Die Zukunft von
E-Learning:
micro, informal &
social
www.hq.de
Dr. Jochen Robes
Zukunft Personal 2009
Köln
22. September 2009

Übersicht
 Zum Stand der Dinge
 E-Learning: Gegenwart und Zukunft
verbinden
 Ansätze für das
Bildungsmanagement

Der Weiterbildungsmarkt
 2007 investierten Unternehmen
ca. 27 Mrd. Euro in die Qualifizierung
ihrer Mitarbeiter
(oder: 1.053 Euro je Mitarbeiter)
Institut der Deutschen Wirtschaft 2009
 Der deutsche E-Learning-Markt hat ein
Volumen von ca. 200 Mill. Euro.
BITKOM-Schätzung, März 2009

BITKOM: „E-Learning setzt sich durch“ (1)
„E-Learning hat den Vorteil,
dass die Lernenden selbst
bestimmen können, wann
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.
4. März 2009

BITKOM: „E-Learning setzt sich durch“ (2)
„E-Learning hat den Vorteil,
dass die Lernenden selbst
bestimmen können, wann
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.

BITKOM:
„E-Learning spart Zeit und Geld“ (1)
„E-Learning hat den Vorteil,
dass die Lernenden selbst
bestimmen können, wann
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.
26. Juni 2009

BITKOM:
„E-Learning spart Zeit und Geld“ (2)
„Nicht zum E-Learning
„E-Learning hat den Vorteil,
gehören einfache
dass die Lernenden selbst
Recherchen mit dem
bestimmen können, wann
Internet ...“
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.

BITKOM:
„E-Learning spart Zeit und Geld“ (3)
„E-Learning hat den Vorteil,
dass die Lernenden selbst
bestimmen können, wann
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.
„Zudem erleichtert das Internet die
Kommunikation zwischen Coach und
Teilnehmer.“

MMB: „E-Learning 2.0 unterstützt
Blended Learning“ (1)
„E-Learning hat den Vorteil,
dass die Lernenden selbst
bestimmen können, wann
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.
MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung, Juli 2009

MMB: „E-Learning 2.0 unterstützt
Blended Learning“ (2)
„E-Learning hat den Vorteil,
dass die Lernenden selbst
bestimmen können, wann
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.

MMB: „E-Learning 2.0 unterstützt
Blended Learning“ (3)
„E-Learning hat den Vorteil,
dass die Lernenden selbst
bestimmen können, wann
und wo sie lernen“, sagte
Scheer.

Übersicht
 Zum Stand der Dinge
 E-Learning: Gegenwart und Zukunft
verbinden
 Ansätze für das
Bildungsmanagement

Dieses Bild hat unsere
Vorstellung vom Lernen lange
geprägt.

An diesem Bild hat sich
auch mit E-Learning nichts
geändert.

... bis auf den flexiblen
Zugriff auf Lernangebote
(„anytime anywhere“)

Obwohl in der Vergangenheit viel in die
Entwicklung motivierender, interaktiver,
multimedialer Kurse investiert wurde, ...
... fehlt eines bis heute: andere Lerner.

Deshalb entstand Blended Learning.
Ohne dass sich Präsenzlernen oder
E-Learning geändert hätten ...

Doch auch außerhalb dieser formalen Angebote
(Präsenzlernen, E-Learning) wird
selbstverständlich gelernt – oft ohne dass es
einem bewusst ist:

Es ist noch gar nicht so lange her,
dass dieses Lernen, also das
informelle Lernen,
auf die Agenda rückte.

Jay Cross, 2007

„Zunahme des informellen Lernens“
TNS Infratest 2008

Aber vor allem die neuen Medien und Technologien
haben deutlich gemacht, dass Menschen aktiv ihre
persönlichen Lernprozesse managen.

Sie bloggen,
twittern,
podcasten,
bookmarken,
schreiben
Manifeste ...

Aber vor allem:
Sie verbinden sich mit
Menschen, die ähnliche
Interessen haben, um mit
ihnen zu kommunizieren
und sich mit ihnen
auszutauschen.

Was bedeutet das nun für die
betriebliche
Weiterbildung?

Kurz: Betriebliches Lernen findet formal
und informell, allein und in Gruppen statt.
Betriebliches Lernen
Formal Informell
E Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell E
X selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören,
X
T einen Kurs
bearbeiten
einem Kurs
teilnehmen
anderen arbeiten
& lernen
beobachten,
teilnehmen
T

Man sagt: 20 % aller Lernprozesse sind
formaler Art und 80 % informeller Natur.
Betriebliches Lernen
20% Formal Informell 80%
Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell
selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören,
einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten,
bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen

E-Learning ist in der Regel individuelles,
selbstorganisiertes und formales Lernen.
Betriebliches Lernen
20% Formal Informell 80%
Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell
selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören,
einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten,
bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen
E-Learning

Soziales und kollaboratives Lernen kann
formal und informell stattfinden.
Betriebliches Lernen
20% Formal Informell 80%
Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell
selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören,
einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten,
bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen
E-Learning
Soziales und kollaboratives Lernen

Die Herausforderung besteht
darin,
gleichzeitig
das formale Lernen zu
managen und das
informelle Lernen zu
unterstützen.

Was bedeutet das für die
technologische
Seite des Lernens?

Lernplattformen unterstützen vor allem
das formale, individuelle Lernen.
Betriebliches Lernen
Formal Informell
Individuell in Gruppen in Gruppen Individuell
selbstorganisiert mit anderen an zusammen mit lesen, zuhören,
einen Kurs einem Kurs anderen arbeiten beobachten,
bearbeiten teilnehmen & lernen teilnehmen
LMS

 enterprise 2.0-Suites
 LMS 2.0: integrierte
Welche
Social Software-Tools
technologische
Optionen gibt es, um  Nutzung einzelner
das informelle Social Software-Tools
Lernen via Social
Software zu  Intranet und/ oder
unterstützen? Internet
 top-down vs.
bottom-up
 Open Source

Was bedeutet die Einführung
des sozialen und
kollaborativen Lernens
für die
MITARBEITER?

Wie immer ein Social Learning-
Ansatz im Einzelnen auch aussehen
mag, er trifft auf Mitarbeiter ...

1. Kompetenzen:
Während ein Teil der Mitarbeiter sich sicher und
selbstorganisiert zwischen formalen und
informellen Lernangeboten bewegt ...
... benötigen andere
Orientierung,
Unterstützung
und Hilfe.

Mitarbeiter besitzen unterschiedliche Erfah-
rungen, Bedürfnisse und Kompetenzen
HQ Interaktive Mediensysteme GmbH

Gestern:

1. Experimentelles Spiel
Morgen: 2. Spiel mit Identitäten
3. Modellbildung und
Simulation
4. Wiederverwendung
von Inhalten
5. Adaptives Multitasking
6. Verteilte
Wahrnehmung
7. Kollektive Intelligenz
8. Bewertung von
Medieninhalten
9. Transmediale
Navigation
10. Informationsver-
netzung
Henry Jenkins (Michael Wagner)
http://medienpaedagogik.kaywa.com/p592.html 11. Umgang mit
alternativen Normen

2. Unternehmenskultur:
Obwohl Zusammenarbeit
und Teamwork heute
den Arbeitsalltag
bestimmen, benötigt
das Teilen von
Erfahrungen (Arbeit
und Lernen) oftmals
aktive Unterstützung.

3. Management Buy-In:
Einige Manager sehen
heute die Bedeutung
dieser Ansätze,
andere schätzen sie
als nicht drängend
ein.

... zur Vertiefung
Jane Hart
http://c4lpt.co.uk/handbook/

Herzlichen Dank!

Kontakt:
Dr. Jochen Robes
HQ Interaktive Mediensysteme GmbH,
Wilhelmstr. 34, 65183 Wiesbaden,
0611 – 99 212 -0, jr@hq.de
Weiterbildungsblog: www.weiterbildungsblog.de
Xing: https://www.xing.com/profile/Jochen_Robes
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