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Relaciones entre el Hombre y el Medio Ambiente
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Relaciones entre el Hombre y el Medio Ambiente

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Angela Rodriguez Gonzales, habló sobre las relaciones del hombre con el Medio Ambiente, dejando claro que sus actuaciones son determinantes para el Planeta.

Angela Rodriguez Gonzales, habló sobre las relaciones del hombre con el Medio Ambiente, dejando claro que sus actuaciones son determinantes para el Planeta.

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  • buen traajo
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  • Buena Presentacion !
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  • me a parecido una respuesta necesaria para cualquier tipo de pregunta sobre este tema tan importante en nuestras vidas tal como muestran
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  • me cases gordo
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  • yo pienso q el hombre a causado todo lo que pueden ver ahora ... incendios forestales , basurales , la contaminacion de las aguas, la extinciones de especies, etc... la tierra nos da todo y nosotros la maltraramos, la tierra no puede limpiarce y decir LISTO YA NO HAY CONTAMINACION !NO! la tierra no puede hacer eso... imaginence la tierra nos da el oxigeno , si oxigeno nosotros , todo ser vivo no podria vivir y sin agua tampoco ... imaginence este es el ùnico planeta en el que nosotros podemos vivir
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    • 1. Educación Ambiental
    • 2. Medio Ambiente <ul><li>Conjunto de factores físicos, químicos, biológicos, sociales y culturales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas. </li></ul><ul><li>Naciones Unidas, </li></ul><ul><li>Estocolmo (1972) </li></ul>
    • 3. Factores que influyen <ul><li>Físicos : relieve, temperatura, presencia de agua … </li></ul><ul><li>Químicos: salinidad, pH del agua, concentración de O 2 y CO 2, etc. </li></ul><ul><li>Biológicos: relaciones entre los seres vivos, principalmente por el alimento </li></ul><ul><li>Sociales y culturales: exclusivo de la especie humana. Ej: asentamientos </li></ul>
    • 4. <ul><li>En todos los tiempos, el hombre ha utilizado el medio ambiente para satisfacer sus necesidades. </li></ul>
    • 5. <ul><li>¿Qué obtiene el hombre del medio? </li></ul>
    • 6. Recurso natural <ul><li>Cantidad total de materiales existentes en la Tierra que puede llegar a tener un valor económico (forestales, minerales, energéticos …) </li></ul>
    • 7. <ul><li>Renovables: pueden sustituirse al mismo ritmo que se consumen (bosques, bancos de peces, etc.) </li></ul><ul><li>No renovables: una vez agotados desaparecen por completo (combustibles fósiles, minerales, etc.) </li></ul>
    • 8. Usos de la naturaleza por el hombre <ul><li>Sin transformación del entorno: fase caza/ recolección </li></ul><ul><li>Con transformación limitada del entorno: fase agrícola </li></ul><ul><li>Con transformación generalizada del entorno: fase industrial </li></ul>
    • 9. <ul><li>La Revolución Industrial marcó un hito significativo al producir un cambio importante en la economía, originándose así un aumento notable en la contaminación del aire y del agua. </li></ul>
    • 10. <ul><li>El avance de la tecnología, la aplicación de plaguicidas, fertilizantes, el aumento en el consumo de energía eléctrica, el abuso en el uso de los medios de transporte, la superpoblación, el desplazamiento del hombre a las ciudades y la mayor urbanización junto con la industrialización, agravaron aún más los problemas ambientales. </li></ul>
    • 11. El hombre modifica el medio ambiente AGUA BIODIVERSIDAD ATMÓSFERA SUELOS Contaminación hídrica Sobreexplotación Obras de infraestructura Flora y fauna amenazada Incendios Pérdida de biodiversidad Sobreexplotación Uniformización paisajística Contaminación del aire Contaminación acústica Erosión Desertización Contaminación Residuos Alterac. paisaje Provocando
    • 12. La degradación ambiental tiene diversos efectos perjudiciales <ul><li>Nocivo para la salud del ser humano. </li></ul><ul><li>Reduce la productividad económica y, en general, si el mundo se hace más rico el medio ambiente se empobrece. </li></ul><ul><li>Para las generaciones futuras se empeora su situación ambiental, social y económica a causa de las decisiones tomadas en economía, en política y en la educación. </li></ul>
    • 13. 4 Olas en el ambientalismo <ul><li>Proteccionistas (protección flora, fauna y paisaje) </li></ul><ul><li>Conservacionistas (protección hábitats) </li></ul><ul><li>Grupos ecologistas (acciones más radicales) </li></ul><ul><li>Desarrollo Sostenible (economía y justicia ambiental) </li></ul>
    • 14. Conferencias y Organismos Internacionales <ul><li>Conferencia de la Biosfera (París, 1968) </li></ul><ul><ul><li>Programa MAB </li></ul></ul><ul><ul><li>“la utilización y la conservación de los recursos deben ir unidos” </li></ul></ul><ul><li>Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente (Estocolmo, 1972) </li></ul><ul><ul><li>PNUMA </li></ul></ul><ul><ul><li>Foro sobre Medio Ambiente </li></ul></ul>
    • 15. <ul><li>Estrategia Mundial para la Conservación (1980) </li></ul><ul><li>Nuestro futuro en común o Informe Brundtland (1987) </li></ul><ul><ul><li>Usó por primera vez el término Desarrollo Sostenible </li></ul></ul>
    • 16. <ul><li>Cumbre de Río o CNUMAD (1992) </li></ul><ul><ul><li>Convenio sobre cambio climático </li></ul></ul><ul><ul><li>Convenio sobre la biodiversidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Documento sobre los bosques </li></ul></ul><ul><ul><li>Programa 21 (Plan de acción Global para la protección y conservación de spp y m.a. ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Declaración de Río </li></ul></ul><ul><li>Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible (Johannesburgo, 2002) </li></ul>
    • 17. <ul><li>UNESCO Y EL PNUMA ESTABLECEN EL PROGRAMA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN 1975, QUE SE HA CONVERTIDO EN UNA HERRAMIENTA INDISPENSABLE PARA PENSAR LA REORIENTACIÓN DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS </li></ul>
    • 18. E.A. según la UNESCO <ul><li>Proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con el objeto de fomentar aptitudes y actitudes necesarias para comprender la relación entre el hombre, su cultura y el ambiente. Comprende además la práctica en la toma de decisiones y en la elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones ambientales. </li></ul>
    • 19. <ul><li>“ La educación ambiental es aquella educación que busca generar valores, aptitudes y actitudes para resolver los problemas ambientales” </li></ul><ul><li>Dr. Arturo Curiel </li></ul>
    • 20. Diferenciamos entre: <ul><li>Cultura ambiental (conocimiento sobre temas ambientales) </li></ul><ul><li>Educación ambiental (toma de conciencia sobre los problemas del entorno, ética ambiental) </li></ul>
    • 21. Educación ambiental permite: <ul><li>DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES QUE MEJOREN LA CALIDAD DE VIDA </li></ul><ul><li>INTERVENIR EN EL ENTORNO LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL </li></ul><ul><li>CONSERVAR LOS RECURSOS NATURALES, LA DIVERSIDAD CULTURAL Y BIOLOGICA DEL AMBIENTE </li></ul>
    • 22. Objetivos de la Educación Ambiental <ul><li>Desarrollar capacidades de análisis, reflexión y acción individual y colectiva </li></ul><ul><li>Resolver problemas </li></ul><ul><li>Concienciar </li></ul><ul><li>Cambiar actitudes y hábitos </li></ul><ul><li>Cambiar comportamientos y valores </li></ul>
    • 23. Educación Ambiental Percepción de los usuarios Acciones coherentes que debemos tener todos Sirve para concienciar a la gente en busca de un mundo mejor Enseña como reciclar, reutilizar y reducir Discursos y jueguecitos que no sirven para nada
    • 24. ¿A quien compromete la E.A.? <ul><li>A toda la sociedad, a los gobiernos locales, regionales e internacionales. </li></ul>
    • 25. La EA va de lo informal, a lo no formal hasta lo formal. <ul><li>Educación ambiental informal: como el proceso que dura toda la vida por el cual la persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades, actitudes y valores a través de la experiencia diaria y del contacto con el medio. </li></ul><ul><li>Educación no formal : Es toda actividad educativa organizada y realizada fuera del sistema formal para impartir ciertos tipos de aprendizaje a ciertos grupos de la población, es decir, lleva una instrucción. </li></ul><ul><li>Educación formal: Es aquella que se incluye dentro de la estructura curricular de los distintos niveles y modalidades </li></ul><ul><li>educativos para la compresión de los fenómenos ambientales. </li></ul>
    • 26. La EA se enfrenta a: Deterioro ambiental y cultural (huella ecológica) pobreza Justicia y Paz Corrupción Modelos pedagógicos autoritarios y/o poco reflexivos Negligencia y prepotencia de personas y grupos con poder Pocos materiales didácticos adaptados al contexto Estilos de vida consumistas Distintas visiones de calidad de vida y desarrollo
    • 27. ¿Por qué es tan difícil incorporar la EA en los contenidos sociales y culturales? <ul><li>Por que pone en evidencia las estructuras </li></ul><ul><li>de poder y las dinámicas de cultura social </li></ul><ul><li>que sostiene un cierto estilo de desarrollo. </li></ul>
    • 28. El desarrollo de la EA requiere contemplar no solo elementos científicos y tecnológicos, sino también sociales
    • 29. <ul><li>Para Eisenberg los problemas ambientales no son solo los problemas ecológicos como basura, contaminación de los ríos y el aire y la tala de árboles sino también los de índole social-cultural, pobreza, inequidad, sobrepoblación, vinculados a los problemas ecológicos y económicos. </li></ul>
    • 30. Educación ambiental y desarrollo sostenible
    • 31. Enfatiza la necesidad de: <ul><li>Equidad y justicia </li></ul><ul><li>P ara garantizar los derechos de los pobres y de futuras generaciones </li></ul><ul><li>Visión a largo plazo </li></ul><ul><li>A plica el principio de precaución </li></ul><ul><li>Pensamiento en los sistemas </li></ul><ul><li>Comprensión de las interconexiones entre el medio ambiente, la economía y la sociedad. </li></ul>
    • 32. Paradigma del desarrollo sostenible <ul><li>Debe satisfacer las necesidades de la gente de hoy y del mañana </li></ul><ul><li>Debe resolver el desarrollo del sur y del norte </li></ul><ul><li>Debe beneficiar tanto a los seres humanos como al resto de los seres vivos </li></ul>
    • 33. Desarrollo Sostenible <ul><li>Proteger los ecosistemas que nos sustentan de forma que estén disponibles para el futuro. </li></ul><ul><li>Preservar nuestra civilización y las cosas que requerimos, perpetuamente, al mismo tiempo que incrementamos la calidad de vida de todos. </li></ul><ul><li>Satisfacer las necesidades de la presente generación, sin perjudicar la necesidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades. </li></ul>
    • 34. <ul><li>EL DESARROLLO SOSTENIBLE PRETENDE CREAR UN MODELO ECONÓMICO CAPAZ DE GENERAR RIQUEZA Y BIENESTAR AL MISMO TIEMPO QUE PROMUEVE LA COHESIÓN SOCIAL E IMPIDA LA DESTRUCCIÓN DE LA NATURALEZA </li></ul><ul><li>Johannesburgo, Sudáfrica (26 agosto 2002) </li></ul>
    • 35. El desarrollo sostenible <ul><li>A barca los aspectos : </li></ul><ul><li>ECONÓMICO  crecimiento del Tercer Mundo </li></ul><ul><li>SOCIAL  integración y solidaridad entre el norte y el sur </li></ul><ul><li>AMBIENTAL  preservación de los bienes mundiales de todos y regeneración de los recursos naturales </li></ul><ul><li>S e preocupa por los problemas a largo plazo mientras que el actual modelo de desarrollo fundado en una lógica puramente económica se centra en el hoy y en el ahora. </li></ul>
    • 36. La civilización moderna es insostenible
    • 37. Deterioro de la vida humana <ul><li>11 millones de niñ@s mueren cada año por causas evitables. En los países más pobres, 1 de cada 5, antes de cumplir un año. </li></ul><ul><li>1.200 millones viven con menos de 1 dólar al día; 2.800 millones con menos de 2. </li></ul>
    • 38. <ul><li>1.800 millones de personas padecen malnutrición. 815 millones padecen desnutrición. </li></ul><ul><li>1.100 millones carecen de agua potable. </li></ul><ul><li>325 millones de niños no van a la escuela. 850 millones de personas son analfabetas. </li></ul><ul><li>2.400 millones de personas no tienen servicios sanitarios básicos. </li></ul>
    • 39. Existe una relación directa entre la crisis ambiental y la crisis de civilización.
    • 40. Modificar las pautas de consumo <ul><li>Impulsar una mayor comprensión de la </li></ul><ul><li>importancia de la diversidad de los ecosistemas. </li></ul><ul><li>Trabajar por tener medidas funcionales </li></ul><ul><li>locamente adoptadas a problemas ambientales. </li></ul><ul><li>Monitorear mas y mejor el impacto ambiental </li></ul><ul><li>Respetar las pautas socioculturales sobre todo </li></ul><ul><li>de los pueblos y utilizar un enfoque de género e </li></ul><ul><li>igualdad, en el desarrollo de los programas y </li></ul><ul><li>proyectos. </li></ul>
    • 41. <ul><li>Poner en práctica el desarrollo sostenible no significa que no se deban explotar los recursos naturales, sino que debemos usarlos adecuada y racionalmente. </li></ul>
    • 42. <ul><li>Nuestra Huella Ecológica </li></ul><ul><li>¿Todos somos igual de responsables? </li></ul>
    • 43. <ul><li>Un ciudadano medio necesita 2,3 hectáreas para producir lo que consume y depositar los residuos que genera= 40% más de lo sostenible. </li></ul><ul><li>Un europeo necesita el doble de la superficie mencionada. </li></ul><ul><li>Un estadounidense: 25 veces más. </li></ul><ul><li>Un indio: sólo la tercera parte. </li></ul>
    • 44. <ul><li>El 20% de la gente más rica consume casi el 75% de los recursos naturales. </li></ul><ul><li>La fortuna de los 225 individuos más ricos del mundo es igual al ingreso anual del 47% de la población mundial más pobre (2.500 millones de personas) </li></ul><ul><li>EEUU consume para el 7% de la población mundial, ¼ de los recursos de la Tierra </li></ul>
    • 45. El Consumo Sostenible no es sólo un tema ambiental, promueve un nivel de vida digno para todos los seres humanos.
    • 46. <ul><li>Se espera que la población mundial aumente un 50% para el 2050 </li></ul><ul><li>Aumentará la presión sobre los recursos naturales, la biodiversidad y el equilibrio ecológico del planeta </li></ul><ul><li>Debemos cambiar el como vemos los recursos y su uso </li></ul><ul><li>(desertización, pérdida de biodiversidad …) </li></ul>
    • 47. Prioridades del DS: <ul><li>Educación básica para todos: 6 mil millones de dólares, frente al gasto en cosméticos en los EEUU: 8 mil millones de dólares </li></ul><ul><li>Agua y saneamiento para todos: 9 mil millones de dólares, frente al valor del consumo de helados en Europa: 11 mil millones de dólares. </li></ul>
    • 48. <ul><li>Salud básica y nutrición en el mundo en desarrollo: 13 mil millones de $ frente al dinero gastado en comida de mascotas en Europa y EEUU: 17 mil millones de $. </li></ul><ul><li>Salud reproductiva para todas las mujeres: 12 mil millones de $ frente al consumo perfumes Europa y EEUU: 12 mil millones de $. </li></ul>
    • 49. Pensar globalmente pero actuar localmente
    • 50. <ul><li>¿Qué le estamos haciendo al planeta? </li></ul>
    • 51.  
    • 52.  
    • 53. Calentamiento global <ul><li>Durante los últimos 100 años, las temperaturas globales han aumentado alrededor de medio grado centígrado. </li></ul><ul><li>El planeta se calienta porque los seres humanos emitimos “gases con efecto invernadero” -CO 2 , metano, óxido nitroso y gases fluorados- de sus fábricas y coches. </li></ul>
    • 54. <ul><li>Se prevé que las temperaturas promedio de la Tierra se incrementen hasta 5.8ºC hacia finales de siglo. </li></ul><ul><li>Consecuencias: elevación del nivel de los mares aprox. 90cm, mayor frecuencia y severidad de fenómenos meteorológicos extremos. </li></ul>
    • 55. “ Aquellos que aún afirman que el calentamiento global no se ocasiona por el efecto invernadero, resultado de la actividad humana, están un poco como la gente que aún piensa que la Tierra es plana” Gerhard Berz, científico.
    • 56. Protocolo de Kyoto <ul><li>Compromiso adquirido por los países industrializados ( excepto EEUU y Japón) para reducir el 2012 las emisiones de CO 2 en un 5% (respecto a las de 1990). </li></ul><ul><li>Pero será necesario disminuir globalmente 60% las emisiones de CO 2 antes del 2050 para evitar un cambio catastrófico en el clima. </li></ul>
    • 57. Agujero en la capa de ozono <ul><li>Ozono: gas venenoso a nivel del suelo, pero a 25 km, una fina capa de ozono rodea al planeta y nos protege de los rayos solares. </li></ul><ul><li>Absorbe casi toda la luz u.v. del Sol que ocasiona cánceres de piel, enfermedades en los ojos y provoca daños en animales y plantas. </li></ul>
    • 58. <ul><li>El agujero de la capa de ozono se encuentra sobre la Antártida y crece continuamente. </li></ul><ul><li>Un 10% de la capa se ha destruido. </li></ul><ul><li>Los CFC son los responsables en gran medida. </li></ul><ul><li>Los gases que destruyen la capa de ozono se encuentran activos 111 años. </li></ul>
    • 59. <ul><li>Nunca es demasiado tarde para actuar. La capa de ozono se recuperará si todos utilizamos menos sustancias que la destruyen. Pero aunque todas esas sustancias se prohibieran mañana, todavía se necesitarían 40 años para que la capa de ozono se regenerara. </li></ul>
    • 60. Fuentes de CFC <ul><li>Líquido refrigerante en frigoríficos. </li></ul><ul><li>Aparatos de aire acondicionado. </li></ul><ul><li>Aerosoles y pulverizadores </li></ul><ul><li>Extintores </li></ul><ul><li>Fabricación de plásticos y espumas expandidas (cojines, colchones, etc.) </li></ul><ul><li>Aislantes en la construcción </li></ul><ul><li>Envasado de productos alimenticios </li></ul>
    • 61. Nuestro granito de arena… <ul><li>No utilices aerosoles. </li></ul><ul><li>Asegúrate que tu nuevo frigorífico no contenga CFC. No tires el viejo, contiene CFC y este gas puede y debe reciclarse. </li></ul><ul><li>Reduce el uso de vehículos motorizados. Emiten CO 2 y producen otros gases de efecto invernadero. </li></ul>
    • 62. Lluvia ácida <ul><li>Precipitación acuosa con pH inferior a 5.6 </li></ul><ul><li>Contiene disueltos ácidos sulfúrico y nítrico </li></ul><ul><li>Provocada por: la utilización masiva de combustibles orgánicos que emiten SO 2 y NO 2 </li></ul>
    • 63. Consecuencias <ul><li>Acidificación de aguas de ríos y lagos </li></ul><ul><li>Corrosión de hojas, reducción de crecimiento y muerte en vegetales </li></ul><ul><li>Acidificación y empobrecimiento del suelo </li></ul><ul><li>Efectos sobre la salud humana por nieblas bioquímicas </li></ul>
    • 64. <ul><li>Por un estilo de vida más sostenible </li></ul>
    • 65. Los cambios en el estilo de vida deben beneficiar al planeta tanto como a ti.
    • 66. Cómo vivir sin acabar con el planeta
    • 67. BASURA <ul><li>Cada español genera más de 500 kilos de basura al año. </li></ul><ul><li>Polietileno: tarda más de 100 años en descomponerse. </li></ul>
    • 68.  
    • 69.  
    • 70. <ul><li>Cerca de 113 mil millones de tazas, 39 mil millones de cubiertos y 29 mil millones de platos se utilizan y se desechan en EEUU cada año, y la mitad están hechos de plástico. </li></ul><ul><li>La India genera un total de 4.5 millones de toneladas de residuos de plástico. </li></ul><ul><li>Incluso los ordenadores generan residuos peligrosos (plomo, cadmio, mercurio …) </li></ul>
    • 71. Solución: ¿Incinerar? <ul><li>Se emite a la atmósfera dioxinas y furanos </li></ul><ul><li>Deja cenizas y restos tóxicos (1/4 de la basura quemada) </li></ul><ul><li>Aunque en algunos casos se reutilice la energía que producen, es más la que se ahorra al reducir y reciclar basura </li></ul>
    • 72. Si no queremos agotar nuestros recursos naturales <ul><li>Recuperación, reutilización y reciclaje. </li></ul><ul><li>Rechaza embases innecesarios. </li></ul><ul><li>Retorna las botellas y envases rellenables, reutiliza. </li></ul><ul><li>Repara en lugar de desechar. </li></ul><ul><li>Colabora con la recogida selectiva local. </li></ul><ul><li>Elabora compost con los residuos orgánicos domésticos. </li></ul>
    • 73. Esto ayudará a: <ul><li>Minimizar y evitar mayores daños ambientales </li></ul><ul><li>Evitar el uso innecesario de nuestros recursos naturales </li></ul><ul><li>Conservar la energía y reducir los niveles de contaminación </li></ul>
    • 74.  
    • 75. Optimiza la energía <ul><li>Durante siglos hemos utilizado los recursos como si fueran inagotables. </li></ul><ul><li>El uso global de la energía se ha incrementado en un 70% en los últimos 30 años. </li></ul><ul><li>La cantidad de petróleo que se consume en un año en el mundo, le llevó a la naturaleza 1 millón de años producirlo. </li></ul>
    • 76. <ul><li>Después de los automóviles, la producción de energía eléctrica es la mayor fuente de contaminación del mundo. </li></ul><ul><li>La calefacción del ambiente y el agua suman el 75% del recibo doméstico de combustible. </li></ul>
    • 77. Paso a paso <ul><li>Apagar con mando a distancia implica un consumo del 10% de la energía. </li></ul><ul><li>Bombilla de bajo consumo= 80% menos de energía. </li></ul><ul><li>En invierno bajar 1 grado la temperatura= 10% ahorro. </li></ul><ul><li>Utiliza electrodomésticos que se conecten a la red de electricidad. </li></ul>
    • 78. “Una gran cantidad de guerras del siglo pasado se originaron por el petróleo, pero las de este siglo serán por el agua”
    • 79. Ahorra el agua, asegura el agua <ul><li>Se puede pasar sin alimento casi 1 mes, pero sólo de 5 a 7 días sin agua. </li></ul><ul><li>Menos del 1% del agua del mundo está disponible para beberla u otros usos. </li></ul><ul><li>2 mil millones de personas no tienen acceso al agua potable. </li></ul><ul><li>Un hogar medio de 5 personas, en países industrializados, utiliza 640 litros de agua por día. </li></ul>
    • 80. Agua <ul><li>Con el agua que necesita un campo de golf, se podría abastecer a una ciudad de 12.000 habitantes. </li></ul><ul><li>El agua es un recurso valioso y limitado: no la derroches! grifos abiertos innecesariamente, sistemas de riego inadecuados, vertidos contaminantes … </li></ul><ul><li>Una gota por segundo son 30 litros al día. </li></ul>
    • 81. Cómo dar valor al agua <ul><li>Evitar su contaminación. </li></ul><ul><li>Promover uso eficiente en viviendas, colegios, industrias … </li></ul><ul><li>Aprovechar agua reciclada para limpiar calles y regar parques. </li></ul><ul><li>Mantener las conducciones en buen estado para evitar pérdidas. </li></ul><ul><li>Promover su uso racional en agricultura. </li></ul>
    • 82. <ul><li>Cerrar el grifo mientras te cepillas los dientes o enjabonas cacharros. </li></ul><ul><li>Usar cisternas de doble pulsador. </li></ul><ul><li>Con economizadores en los grifos se puede reducir el gasto de agua a la mitad. </li></ul><ul><li>Esperar a que estén llenos la lavadora y el lavavajillas antes de ponerlos. </li></ul><ul><li>El inodoro no es una papelera! </li></ul>
    • 83. PAPEL <ul><li>El 80% de los bosques del planeta han sido destruidos o están muy degradados. </li></ul><ul><li>Y el otro 20% está amenazado! </li></ul>
    • 84. <ul><li>En España consumimos 170 kg de papel por persona al año! </li></ul><ul><li>Cada año se destruye una extensión equivalente a la Península Ibérica de bosques. </li></ul>
    • 85. Tu papel es importante <ul><li>Evita el despilfarro de papel, madera … </li></ul><ul><li>Utiliza papel reciclado por las dos caras y recicla el ya usado. </li></ul><ul><li>Una tonelada de papel reciclado evita la tala de 15 árboles, y se ahorran 7.000l de agua. </li></ul><ul><li>Rechaza envases innecesarios, procura no utilizar servilletas, platos y vasos de papel. </li></ul>
    • 86. TÓXICOS <ul><li>Diariamente estamos expuestos a sustancias tóxicas que afectan a nuestra salud. </li></ul><ul><li>Están en los lugares más insospechados! </li></ul>
    • 87. ¿Adivinas dónde se esconde? <ul><li>Plástico y bandejas de la comida. </li></ul><ul><li>Cacharros de cocina antiadherentes. </li></ul><ul><li>Productos de limpieza de tintorerías. </li></ul><ul><li>Ambientadores y productos de limpieza. </li></ul><ul><li>Pinturas y barnices. </li></ul><ul><li>Insecticidas de uso doméstico. </li></ul><ul><li>Cosméticos, perfumes … </li></ul>
    • 88. Un futuro sin tóxicos <ul><li>Evita el uso de sustancias tóxicas innecesarias. </li></ul><ul><li>Busca tiendas de productos biológicos y herbolarios. </li></ul><ul><li>Redescubre las ventajas del agua y el jabón. </li></ul><ul><li>Revisa las medicinas y recicla las que no uses </li></ul>
    • 89. COMIDA: Devorando el Planeta! <ul><li>¿Hace falta quemar la Amazonía para hacer hamburguesas? </li></ul><ul><li>¿Y envenenar los suelos y el agua para cultivar la tierra? </li></ul>
    • 90. Sano parar ti, sano para el Planeta <ul><li>Los alimentos biológicos son más sanos para ti y para el Planeta. </li></ul><ul><li>No desperdiciar comida sirve para aprovechar mejor los recursos. </li></ul><ul><li>Lo que comes hoy influye en tu salud a corto y largo plazo: no abuses de dulces carnes o grasas. Come más cereales, legumbres, frutas y verduras. </li></ul>
    • 91. <ul><li>Evita los alimentos modificados genéticamente hasta que se conozca su impacto. </li></ul><ul><li>Evita los alimentos fuera de estación y los que se importan de países lejanos. </li></ul><ul><li>Procura no consumir carne producida por métodos de cría intensiva. </li></ul><ul><li>Infórmate de los aditivos nutricionales identificados con la letra “E” más un número que dan color y sabor artificial </li></ul>
    • 92. TRANSPORTE
    • 93. <ul><li>El desplazarnos tiene un elevado coste humano, social y ambiental: </li></ul><ul><li>Más de la cuarta parte de las emisiones de CO 2 en nuestro país. </li></ul><ul><li>Enfermedades respiratorias y cardiacas. </li></ul><ul><li>Impacto ambiental de autopistas y líneas de alta velocidad. </li></ul><ul><li>Impacto del avión el la capa de ozono… </li></ul>
    • 94. De viaje… <ul><li>El turismo es la industria más grande del planeta. </li></ul><ul><li>En el 2015 la mitad de la destrucción anual de la capa de ozono será por viajes aéreos. </li></ul>
    • 95. Un ejemplo… <ul><li>Un viaje de 5km en automóvil emite 10 veces más dióxido de carbono por pasajero que un autobús y 25 veces más que el de un tren. </li></ul>
    • 96. El impacto de la contaminación del aire: <ul><li>Causa uno de cada 50 ataques al corazón en Londres. </li></ul><ul><li>En ciudades como Nueva Delhi y Bombay equivale a fumar 10 a 20 cigarrillos al día. </li></ul><ul><li>En Barcelona, Madrid o Zaragoza las concentraciones de dióxido de nitrógeno y PM10 superan el valor límite. </li></ul>
    • 97. Tus pasos también cuentan <ul><li>Usa el transporte público. </li></ul><ul><li>Evita sobrepasar los 90-100km/h. </li></ul><ul><li>El ferrocarril es el transporte más seguro, eficiente y ecológico. </li></ul><ul><li>En distancias cortas, pasea. </li></ul>
    • 98. Conductas para mejorar el medio ambiente <ul><li>No abusar del uso de la energía eléctrica </li></ul><ul><li>No derrochar los recursos naturales como el agua </li></ul><ul><li>Evitar la tala de árboles y colaborar con el mantenimiento de las zonas verdes </li></ul><ul><li>No arrojar basuras fuera de zonas habilitadas </li></ul><ul><li>Disminuir el uso se insecticidas, plaguicidas y abonos. </li></ul><ul><li>No usar productos contaminantes como desodorantes en aerosol, nafta de plomo y otros </li></ul>
    • 99. Pequeñas soluciones individuales <ul><li>Ejemplos sobre consumo energético </li></ul><ul><li>Educar y concienciar a la próxima generación </li></ul><ul><li>Ajustar la temperatura de los acondicionadores de aire. </li></ul><ul><li>Apagar enseres, luces y aires al salir. </li></ul><ul><li>Utilizar bombillas fluorescentes compactas </li></ul><ul><li>Comprar enseres “energy saver”. </li></ul><ul><li>Reciclar </li></ul><ul><li>Utilizar menos el automóvil </li></ul>
    • 100. <ul><li>El respeto y el cuidado del medio ambiente parte del seno familiar, la escuela y los medios de comunicación. </li></ul>
    • 101. <ul><li>Todos somos responsables de frenar el deterioro medioambiental con la incorporación de nuevos hábitos y conductas que se transformen en ejemplos para las nuevas generaciones, forjando un mundo mejor … </li></ul>
    • 102. Gracias por su atención

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