TIC Edu Temas Investigación

Temas emergentes de investigación sobre TIC y
Educación. Perspectivas metodológicas
Dr. Jordi Quintana Albalat
Universitat de Barcelona, Catalunya
Seminário de Pesquisa
Seção Técnica de Pós-graduação
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
Câmpus de Presidente Prudente
Presidente Prudente, Brasil, 2014

Temas tradicionales
1. Análisis de la situación TIC en los centros educativos
Foco: % ordenadores, ratio ordenador/alumno, programas más usados…
2. Estudios sobre ¿qué aporta el uso de X a la educación? ¿mejora el
rendimiento usando X?
Foco: legitimar uso de programas concretos de ejercitación, Logo,
escáner, cámara digital…
3. Estudios sobre los usos de TIC en áreas o disciplinas
Foco: ¿Cómo utilizar los ordenadores en matemáticas, lengua, ciencias
naturales…?
4. Estudios sobre las opiniones de los usuarios
Foco: satisfacción de los estudiantes, expectativas de los profesores/as…
5. Estudios sobre los usos de las TIC en las aulas, centros…
Foco: prácticas educativas con TIC, organización…

Temas actuales y emergentes - 1
1. Análisis de la situación TIC en los centros
educativos
Foco: % ordenadores, ratio
ordenador/alumno, programas más
usados…
Legitimar políticas educativas,
publicidad… Programas de dotación
intensiva: 1x1

2. Estudios sobre ¿qué a porta el uso de X a la educación?
¿mejora el rendimiento usando X? y explorar usos de las
tecnologías emergentes
Foco: legitimar en la educación el uso de programas, entornos
y herramientas como
• MOOC (Pedreño, Moreno, Ramón y Pernías, 2013; Sancho,
2013; Zapata-Ros, 2013)
• Analíticas de aprendizaje (Learning Analytics),
“Personalización del aprendizaje” o Aprendizaje adaptativo
(ver: McRae, 2013>;
<http://revistainteractive.com/aprendizaje-adaptativo/> y
<https://www.infantium.com/es/>)…
• Clikers, Códigos QR, Realidad Aumentada, Geolocalización…

2. Estudios sobre ¿qué a porta el uso de X a la educación?
¿mejora el rendimiento usando X? y explorar usos de las
tecnologías emergentes
El caso de los Informes Horizon del New Media Consortium-
NMC

Temas actuales y emergentes – 3 y 4
3. Estudios sobre los usos de TIC en áreas o disciplinas
Foco: De ¿Cómo utilizar los ordenadores en Educación Artística?
a ¿Qué Educación Artística con ordenadores y cómo?
Interacciones entre Profesorado, Alumnado y Contenidos, con
mediaciones de Tecnologías Digitales (ver(ver 5), “Conocimiento
Pedagógico del contenido” (PCK) de Shulman en matemáticas…
4. Estudios sobre las opiniones de los usuarios
Foco: ¿Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje mediados
por TIC? ¿Cómo mejorar los EVEA? Cambios en los roles del
profesorado, Competencias del profesorado, Formación del
profesorado…,

5. Estudios sobre los usos de las TIC en las aulas, centros…
Los nuevos entornos y metodologías que integran las TIC
cómo TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el
Conocimiento)
Focos: Buenas prácticas
5.1 Análisis de la penetración de las TIC en los procesos
educativos: introducción, integración e impregnación. El
caso 1x1 desde la perspectiva de la impregnación

5. Estudios sobre los usos de las TIC en las aulas, centros… Los nuevos
entornos y metodologías que integran las TIC cómo TAC (Tecnologías
para el Aprendizaje y el Conocimiento)
5.2 Análisis de metodologías que integran las TIC como TAC:
• Webquest
(<http://greav.ub.edu/der/index.php/der/article/view/183>)
• Caça ao Tesouro, Webgincanas (Jarbas Novelino Barato:
<http://jarbas.wordpress.com/037-webgincanas-um-artigo/>)
• Relatos Digitales/Digital Storytelling
(<http://storytelling.greav.net/es/>)...

entornos y metodologías que integran las TIC cómo TAC (Tecnologías
para el Aprendizaje y el Conocimiento)
5.3 Análisis de usos y posibilidades de nuevos entornos:
• Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje-EVEA,
Portafolios Digitales (ver:
<http://www.oei.es/noticias/spip.php?article12715> y
<http://www.ub.edu/ntae/jquintana/articles/CDigital_Octaedro.
pdf>)
• Entornos Personales de Aprendizaje-EPL/Personal Learning
Environment-PLE (<http://www.um.es/ple/libro/>)...
• Clase inversa (Flipped classroom): ¿Cómo aprenden?
• Ludicidad (Gamification), Didáctica lúdica

entornos y metodologías que integran las TIC cómo TAC
(Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento)
5.4 Enfoques metodológicos:
• TPACK (ver: <http://tpack.org/>, Mishra y Koehler, 2006;
Mishra, Koehler y Henriksen, 2011).
• Triángulo de las interacciones educativas (Quintana, 2013)
5.5 Otros: El uso de la programación con Scratch (ver:
<http://scratch.mit.edu/info/research/> y
<http://www.eduteka.org/investigacion_Scratch.php>)…

Qué hay detrás del escenario de algunas Tecnologías Emergentes?
Un ejemplo sobre Learning Analitics…
"Se estudarmos a aprendizagem como uma ciência de dados, podemos
fazer engenharia reversa as técnicas de cérebro e aprendizagem alfaiate
humanos para maximizar as chances de sucesso do aluno.
Esta é a maior revolução que pode acontecer na educação, transformando-o
em uma ciência orientada por dados, e não um conjunto tão medieval de
boatos professores tendem a seguir em frente. " Sebastian Thrun (Grant,
2013).
¿Educación o Ingenieria? ¿Modelo único de aprendizaje? ¿Y el contexto?
¿Y las interacciones personales? ¿Dónde queda el “conflicto cognitivo” o
la ZDP? ¿Con quienes y dónde se establecen vínculos?

Informes Horizon, New Media Consortium-NMC (Austin, Texas)
Educación Superior

Ibero-América

Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria (K-12)

Dr. Jordi Quintana Albalat
Universitat de Barcelona, Catalunya
jordi.quintana@ub.edu
Documento y bibliografía en: <bit.ly/1untINZ>
Bibliografía ampliada en: <http://bit.ly/1tVf2nE>

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