Ciencia Cognitiva y Diseño de Gráficas de Datos

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Se hace una descripcion de como obtener buenos graficos segun lo propone Cleveland

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Ciencia Cognitiva y Diseño de Gráficas de Datos

  1. 1. Ciencia Cognitiva y Diseño de Gráficas de Datos<br />Juan de J. Sandoval, MSc.<br />Bibliografía<br />WilkinsonLeland (1999).CognitiveScience and GraphicsDesign,<br />Huff, Darrell (1965). Como Mentir con Estadísticas.<br />
  2. 2. Acto artístico es toda complejidad infinita emitida por una mente en forma finita, cuando otra mente declara recibir tal complejidad en su presunta infinitud.<br />Jorge Wagensberg<br />Imagen<br />Representación en <br />dos dimensiones de algo que <br />Normalmente se ve en tres <br />—AmbroseBierce, <br />TheDevil’sDictionary<br />
  3. 3. Como mentir con estadísticas <br />
  4. 4. El propósito de una gráfica de datos<br />Comunicar información<br />Sistema visual humano<br />Subordinar el propósito comunicativo de la información<br />Entretener<br />Persuadir<br />Desviar la atención<br />A veces pasa: <br />inadvertido<br />Intencional <br />Se distorsiona la información <br />que es el propósito inicial<br />
  5. 5. Aspectos físicos Impulsos neurales Rasgos esenciales Permanencia<br />Estimulan Fotones 4 – 7 “trozos” Regeneración<br />Incitan Deposito Sistemas complejos Red<br />Procesamiento de la información visualImágenes graficas limpias, alto contraste y buena delineación, evitar colores<br />
  6. 6. La Psicofísica de la Percepción El Poder de las Leyes<br />Ecuación Weber-Fechner<br />
  7. 7. Leyes de potencia<br />Fórmula de Stevens<br />
  8. 8. Ilusiones visuales<br /><ul><li>A: H-V
  9. 9. B: Muller-Lyer
  10. 10. C: Poggendorf
  11. 11. D: Delboeuf
  12. 12. E: Ponzo</li></li></ul><li>Los objetos enmascarados o colocados contra un fondo, <br />cambian su aspecto<br />Psicología de Gestalt y Separación de fondo-figura <br />
  13. 13. Percepción de Color<br />No es una característica física (objetos o luz)<br />Fenómeno puramente sicológico, “fabricación del sistema visual” (Levine y Shefner, 1981)<br />Acumulación de estímulos (fotones)<br />Solo las longitudes de onda a ROJO, VERDE, Y AZUL son usadas en nuestro sistema visual<br />No se percibe el espectro linealmente<br />La percepción del color es innata<br />Pueden crear ilusiones visuales (Cleveland-McGill (1987)<br />En su uso: escoger colores que contrastan<br />
  14. 14. Principios sicológicos y estéticos Cleveland (1985)<br />Diagrama de barras en vez de circular (Información comparativa)<br />Escoger escalas que hagan que la pendiente física de la función gráfica sea cercana a 45 grados tanto como sea posible (Cleveland y McGill, 1988)<br />Demasiados modos visuales, probablemente no sea el mejor camino para la memoria de largo plazo, Bertin (1983) y Tufte (1983) <br />Un alto grado de complejidad, procesados en &quot;pedazos&quot; (Mies van derRohe)<br />La adecuación de un gráfico depende de las condiciones en las cuales es presentando y la información a ser comunicada.<br />Diseño de Gráficas<br />
  15. 15. Diseño Gráfico<br />
  16. 16. Gráficas con perspectivas<br />
  17. 17. Pseudo– Perspectiva del diagrama de Barras<br />
  18. 18. Gráficas de Líneas en Pseudo-perspectiva <br />
  19. 19. Perspectiva del Diagrama de Pastel <br />
  20. 20. Información excesiva<br />
  21. 21. El añadir perspectivas no ofrecerá “muy buenos” gráficos<br />El adornar gráficos para atrapar la atención de la gente, no facilitan la comunicación de la información<br />Colorear escalas/ categorías, a menudo pasa por alto las complejidades presentes en la percepción del color.<br />Si decide utilizar colores, debería seleccionar espectros de ROJO, VERDE, Y AZUL más usadas en nuestro sistema visual <br />Las gráficas de deben diseñar dependiendo del tipo de espectadores<br />Demasiados modos visuales, probablemente no sean el mejor camino para la comunicación de los datos<br />Mantenga simplicidad en sus gráficos y su audiencia conseguirá su mensaje<br />Gráficos un con un alto grado de complejidad, exponerlos por &quot;pedazos<br />Conclusiones<br />

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