Die Zukunft von E-Learning

Die Zukunft von E-Learning: micro, informal & social www.hq.de Dr. Jochen Robes Zukunft Personal 2009 Köln 22. September 2009

Übersicht  Zum Stand der Dinge  E-Learning: Gegenwart und Zukunft verbinden  Ansätze für das Bildungsmanagement

Der Weiterbildungsmarkt  2007 investierten Unternehmen ca. 27 Mrd. Euro in die Qualifizierung ihrer Mitarbeiter (oder: 1.053 Euro je Mitarbeiter) Institut der Deutschen Wirtschaft 2009  Der deutsche E-Learning-Markt hat ein Volumen von ca. 200 Mill. Euro. BITKOM-Schätzung, März 2009

BITKOM: „E-Learning setzt sich durch“ (1) „E-Learning hat den Vorteil, dass die Lernenden selbst bestimmen können, wann und wo sie lernen“, sagte Scheer. 4. März 2009

BITKOM: „E-Learning setzt sich durch“ (2) „E-Learning hat den Vorteil, dass die Lernenden selbst bestimmen können, wann und wo sie lernen“, sagte Scheer.

BITKOM: „E-Learning spart Zeit und Geld“ (1) „E-Learning hat den Vorteil, dass die Lernenden selbst bestimmen können, wann und wo sie lernen“, sagte Scheer. 26. Juni 2009

BITKOM: „E-Learning spart Zeit und Geld“ (2) „Nicht zum E-Learning „E-Learning hat den Vorteil, gehören einfache dass die Lernenden selbst Recherchen mit dem bestimmen können, wann Internet ...“ und wo sie lernen“, sagte Scheer.

BITKOM: „E-Learning spart Zeit und Geld“ (3) „E-Learning hat den Vorteil, dass die Lernenden selbst bestimmen können, wann und wo sie lernen“, sagte Scheer. „Zudem erleichtert das Internet die Kommunikation zwischen Coach und Teilnehmer.“

MMB: „E-Learning 2.0 unterstützt Blended Learning“ (1) „E-Learning hat den Vorteil, dass die Lernenden selbst bestimmen können, wann und wo sie lernen“, sagte Scheer. MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung, Juli 2009

MMB: „E-Learning 2.0 unterstützt Blended Learning“ (2) „E-Learning hat den Vorteil, dass die Lernenden selbst bestimmen können, wann und wo sie lernen“, sagte Scheer.

MMB: „E-Learning 2.0 unterstützt Blended Learning“ (3) „E-Learning hat den Vorteil, dass die Lernenden selbst bestimmen können, wann und wo sie lernen“, sagte Scheer.

Übersicht  Zum Stand der Dinge  E-Learning: Gegenwart und Zukunft verbinden  Ansätze für das Bildungsmanagement

Dieses Bild hat unsere Vorstellung vom Lernen lange geprägt.

An diesem Bild hat sich auch mit E-Learning nichts geändert.

... bis auf den flexiblen Zugriff auf Lernangebote („anytime anywhere“)

Obwohl in der Vergangenheit viel in die Entwicklung motivierender, interaktiver, multimedialer Kurse investiert wurde, ... ... fehlt eines bis heute: andere Lerner.

Deshalb entstand Blended Learning. Ohne dass sich Präsenzlernen oder E-Learning geändert hätten ...

Doch auch außerhalb dieser formalen Angebote (Präsenzlernen, E-Learning) wird selbstverständlich gelernt – oft ohne dass es einem bewusst ist:

Es ist noch gar nicht so lange her, dass dieses Lernen, also das informelle Lernen, auf die Agenda rückte.

Jay Cross, 2007

„Zunahme des informellen Lernens“ TNS Infratest 2008

Aber vor allem die neuen Medien und Technologien haben deutlich gemacht, dass Menschen aktiv ihre persönlichen Lernprozesse managen.

Sie bloggen, twittern, podcasten, bookmarken, schreiben Manifeste ...

Aber vor allem: Sie verbinden sich mit Menschen, die ähnliche Interessen haben, um mit ihnen zu kommunizieren und sich mit ihnen auszutauschen.

Was bedeutet das nun für die betriebliche Weiterbildung?

Kurz: Betriebliches Lernen findet formal und informell, allein und in Gruppen statt. Betriebliches Lernen Formal Informell E Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell E X selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören, X T einen Kurs bearbeiten einem Kurs teilnehmen anderen arbeiten & lernen beobachten, teilnehmen T

Man sagt: 20 % aller Lernprozesse sind formaler Art und 80 % informeller Natur. Betriebliches Lernen 20% Formal Informell 80% Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören, einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten, bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen

E-Learning ist in der Regel individuelles, selbstorganisiertes und formales Lernen. Betriebliches Lernen 20% Formal Informell 80% Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören, einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten, bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen E-Learning

Soziales und kollaboratives Lernen kann formal und informell stattfinden. Betriebliches Lernen 20% Formal Informell 80% Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören, einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten, bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen E-Learning Soziales und kollaboratives Lernen

Die Herausforderung besteht darin, gleichzeitig das formale Lernen zu managen und das informelle Lernen zu unterstützen.

Was bedeutet das für die technologische Seite des Lernens?

Lernplattformen unterstützen vor allem das formale, individuelle Lernen. Betriebliches Lernen Formal Informell Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören, einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten, bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen LMS

 enterprise 2.0-Suites  LMS 2.0: integrierte Welche Social Software-Tools technologische Optionen gibt es, um  Nutzung einzelner das informelle Social Software-Tools Lernen via Social Software zu  Intranet und/ oder unterstützen? Internet  top-down vs. bottom-up  Open Source

Was bedeutet die Einführung des sozialen und kollaborativen Lernens für die MITARBEITER?

Wie immer ein Social Learning- Ansatz im Einzelnen auch aussehen mag, er trifft auf Mitarbeiter ...

1. Kompetenzen: Während ein Teil der Mitarbeiter sich sicher und selbstorganisiert zwischen formalen und informellen Lernangeboten bewegt ... ... benötigen andere Orientierung, Unterstützung und Hilfe.

Mitarbeiter besitzen unterschiedliche Erfah- rungen, Bedürfnisse und Kompetenzen HQ Interaktive Mediensysteme GmbH

Gestern:

1. Experimentelles Spiel Morgen: 2. Spiel mit Identitäten 3. Modellbildung und Simulation 4. Wiederverwendung von Inhalten 5. Adaptives Multitasking 6. Verteilte Wahrnehmung 7. Kollektive Intelligenz 8. Bewertung von Medieninhalten 9. Transmediale Navigation 10. Informationsver- netzung Henry Jenkins (Michael Wagner) http://medienpaedagogik.kaywa.com/p592.html 11. Umgang mit alternativen Normen

2. Unternehmenskultur: Obwohl Zusammenarbeit und Teamwork heute den Arbeitsalltag bestimmen, benötigt das Teilen von Erfahrungen (Arbeit und Lernen) oftmals aktive Unterstützung.

3. Management Buy-In: Einige Manager sehen heute die Bedeutung dieser Ansätze, andere schätzen sie als nicht drängend ein.

... zur Vertiefung Jane Hart http://c4lpt.co.uk/handbook/

Herzlichen Dank!

Kontakt: Dr. Jochen Robes HQ Interaktive Mediensysteme GmbH, Wilhelmstr. 34, 65183 Wiesbaden, 0611 – 99 212 -0, jr@hq.de Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes Slideshare: http://www.slideshare.net/jrobes Twitter: http://twitter.com/jrobes

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Die Zukunft von E-Learning

by Jochen Robes on Sep 23, 2009

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