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Pauta evaluación de uso recursos educativos digitales
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Pauta evaluación de uso recursos educativos digitales

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  • 1. Pauta Evaluación de Uso Recursos Educativos Digitales (Sw - Apps - Web) Título de recurso: Glogster Descripción curricular: Nivel(es) educativo(s) que cubre: 7° Básico a 4° Medio Asignatura(s) que permite abordar: Todas Eje(s) y Objetivo(s) de Aprendizaje que permite cubrir: Utilizar las aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video). El recurso es de Tipo: Ejercitación Tutorial Simulación Juego Educativo Material de Referencia Multimedial Edutainment Editor Hiperhistori a Otro X X Categoría de uso: Expansión de Habilidades. Evaluación de usos: Criterio de Evaluación Sí No ¿Por qué? ¿Permite que el estudiante construya, que tenga actividad? X Al ser una herramienta de la web 2.0 permite al estudiante editar textos, imágenes, videos, diseñar, construir. Con el fin de presentar y compartir información de forma tractiva y sintética sobre cualquier tema. ¿Es adaptable al nivel de desempeño de los estudiantes? X En primer lugar responde al desarrollo cognitivo de los estudiantes y a los intereses de los aprendices del siglo XXI, por ende se trasforma en una herramienta atractiva y útil en el proceso de enseñanza aprendizaje. Siendo utilizado de diversas formas: como apoyo a la enseñanza,
  • 2. como expansión de habilidades y modificación de prácticas pedagógicas. ¿El recurso es coherente con uno o más modelos de aprendizaje? X El recurso va a ser coherente dependiendo del contexto educativo en que se inserte y del docente que lo utilice. Donde resulta más coherente es en un modelo socio-constructivista, donde el enfoque curricular está centrado en el estudiante y no en el docente y donde el énfasis esta puesto en el desarrollo de habilidades que en los contenidos. ¿El recurso apoya el desarrollo de contenidos curriculares? X El recurso apoya el desarrollo de contenidos si se utiliza como apoyo a la enseñanza y como expansión de habilidades, siempre y cuando se inserte de forma adecuada en la planificación, permitiendo el desarrollo de habilidades tanto del pensamiento superior como habilidades TIC, que se desarrollan por medio del cumplimiento del OA establecido en las Bases Curriculares. ¿El recurso permite alcanzar el logro de objetivos curriculares o metodológicos? X El recurso va a permitir alcanzar el logro de los objetivos curriculares y metodológicos, en la medida que cuente con la superación de las barreras de primer, segundo y tercer orden, siendo pertinente y bien aplicado a la planificación, la estrategia didáctica y a el instrumento evaluativo. ¿El recurso permite que los estudiantes apliquen y desarrollen las destrezas que se espera lograr? X Por medio del recurso web los estudiantes pueden desarrollar habilidades, destrezas y competencias. Siempre y cuando los estudiantes mantengan ciertas habilidades como la búsqueda de información como fuente y como producto, la comunicación y colaboración, la convivencia digital y el uso de la tecnología. ¿Es fácil para los estudiantes usar este recurso en una actividad propuesta? X En general el recurso web es de fácil utilización y por lo demás dentro de la red existe diverso material como PPT, tutoriales y videos que enseñan a utilizar la herramienta. Este hecho, hace más cómoda su incorporación al proceso de aprendizaje, sumado a que Glogster es bastante intuitivo. En este contexto, la herramienta es de fácil utilización y en la medida que este bien integrado curricularmente no debería generar problemas, por el contrario debería estimular el aprendizaje. ¿El uso de este recurso hace que la actividad resulte más motivante? X Con Glogster la actividad se hace más atractiva, ya que en general los estudiantes se motivan con recursosmultimediales, donde se
  • 3. les permite desarrollar la creatividad, la innovación, la búsqueda de información, videos audio, entre otros. Además la herramienta se puede utilizar de varias formas, como por ejemplo: secuencias históricas, videotecas, listas discográficas, páginas de enlaces, biografías, revistas, diarios, entre otros. *Adaptación de Pauta de Software Educativo, Jaime Sánchez. Sugerencias de uso pedagógico: Dentro de los usos que se pueden dar a Glogster, debemos considerar el uso dado por el docente y el uso dado por el estudiante. a) Para el docente:Los usos que se pueden dar son de apoyo a la enseñanza y de modificación de prácticas pedagógicas, en cualquier asignatura. Permite al docente presentar contenidos de forma atractiva y motivante, analizar información, comunicar ideas por medio de textos, imágenes, videos, música, entre otros. Puede ser utilizado en cualquier momento didáctico, ya sea al inicio, en el desarrollo o en el cierre. Dentro del abanico de actividades que puede desarrollar encontramos: la creación de líneas de tiempo, rutas turísticas, tutoriales, exposiciones de un proyecto de investigación, cazas del tesoro, resúmenes, etc. b) Para el estudiante: Su principal categoría de uso se puede dar en la expansión de habilidades, como la búsqueda de información,el análisis y la síntesis de la misma, la colaboración y el uso de herramientas digitales. Permite que el estudiante cree información y la procese. Dentro de las actividades que pueden desarrollar encontramos, la construcción de publicidad, la creación de albúmenes de fotografías, resúmenes de estudio, noticieros, entre otros. .- En ambos casos permite compartir la información y trabajar de forma colaborativa ya que la herramienta forma parte de la web 2.0, permitiendo desarrollar todas las potencialidades de esta última. .- Por último, es útil para todas las asignaturas teniendo claro el objetivo de aprendizaje, el momento de su utilización dentro de la planificación, considerando siempre la pertinencia didáctica y su instrumento de evaluación.

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