. 26. VAS AL ASEO Y TE MIRAS AL ESPEJO… ¡ Qué mala cara!
  27. 27. ABRES LA DUCHA Y…¡ Qué cuerpo!¡ Estoy engordando!
  28. 28. SALES DE LA DUCHA, TE SECAS, TE PEINAS Y … ¡ Qué pelos!¡ Qué lata, una cana!!!¡ Estoy horrorosa!
  29. 29. TERMINAS DE ARREGLARTE Y SALES A LA CALLE Y …¡ Qué calor! ¡Qué frio!¡ Esto es ¡ Me voy ainsoportable¡ resfriar!!
  30. 30. ¿ QUÉ HEMOS HECHO DESDE QUE SONÓ ELDESPERTADOR HASTA AHORA ? ¡ CREAR CIRCUITOS NEURONALES!
  31. 31. ¿ QUÉ OCURRE EN NUESTRO CEREBROCUANDO TENEMOS EL ÁNIMO BAJO? Los niveles de serotonina disminuyen y se potencian los de CORTISONA INSULINA ADRENALINA… Nuestras potencialidades también-Dejamos de ver hermoso lo que antes nos parecía-El mundo se va volviendo gris.-Vemos problemas donde antes encontrábamosopciones…
  32. 32. ¿ QUÉ OCURRE EN NUESTRO CEREBRO CUANDO TENEMOS EL ÁNIMO ALTO? El cerebro produce neurotransmisores Generando Dopamina, Serotina y Endorfina.-El tono muscular mejora.-La respiración se expande.- El corazón late lleno de vida.- Esa vitalidad llega a cada célula.- Se estimula la inmunidad .
  33. 33. ¿ CÓMO SE POTENCIAN UN MAL CIRCUITO NEURONAL? - Malas posturas tendentes a crear contracciones. - Formas aceleradas de respirar . -El mantenimiento de pensamientos pesimistas. - La repetición de frases -negativas. ¿ CÓMO SE POTENCIAN UN BUEN CIRCUITO NEURONAL? CANTANDO ABRAZANDO BAILANDO RIENDO …
  34. 34. Porque estos circuitos se pueden crear yelaborarían sustancias químicas que provocaríannuevas sensaciones, BENEFICIANDO OPERJUDICANDO nuestra salud física y psíquica:
  35. 35. TEXTOS A DEBATIR Descubrir la Neurodidáctica. Autora: MARTA LIGIOIZ-Texto 1:¿Qué es Pensar?¿Te lo has preguntado alguna vez?-Texto 2 : Sensaciones, emociones y comportamientos-Texto 3: Circuitos neuronales.- Texto 4: ¿ Cómo puedo cambiar un circuito neuronal?- Texto 5 : ¿ Qué sucede en el cerebro cuando estamostristes ?
  36. 36. PROPUESTA DECTIVIDADES PARA ELAULA Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo. Alber Einstein.
  37. 37. ACTIVIDAD Nº 1¡ A LA PAPELERA ! LAS PALABRAS PESIMISTAS : Horrible... Fatal.... Yo no puedo.... Estoy depre.... Cada día será peor... SE COLOCARÀ EN EL AULA UNA PAPELERA Y ANTE LA EMISION DE PALABRAS DERROTISTAS SE LE INVITARA AL ALUMNADO QUE LAS TIRE A LA PAPELERA Y A CONSTRUIR UNA FRASE ALTERNATIVA OPTIMISTA ( ESTE GESTO SIMBOLICO INVITA A NEUTRALIZAR EL PESIMISMO QUE SE POTENCIA DESDE LA PALABRA)
  38. 38. ACTIVIDAD Nº 2RESPIRACIONES PROFUNDAS SE TOMA AIRE, SE RETIENE Y SE EXPULSA…
  39. 39. Esta mañana de paseocon la gente me encontré ACTIVIDAD Nº 3al lechero, al cartero y al policía saludeen puertas y ventanas también recuerdos vi Dentro de cada uno hay un bien y hay un mal,mucha gente que antes ni siquiera la vi mas no dejes que ninguno ataque a la humanidadViva la gente la hay donde quiera que vas ámalos como son y lucha porqueViva la gente es lo que nos gusta mas venzan el amor sobre el odioCon mas gente, a favor de gente y la paz sobre la guerraen cada pueblo y naciónHabía menos gente difícil Viva la gente la hay donde quiera que vasy mas gente con corazón Viva la gente es lo que nos gusta masHabía menos gente difícil Con mas gente, a favor de gente y mas gente con corazóN en cada pueblo y naciónGente de las ciudades y también del interior Había menos gente difícil y mas gente conla vi como un ejercito cada vez mayor corazóny entonces me di cuenta de una gran realidad Había menos gente difícil y mas gente conlas cosas son importantes corazónpero la gente lo es mas BISViva la gente la hay donde quiera que vasViva la gente es lo que nos gusta masCon mas gente, a favor de genteen cada pueblo y naciónHabía menos gente difícil y mas gente con corazónHabía menos gente difícil y mas gente con corazón
  40. 40. JUANA LUISA SANCHEZ SANCHEZASOCIACIÓN PINTOR ZULOAGACADIZ
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