Los conectores

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1. Slide 1: CONECTORES TEXTUALES Material preparado para las clases prácticas de la asignatura Comprensión y Producción Textual PROF. SAL PAZ, JULIO CÉSAR
2. Slide 2: CONECTORES Definición: Son partículas (palabras o  expresiones) cuya función es indicar las relaciones semánticas que se establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos). Son medios de organización textual.
3. Slide 3: Funciones: Enlazar diversas unidades del discurso  dentro de la perspectiva del texto (elementos relacionantes).  Indicar y regular la dirección del pensamiento del enunciador, pues ordenan la cadena discursiva para que la información entregada a través del texto sea clara y coherente.  Desarrollar la comunicación y contribuir al dinamismo comunicativo en el plano textual.
4. Slide 4: Conjunciones vs. Conectores Su funcionamiento permitirá distinguirlos  de los elementos relacionantes a nivel de la oración, es decir, de las conjunciones propiamente dichas.  Así, algunas conjunciones, como \"y\" o \"pero\" pueden operar como conectores textuales y otros como \"además\", “ o sea\", \"por ejemplo\", etc., pueden aparecer como elementos encadenando cláusulas a nivel oracional (enlaces intraoracionales).
5. Slide 5: Consejo básico  Los ejercicios deben realizarse sin mirar inicialmente las alternativas, para intentar establecer el sentido del enunciado y ubicar en el espacio en blanco el conector que complete el sentido del modo más adecuado a la situación de comunicación.
6. Slide 6: Ejemplo  Dentro de los géneros periodísticos, el reportaje es el más completo, ............. une entrevista, crónica, noticia e investigación. a) donde b) porque c) por lo tanto d) si es que e) aún así
7. Slide 7: Respuesta  Dentro de los géneros periodísticos, el reportaje es el más completo, porque une entrevista, crónica, noticia e investigación. b) porque
8. Slide 8: Ejemplo  Internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, …… …… hay que tratar de sacarle el máximo provecho. piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado
9. Slide 9: Ahora, busque entre las alternativas aquella expresión que encontró en la reflexión anterior Internet ha demostrado ser una excelente  herramienta educativa, ………… hay que tratar de sacarle el máximo provecho. a) porque b) y c) es decir d) por eso e) incluso
10. Slide 10: Respuesta  Internetha demostrado ser una excelente herramienta educativa, por eso hay que tratar de sacarle el máximo provecho. d) por eso
11. Slide 11: Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta? En este caso, tenemos que pensar que existen otras palabras que cumplen la misma función, por lo tanto, es necesario saber cuáles son esas expresiones. Volvamos al ejemplo: Internet ha demostrado ser una excelente  herramienta educativa, ………… hay que tratar de sacarle el máximo provecho. d) por eso (por lo cual, por ende, por  consiguiente, por lo tanto, etc).
12. Slide 12: Los conectores más frecuentes corresponden a cuatro tipo de relaciones semánticas (relaciones de sentido) que estudiaremos a continuación :
13. Slide 13: Conectores Causales  Joaquín siempre se saca buenas notas, …… estudia mucho. Piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado
14. Slide 14: Ejemplo  Joaquínsaca buenas notas, porque estudia mucho. a) porque b) por eso c) pero d) aunque e) y
15. Slide 15: Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?  Eneste caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función causal: ya que, debido a que, dado que, pues, puesto que, por el hecho de que, etc.
16. Slide 16: Aplicación de otros conectores causales  Joaquín saca buenas notas, ya que estudia mucho.  Joaquín saca buenas notas, debido a que estudia mucho.  Joaquín saca buenas notas, puesto que estudia mucho.  Joaquín saca buenas notas, pues estudia mucho.
17. Slide 17: Conectores Consecutivos  Joaquín estudia mucho, ……… saca buenas notas Piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado
18. Slide 18: Ejemplo  Joaquínestudia mucho, por eso saca buenas notas a) porque b) por eso c) pero d) aunque e) y
19. Slide 19: Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?  En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función consecutiva: por lo cual , por lo que, por ende, por consiguiente, por lo tanto, por consecuencia, etc.
20. Slide 20: Aplicación de otros conectores consecutivos  Joaquín estudia mucho, por lo que saca buenas notas.  Joaquín estudia mucho, por ende saca buenas notas.  Joaquín estudia mucho, por lo tanto, saca buenas notas.  Joaquín estudia mucho, por consiguiente, saca buenas notas.
21. Slide 21: Conectores Adversativos  Joaquín estudia mucho, ……… no saca buenas notas Piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado
22. Slide 22: Respuesta  Joaquín estudia mucho, pero no saca buenas notas a) porque b) por eso c) pero d) aunque e) y
23. Slide 23: Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?  Eneste caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función adversativa: mas, sin embargo, empero, no obstante, etc.
24. Slide 24: Aplicación de otros conectores adversativos  Joaquín estudia mucho, sin embargo, no saca buenas notas.  Joaquín estudia mucho, mas no saca buenas notas.  Joaquín estudia mucho, empero no saca buenas notas.  Joaquín estudia mucho, no obstante no saca buenas notas.
25. Slide 25: Conectores Concesivos  Joaquínsaca buenas notas, ........ no estudia mucho. Piense un minuto que expresión completa el sentido del enunciado
26. Slide 26: Ejemplo  Joaquínsaca buenas notas, aunque no estudia mucho. a) porque b) por eso c) pero d) aunque e) y
27. Slide 27: Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?  Eneste caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función concesiva: a pesar de que, aun cuando, pese a que, no obstante, etc.
28. Slide 28: Aplicación de otros conectores concesivos  Joaquín saca buenas notas, a pesar de que no estudia mucho.  Joaquín saca buenas notas, aun cuando no estudia mucho.  Joaquín saca buenas notas, pese a que no estudia mucho.  Joaquín saca buenas notas, no obstante, no estudia mucho.
29. Slide 29: Ejercitación 1.- Quería invitarla al cine, …………, no se atrevió a llamarla por teléfono. 2.- Ella es muy generosa,………… la aprecio tanto. 3.- Él estudia mucho, ………………… no logra aprenderse el empleo de los conectores. 4.- Milagros es más estudiosa que vos, ……… ……. todos la consideran más inteligente. 5.- Tuvo que tomar un taxi, ………………. estaba retrasado para el encuentro.
30. Slide 30: Ejercitación 6.- Corrió a la casa de su madre, …………… le avisaron que ella estaba enferma. 7.- …………… que lo presionaron, no delató a sus compañeros. 8.- Te espero esta tarde en mi casa …………… tengo un negocio que proponerte. 9.- Demostró ser una buena mujer,……………, se ganó el respeto de sus hijastros. 10.- Logró su objetivo de llegar a la Universidad,…………… que no tuvo el apoyo total de sus padres.
31. Slide 31: Ejercitación 11.- El comprador se quejó con el gerente, ……….. el vendedor la atendió de mala manera. 12.- Defendió en excelente forma sus puntos de vista, …………………. no fue escuchado. 13.- Se fue de excursión, …………………. la intensa lluvia. 14.- Terminó de trabajar mucho después de la medianoche; ………………, estaba cansado e irritable. 15.- Me iré antes de que llegue Carlos, ………………… no quiero encontrarme con él.
32. Slide 32: Ejercitación 16.- Hacía dibujos durante la clase en lugar de atender al profesor, …………………., le fue mal en la prueba. 17.- …………………. se esforzó no logró su objetivo,…… ………………, eso no lo amargó. 18.- Le dieron la noticia antes de tiempo, …………… la fiesta no fue para él una sorpresa. 19.- Jorge es más alto que su padre, …………. alcanzó fácilmente la rama del árbol. 20.- Siempre había sido fiel a sus ideales, incluso en los momentos más críticos, …………… sus amigos lo tenían como un ejemplo.
33. Slide 33: Ejercicios 1.- La vida de Francisco de Quevedo fue muy libertina, …………………… fue un hombre honrado y un buen caballero. a) ya que b) en cambio c) en efecto d) sin embargo e) tampoco
34. Slide 34: Ejercicios 2.- El cliente seguía enojado, ……………… la dueña del local tuvo que pedirle disculpas. a) y b) no obstante, c) salvo que d) pero que e) Razón por la cual
35. Slide 35: Ejercicios 3.- El árbitro se enojó y trató de mantener el orden ……… hinchada comenzó a lanzar piedras, ……………… él determinó el final del partido. a) y por el contrario b) o finalmente c) pues por último d) pero por eso e) sino por ello
36. Slide 36: Ejercicios 4.- ………………… un viaje imprevisto uno hace las valijas rápidamente; ………………. nos olvidamos de echar las cosas más importantes. a) Por motivo de ya que b) Debido a e incluso c) Por causa de por eso d) A causa de y e) Por causa de según lo cual
37. Slide 37: Ejercicios 5.- ……… es verdad que la facultad mide conocimientos, ……………… es cierto que evalúa habilidades. a) Porque también b) Si bien tampoco c) Si entonces d) Aunque también e) Ya que por eso
38. Slide 38: Bibliografía Consultada Calsamiglia Blancafort, H. y A. Tusón Valls (1999):  Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona, Ariel. Escandell Vidal, M. V. (1993). Introducción a la  pragmática. Barcelona, Ariel. Fuentes, C. (1995). La sintaxis de los  relacionantes supraoracionales. Madrid, Arco Libros. Portolés, J. (1993). \"La distinción entre los  conectores y otros marcadores del discurso en español\", Verba, 20, 141-170.
39. Slide 39: Nota final  Hemos desarrollado los aspectos más generales relacionados con el uso de conectores. Sin embargo, resta abordar otro tipo de relaciones del orden del discurso, efectuadas por otro tipo de conectores denominados marcadores discursivos.