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Presentacion estandares tic-fid
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Presentacion estandares tic-fid

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Presentación de los estándares TIC en FID, se presenta que es un estándar los estándares de Unesco, ISTE y Chileno, los productos desarrollados y los desafíos que las TIC presentan para la FID

Presentación de los estándares TIC en FID, se presenta que es un estándar los estándares de Unesco, ISTE y Chileno, los productos desarrollados y los desafíos que las TIC presentan para la FID

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  • 1. ESTANDARES DE TECNOLOGÍASDE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE Juan Silva juan.silva@usach.cl @jesilvaq
  • 2. ¿Qué entiendes por Estándar?
  • 3. mmm… talla estándar?
  • 4. Mmm… ¿cuál podría ser un niño estándar chileno?
  • 5. Estándar
  • 6. Los estándares para la TIC FID son…Patrones o criterios que entreganorientaciones acerca del perfil que undocente debiese tener en el ámbito de lasTIC al terminar su formación universitaria.
  • 7. Estándares para… http://www.youtube.com/watch?v=9F8r40ItW5o
  • 8. La necesidad de un estándar en TIC para la FID El potencial de las TIC para la educación La era digital Los docentes y las TIC El proyecto Enlaces y la FID Las TIC en la FID en Chile
  • 9. Las TIC en la FID en Chile• La reforma establece como OFT el uso de la informática, en el nivel básico y medio.• No existe en Chile orientaciones para incorporar las TIC para la formación de docentes.• La comisión para la FID establece la necesidad del uso de las TIC para la enseñanza, aunque luego no hace ninguna recomendación al respecto.
  • 10. UNESCOhttp://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlhttp://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspxLondres, Enero 8 de 2008
  • 11. ISTEInternational Society for Technology in Educationhttp://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3
  • 12. ¿Cuál fue la decisión en Chile?
  • 13. El enfoque• Incorporar la experiencia nacionales e internacionales.• Validación y consenso.• Flexible y adaptable.• Consistente con Estándar de Desempeño para la FID.• Entregar lineamientos que orienten en la FID el uso de las TIC: metodologías y prácticas.• Un estándar general básico sobre el cual se pueden generar estándares TIC por área curricular.• Responder a la necesidad educativas de corto y mediano plazo.
  • 14. La propuesta
  • 15. Fuente: www.mineduc.cl
  • 16. Fuente: www.mineduc.cl
  • 17. Valoración100% 3% 3% 2% 2% 5% 3% 8% 3%80% 44% 43% 38% 52% 40% N o e s Im p o rtante60% P o c o Im p o rtante Im p o rtante M u y Im p o rtante40% 53% 53% 50% 45%20% 40% 0% Á re a As p e c to s As p e c to s G e s tió n D e s arro llo P e d ag ó gic a S o c iale s , T éc nic o s E s c o lar P ro fe s io nal Étic o s y Le gale s
  • 18. Barreras Materiales Los docentes no tienen acceso a tecnologías, software y redes de telecomunicaciones, en la 7% Universidad. Los estudiantes no tienen acceso a tecnología, software y redes de comunicaciones en la 3% Universidad.El apoyo financiero es inadecuado para desarrollar 76% las actividades basadas en tecnología. Se requiere soporte tecnológico adicional al 77%existente para asegurar el uso efectivo de las TIC. La estructura actual de incentivos no reconoce adecuadamente a aquéllos docentes que están 73% innovando con el uso de la TIC. 0% 10% 2 0% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
  • 19. Barreras No Materiales A los docentes se les hace más difícil realiza las clases al usar la tecnología (control de la clase, 20% duración, seguridad etc).La unidad académica no está interesada en integrar 7% la tecnología Se requiere capacitación en las estrategias metodológicas para usar adecuadamente la 97% tecnología. Se requiere una capacitación en tecnología pertinente a las necesidades pedagógicas o 100% curriculares de los docentes. 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
  • 20. Oportunidades Acceso a fondos propios o concursables en asesoría para apoyar la inserción de las TIC en las prácticas 40% docentes y formación de los docentes. Las prácticas innovadoras con TIC pueden servir de 83% ejemplo para que otros docentesLos docentes valoran el uso de las TIC en el proceso de 90% formación inicial de los docentesExiste una reflexión y evaluación de la efectividad de las TIC para apoyar los procesos de enseñanza y 16% aprendizajeExiste en el programa de la carrera orientaciones acerca 26% de lo que se espera enseñar con la tecnología. La tecnología es muy pertinente o es muy útil para el 94% desarrollo del programa de la carrera. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
  • 21. Elementos diseño Es necesario contar con asesoría para proyectos para innovar con 94% TIC modelos de FID y FFEs necesario desarrollar investigación para el diseño de modelos deobservación/evaluación de las aplicaciones y los aportes a la FID de 94% las TIC Hay que insertar las TIC en las cuatro etapas FID: general, 87% especialidad, profesional y práctica. Es necesario tener asignatura asociadas al uso metodológico y 87% didáctico de las TIC Es necesario tener asignaturas asociadas al uso instrumental de 80% las TIC Las TIC debe integrarse en forma transversal en el currículo del 93% programa. 70% 75% 80% 85% 90% 95% 100%
  • 22. Estándares TIC para FID
  • 23. Los productos
  • 24. Los productoshttp://epaa.asu.edu/ojs/article/view/962
  • 25. Los productoshttp://www.rieoei.org/index.php
  • 26. Competencias TIC docenteshttp://www.enlaces.cl/libros/docentes/index.html
  • 27. PDI
  • 28. 1 : 1 y LMC
  • 29. Conclusiones• Estándares orientan son flexible• Responden al contexto Chileno.• Los estándares TIC deben integrarse a la FID como una dimensión dentro de las áreas de formación: general, especialidad, práctica, profesional.• Necesidad de actualizar el curriculum de FID para incorporar las TIC en forma transversal.• Formación en TIC en la FID debe ir más allá de la alfabetización digital y centrarse en la innovación pedagógica.