Los conectores

CONECTORES TEXTUALES
Material preparado para las clases prácticas de la asignatura Comprensión y Producción Textual
PROF. SAL PAZ, JULIO CÉSAR

CONECTORES
Definición:
Son partículas (palabras o expresiones) cuya función es indicar las relaciones semánticas que se establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos). Son medios de organización textual.

Enlazar diversas unidades del discurso dentro de la perspectiva del texto (elementos relacionantes).
Indicar y regular la dirección del pensamiento del enunciador, pues ordenan la cadena discursiva para que la información entregada a través del texto sea clara y coherente.
Desarrollar la comunicación y contribuir al dinamismo comunicativo en el plano textual.
Funciones:

Conjunciones vs. Conectores
Su funcionamiento permitirá distinguirlos de los elementos relacionantes a nivel de la oración, es decir, de las conjunciones propiamente dichas.
Así, algunas conjunciones , como "y" o "pero" pueden operar como conectores textuales y otros como "además", “ o sea", "por ejemplo", etc., pueden aparecer como elementos encadenando cláusulas a nivel oracional (enlaces intraoracionales).

Consejo básico
Los ejercicios deben realizarse sin mirar inicialmente las alternativas, para intentar establecer el sentido del enunciado y ubicar en el espacio en blanco el conector que complete el sentido del modo más adecuado a la situación de comunicación.

Ejemplo
Dentro de los géneros periodísticos, el reportaje es el más completo, ............. une entrevista, crónica, noticia e investigación.
a) donde
b) porque
c) por lo tanto
d) si es que
e) aún así

Respuesta
Dentro de los géneros periodísticos, el reportaje es el más completo, porque une entrevista, crónica, noticia e investigación.
b) porque

Ejemplo
Internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, ………… hay que tratar de sacarle el máximo provecho.
piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado

Ahora, busque entre las alternativas aquella expresión que encontró en la reflexión anterior
a) porque
b) y
c) es decir
d) por eso
e) incluso

Respuesta
Internet ha demostrado ser una excelente herramienta educativa, por eso hay que tratar de sacarle el máximo provecho.
d) por eso

Pero, ¿qué pasaría si al observar las opciones no encontráramos la expresión que nosotros pensamos correcta?
En este caso, tenemos que pensar que existen otras palabras que cumplen la misma función, por lo tanto, es necesario saber cuáles son esas expresiones. Volvamos al ejemplo:
d) por eso (por lo cual, por ende, por consiguiente, por lo tanto, etc).

Los conectores más frecuentes corresponden a cuatro tipo de relaciones semánticas (relaciones de sentido) que estudiaremos a continuación :

Conectores Causales
Joaquín siempre se saca buenas notas, …… estudia mucho.
Piense un minuto qué expresión completa el sentido del enunciado

Ejemplo
Joaquín saca buenas notas, porque estudia mucho.
a) porque
b) por eso
c) pero
d) aunque
e) y

En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función causal: ya que, debido a que, dado que, pues, puesto que, por el hecho de que, etc.

Aplicación de otros conectores causales
Joaquín saca buenas notas, ya que estudia mucho.
Joaquín saca buenas notas, debido a que estudia mucho.
Joaquín saca buenas notas, puesto que estudia mucho.
Joaquín saca buenas notas, pues estudia mucho.

Conectores Consecutivos
Joaquín estudia mucho, ……… saca buenas notas

Ejemplo
Joaquín estudia mucho, por eso saca buenas notas
a) porque
b) por eso
c) pero
d) aunque
e) y

En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función consecutiva: por lo cual , por lo que, por ende, por consiguiente, por lo tanto, por consecuencia, etc.

Aplicación de otros conectores consecutivos
Joaquín estudia mucho, por lo que saca buenas notas.
Joaquín estudia mucho, por ende saca buenas notas.
Joaquín estudia mucho, por lo tanto , saca buenas notas.
Joaquín estudia mucho, por consiguiente , saca buenas notas.

Conectores Adversativos
Joaquín estudia mucho, ……… no saca buenas notas

Respuesta
Joaquín estudia mucho, pero no saca buenas notas
a) porque
b) por eso
c) pero
d) aunque
e) y

En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función adversativa: mas, sin embargo, empero, no obstante, etc.

Aplicación de otros conectores adversativos
Joaquín estudia mucho, sin embargo , no saca buenas notas.
Joaquín estudia mucho, mas no saca buenas notas.
Joaquín estudia mucho, empero no saca buenas notas.
Joaquín estudia mucho, no obstante no saca buenas notas.

Conectores Concesivos
Joaquín saca buenas notas, ........ no estudia mucho.
Piense un minuto que expresión completa el sentido del enunciado

Ejemplo
Joaquín saca buenas notas, aunque no estudia mucho.
a) porque
b) por eso
c) pero
d) aunque
e) y

En este caso, tenemos que saber que existen otras palabras que cumplen la misma función concesiva: a pesar de que, aun cuando, pese a que, no obstante, etc.

Aplicación de otros conectores concesivos
Joaquín saca buenas notas, a pesar de que no estudia mucho.
Joaquín saca buenas notas, aun cuando no estudia mucho.
Joaquín saca buenas notas, pese a que no estudia mucho.
Joaquín saca buenas notas, no obstante , no estudia mucho.

Ejercitación
1.- Quería invitarla al cine, …………, no se atrevió a llamarla por teléfono.
2.- Ella es muy generosa,………… la aprecio tanto.
3.- Él estudia mucho, ………………… no logra aprenderse el empleo de los conectores.
4.- Milagros es más estudiosa que vos, ……………. todos la consideran más inteligente.
5.- Tuvo que tomar un taxi, ………………. estaba retrasado para el encuentro.

Ejercitación
6.- Corrió a la casa de su madre, …………… le avisaron que ella estaba enferma.
7.- …………… que lo presionaron, no delató a sus compañeros.
8.- Te espero esta tarde en mi casa …………… tengo un negocio que proponerte.
9.- Demostró ser una buena mujer,……………, se ganó el respeto de sus hijastros.
10.- Logró su objetivo de llegar a la Universidad,…………… que no tuvo el apoyo total de sus padres.

Ejercitación
11.- El comprador se quejó con el gerente, ……….. el vendedor la atendió de mala manera.
12.- Defendió en excelente forma sus puntos de vista, …………………. no fue escuchado.
13.- Se fue de excursión, …………………. la intensa lluvia.
14.- Terminó de trabajar mucho después de la medianoche; ………………, estaba cansado e irritable.
15.- Me iré antes de que llegue Carlos, ………………… no quiero encontrarme con él.

Ejercitación
16.- Hacía dibujos durante la clase en lugar de atender al profesor, …………………., le fue mal en la prueba.
17.- …………………. se esforzó no logró su objetivo,……………………, eso no lo amargó.
18.- Le dieron la noticia antes de tiempo, …………… la fiesta no fue para él una sorpresa.
19.- Jorge es más alto que su padre, …………. alcanzó fácilmente la rama del árbol.
20.- Siempre había sido fiel a sus ideales, incluso en los momentos más críticos, …………… sus amigos lo tenían como un ejemplo.

Ejercicios
1.- La vida de Francisco de Quevedo fue muy libertina, …………………… fue un hombre honrado y un buen caballero.
a) ya que
b) en cambio
c) en efecto
d) sin embargo
e) tampoco

Ejercicios
2.- El cliente seguía enojado, ……………… la dueña del local tuvo que pedirle disculpas.
a) y
b) no obstante,
c) salvo que
d) pero que
e) Razón por la cual

Ejercicios
3.- El árbitro se enojó y trató de mantener el orden ……… hinchada comenzó a lanzar piedras, ……………… él determinó el final del partido.
a) y por el contrario
b) o finalmente
c) pues por último
d) pero por eso
e) sino por ello

Ejercicios
4.- ………………… un viaje imprevisto uno hace las valijas rápidamente; ………………. nos olvidamos de echar las cosas más importantes.
a) Por motivo de ya que
b) Debido a e incluso
c) Por causa de por eso
d) A causa de y
e) Por causa de según lo cual

Ejercicios
5.- ……… es verdad que la facultad mide conocimientos, ……………… es cierto que evalúa habilidades.
a) Porque también
b) Si bien tampoco
c) Si entonces
d) Aunque también
e) Ya que por eso

Bibliografía Consultada
Calsamiglia Blancafort, H. y A. Tusón Valls (1999): Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona, Ariel.
Escandell Vidal, M. V. (1993). Introducción a la pragmática. Barcelona, Ariel.
Fuentes, C. (1995). La sintaxis de los relacionantes supraoracionales . Madrid, Arco Libros.
Portolés, J. (1993). "La distinción entre los conectores y otros marcadores del discurso en español", Verba, 20, 141-170.

Nota final
Hemos desarrollado los aspectos más generales relacionados con el uso de conectores. Sin embargo, resta abordar otro tipo de relaciones del orden del discurso, efectuadas por otro tipo de conectores denominados marcadores discursivos.

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