El Saber Cientifico[1]

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Trabajo d emetodologia

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El Saber Cientifico[1]

  1. 2. LECTURA : EL SABER CIENTIFICO Maestría en Informática y Tecnología Educativa Profesor: Dr. Raúl Reategui Ramírez Integrantes: Sánchez Noriega Jennifer Elías Cajavilca Augusto Eduardo Ciclo I – 2008-2
  2. 3. CONOCIMIENTO VULGAR, CIENTIFICO Y FILOSOFICO
  3. 4. EL SABER CIENTIFICO <ul><li>El Conocimiento Vulgar </li></ul><ul><li>El Conocimiento Científico y </li></ul><ul><li>El Conocimiento Filosófico </li></ul>
  4. 5. EL SABER CIENTIFICO <ul><li>La Ciencia es conocimiento, pero no todo conocimiento es ciencia. </li></ul><ul><li>El Conocimiento Vulgar y el conocimiento científico, ambos usan juicios y razonamientos hacia determinados objetos </li></ul><ul><li>El Conocimiento Vulgar y el Conocimiento Científico se diferencian por su finalidad y los métodos que emplean </li></ul><ul><li>En cambio entre el conocimiento científico y el conocimiento filosófico no existe una diferencia esencial en cuanto a la fuente y los resultados obtenidos </li></ul>
  5. 6. EL SABER CIENTIFICO EL CONOCIMIENTO VULGAR <ul><li>FINALIDAD: </li></ul><ul><li>=> Persigue fines prácticos </li></ul><ul><li>CARACTERISTICAS: </li></ul><ul><li>=> Es Individual y Subjetivo </li></ul><ul><li>METODOS: </li></ul><ul><li>=> No es metódico no es crítico </li></ul><ul><li>APORTE/PARADIGMA: </li></ul><ul><li>=> Lo real es lo que percibimos </li></ul><ul><li>=> Acepta el mundo como lo percibe </li></ul><ul><li>=> Los datos que perciben los sentidos carecen de </li></ul><ul><li>valor propio. </li></ul><ul><li>! NO HAY CONTRADICCION, NO HAY CAUSA¡¡ </li></ul>
  6. 7. EL SABER CIENTIFICO EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO <ul><li>FINALIDAD: </li></ul><ul><li>=> Persigue fines teóricos </li></ul><ul><li>CARACTERISTICAS: </li></ul><ul><li>=> Es Objetivo y Universal </li></ul><ul><li>METODOS: </li></ul><ul><li>=> Es metódico y crítico </li></ul><ul><li>APORTE/PARADIGMA: </li></ul><ul><li>=> Cuestiona lo que percibe </li></ul>! GENERA SABER CIENTIFICO, LA CAUSA DEL FENOMENO¡¡
  7. 8. EL SABER CIENTIFICO EL CONOCIMIENTO FILOSOFICO <ul><li>FINALIDAD: </li></ul><ul><li>=> Análisis críticos de los principios teóricos de la </li></ul><ul><li>ciencia. </li></ul><ul><li>CARACTERISTICAS: </li></ul><ul><li>=> Tiene una actitud crítica de los fundamentos </li></ul><ul><li>teóricos. </li></ul><ul><li>=> Indaga por la naturaleza de dichos principios. </li></ul><ul><li>=> Acepta luego de un análisis crítico y cuando no </li></ul><ul><li>encuentra razones para rechazarlo. </li></ul><ul><li>METODOS: </li></ul><ul><li>=> Crítico e Intrépido </li></ul><ul><li>APORTE/PARADIGMA: </li></ul><ul><li>=> La filosofía base de todas las Ciencias </li></ul><ul><li>=> Carácter filosófico y metafísico </li></ul>
  8. 9. LA CIENCIA COMO SISTEMA DE CONOCIMIENTOS <ul><li>Cualquiera sea la Ciencia que se analice , siempre veremos que esta compuesta de una serie de conocimientos y estos conocimientos a su vez están compuestos de ideas y pensamientos </li></ul><ul><li>Podemos afirmar que todo el trabajo de la ciencia consiste en elaborar ideas y pensamientos acerca de los objetos, ya sean estos producto de la percepción o frutos de la imaginación </li></ul><ul><li>Para que el pensamiento tenga carácter de ciencia deberá de poseer 2 caracteres fundamentales: LA UNIVERSALIDAD y LA OBJETIVIDAD </li></ul>
  9. 10. LA CIENCIA COMO SISTEMA DE CONOCIMIENTOS <ul><li>LA UNIVERSALIDAD: Implica que la ciencia debe de tener valor universal es decir una ley general del fenómeno </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>La ciencia tiene por objeto lograr conceptos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Captar las coincidencias, lo que se repite en los fenómenos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Lo que persiste a través de todo cambio </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Conocimiento valido para todos los espíritus </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La ciencia también trata hechos singulares e irrepetibles (hechos históricos) </li></ul></ul></ul></ul>
  10. 11. LA CIENCIA COMO SISTEMA DE CONOCIMIENTOS <ul><li>LA OBJETIVIDAD: Este carácter deriva como consecuencia de la Universalidad </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>El pensamiento científico debe de adaptarse a la cosa </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Una ciencia debe de estar fundamentada en hechos que nadie pueda negar </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Para lograr la objetividad se deberá de separar la inteligencia de la naturaleza psíquica, no deben participar ni los sentimientos ni los instintos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>El hombre de ciencia debe de ser imparcial y para esto ha de acostumbrarse a criticar y dominar sus sentimientos sus intereses y deseos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Las ideas, pensamientos y conclusiones deberán de ser expresadas con claridad, algo que se contrapones con la oscuridad de no haber podido distinguir los elementos de un problema complejo </li></ul></ul></ul></ul>
  11. 12. LA CIENCIA COMO SISTEMA DE CONOCIMIENTOS <ul><li>LA OBJETIVIDAD: Este carácter deriva como consecuencia de la Universalidad </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Los pensamientos que constituyen una ciencia deben de ser sistemáticamente ordenados y derivados con necesidad lógica de sus antecedentes. </li></ul></ul></ul></ul>
  12. 13. EL VALOR DE LA CIENCIA <ul><li>SABER ES PODER (BACON) </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Quienes conocen las leyes de la naturaleza, tienen también el poder de dominarla </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Esta ventaja es práctica y utilitaria, por ejemplo los conocimientos de física, química permiten al hombre protegerse de la inclemencia de la naturaleza. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La ciencia ha permitido al hombre temer menos a la fuerza de la naturaleza </li></ul></ul></ul></ul>
  13. 14. EL VALOR DE LA CIENCIA <ul><li>SABER ES PREVER (AUGUSTO COMTE) </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>El saber científico, cuando se conocen las leyes a la que obedecen los fenómenos , se puede pronosticar sucesos. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cuando mas exacta es una ley mayor probabilidad habrá para que se cumpla un pronóstico. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Las Leyes expresadas en forma matemática son las mas exactas y las que mas se cumplen </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La satisfacción que produce el descubrimiento de una verdad es tan intensa que cobra un carácter análogo al del goce estético, por esto es que se comprende que hay personas que cultivan la ciencia por la ciencia </li></ul></ul></ul></ul>
  14. 15. EL METODO
  15. 16. 1. IDEA DEL METODO <ul><li>El objeto que se propone el investigador de ciencia, cuya finalidad será siempre descubrir la verdad o demostrar una verdad ya descubierta. </li></ul><ul><li>Se llama método, a la serie ordenada de procedimientos que se hace uso en la investigación para obtener la extensión de nuestros conocimientos. </li></ul>
  16. 17. Presenta 2 partes: <ul><li>1.1 Método Sistemático . - Ordena los conocimientos en sistemas coherentes y se vale de la definición, división y clasificación y de esta manera se ordena adecuadamente, a través de: </li></ul><ul><li>1.1.1 Búsqueda de consecuencias de efectos desconocidos a causas desconocidas procedimiento deductivo. </li></ul><ul><li>1.1.2 búsqueda de causa desconocida a efecto conocido, procedimiento inductivo. </li></ul><ul><li>1.2 Método Inductivo .- Existe conocimiento mediante el descubrimiento de nuevas verdades. </li></ul>
  17. 18. 2. EL DESARROLLO DEL METODO CIENTIFICO <ul><li>La observación y la generalización, dos elementos esenciales, descubrimientos de los grandes genios como: </li></ul><ul><li>Aristóteles .- La Inducción es un razonamiento que va de lo particular a lo universal, descubrió la geometría. </li></ul><ul><li>Arquímedes .- (257-212 A.C.) Emplea el método deductivo sin recurrir a la experiencia. </li></ul><ul><li>Los Árabes .- Descubrieron la Química y la mantuvieron la tradición científica a través de la Edad Media por medio del Cristianismo. </li></ul>
  18. 19. 3. Galileo Galilei (1564 – 1642) <ul><li>Creador del Método Científico. Para obtener nuevos conocimientos es preciso partir de ciertas experiencias y derivar una hipótesis, se deduce si estas concuerdas con la experiencia, el método Galileo reúne en forma armónica la inducción y la deducción con la observación y el pensamiento. </li></ul>
  19. 20. 4. Rene Descartes (1596 – 1650) <ul><li>Fundador de la Filosofía Moderna, encuentra un nuevo principio, el de la evidencia y con ello la existencia de un “ YO” llega a la afirmación “Pienso luego existo”. </li></ul><ul><li>Reduce a 4 reglas su Método </li></ul><ul><li>1.-No acepta como verdadera nada que no hubiera reconocido como tal. </li></ul><ul><li>2.-Dividir cada dificultad en tantas partes como fuera posible para su mejor análisis. </li></ul><ul><li>3.-Comenzar por los objetos mas fáciles y subir paulatinamente al conocimiento mas compuesto. </li></ul><ul><li>4.-Hacer numeraciones tan completas y resúmenes tan generales que nada quede omitido. </li></ul><ul><li>Todos los términos de la deducción deben estar rigurosamente encadenados. </li></ul>
  20. 21. 5. Francis Bacon de Verulam (1561 – 1626) <ul><li>Se opone al método inductivo, es preciso de la experiencia, exige que se observen los hechos sin ningún perjuicio y estos perjuicios son: </li></ul><ul><li>1.-El perjuicio de la Tribu (IDOLA TRIBUS) </li></ul><ul><li>2.-El perjuicio de la caverna (IDOLA SPECUS) </li></ul><ul><li>3.-El prejuicio del Mercado (IDOLA FORI) </li></ul><ul><li>4.-El perjuicio del Teatro (IDOLA THEATRI) </li></ul><ul><li>Libre el espíritu de todos estos obstáculos podrá avanzar en los conocimientos científicos. </li></ul>
  21. 22. 6. Análisis y Síntesis Diferencias <ul><li>Los fenómenos de la naturaleza, como los hechos del espíritu, se nos presentan en una forma muy compleja y enmarañada. Se toma el fenómeno Necesarios- Causas y Efectos, la Operación que consiste en descomponer un complejo elemento se llama análisis. </li></ul><ul><li>Si queremos ver si la descomposición fue correcta a este procedimiento de unir se llama síntesis </li></ul>
  22. 23. <ul><li>El Análisis y la Síntesis facilitan, pues, la búsqueda de la causa de un fenómeno. </li></ul>
  23. 24. 7. Análisis de los Matemáticos <ul><li>Los lógicos y antiguos matemáticos dan otro sentido al análisis considerándolo como método regresivo. </li></ul><ul><li>Consiste en remontar en forma gradual las condiciones hasta llegar al principio del cual depende de la solución. </li></ul><ul><li>En cambio la síntesis es el método por el cual desde el principio se vuelve a descender hacia la consecuencia, este método sirve para demostrar Teoremas y para la solución de problemas. </li></ul>

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