A continuación se presenta las evidencias del plan de acción n°1 del ciclo 1, evidencias de las acciones ejecutadas y los instrumentos de recolección de datos.
Evaluación del ciclo 2 "la educación física como herramienta para el desarrol...juan9624
Este documento contiene la auto evaluación de las acciones realizadas, durante los ciclos n°2. Se realizo a través de criterios que demuestran el trabajo realizado.
Evaluación del ciclo 1 "la educación física como herramienta para el desarrol...juan9624
Este documento contiene la auto evaluación de las acciones realizadas, durante los ciclo n°1. Se realizo a través de criterios que demuestran el trabajo realizado.
Evaluacion de los ciclos 1 y 2 "la educación física como herramienta para el ...juan9624
Este documento contiene la auto evaluación de las acciones realizadas, durante los ciclos n°1 y 2. Se realizo a través de criterios que demuestran el trabajo realizado.
Evidencias de ejecución de la planificación del ciclo 2 "la educación física ...juan9624
A continuación se presenta las evidencias del plan de acción n°2 del ciclo 2, evidencias de las acciones ejecutadas y los instrumentos de recolección de datos.
Planificación ciclo 2 "la educación física como herramienta para el desarroll...juan9624
Este documento, contiene la planificación del plan de acción n°2, del ciclo 2. ahí se encuentran las acción diseñadas para dar la solución al problema.
Planificación ciclo 1 "la educación física como herramienta para el desarroll...juan9624
este documento, contiene la planificación del plan de acción n°1, del ciclo 1. ahí se encuentran las acción diseñadas para dar la solución al problema.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Evaluación del ciclo 2 "la educación física como herramienta para el desarrol...juan9624
Este documento contiene la auto evaluación de las acciones realizadas, durante los ciclos n°2. Se realizo a través de criterios que demuestran el trabajo realizado.
Evaluación del ciclo 1 "la educación física como herramienta para el desarrol...juan9624
Este documento contiene la auto evaluación de las acciones realizadas, durante los ciclo n°1. Se realizo a través de criterios que demuestran el trabajo realizado.
Evaluacion de los ciclos 1 y 2 "la educación física como herramienta para el ...juan9624
Este documento contiene la auto evaluación de las acciones realizadas, durante los ciclos n°1 y 2. Se realizo a través de criterios que demuestran el trabajo realizado.
Evidencias de ejecución de la planificación del ciclo 2 "la educación física ...juan9624
A continuación se presenta las evidencias del plan de acción n°2 del ciclo 2, evidencias de las acciones ejecutadas y los instrumentos de recolección de datos.
Planificación ciclo 2 "la educación física como herramienta para el desarroll...juan9624
Este documento, contiene la planificación del plan de acción n°2, del ciclo 2. ahí se encuentran las acción diseñadas para dar la solución al problema.
Planificación ciclo 1 "la educación física como herramienta para el desarroll...juan9624
este documento, contiene la planificación del plan de acción n°1, del ciclo 1. ahí se encuentran las acción diseñadas para dar la solución al problema.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.