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Enseñanzas Mínimas ESO
 

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Enseñanzas mínimas en ESO

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    Enseñanzas Mínimas ESO Enseñanzas Mínimas ESO Presentation Transcript

    • Máster de Formación de Profesorado de Secundaria
      B 1.1 Complementos de Formación Disciplinar en Matemáticas
      B 1. a2 El currículo de Matemáticas
      Enseñanzas mínimas eso y currículo eso en andalucía
      Prof. Dr. José R. Galo Sánchez
    • Enseñanzas mínimas ESO
      RD 1631 de 29-12-2006
    • Finalidad
      Garantizar la validez de los títulos
      Asegurar una formación común a todo el alumnado
    • Enseñanzas mínimas
      Enseñanzas mínimas
      Objetivos
      Contenidos
      Criterios de evaluación
      Aspectos básicos del currículo referidos a:
      Competencias básicas
    • Competencias básicas
      • Novedad en el currículo.
      • Permiten identificar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles.
      • Planteamiento integrador.
      • Aplicación de los saberes adquiridos.
      • Capacitación de alumnado para:
      • Ejercicio de la ciudadanía activa.
      • Incorporación satisfactoria a la vida adulta.
      • Desarrollo de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
    • Actividad en el aula
      Análisis individual del contenido
      Exposición y debate global
      Distribuir los artículos del RD 1631
    • matemáticas
      Preparar ciudadanos con autonomía a la hora de establecer hipótesis y contrastarlas, diseñar estrategias o extrapolar resultados a situaciones análogas
      • Herramienta de modelización de la realidad.
      • Base para la comprensión del entorno humano.
      • Elemento intrínseco en nuestra cultura.
      • Fundamento profesional básico para la toma de decisiones.
    • Los contenidos matemáticos seleccionados están orientados a conseguir que todos los alumnos puedan alcanzar los objetivos propuestos y estén preparados para incorporarse a la vida adulta.
      Para ello se adoptarán las medidas necesarias para atender a la diversidad de actitudes y competencias cognitivas del alumnado.
      • Constructivo.
      • Relacionado con la propia experiencia.
      • Presentado en un contexto de resolución de problemas.
      • De lo concreto a lo abstracto.
      • De lo particular a lo general.
      • Consolidación gradual y cíclica.
      Búsqueda del aprendizaje efectivo
    • Bloques de contenidos
      Resolución de problemas
      Números
      Álgebra
      Geometría
      Funciones y gráficas
      Estadística y probabilidad
      • Bloque transversal.
      • Activa capacidades básicas.
      • Leer comprensivamente
      • Reflexionar
      • Establecer un plan de trabajo, revisarlo y adaptarlo.
      • Generar hipótesis.
      • Verificar la validez y ámbito de aplicación
      • Expresar verbalmente los procesos y decisiones.
      Resolución de problemas
    • Números
      • Ampliación del conjunto de números.
      • Relaciones entre distintas formas de representación.
      • Comprensión del significado de las operaciones y su uso.
      • Cálculo mental.
      • Capacidad de estimación.
      • Control de errores.
    • Álgebra
      • Aumento progresivo en el uso y manejo de símbolos y expresiones.
      • Lectura, simbolización y planteamiento de un problema.
      • Construcción a partir de la representación de cantidades.
      • Trabajo con patrones y relaciones.
      • Traducción entre lenguajes.
    • Geometría
      • Descripción, análisis de propiedades y relaciones geométricas
      • Clasificar y razonar sobre formas y estructuras geométricas.
      • Construir, modelizar, medir y clasificar.
      • Relación con otros ámbitos.
      • Catalización del pensamiento abstracto a partir de la interacción física.
      • Formular conjeturas y validarlas.
    • Funciones y gráficas
      • Establecer relaciones entre variables y su representación.
      • Describir, interpretar, predecir y explicar fenómenos de tipo económico, social o natural.
      • Representar situaciones de distintas formas: verbal, numérica, geométrica, literal y traducir entre ellas.
      • Conocer las características de diferentes tipos de funciones y modelizar situaciones reales.
    • Estadística y probabilidad
      • Presencia en los medios de comunicación.
      • Representación de datos estadísticos.
      • Uso de hojas de cálculo como herramienta de organización de la información y obtención de gráficos.
      • Formulación de preguntas, comprensión de ideas y redacción de informes.
      • Análisis crítico de representaciones, detección de situaciones falaces o sesgadas.
      • Experimentos aleatorios.
    • Uso cotidiano de herramientas tecnológicas
    • Detalle contenidos
      Curso
      • Contenido
      • Bloques
      • Criterios evaluación
    • Contribución a la adquisición de las CCBB…
      • Competencia matemática, pero con especial énfasis a través de la funcionalidad.
      • Conocimiento e interacción con el mundo físico mediante la modelización y la visión espacial.
      • Competencia digital al incorporar herramientas tecnológicas en el aprendizaje cotidiano y en la traducción entre lenguajes.
      • En comunicación lingüística como soporte básico de planteamiento y exposición de procesos, razonamientos y conclusiones.
    • … Contribución a la adquisición de las CCBB
      • En expresión cultural y artística por ser parte de la propia cultura y contribuir a explicar la belleza de las estructuras y con ello permitir construirla.
      • A la autonomía e iniciativa personal pues en la resolución de problemas se sintetizan los procesos ligados a planificación de estrategias y toma de decisiones.
      • A aprender a aprender desarrollando destrezas como perseverancia, reflexión, sistematización, etc.
      • A la competencia social y ciudadana al poder describir fenómenos sociales y aportar a los mismos criterios científicos.
    • Actividad en el aula
      Realizar un análisis comparativo de los contenidos y criterios de evaluación de la opción A y B de 4º de ESO
      Debate y puesta en común
    • Currículo ESO
      Andalucía
      Orden 10-8-2007
    • Núcleos temáticos
      Desarrollo del sentido numérico y la simbolización
      Las formas y figuras y sus propiedades
      Interpretación de fenómenos ambientales y sociales
      Dimensión histórica,
      social y cultural
      Resolución problemas
      Uso de Recursos TIC
    • Detalle de los núcleos temáticos
      Núcleo temático
      • Relevancia y sentido educativo
      • Contenidos relevantes
      • Sugerencias acerca de líneas metodológicas y utilización de recursos
      • Criterios de valoración de los aprendizajes
    • Horario lectivo semanal