1. TEMA 2: PERCEPCIÓN.
2) Actividades para desarrollar los conceptos sobre la percepción de las formas y el
color.
TÍTULO: El color y la percepción en la forma.
OBJETIVOS:
-El niño/a debe ser capaz de transmitir sus sentimientos y emociones a través del color.
-Diferenciar las distintas formas.
-Aumentar la capacidad de imaginación.
-Desarrollar de capacidad creativa.
-Desarrollar la capacidad de ver las cosas desde diferentes perspectivas.
CONTENIDOS:
-El color: es importante que los niños/as aprendan el concepto de color, ya que a través
de él, los niños transmiten sus sentimientos y emociones, desarrollan su creatividad y su
personalidad.
-La forma: este concepto tambien es importante para que el niño/a aprenda a diferenciar
las distintas formas (cuadrado, triángulo, círculo, etc.)
METODOLOGÍA:
Estas actividades van dirigidas para niños/as de 1º de Educación Primaria. Durante el
primer trimestre será el tiempo suficiente para que el niño/a aprenda los conocimientos
acerca de los valores y emociones de los colores, así como las formas y la habilidad
para diferenciarlas y desarrollarlas (cuadrado, círculo, triángulo, etc.).
Las clases se impartirán en dos sesiones a la semana, en las cuales daremos una
explicación sobre la importancia de los colores en el mundo y que a través de ellos
podemos transmitir nuestros sentimientos, sensaciones y emociones, además de
enseñarle al niño a diferencias los distintos tipos de formas. Después de la explicación,
el niño deberá ser capaz de llevar a la práctica lo aprendido en cada sesión mediante
actividades.
ACTIVIDADES:

2. EVALUACIÓN:
-Se valorará los conocimientos que el niño/a haya adquirido sobre los conceptos de
color y forma.
-Para llevar la teoría a la práctica se desarrollarán distintas actividades. Estas
actividades serán evaluadas.
-Se tendrá en cuenta el progreso del niño a lo largo del trimestre, es decir, los niños
serán evaluados desde el principio hasta el final. A mediados del trimestre, se mirarán
las actividades desarrolladas por nos niños/as para comprobar que van adquiriendo los
conocimientos correctamente.
TEMA 3: LAS IMÁGENES.
1) Hemos hablado sobre que la realidad está mediada por el lenguaje, las ideas, la
cultura, etc. pero sobre todo por las imágenes ¿Por qué? ¿Miden la realidad que tú
vives?
-La realidad está mediada sobre todo por las imágenes porque vemos a través de ellas.
Por ejemplo, el atentado de las torres gemelas ocurrido en Nueva York. Este atentado
fue un hecho impactante para cualquier persona de este planeta y difícil de creer, ya que
en el siglo que estamos, es complicado pensar que pueda suceder eso. Gracias a las
imágenes, sabemos que este atentado fue y es una realidad. Las imágenes acaban siendo
la realidad.
-Las imágenes miden nuestra realidad porque las imágenes nos influyen
constantemente. A veces la imagen es un elemento que dificulta la comprensión de la
realidad en la forma que es usada por los medios, ya que estos transforman y proyectan
la realidad y la verdad de manera que a ellos les convenga, para así capturar la atención
del espectador. La realidad se ve alterada según le convenga a los medios de
comunicación.
2) - ¿Cómo intervienen las imágenes en el proceso de construcción de nuestra
identidad?
Las imágenes intervienen en nuestro proceso de construcción de nuestra identidad
porque nos bombardean continuamente y nos influye en nuestras vidas. Hoy en día las
imágenes están presentes en la publicidad, en los medios de comunicación, en todo lo
que está a nuestro alrededor. Todo esto provoca que no seamos nosotros mismos y que
nuestro pensamiento y nuestra personalidad estén dominados por todas las imágenes
que nos rodean.

3. 3) En la escuela, ¿crees que es importante tratar sobre qué cosas influyen en nuestras
vidas (lo que vemos, las modas, la publicidad, los juegos, etc.), qué y cómo nos
construyen? ¿Cómo lo tratarías con los niños? Pon algún ejemplo (actividad). Para la
actividad que plantees, explica objetivos, contenidos, metodología, actividades y
evaluación.
Sí, es importante tratar en la escuela sobre las cosas que nos influyen en nuestras vidas
para que los niños no se dejen influenciar por las modas, la publicidad, los medios de
comunicación, etc. Por ejemplo, con las modas hay muchos adolescentes que no comen
para parecerse a los modelos que lucen ropa y unos cuerpos que a ellos les gustan.
Además, en los medios de comunicación se televisan programas de televisión que
influyen de manera positiva, pero también los hay que influyen de manera negativa.
Estos programas utilizan la información según les convenga para ganar audiencia,
utilizan un vocabulario con palabras malsonantes y gestos que no son los adecuados.
Todo esto como es lógico influyen en el niño/a de manera negativa.
Para tratar este tema, podría a los niños en un círculo y hablaría con los niños e
intentaría de hacerles ver que no nos podemos dejar influenciar ni por los anuncios
publicitarios, ni por las modas, ni por los medios de comunicación, ni por nada porque a
veces tienen un final trágico. Hay niños que enferman, niños que no son ellos mismos,
niños que non tienen personalidad propia. Además las cosas que se aprenden en estos
programas que nos influye de manera negativa no nos sirven de nada. Con todo esto lo
que conseguimos es ser personas sin cultura y mal educadas.
También les preguntaría a los niños que piensan de todo esto, que punto de vista tienen
y debatiríamos sobre las distintas opiniones de los alumnos.
Todo esto además de advertencia para los niños de que no se deben dejar influenciar por
nada y por nadie y ayudaría a los niños a desarrollar su capacidad crítica. Los niños
necesitan afirmarse en una identidad sana y constructiva y también reflexionar sobre
quiénes son y por qué.
4) Reflexión sobre el Artículo de AZNÁREZ, J.P.: Imágenes, narrativas, consciencia y
construcción de la realidad.
La realidad que nosotros conocemos no es la realidad en sí, sino una realidad que
nosotros interpretamos. Esta interpretación de la realidad depende de todo lo que nos
rodea. Depende de la cultura, de los conocimientos que tengamos, de la noosfera, de los
imaginarios, en definitiva, de según la perspectiva que tengamos de lo real. Las
narrativas construyen la realidad. Nosotros somos capaces de construir narrativas que
nos cambien a nosotros y cambien al mundo. A través de la consciencia cada persona ve
una realidad distinta de la que ve otra persona, ya que ésta es percibida y e interpretada
de manera distinta por cada persona. Sino hubiera ningún factor, como por ejemplo las
imágenes, que influyan en nuestra manera de percibir la realidad, nosotros
interpretaríamos la realidad tal y como es.