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Captura y Gestion Conocimiento en la Universidad
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Captura y Gestion Conocimiento en la Universidad

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Transcript

  • 1. Gestión del Conocimiento en la Universidad Enseñanza y aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento j. quintana
  • 2. G estión del C onocimiento en la U niversidad
  • 3. Contenido
    • ¿Qué es conocimiento?
      • Ciclo del conocimiento
      • Sociedad del conocimiento
    • Proceso de la G.C.
    • ¿Cuál es la situación?
    • ¿Qué se puede hacer?
    • Las dos Universidades
    • Modelos de enseñanza
    • ¿Cómo enseñar en la Sociedad del Conocimiento?
      • De la escuela que enseña a la escuela que aprende
      • Nuevas lecturas del docente
    • ¿Cómo aprender en la Sociedad del Conocimiento?
    Gestión del Conocimiento en la Universidad Enseñanza y Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento
  • 4. Objetivos
    • Al finalizar el taller, los participantes podrán:
    • Distinguir información de conocimiento.
    • Reconocer la situación actual respecto a la publicación del conocimiento.
    • Identificar lo que se puede hacer para gestionar y compartir el conocimiento.
    • Identificar las actividades del proceso de Gestión del Conocimiento.
    • Comparar los modelos sobresalientes de aprendizaje
    • Identificar la situación presente.
    • Crear conciencia de un cambio de paradigma educativo.
  • 5. El conocimiento es experiencia. Cualquier otra cosa es sólo información. Albert Einstein  El conocimiento “ Una colección de datos no es información, una colección de información no es conocimiento, una colección de conocimiento no es sabiduría y una colección de sabiduría no es necesariamente la verdad” (Neil Fleming) 1
  • 6. Conocimiento como flujo vs Conocimiento como Almacén Nada es, todo fluye , decía Heráclito. Ciclo del Conocimiento Uso de información Creación conocimiento Uso conocimiento Creación información Tecnología de Información Sistema Inteligente
  • 7. El uso del conocimiento es el valor distintivo de la Sociedad del Conocimiento. Representa el salto de la S.I. a la S.C. Para usarlo será necesario compartirlo, como veremos. La S.C. ha traído cambios en la estructura de aprendizaje emisor- receptor : El receptor deja de ser reactor y depósito para convertirse en emisor; esto es, puede investigar y difundir , no sólo recibir. La Sociedad del Conocimiento
    • La evolución cultural podría describirse como la sucesión y acumulación de tres momentos:
    • El de las sociedades pequeñas y cerradas, de cultura oral, que viven una totalidad sin universalidad.
    • El de las sociedades "civilizadas", imperiales, que utilizan la escritura y hacen surgir una universalidad totalizadora.
    • El de la cibercultura, que corresponde a la mundialización concreta de las sociedades, inventa una universalidad sin totalidad, y a la cual correspondería una expresión “hipertextual”.
    • M ientras la sociedad ora l busca la sabiduría como objetivo, la sociedad del manuscrito y de la imprenta demanda el conocimiento y la información, y la cultura electrónica manipula bytes para producir datos e información para producir nuevo conocimiento.
    Logos Verbo Escritura Objeto de aprendizaje
  • 8. La Sociedad del Conocimiento Evolución de Tecnologías La palabra ( logos ), la grafía, el rollo de papiro, el códice, el texto impreso (libro), la máquina de escribir, o la tinta y el bolígrafo, el stylus, no son nada más que unos ejemplos de la “constante” aparición de nuevas tecnologías. Como señala Murray, “ la introducción de la escritura no reemplazó la comunicación oral; la llegada de la imprenta no reemplazó la escritura; la comunicación electrónica no ha reemplazado la impresa ”. Medios y Tecnologías Logos Verbo Escritura Objeto de aprendizaje
  • 9.
    • Crear . Aportación de nuevos conocimientos. 
    • Compartir
      • Captura . Transformación del conocimiento tácito en explícito. 
      • Organización . Clasificación y categorización para almacenamiento y recuperación.
      • Almacenamiento . Alojamiento del conocimiento en un servidor de la red.
      • Acceso . Diseminación del conocimiento a los usuarios. 
    • Usar . Aplicación del conocimiento.
    Proceso de la G. C. 2
  • 10. Voluntaria / Involuntaria TI de la facultad TI de estudiantes Captura Repositorio No digital Digitalización/Creación Identificación ¿Qué conocimiento?
    • TI de la Facultad
    • Silabario
    • Apuntes
    • Actividades
    • Presentaciones
    • Innovaciones
    • Exámenes
    • Investigaciones
    • Assessment
    • Etc
    • TI del Estudiante
    • Presentaciones
    • Innovaciones
    • Exámenes
    • Investigaciones
    • Colaboraciones
    • Assessment
    • Tesis, Monografías
    • Ensayos
    • Informes, etc.
    TI = Trabajo Intelectual
    • Conoc. Institucional
    • Incunables
    • Salas Especiales
    • Museos
    • Donaciones
    • Investigaciones
    • Etc..
    Captura Organización Almacenamiento Acceso Uso Adquisición y Captura del conocimiento Una vez identificado el conocimiento en la organización, este crece y se multiplica en la medida en que se utiliza. Esto exige a las organizaciones, que se encuentran en constante proceso de transformación, a trabajar intensamente para renovar su conocimiento. En caso de que la organización carezca de un conocimiento específico necesario, debe buscarlo en su entorno para adquirirlo o simplemente desarrollarlo en su interior. ¿De quién? De la Facultad Del Estudiante De la Institución Foráneo La Universidad vía los Decanatos Académicos captura el TI de la Facultad ¿Quién captura? La Facultad captura el TI del Estudiante El estudiante captura el TI del Profesor (Apuntes) y el Foráneo
    • Aplicaciones comerciales
    • Integración TIC e Internet en el Curso
    • Cursos en línea
    • Discos Virtuales
    • Cursos Web
    • Etc.
    • Aplicaciones comerciales
    • Encuentros digitales
    • Forms
    • Blog
    • Wiki
    • Foro
    • Página Web ,
    • E-mail etc.
    ¿Cómo? El Decanato Académico captura el TI de la Facultad mediante: La Facultad captura el TI del Estudiante y de Expertos con: Departamento Decanato Departamento Disciplina Profesora(a) Disciplina Profesor(a) Curso Organización Una carpeta para cada Decanato Una carpeta para cada profesor del Departamento Una carpeta para cada Departamento del Decanato Los documentos de profesores y estudiantes deben estar organizados de tal manera que la distancia de un miembro de la organización a la información que necesita para hacer su trabajo debe minimizarse a un sólo clic, si es posible Conocimiento y experiencias de la Facultad, Estudiantes e Institución Guardar Servidor Servidor Privado Universidad Propio Público Free WebPage Page Free Storage Portal del Conocimiento Sobre TI de Estudiantes y Facultad Sobre la Universidad Guardar Servidor Servidor Conocimiento y experiencias de la Facultad, Estudiantes e Institución Los estudiantes tienen derecho a tener disponibles los materiales educativos 24 horas al día. Consulta diaria Nuevo Conocimiento
  • 11. Falta un sistema de GC que agrupe, organice, desenrede y canalice dicho conocimiento; que se acceda al mismo a la distancia de un clic, sin claves. Del conocimiento disperso al conocimiento estructurado ¿Cual es la situación? 3
  • 12. Estamos en red ados
    • ¿Cómo salir de este enredo?
  • 13.
    • El contorno democrático, por no decir anárquico, de Internet permite que muchos miembros de la facultad , sin adiestramientos ni componendas, estén compartiendo y difundiendo sus experiencias, su conocimiento, y las experiencias y conocimiento de sus estudiantes vía Web.
    Como anacoretas en el desierto … Pero se puede hacer más 3
    • Algunos ejemplos donde la Facultad y Estudiantes publican conocimiento en servidores públicos gratuitos
    • Una profesora creó un e-mail público para compartir con los estudiantes sus apuntes.
    • La técnica del Laboratorio de Química captura y publica SIMULACIONES para los cursos de Ciencias.
    • Una profesora difunde los apuntes y los casos en un Blog.
    • Varios profesores colocan todos los materiales de sus cursos (actividades, ejercicios de práctica, exámenes, proyectos, etc.) en varios servidores públicos o en Discos Virtuales.
    • Varios profesores administran los exámenes en línea al margen de las plataformas. Que corrija el servidor!.
    • Título V de una universidad publica los talleres y adiestramientos (full text) que ofrece a estudiantes y facultad..
    • Una bibliotecaria coloca los materiales de RESERVA en un DISCO VIRTUAL.
    • Estudiantes que publican trabajos intelectuales por doquier y capturan VÍDEOS educativos.
  • 14.
    • Todos somos gestores del conocimiento
    El conocimiento disponible en la Universidad se ha de poner a disposición de los usuarios, de los clientes, de los proveedores, para que puedan realizar y tomar decisiones eficientemente Administraci ón del conocimiento Economía del conocimiento Redes de conocimiento Capital intelectual Mercados inteligentes Valor del conocimiento Sistemas de innovaci ón
  • 15.
    • Su materia es el conocimiento :
      • Función investigadora: crea conocimiento.
      • Función educadora: transmite y forma conocimiento.
      • Función gestora: administra conocimiento.
    • La Universidad debe estar en la vanguardia de las nuevas técnicas de gestión de conocimiento para mantener su influencia social:
      • Ofrece cursos y programas de SIG.
      • Coinciden docencia e investigación.
    ¿Qué se puede hacer? La Universidad es un sistema de conocimiento 4
  • 16.
    • La universidad tal vez sea la empresa que más conocimiento genera, y la que menos conocimiento gestiona y capitaliza .
    La Universidad es un sistema de conocimiento Conocimiento del profesor Apuntes Presentaciones Actividades Exámenes Assessment Investigaciones Ect. Conocimiento del estudiante Proyectos Presentaciones Monografías Ensallos Trabajos colaborativos Trabajos de investigacion Portafolio Vitácoras Mapas de conceptos Etc. Conocimiento Institucional Incunables Salas Especiales Museos Donaciones Investigaciones Congresos Etc..
    • Malas prácticas de Gestión del Conocimiento
    • Los prontuarios se almacenan fotocopiados dentro de archivos verticales. El profesor los solicita y saca fotocopia. Si lo quiere actualizar, tiene que escanearlos o re-escribirlos.
    • Dos profesores asistieron a una conferencia de Innovaciones educativas fuera de P.R. Como condición para recibir el reembolso de los gastos tenían que hacer un informe del contenido y conclusiones de la conferencia. Este informe se grapó y guardó en el expediente de los profesores.
    • ¿Cuántos proyectos de Título V se han quedado almacenados en papel impreso o CDs?
    • El profesor crea presentaciones en PowerPoint de sus lecciones. Las imprime y las coloca en la Sala de Reserva de la Biblioteca para sus estudiantes.
    • Un profesor tiene desarrollado el curso en tarjetas 4x2. Al proponerle digitalizar el material para ser difundido, respondió que ese material era para uso privado.
    • Un grupo de profesores participaron en un proyecto de integración de las TIC en los cursos. El producto fue “quemado” (perdido) en CD’s. Se quedaron en la T de las T IC . La propuesta no incluía un Servidor.
  • 17. Esto se puede hacer ¡ ya! A cualquier nivel, sin esperar por nadie
    • Hacer visible el conocimiento explícito
      • Identificar la facultad que está publicando materiales del curso en Web.
      • Digitalizar los eventos de la lección de su curso. Objetos de aprendizaje .
    •   Organizar los materiales por disciplina y profesor(a)
      • Una carpeta para cada curso y otra para cada profesor(a) que enseña el curso.
      • Una carpeta para cada leccón del curso.
    • Desarrollar una Página Web para tener acceso a :
      • Los cursos del Departamento.
      • La página de los profesores que ofrecen el curso.
      • Las lecciones del curso.
      • Los artículos de revistas profesionales de la facultad.
    • Desarrollar una cultura que fomente el intercambio de información y conocimiento
      • Creación de comunidades de prácticas y de mecanismos de explicitación del conocimiento tácito.
      • Intercambiar, compartir y usar la información publicada con otros colegas.
      • Reniego del amigo que come lo mío conmigo y lo suyo consigo
    • Convertir el conocimiento tácito en explícito.
  • 18.
    • La Sociedad del Conocimiento ha puesto al desnudo dos tipos de universidades:
    • La Universidad Cerrada
    • La Universidad Abierta
    5 Las dos Universidades
  • 19. Las dos Universidades La Universidad Cerrada La Universidad Abierta Perpetúa la actitud medieval del conocimiento enclaustrado. Interfaz: promocional, mucho flash y poco conocimiento abierto para ofrecer a la comunidad. Valores : reservación, clausura , competencia , egoísmo , inhibición en la gestión y divulgación del conocimiento. Autosuficiencia por parte de la institución y el profesorado. No se comparte conocimiento de la facultad ni de los estudiantes. Ejemplos : la mayoría, sino todas, las universidades de Puerto Rico.
  • 20. Las dos Universidades La Universidad Cerrada La Universidad Abierta Promueve el conocimiento libre, abre a la comunicad global la mayoría de sus alcobas cargadas de saberes: revistas, libros, cursos, bibliotecas especiales, apuntes, tesis, monografías… Interfaz: Sencilla, poco o nada flash y mucho conocimiento disponible. Valores : apertura del saber, solidaridad , colaboración . Superación del concepto de la universidad autosuficiente y del concepto del profesor universitario autosuficiente . Comparte su conocimiento con los miembros de la institución y con otras instituciones. Ejemplos : Saberes , OCW , e-Textos , Grupo 9
  • 21. Se ATORARÁ La Universidad que no dialoga Las universidades cerradas han hecho una religión de su seguridad , pero de poco sirve. La mayoría se protegen menos de sus competidores que de su propio mercado y empleomanía. Las universidades que no pertenecen a una comunidad de diálogo, morirán. La comunidad del diálogo es el mercado .
  • 22. Por último, hablemos + del compartir
    • El compartir y el uso del conocimiento es el valor distintivo de la sociedad del conocimiento. Representa el salto de la SI a la S.C. Pues, lo que no se comparte no es usable .
    • Hay que editarlo en un formato global y rehusable (.HTM, .PDF, .GIF…) y ponerlo a fluir en la red, con acceso libre.
    Para que el conocimiento pueda ser compartido:
    • Se dificulta la organización del conocimiento, pero…,
    • Existen servidores públicos demás para publicar gratuitamente el TI de la Facultad y del Estudiante.
    • Y si no quieres publicar, abundan Almacenes gratuitos ( FreeOnLineStorage ) de 1GB o más para compartir archivos en cualquier formato.
    • No puede estar confinado en el sal ón, ni en la PC, ni en un servidor bajo llave . Las llamadas plataformas (WebCt, Moodle, Bb…) no trascienden el paradigma monacal.
    Cuando la Universidad NO tiene servidor asignado a la Facultad:
  • 23. Gracias
  • 24. Esta presentación está disponible para beneficio de todos en: Al entrar, haga clic en el icono: saberes.net

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