Cmi

Slideshow Transcript

1. Slide 1: Educació i Competències en Maneig de la Informació Jordi Quintana, 2007
2. Slide 2: CICLE DEL TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ EN EL TREBALL ESCOLAR (Marland, 1981) • Què he de fer i què necessito? • D’on obtindré la informació? • Com accediré a la informació? • Quins recursos faré servir? • Com he d’utilitzar els recursos? • He trobat la informació que necessito? • Com l’he de presentar? • Què és el que he aconseguit? HABILITATS DE PROCESSAMENT D’INFORMACIÓ (Monereo, 1991) • Observació i Comparació • Ordenació i Classificació • Representació • Retenció i Recuperació • Interpretació, inferència i transferència • Avaluació
3. Slide 3: PROCEDIMENTS INFORMACIONALS (Quintana i Vivancos, 1992) • Definir la informació que es necessita • Recuperar la informació rellevant • Processar la informació seleccionada • Elaborar la informació pertinent • Comunicar la informació resultant • Avaluar els resultats i el procés
4. Slide 4: EJES PROCEDIMENTALES PARA LA INSTRUCCIÓN ESTRATÉGICA (Monereo, Pozo y Castelló, 2007) 1. Adquisición de la información Observación Búsqueda de información Selección de información Repaso y retención 2. Interpretación de la información Decodificación y traducción de la información Aplicación de modelos para interpretar situaciones Uso de analogías y metáforas 3. Análisis de la información y realización de inferencias Análisis y comparación de modelos Razonamiento y realización de inferencias Investigación y solución de problemas 4. Comprensión y organización conceptual de la información Comprensión del discurso oral y escrito Establecimiento de relaciones conceptuales Organización conceptual 5. Comunicación de la información Expresión oral Expresión escrita Otros recursos expresivos (gráficos, numéricos, mediante imágenes, etc.).
5. Slide 5: Adaptat de Marland (1981), Quintana i Vivancos (1992) y Quintana (2005)
6. Slide 6: Educació en Maneig de la Informació-EMI
7. Slide 7: Educació en Maneig de la Informació-EMI
8. Slide 8: Educació en Maneig de la Informació-EMI Aprendre a partir de la informació Model Gavilán Model: Fase 0. Preparació Fase 1. Accés a la informació Fase 2. Maneig i Gestió de la informació Fase 3. Ús i Aplicació de la informació
9. Slide 10: Competències en Maneig de la Informació-CMI Les Competències en Maneig de la Informació (CMI), com també les Competències en Comunicació Audiovisual (CCA), formen part del que anomenem l’Educació en Comunicació i en Gestió de la Informació (ECGI). Aquestes CMI són competències transversal que no haurien de ser enteses com a competències exclusivament instrumentals, com malauradament s’ha plantejat des d'algunes instàncies i administracions, sinó com unes competències en els continguts, en el seu ús, i en les actituds, que permetin actuar i decidir de forma intel·ligent, raonada i crítica.
10. Slide 11: Competències en Maneig de la Informació-CMI Les CMI inclouen tant els aspectes factuals i conceptuals del coneixement; com els procedimentals de les destreses; com els actitudinals de la \"consciència de\", i per tant, estan formades per un conjunt de competències instrumentals, de competències cognitives i actitudinals, i de competències socials i comunicacionals, que es poden concretar en:
11. Slide 12: Competències en Maneig de la Informació-CMI conceptes bàsics i dels 1. El coneixement i la comprensió dels procediments informacionals i comunicacionals, tant a nivell de destreses informacionals de tipus instrumental i mecànic associades a la cerca, obtenció, processament i comunicació de la informació (interrogar, localitzar, seleccionar, recuperar..., classificar, ordenar, organitzar..., elaborar, representar, redactar...), com de les competències informacionals, que es localitzen en l’àmbit dels processos cognitius i metacognitius i en el de les competències intel·lectuals d'anàlisi i interpretació d'informació, i d'ús i comunicació (elaborar, comparar, contrastar, representar, relacionar, sintetitzar, avaluar, valorar..., assimilar, integrar, comunicar, aplicar, expressar, transferir, resoldre problemes...), propis de les tecnologies audiovisuals, informàtiques i comunicatives (Tecnologies de la Informació i la Comunicació-TIC), així com de les seves eines, aplicacions i tècniques. O sigui, competències EN TIC o SOBRE el que s’ha d’aprendre de TIC, competències en relació als seus continguts i procediments instrumentals i cognitius.
12. Slide 13: Competències en Maneig de la Informació-CMI 1. La destresa d'aplicar-los (els conceptes bàsics i dels procediments informacionals i comunicacionals), amb versatilitat i adequació tècnica, estratègica i ètica, en activitats d'aprenentatge escolar i personal, així com en altres contextos, entorns, situacions i tasques, essent conscients del seu potencial i limitacions. O sigui, competències AMB TIC, competències en el seu ús i aplicació com a eines.
13. Slide 14: Competències en Maneig de la Informació-CMI 1. La consciència dels efectes que aquestes tecnologies tenen i poden tenir en els aprenentatges, les tasques, la vida quotidiana, la comunicació, les relacions entre persones i la societat en general. O sigui, competències PER A les TIC, competències de tipus actitudinal, centrades en el desenvolupament d’un esperit crític davant de la informació i de les tecnologies.
14. Slide 15: Referències • MARLAND, M. (1981). Information Skills in the secondary curriculum. London: Methuen Educational. • MONEREO, Carlos. (1991). \"PROCESA-PASCAL: Un proyecto curricular basado en estrategias de aprendizaje\". En: MONEREO, Carlos. (comp.). Enseñar a pensar a través del currículum escolar. Barcelona: Casals, p. 63-96. • QUINTANA, Jordi; VIVANCOS, Jordi. (1992). \"La Tecnologia de la Informació a l'Escola\". En: Formació Bàsica per a la Reforma. Educació Primària. Material Formatiu. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament d'Ensenyament, Subdirecció General de Formació Permanent, p. 111- 128. • POZO, Juan Ignacio; POSTIGO, Yolanda. (1994). \"La solución de problemas como contenido procedimental de la educación obligatoria”. En: POZO, Juan Ignacio. (coord.). La solución de problemas. Madrid: Santillana, p. 179-213. • POZO, Juan Ignacio; POSTIGO, Yolanda. (2000). Los procedimientos como contenidos escolares. Barcelona: Edebé. • MONEREO, Carles; POZO, Juan Ignacio; CASTELLÓ, Montserrat. (2007). “La enseñanza de estrategias de aprendizaje en el contexto escolar”. En: COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro. (comps.). Desarrollo psicológico y educación. 2. Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza. • Marland, Michael. (1981). Information Skills in the secondary curriculum. London: Methuen Educational. • Quintana, Jordi. (2005). \"Las bibliotecas escolares: centros de información en la sociedad digital\". Revista Pedagógica Maestros, núm. 24, vol. 11, p. 45-48 (Lima, Perú). (Versió en línia en català i actualitzada a: <http://www.ub.edu/ntae/jquintana/articles/bibescodigital.pdf> [Consulta: 13 juny 2006]). • Quintana, Jordi; Vivancos, Jordi. (1992). \"La Tecnologia de la Informació a l'Escola\". En: Formació Bàsica per a la Reforma. Educació Primària. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament d'Ensenyament, Subdirecció General de Formació Permanent, p. 111-128.