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Silabo del Curso de Tecnologia Educativa de la Universidad Cientifica del Sur, Maestría en Docencia en Educación Superior.

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Silabo 2009 2 Silabo 2009 2 Document Transcript

  • MAESTRIA EN DOCENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR SÍLABO I. DATOS GENERALES 1.1 Maestría : Docencia en Educación Superior 1.2 Asignatura : Taller de Tecnología Educativa 1.3. Año Académico : 2009 1.4. Ciclo : III 1.5. Total de horas Académicas : 36 horas 26 presenciales 10 virtuales 1.6. Condición : Obligatorio 1.7. Número de Créditos : 04 1.8. Docente Responsable : Mag. Estela Rodríguez Alvarez II. SUMILLA El Taller procura el análisis de las nuevas orientaciones y propuestas en cuanto a las tecnologías de enseñanza: estrategias didácticas activas y uso de recursos diversos con apoyo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. III. OBJETIVOS 3.1. Objetivo General Utilizar los aportes de la tecnología educativa para el desarrollo de estrategias didácticas activas e innovadoras y la aplicación de las tecnologías de Comunicación e información (TIC) optimizando así los procesos de enseñanza y logrando aprendizajes significativos, demostrando asimismo creatividad y capacidad para el trabajo en equipo. 1
  • 3.2. Objetivos Específicos 1. Reconocer y analizar la aplicación de estrategias didácticas activas e innovadoras, pertinentes a la asignatura a su cargo y contextualizadas a las características y necesidades el grupo con el cual se trabaja, demostrando creatividad, iniciativa y capacidad para trabajar en equipo. 2. Diseñar una sesión de aprendizaje considerando estrategias didácticas activas y el apoyo de TIC. 3. Practicar la aplicación de las TIC para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. IV. CONTENIDOS TEMÁTICOS Primera Unidad Estrategias Didácticas innovadoras 1. El nuevo contexto de la Educación Superior y el papel de las TIC 2. Consideraciones básicas en relación con la enseñanza y el aprendizaje:  Nuevas concepciones acerca del proceso de aprendizaje.  La buena enseñanza: principios y prácticas  El enfoque de alineamiento constructivo 3. Aprendizaje cooperativo: Técnicas 4. Método de casos 5. Aprendizaje Basado en Problemas. Segunda Unidad Las TIC y su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 1. PPT y su potencialidad didáctica. 2. Mapas conceptuales y mentales en el aula, con apoyo de TIC. 3. Las TIC en apoyo de la evaluación :  El E-Portafolio  La rúbrica con apoyo de TIC 2
  • 4. Las plataformas informáticas y su importancia en los procesos de aprendizaje a distancia 5. Los recursos de la web 2.0. y su aplicación en la enseñanza. 6. Creación y uso de Blogs en los procesos educativos Tercera Unidad El docente y la práctica educativa con apoyo de TIC 1. Las competencias docentes del profesor universitario. 2. Organización de la sesión de aprendizaje con apoyo de tecnología V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Durante el desarrollo del curso se utilizarán métodos y técnicas activas y de aprendizaje colaborativo lo que permitirá a los participantes, vivenciar las estrategias que se vayan presentando, asimismo se aplicará la metodología de taller lo cual conducirá a que en cada sesión se realicen actividades, en su mayor parte en equipo, que concluyan con un producto que permitirá la verificación de los aprendizajes previstos. Durante la etapa de aprendizaje independiente, los participantes tienen como apoyo el ambiente virtual del curso, a partir de este recurso podrán vivenciar las posibilidades de aplicación de las TIC en la docencia universitaria, por lo cual es necesario que apliquen los recursos que se presentan en este medio. VI EQUIPOS MATERIALES Equipos : Proyector multimedia. PC con lector de DVD. Materiales : Lecturas seleccionadas. Papelógrafos, plumones y masking tape, hojas de papel bulky 3
  • VII CRITERIO DE EVALUACIÓN En la evaluación del curso se considerará la participación activa en clase por lo cual es imprescindible la asistencia puntual de los participantes. En la evaluación se considerarán los siguientes rubros: 7.1. Participación activa en el curso:  Calidad y frecuencia de participación. 30%  Presentación de trabajos individuales y colaborativos. 7.2. Reporte de actividades:  Actividades de exploración 20%  Informes de lecturas 7.3. Trabajos finales:  E- Portafolio 15% 50%  Blog personal 15%  Sesión de clase 20% Total 100 % VIII BIBLIOGRAFIA 1. BENITO, Águeda y Ana Nuevas claves para la docencia universitaria en el CRUZ espacio europeo de la educación superior 2005 Madrid : NARCEA S.A. de Ediciones 2. BIGGS, John Calidad del aprendizaje universitario 2005 Madrid: NARCEA S.A. de Ediciones 3. CASTILLO, Santiago y Formación del profesorado en educación Superior Jesús CABRERIZO. VolI y II 2005 España: Mc Graw Hill Interamericana 4. CEBRIÁN, Manuel Enseñanza virtual para la innovación universitaria 4
  • (Coord.) Madrid: NARCEA S.A. de Ediciones 2003 4. COBO Romaní Cristobal, Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios PARDO Kuklinski, Hugo fast food. 2007 Grup de Recerca d’Interaccions Digitals. Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona /México DF. 5. CHUMPITAZ , Lucrecia, Informática aplicada a los procesos de enseñanza- María del P. GARCÍA , aprendizaje. David SAKIYAMA y David Perú: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad SÁNCHEZ Católica del Perú 2005 6. DOMENECH, Fernando El Proceso de enseñanza/ aprendizaje 1999 universitario. Aspectos teóricos y prácticos España: Universitat Jaime I 7. DUCH, Bárbara, Susan E. El poder del aprendizaje basado en problemas GROH y Deborah E. Perú: Pontificia Universidad Católica del Prerú. ALLEN (Ed.) Vicerrectorado Académico 2004 8. ESCRIBANO. Alicia; DEL El aprendizaje basado en problemas. Una VALLE, Ángela propuesta metodológica en la Educación Superior 2008 Madrid: NARCEA S.A. de Ediciones 9. FLORES BARBOSA, José El estudio de casos. Una estrategia didáctica 2004 siempre vigente. Perú: Universidad Ricardo Palma. Editorial Universitaria 10.GARCÍA-VALCÁRCEL Didáctica Universitaria MUÑOZ-REPISO, Ana Madrid: Editorial La Muralla S.A. Coord) 2001 11.GIL, Javier, Víctor La enseñanza universitaria. Planificación y ALVAREZ, Eduardo desarrollo de la docencia. GARCÍA JIMÉNEZ y Madrid: Editorial EOS Soledad ROMERO. 2004 12. GONZÁLEZ. G, Fermín El mapa conceptual y el diagrama V. Recursos 2008 para la enseñanza superior en el siglo XXI Madrid: NARCEA S. A. de Ediciones. 13. HANNAN, Andrew y La innovación en la enseñanza Superior. Harold SILVER Enseñanza, aprendizaje y culturas institucionales. 2005 Madrid: NARCEA S.A. de Ediciones 14. HERVÁS A. Rosa María Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios 5
  • 2003 educativos España: Grupo Editorial Universitario 15. KHVILON, Eugueni Las Tecnologías de la comunicación y la 2004 Comunicación en la formación docente. Guía de planificación UNESCO 16. LÓPEZ , Fernando Metodología participativa en la enseñanza 2005 universitaria Madrid: NARCEA S.A. de Ediciones 17. MORIN , Edgar Los siete saberes necesarios para la educación del 1999 futuro. UNESCO 18. SALINAS, Jesús. Adolfina Metodologías centradas en el alumno para el PÉREZ Y DE BENIOTO, aprendizaje en red. Bárbara España: Editorial Síntesis 2008 19. ZABALZA, Miguel Ángel La enseñanza universitaria: el escenario y sus 2001 protagonistas. Madrid : NARCEA S.A. 6