Estandares TIC en Formacion Docente

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Estandares TIC en Formacion Docente

  1. 1. ESTANDARES DE TECNOLOGÍASDE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARALA FORMACIÓN INICIAL DOCENTEJuan Silvajuan.silva@usach.cl@jesilvaq
  2. 2. ¿Qué entiendes por Estándar?
  3. 3. mmm… talla estándar?
  4. 4. Mmm… ¿cuál podría ser un niñoestándar ?
  5. 5. Qué son los Estándares TIC en FIDPatrones o criteriosque entreganorientaciones acercadel perfil que undocente debiese teneren el ámbito de las TICal terminar suformación universitariaEstándar para TICFIDConducta aseguirCriterioPatrón
  6. 6. http://www.youtube.com/watch?v=9F8r40ItW5oPara qué un Estándar TIC en FID
  7. 7. Necesidad de Estándares TIC para FID• Potencial de las TIC para la Educación• Los proyectos de Informática Educativa enlos países• La brecha entre las competencias TICegresados de pedagogía y las que requierela escuela• Los aprendices del nuevo mileniorequieren otras competencias
  8. 8. Tecnología en el Aula
  9. 9. Las TIC en FID en AL• La política se ha centrado en entregar infraestructura ycapacitación a los docentes de escuelas, se pensó que lasInstituciones formadoras de docentes sabrían integrar las TICen la formación de los futuros docentes.• Se reconoce la necesidad de insertar las TIC en FID, aunque entoda la región no hay políticas al respecto.• El 50% de los países cuenta en los ministerios o secretarias conáreas de Integración de TIC en FID• Falta sistematizar y compartir experiencias, que ayuden a lospaíses y las instituciones formadores de docentes a insertar lasTIC en el curriculum de FID.
  10. 10. Políticas Integración de TIC en FID enALPaíses con políticasformales especificas• Paraguay• Panama• Uruguay• Argentina• BrasilPaíses con políticasformales indirectas• Chile• Colombia• Cuba• MéxicoPaíses sin políticasformales especificaspero con iniciativas• Nicaragua• Costa Rica• Venezuela• Perú• RepublicaDominicanaPaíses sin políticapero desarrollandosu diseño• Salvador• Guatemala• Bolivia• Honduras
  11. 11. ISTEhttp://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3International Society for Technology in Education
  12. 12. UNESCOhttp://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.htmlhttp://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspxLondres, Enero 8 de 2008
  13. 13. • Incorporar la experiencia nacional e internacional.• Validación y consenso.• Flexible y adaptable.• Consistente con Estándar de Desempeño para la FID.• Un estándar general básico sobre el cual se pueden generarestándares TIC por área curricular.• Responder a la necesidad educativas de corto y mediano plazo.La propuesta Chilena
  14. 14. La Propuesta
  15. 15. La Propuesta
  16. 16. Fuente: www.mineduc.cl
  17. 17. La Propuesta: Valoración40%45%53% 53% 50%52% 40%44%38% 43%2%8% 3%3% 3% 5% 3%2%0%20%40%60%80%100%ÁreaPedagógicaAspectosSociales,Éticos yLegalesAspectosTécnicosGestiónEscolarDesarrolloProfesionalNo es ImportantePoco ImportanteImportanteM uy Importante
  18. 18. Libros con la experiencia
  19. 19. Artículos (1)http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/962
  20. 20. Artículos (2)http://www.rieoei.org/index.php
  21. 21. Competencias TIC docenteshttp://www.enlaces.cl/libros/docentes/index.html
  22. 22. Conclusiones• Los Estándares u Orientaciones deben ser flexibles• Responden al contexto del país a las políticas TIC locales• Los estándares TIC deben integrarse a la FID a lasdimensiones de las áreas de formación:general, especialidad, práctica, profesional.• Necesidad de actualizar el curriculum de FID para incorporarlas TIC en forma transversal.• Formación en TIC en la FID debe ir más allá de laalfabetización digital y centrarse en la innovación pedagógica.
  23. 23. Referencias• Brun, M (2011). Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial docente deAmérica Latina. CEPAL, División de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 172, Septiembre de 2011.http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/44612/Serie_172_Mario_Brun_Tic_ALIS_09.2011.pdf• ISTE International Society for Technology in Education (2008).National Educational Technology Standardsfor Teachers, Second Edition, http://www.iste.org• MINEDUC-UNESCO (2008), Estándares TIC para la formación inicial docente: Una propuesta en el contextochileno (pp. 59-74). Santiago: Ministerio de Educación http://goo.gl/ph8BM• Silva, J. y Astudillo, A. (2012). Inserción de TIC en la Formación Inicial Docente: Barreras y OportunidadesRevista Iberoamericana de Educación, Numero 58, Volumen 4,http://www.rieoei.org/deloslectores/4557Silva.pdf• Silva, J. (2012) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente. Una política en el contexto chileno.Education Policy Analysis Archives, Volumen 20 http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/962• Silva, J. (2009). Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en el Contexto Chileno: Estrategias parasu difusión y adopción. En ENLACES-MINEDUC (Ed) Estándares TIC para la Formación Inicial Docente en elContexto Chileno: Estrategias para su difusión y adopción. (pp. 7-34). Valparaíso: Ministerio de Educación.http://goo.gl/HSvli• Silva, Juan. y Astudillo, Andrea (2007). Evaluación de la implementación y valoración de los estándares TICpara la formación inicial docente, Innovación Educativa, Vol. 7, 41, 39-59.• Sánchez, J & Ponce, A. (2004, Octubre) Estándares TICs para profesores Chilenos, Actas VII CongresoIberoamericano de Informática Educativa, Monterrey México, 13 al 15 de Octubre.• UNESCO (2008). Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes, Londres, Unesco.http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf
  24. 24. Trabajo• Participe en el foro relevancia de los estándares• Analice la dimensión pedagógica de los estándares deEnlaces para los docentes en ejercicio• Modificar los estándares e indicadores de acuerdo a larealidad local de los docentes en ejercicio• Compartir estos aportes en el foro “Mis estándares”

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