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Manual de convivencia

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  • 1. |||||||||||||||||||||PAG 4INTRODUCCIONDentro del marco de la Constitución Política de Colombia, el Código del Menor, ley 115y Decretos Reglamentarios, de los Derechos Humanos y del Proyecto EducativoInstitucional, la Institución Educativa Navarra se propone a preparar los educandos parauna vida fundamentada en valores.El Manual de Convivencia Escolar se concibe como medio para que se ejerzanderechos, se asuman compromisos y se expresen valores a través de unas autenticasrelaciones interpersonales entre los diversos miembros de la Comunidad Educativa.El Manual de Convivencia favorece la integración de toda la comunidad, para que seaefectiva debe haber buena comunicación, dialogo, información, mediación, concertacióny negociación. También se debe tener en cuenta una serie de valores como: Tolerancia,afectividad, responsabilidad, solidaridad, justicia, honestidad, veracidad, respeto,sentido de pertenencia, integridad, autoridad, respeto, como medio para lograrlotenemos: derechos, deberes, estímulos, compromisos, correctivos, proyectos de vida,compromiso comportamental y académico.Por lo tanto en la Institución Educativa Navarra existen una serie de normasfundamentales en derechos, deberes y compromisos para la Comunidad Educativa(Educadores, educandos, padres de familia o acudientes, directivas y comunidad engeneral). Especialmente los padres de familia deben de estar convencidos de que en lainstitución solo habrá verdadera FORMACION y EDUCACION cuando ellos tomenconciencia de que son los primeros y naturales educadores de sus hijos y que laInstitución Educativa Navarra es orientadora de Procesos Educativos que se inician enel hogar.LA INSTITUCION EDUCATIVA ES EL LUGAR DONDE CONJUNTAMENTE SEGENERAN CAMBIOS Y SE PREPARAN LOS HOMBRES DEL MAÑANA.El Manual de Convivencia fue elaborado teniendo en cuenta una serie de estrategias enlas cuales participaron los educandos, los educadores, los padres de familia y lacomunidad en general. Esas estrategias fueron: reuniones, mesas de trabajo,encuestas, diálogos, conversaciones, conferencias. Mamá dice: Socializar lo que sucedió enla reunión con los padres.JUSTIFICACION“Educar y formal al hombre del mañana”.
  • 2. La comunidad educativa de la urbanización Navarra y el Trébol se consolidan como unapoblación cambiante ya que por su ubicación son los mismos habitantes los que laconforman, haciendo de esta una fortaleza para el conocimiento del educando y sucomplemento integral que es la familia.Dentro de la comunidad educativa se detecta tres ejes fundamentales sobre los cualesse puede trabajar con el fin de cambiar la actitud que asumen los miembros de estafrente a la Convivencia Escolar nuestra institución así como para con la comunidad.Estos son:1. SENTIDO DE PERTENECIA: con la institución y con la comunidad2. AUSENCIA: se carece de le figura paterna en el nucleo de la familia, ya porque noviva con esa persona o porque su trabajo no se lo permite, generando inestabilidaden el proceso educativo, dificultades comporta mentales, que impiden el normaldesarrollo del aprendizaje.PAG 53. IMPACTO SOCIAL: el medio social esta minando las buenas comstumbrs de lasfamilias asentadas en nuestras comunidad, la drogadicion, el alcoholismo, loscomportamientos sexuales inadecuados, la pobreza, son algunos de los problemasque afectan el buen vivir.Estos tres aspectos, hacen de la comunidad eductiva un interaesante proyecto sobre elcual se puede canalizar la construcción de este manual, dando un enfoque donde, de elprimer beneficiario es el educando, luego su familia y después la comunidad para unabuena convivencia en sociedad.La institución educativa navarrra, como institución oficial, quiere brindar una educaciónpreescolar (transcion), una educación básica (primero a noveno)ny la media técnica (grados 10 y 11) con énfasis en informática, con base en los principios fundamentalesdel ser humano y que redunda en el cumplimiento de los deberes y derechos,encausados en el mejoramiento de la calidad educativa y calidad de vida, regidos porunas normas comtempladas en el presente manual, necesarias para la convivencia, laarmonía y las relaciones interpersonales.Nuestra meta es la formación integral del individuo, donde participe toda la comunidadeducativa y todos los estamentos que se han ido creando con ello. Cuando se hable denormas de comportamiento, se habla de mas guía para ser cada dia mas mejores en laconvivencia escolar y no de forma de represión.Se requiere que sean una participación muy activa en cada una de las acciones y a lostrabajos emprendidos para beneficios institucional, donde los educandos, Padres defamilia, y educadores tengan un orden para un óptimo logro de los objetivos propuestos
  • 3. MARCO TEORICOLa elaboración del presente manual de convivencia tiene como base la leyGeneral de educación (ley 115 de 1994) articulo 1 que reza sobre el adjunto de laley. Su articulo 5 que reza sobre los fines de la educación, artículo 6 de lacomunidad educativa, y su articulo 7 y 8 que trata de la familia y la sociedad .El capitulo 4, articulo 87 se refiere al reglamento del manual de convivencia comoparte de la organización administrativa del servicio educativo.El decreto 1860 de agosto 3/94 que reglamenta la ley 115/94 en el aspectopedagógico y organizativo generales en su capitulo III, articulo 17 sobre el manualde convivencia, los numerales del 1 al 12, los cuales se refieren a los deberes yderechos procedimientos normas y pautas a seguir.La educación debe estar orientar a desarrollar la personalidad y las facultades delmenor con el fin de prepararlo para la vida adulta y activa, inculcándole el respetopor los derechos humanos, los valores culturales el cuidado del medio ambientenatural, con espíritu de paz, tolerancia solidaridad sin perjuicio de su libertad,PAG 6Según un el artículo 67 de la constitución política de Colombia y su acto legislativo01 del 2011 y el capitulo II articulo 7,311 y 319 del código del menor que tratasobre la educación.Todo lo anterior, así como derechos, resoluciones circulares que sobre el manualde convivencia sean promulgadas, pasaron a ser soporte legal en laconstrución deéste, en institución educativa Navarra.También se tendrá en cuenta el decreto 734 (código único disciplinario) deldecreto 1286 del 27 de abril de 2005 son las asociaciones concejos de padres defamilia.ART.1.MISIONOrientar la educación desde el grado de transición hasta el grado undécimo consentido humanístico, critico, democrático, ecológico, político, cultural, centrado envalores, con vinculación directa y activa de la familia en todos y cada uno de losprocesos que le permiten participar en la solución de conflictos y progresar a niveltecnológico, de tal manera que el egresado tenga mejores oportunidadeslaborales.ART.2.VISION
  • 4. Que el egresado sea capaz de tomar libre y responsablemente las decisiones parabeneficio propio y de los demás, respetando el derecho que tienen nosotros,siendo participe en su desarrollo armónico, capacitado para la provisión deoportunidades, con una visión futurista, asiéndose el protagonista de la obra socialcomo agente de cambio, con perspectivas laborales a nivel tecnológico.ART.3.FILOSOFIAContribuir al desarrollo integral y armónico del individuo, a la estructuración devalores y de la personalidad, donde cada uno actué por convicción y se hagaprotagonista del progreso social del mundo cambiante al cual pertenece,desarrollando sus competencias laborales para que sea agente activo en lasociedad. Todo encaminado hacia el proceso personalizado y de aprendizaje,basado en el rescate del amor a la vida y en el derecho del respeto mutuoART.4.NUESTRO LEMA“PAZ, SABIDURIA, DEPORTE, FE, UNION, VIDA Y TRABAJO”Con este lema nos referimos a una educación del hombre para la vida y el trabajo,donde es importante la sana convivencia para el alcance de la paz, la cual se lograa través de una buena educación, de un buen trabajo activo y unificado, que através de la practica del deporte nos permite socializarnos, fomentando la fe y launión en los miembros de la comunidad educativaART. 5. PERFIL DEL EDUCANDOLa institución educativa Navarra tiene como propósito fundamentado en lafilosofía, los principios y las finalidades de la educación, la orientación de lagestión de un educando que interiorice el don de la veracidad, la voluntad de notergiversar los hechos y otorgar a cada quién lo suyo como factor esencial para lapaz. Teniendo en cuenta lo anterior queremos formar educandos con este perfil:1. Un educando que crezca y se desarrolle como serconsciente en su individualidad, en su identidad, sulibertad y capacidad.2. Un educando capaz de racionalizar el tiempo libre,cultivando los valores sociales, morales, culturales ycientíficos que le permitan ser miembro activo de lacomunidad donde se desenvuelve, con capacidadcrítica, creativa ética y democrática.El manual deconvivenciafavorece laintegración detoda lacomunidad; paraque sea efectivadebe haber buenacomunicación,diálogo,información,mediación,
  • 5. 3. Un educando que respete y valore el trabajo individualy colectivo.4. Un educando que sea capaz de convertirse en líderresponsable y comprometido para que desarrolle yproduzca cambios óptimos en su vida y en lasociedad.5. Un educando que geste la unión entre los demás,entre la comunidad y la sociedad con un alto grado desentido y de pertenencia con valores sociales basadaen el respeto ético, cívico, moral y religioso.6. Un educando que asuma la educación como un proceso de formación ydesarrollo que lo va encaminando en forma continua y permanente a tenerun sentido de libertad, responsabilidad, esfuerzo y respete por sí mismo ypor los demás. . Mamá dice: La sociedad está alejando a la institución de losestudiantes , dándole eso mas inseguridad a los papas7. Un educando capaz de solucionar conflictos dentro de su comunidad siendoparticipativo en las actividades que beneficien a ésta, con un sentido deliderazgo para transformar positivamente su medio.8. Un educando con sentido crítico capaz de afrontar los retos que le deparala vida, a través de la reflexión y la elección adecuada de soluciones que loencaminen al progreso de su vida personal.9. Un educando con capacidad investigativa y responsable que le permitaponerse a la par con el proceso tecnológico que ofrece la sociedad en elmundo actual.10.Un educando con estándares y competencias que le permitan vincularsecomo agente de cambio en la vida laboral.ART. 6. PERFIL DEL EDUCADOREl educador de la institución educativa Navarra deberá ser una personaespecializada en educación preescolar, primaria, básica y media conconocimientos y experiencias en este campo, por lo tanto debe reunir lossiguientes requisitos:1. Un educador comprometido con educación, capazde dar testimonio de su vida personal.2. Un educador consciente de que la eficacia y lacalidad de cualquier proceso formativo dependen desu formación científica, profesional y didáctica,además de sus valores éticos y profesionales.Un educandocapaz deracionalizar eltiempo libre,cultivando losvalores sociales,morales, culturalesy científicos que lepermitan sermiembro activo de
  • 6. 3. Un educador con un alto nivel de análisis crítico,reflexivo y con capacidad para solucionar problemasinnovando y siendo autónomo.4. Un educador que se oriente posibilitando elaprendizaje y no siendo un simple transmisor.5. Un educador que esté dispuesto a eliminar lasbarreras entre educando y educador, para mejorarlas relaciones de la convivencia escolar en medio deun ambiente y respeto mutuo.6. Un educar democrático, participativo y respetuosode la institución, de los derechos humanos y de lavida en sociedad.7. Un educador que estimule en el educando la apropiación de l conocimiento ysu continuidad a través de la experiencia como fuente primordial delaprendizaje; además de la forma de relacionarse con este.8. Un educador honesto, leal, colaborador, cumplidor de su deber, solidario,comprensivo y tolerante, no solo con el establecimiento sino con sucomunidad educativa.9. Un educador que haga del aprendizaje una experiencia alegre y placenteragenerando espacios de convivencia y estimulando el crecimiento constante,haciendo de la lengua y el lenguaje un instrumento de paz y armonía.10.Un educador con actitud de cambio para que brinde oportunidad a suseducandos de desarrollar aptitudes y actitudes que le favorezcan dentro dela sociedad.11. Un educador actualizado a la par con el progreso tecnológico, para quepueda brindar conocimientos hacia sus educandos colocándolo a la alturadel progreso del mundo actual.12.Un educador capacitado para desarrollar estándares y competencias en suseducandos para que puedan vincularse a la vida laboral.ART. 7. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTEPara atender a la filosofía, la misión, visión, principios, finalidades y objetivos de lainstitución educativa navarra se refiere a un directivo:1. Comprometido con la capacitación, formación y preparación de loseducadores y demás miembros de la comunidad educativa.
  • 7. 2. Con espíritu investigativo en los asuntos educativos que permita lainstituciónEstar a la par con las exigencias pedagógicas de la educación actual y los retosDe la sociedad del mundo de hoy.3. Líder capaz de exaltar los valores de quienes lo rodean estimulándolos paraQue amen lo que hacen.4. Capaz de modificar sus puntos de vista cuando los justifican argumentosRazonables.5. Que sirva a la comunidad Educativa y comprenda que la entrega personales suContribución para construir una comunidad humana y fraternal.6. Creativo, preparado, sensible y apasionado, que crea en la educación y ensuFuturo.7. Que permita a la comunidad Educativa participar en los procesos deMejoramiento, crecimiento y progreso de la Institución, abriéndoles espaciosPara crear grupos de trabajo y comités de acción.8. Capaz de abrir caminos de comunicación con sus educadores y educandos,Despejando dificultades e incomprensiones que amenazan las relacionesInterpersonales.9. Singular con autonomía en toma de decisiones, dejando huellas positivasen laComunidad.10. Que ayuden a desarrollar el sentido de la libertad, la responsabilidad y elesfuerzo.11. Con capacidad de gestión, para la búsqueda de soluciones a lasnecesidades
  • 8. Que presenta la Institución y la comunidad en general.ART.8.PERFIL DEL PADRE DE FAMILIAPara la buena marcha y crecimiento de la institución se requiere unos padres defamilia que:1. Promuevan por medio del ejemplo, valores en sus hijos que los lleven aconvivir armónicamente dentro de la Institución.2. Sean apoyo en cada uno de los procesos que tenga la Institución y no unobstáculo.3. Sean participativos en el aprendizaje de sus hijos colaborándole en lasactividades y responsabilidades que se le asignen en la Institución4. Se amen y amen a sus hijos de corazón capaces de armonizarafectuosamente la familia a partir del fenómeno de los valores basados en elrespeto y la tolerancia.5. Integren e impulsen la educación familiar y escolar.6. Tengan sentido de pertenencia con la Institución y se involucren en lasactividades en las actividades pedagógicas que le permita hacerse participes delmejoramiento de la calidad de la calidad educativa de sus hijos.7. Tengan sentido de responsabilidad como padre de familia y acudienteacatando los llamados y sugerencias sobre las dificultades y logros que presentansus hijos en la Institución.8. Promuevan la cultura a través del buen trato, tanto de hecho como de lapalabra a los miembros de la comunidad Educativa.9. Se comprometa con el futuro de sus hijos a partir de la colaboración en suformación integral para que se vinculen positivamente a la sociedad, teniendo encuenta la filosofía, la misión y la visión de la InstituciónPag 10
  • 9. ART.9. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIAObjetivo generalcrear un espacio de paz y convivencia, basadas en la práctica de valores, que lepermita al estudiante y comunidad educativa en general el desarrollo humano yespiritual, estándares y competencias para que se vinculen activamente a suentorno, como agentes de cambio y progreso social.Objetivos específicos- Inculcar en los estudiantes hábitos de higiene, de protección de la salud,utilizando adecuadamente los recursos del medio, preservándolos de lospeligros, para el mejoramiento de su calidad de vida.- Fomentar las potencialidades físicas, emocionales e intelectuales deleducando, ofreciéndoles formación moral y científica, desarrollándolasarmónicamente para asumir con decisión y acierto la solución de problemascomo individuo y miembro de una sociedad.- Relacionar la teoría con la práctica para lograr una formación integralbásica mediante el dominio de los conocimientos y las técnicas elementalescomo instrumentos de cultura, estableciendo una capacitación que permitaampliar dichos conocimientos y perfeccionar habilidades.- Fomentar los valores para el mejoramiento de la convivencia escolar en lacomunidad educativa en general, propiciando espacios que permitan eldesarrollo armónico de los procesos.- Actualizar el sistema metodológico y evaluativo del proceso curricularmediante nuevas estrategias que permitan el desarrollo integral deeducando para la búsqueda de alternativas de solución en los conflictos.- Analizar permanentemente el rendimiento académico del educando,señalando además, correctivos y estrategias que permitan la optimizaciónde los resultados, confrontando periódicamente el cumplimiento del manualde convivencia, tanto del educando como el educador y el padre de familia.- Fomentar en la comunidad educativa el sentido de pertenencia frente a lasactividades y recursos de la institución educativa.- Establecer el dialogo permanente y cordial que conduzca el optimismo y elamor por la vida.
  • 10. - Estimular a los padres de familia para que participen en las diferentesactividades programadas en el establecimiento educativo.- Fomentar el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa,creando un espacio donde se hagan participes de la practica social.- Estimular a los educandos en la formación de buenos modales, y elcumplimiento de sus derechos y deberes, mediante actos culturales quecontribuyan a su formación integral.- Brindar oportunidad al educando para que adquiera hábitos de honradez yresponsabilidad necesaria para el desempeño de sus labores comoestudiantes.- Servir de instrumento pedagógico en la concertación y solución deconflictos.- Fortalecer en el educando la adquisición de valores que le permitan laconvivencia social.ART 10 DERECHOS DE LOS EDUCANDOS1. Son derechos fundamentales de los educandos la vida, la integridad física,la salud, la libre expresión de opinión, la recreación( art. 44 de la CN).2. Hacer reclamos cuando los estime convenientes y ser atendidoscordialmente siempre que haya veracidad en los hechos y se hagan coneducación y respeto, siguiendo el conducto regular.3. Presentar descargos cuando se cometa una falta que afecte el manual deconvivencia antes de ser anotada en el observador y verificado de suculpabilidad.4. Exigir una buena preparación académica y profesional de los educadores ylas directivas del establecimiento, que sean garantía para la adecuadaasesoría al educando.5. Ser evaluado académica y comportamentalmente según las normasestablecidas oficialmente y de acuerdos de las reglas trazadas por lainstitución. El educando deberá conocer los resultados de cada eventoevaluativo, con posibilidad de objetar y ser escuchado, antes de que susnotas sean asentadas en las respectivas actas.6. Recibir una educación integral: en valores, afectividad, ética, intelectual,física y religiosa con el sentido del bien común.7. Ser respetado y recibir un trato digno del ser humano,8. Participar en los organismos de planeación y evaluación institucional.
  • 11. 9. Ser seleccionado como representante de grupo o como monitor de área deacuerdo a sus habilidades, destrezas, intereses y organización.10.Representar al establecimiento en campeonatos, olimpiada y todo eventoque este en relación con su capacidad física y mental.11.Tomar parte activa en las diferentes actividades cívicas, culturales,deportivas o intelectuales que se programen en la institución.Los contemplados en la carta de los derechos humanos y el código del menor(articulo 317 y 319)12.Participar en la elaboración del manual de convivencia.13.Ser respetado en su intimidad y a que la información que sobre él tenga lainstitución se maneje con sujeción al secreto profesional14.Ser elegido como personero institucional y/o miembro del comité estudiantilpor medio de medios democráticos y de acuerdo con la respectivareglamentación ser valorado en sus éxitos, en los campos que losmanifieste.15.Utilizar los materiales adecuados para el aprendizaje y el logro de losobjetivos. Así como disfrutar del tiempo suficiente y el método adecuadopara dichos logros.16.Tener acompañamiento en el proceso educativo por parte del padre, lamadre o el acudiente.17.Ser estimulado de acuerdo a sus logro en los campos en que lo manifieste.18.A portar los uniformes reglamentarios que le permitan identificarse comomiembro de la institución.19.A que tanto el padre y la madre sean responsables de su matrícula y suproceso educativo.20.Recibir buen ejemplo de educadores, padre de familia y administradores dela educación.21.a que le respeten su libre personalidad respetando las normas previamenteestablecidas.22.A que se le hagan los refuerzos y actividades complementarias ycomplementarias especiales para el alcance de los logros dentro, de lasfechas estipuladas por el comité de evaluación y promoción de lainstitución.23.A utilizar de manera adecuada enseres y espacios ofrecidos por lainstitución educativa en momentos y horas adecuadas.24.A que el padre, la madre o acudiente justifique sus ausencias por escritopara poder presentar sus respectivas evaluaciones de logros dentro de las24 horas siguientes a su ausencia.
  • 12. 25.A un debido proceso tanto a nivel académico como comportamental dentrode unas normas previamente establecidas y contempladas en el presentemanual.26.A recibir y conocer previamente el manual de convivencia antes de abrir orenovar matricula.27.Conocer oportunamente las anotaciones consignadas en los libros deseguimiento tanto los aspectos positivos o negativos como los a mejorar.28. Mamá dice: Llamar a lista y si el estudiante está ausente llamar alas casa A exigirpuntualidad del educador(a)y su pertenencia en el aula de la clase hasta lafinalización de la misma, salvo en que aquellos casos en los que lasactividades programadas por la institución lo permitan.29.A la expedición del carnet estudiantil al comienzo del año escolar.30.A conocer los logros y objetivos en cada área específica.31.A que el estado, la sociedad y la familia, se responsabilicen de sueducación obligatoria de acuerdo con lo definido en la C.N de Colombia enla ley 115 de 1994.32.A tener permanentemente la orientación de grupo, incluyendo una horamensual obligatoria que se debe consignarse en el proyecto de aula.ARTICULO 11 DEBERES DE LOS EDUCANDOSSon deberes del educando:1. Cumplir con todas las obligaciones y responsabilidades que se deriven delas normas previamente establecidas por la institución.2. Conocer, acatar, defender y mantener siempre el manual de convivenciacomo un implemento mas de estudio que promueve el desarrollo educativo.3. Asistir a la institución portando de manera adecuada el uniformeestablecido por la excitación y ha optado por el manual de convivencia, portanto la de manera completamente es pertinentes con buena presentaciónpersonal.4. Asistir puntualmente con responsabilidad clases o actividadesextracurriculares planes por la institución en horarios y fechas estipuladas,representándola debidamente.5. Abstenerse de usar el nombre de la institución para actividades que no hansido programadas por esta.6. Dar buen trato a los integrantes de la comunidad educativa en su dignidadde personas tanto en el trato con los demás y los reclamos pertinentes.
  • 13. 7. Escuchar sana y respetuosamente los reclamos y apreciaciones por losdemás.8. Cumplir con las obligaciones estipuladas por la institución en aras decontribuir a la buena calidad de la educación.9. Tener un pensamiento personal que enaltezca la buena imagen de lainstitución10.Cargar diariamente el cuaderno de comuniquémonos como instrumentonecesario para la comunicación entre padre de familia y educador.11.Abstenerse de ejercer actos de discriminación religiosa, política, o de otraíndole, o ridiculizar a las personas12.Utilizar correctamente las instalaciones, enseres y demás recursos que lainstitución le facilite para el proceso del desarrollo educativo13.Presentarse con el uniforme y útiles escolares ocho días después de iniciarel año lectivo14.Evitar portar uniformes en sitios públicos, o en días no hábiles en lainstitución.(cambiarse 15 minutos después de salir de la institución)15.respetar los símbolos patrios y expresiones culturales a nivel nacional,regional, local, institucional y actos cívicos.16.Cumplir con los correctivos asignados en la suspensión.17.Tener disponibilidad y dedicación para alcanzarlo logros propuesto en cadauna de las asignaturas del currículo y en actividades presenciales y derefuerzo18.Portar el uniforme con respeto y no utilizarlo con accesorios que por sutamaño, colorido o extravagancia le hagan perder la igualdad que debenllevar los alumnos y las alumnas19.Evitar traer objetos costosos y huesos, en caso contrario, responsabilizarsecada uno de sus pertenencias20.Ser comedidos y solidarios en sus experiencias con los demás dentro delas actividades programadas21.Cumplir con los aseos en los días asignados con el fin de mantener lasinstalaciones de la institución en orden y aseadas22.Se respetuoso en el trato con los miembros de la comunidad educativa23.Asistir puntualmente a las clases y las actividades extracurriculares derefuerzo planeadas por la institución , dentro de las fechas estipuladas24.Ser respetuoso con las autoridades educadores y demás miembros queformen la comunidad educativa25.Solicitarse certificado de estudio con cinco días de anticipación26.Abstenerse de ser actos de discriminación racial, religiosa, política o de otraíndole27.Utilizar correctamente todas las instalaciones y demás recursos que lainstitución facilite para que lo que han sido destinados
  • 14. 28.Permitir el normal desarrollo de las actividades programadas por lainstitución participando activamente en ellas29.Mantener el orden sus útiles de clase su presentación personal30.Favorecer un clima de armonía y paz con los compañeros y demásmiembros de institución31.Permanecer en clase y en orden en ausencia del profesor. Acatar yrespetar la señal de cambio de clase permaneciendo dentro del aula.32.Evitar agredir de hecho o de palabra algún miembro de la comunidadeducativa tanto dentro de la institución como por fuera de ella; por ellodeben evitarse las bromas de mal gusto, los apodos, las burlas, el malvocabulario, palabras soeces, etc.33.Presentar excusa al día siguiente de la inasistencia.34.Respetar las pertenencias de los demás.35.Ingresar en la jornada contraria para cualquier actividad extraescolar dentrode la institución con buena presentación personal.36.Presentarse a la institución para el desarrollo de la práctica social ypracticas de la media técnica con el uniforme sugerido por el profesorresponsable de la actividad de manera adecuada.37.Utilizar adecuadamente las herramientas de trabajo que ameriten uncuidado especial por su peligrosidad.38.A presentar sus respectivos descargos dentro del tiempo estipulado por laley, antes de que se le aplique el correctivo respectivo cuando sea juzgadopor una falta que viole el manual de convivencia, o cuando ya haya sidoresponsable del hecho.ART. 12 PROHIBICIONES (EL CONCEPTO QUEDO ASI)(a)Ningún estudiante de la Institución Educativa Navarra (se le permite):1. Portar, consumir, distribuir sustancias alucinógenas.2. Portar (y distribuir) material pornográfico (física y virtualmente).3. Portar armas corto punzante, de fuego, artefactos explosivos, elementosquímicos (y biológico) que causen daño o impida el desarrollo de lasactividades.4. Portar (dispositivos electrónicos), joyas y accesorios, piercings y aretes enhombres.- (5) Presentar cortes de cabello, tinturas extravagantes que afecten laconvivencia escolar.(agregar)5. Vender negociar elementos de cualquier índole en la institución.
  • 15. 6. Utilizar el nombre de la institución para cualquier actividad que no haya sido(autorizada) por las directivas.7. (Masticar) chicle dentro de la institución.8. Estar por fuera del salón en horas de clase aun en ausencia del educador.9. Estar dentro de los salones en horas de descanso.10.Crear terrorismo a cualquier integrante de la comunidad educativa.11.Portar uniformes en sitios públicos en horas que no correspondan a lajornada escolar.12.Atentar contra el patrimonio institucional y ecológico.13.Ejecutar actos inmorales, de perversión sexual.14.Practicar ritos y cultos que afecten la integridad física y moral de losmiembros de la comunidad educativa.15.Utilizar inadecuadamente las herramientas de trabajo.16.Crear falsas alarmas tendientes a conseguir pánicocolectivo.17.Hacer comentarios de mal gusto que vayan en contrade la moral y buenas costumbres o que atenten contrala dignidad de las personas de la institución.18.Mamá Dice: Sobre la integridad (los estudiantes se están armando solos y tienen muchainformación y están solos) Encubrir hechos que atenten contra la integridad delas personas que conforman la comunidad educativa y la información quepueda ayudar a resolver conflictos que se presenten.19.Hacer fraude en la presentación de trabajos, evaluaciones, excusas, entreotros.20.Interrumpir clases o actividades con gritos, silbidos, ruidos.21.Arrogar basuras al piso22.utilizar vocabulario soez.23.comer dentro del salón en horas de clase o en actos que rinden seriedad.24. agredir de hecho o de palabra a cualquier miembro de la comunidadeducativa.PAG 15-16El mejor homenajeQue puedeTributarse a lasPersonas buenas esimitarlas
  • 16. ART.13.DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIALa familia como eje central del proceso educativo y social debe jugar un papeldecisivo y esencial en la forma integral de los miembros de la ComunidadEducativa y específicamente con los educandos, por consiguiente tiene una seriede responsabilidades y derechos que le son propios, entre ellos:1. Recibir por parte de la institución una orientación adecuada que permita elfortalecimiento de los valores de la familia.2. Recibir información oportuna de la hora de entrada y salida de sus hijos dela institución.3. Ser atendido respetuosamente cuando requiera la información sobre elproceso educativo de su hijo.4. Recibir con anticipación las citaciones o llamados de la institución.5. Recibir con anticipación los llamados de la institución.6. A que respeten los implementos de trabajo de sus hijos y acudidos dentrode lo posible.7. Mamá dice: Ir directamente a poner en práctica el debido proceso Ser escuchadosen sus reclamos cuando se hagan con el debido proceso.8. Ser atendido en cuenta en la elaboración, planeación, y ejecución delProyecto Educativo Institucional.9. Elegir y ser elegido a los distintos estamentos del Gobierno Escolar en losque pueden hacer parte.10. Recibir en forma clara, precisa y oportuna información sobre el procesoeducativo de su hijo o acudido y en el funcionamiento de la institución.11. Todos aquellos consagrados como fundamentales en la ConstituciónPolítica de Colombia de 1991.ART.14. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.Alumno Dice: Hacer el proceso de control de los padres
  • 17. 1. Asistir puntualmente a los tendientes al fortalecimiento de la convivenciaescolar y familiar (escuela de padres, reuniones, etc…)2. Acudir oportunamente al llamado de educadores, para entrada y salida desus hijos en los grados inferiores.3. Acudir a la hora previamente convenida y de manera respetuosa, conbuena presentación personal para recibir la información solicitada sin perturbar elnormal desarrollo de las actividades escolares.4. Estar constantemente pendiente de la evolución del proceso educativo desu hijo o acudido.5. Dotar a su hijo de implementos necesarios y de manera adecuada para quedesempeñe su labor dicente.6. Cumplir puntualmente con las situaciones y llamados de la institución.7. Fomentar desde el hogar la honradez en su hijo, inculcando buenascostumbres estando pendiente de lo que su hijo lleva y trae a casa.8. No perturbar las actividades escolares trayendo loncheras, elementos detrabajo y otros a des horas y en horas de clase.9. Participar activamente en la elaboración del P.E.I y actividadesprogramadas por la institución.10. Aceptar y participar de buen agrado cuando se convoque a elegir o serelegido a estos estamentos.11. Ser legales y honestos con la institución de manera puntual y con muybuena presentación.12. Enviar a sus hijos de manera puntual y con muy buena presentaciónpersonal.13. Ser solidarios y colaborar con los profesores en la formación integral de suhijo o acudido, estando pendientes de sus responsabilidades tal como: tareas,trabajos y demás actividades del proceso educativo.14. Mamá dice: Respetar la privacidad de los estudiantes Respetar los derechos de losdemás consagrados en la institución Política de Colombia.ART-15-FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
  • 18. Se consideran faltas leves que afectan la convivencia escolar de la InstituciónEducativa las siguientes:FALTAS LEVES1. Impuntualidad en la llegada a la Institución, a las clases y demás actos yeventos programados.2. Falta de cuidado en la higiene personal.3. Incumplimiento con la responsabilidad de los aseos y limpieza de la Instituciónen los días asignados.4. Arrojar basuras al piso.5. Corte inadecuado de cabello en los hombres con las colas, rapados o peinadosy tinturas extravagantes, tanto para los hombres, como para las mujeres.6. Colocación de piercing’s tanto en hombres como en mujeres y aretes en loshombres, sustentando en el derecho a la vida y la preservación de una buenasalud.7. Perturbar el normal desarrollo de las clases con actos tales como: pararse delpuesto asignado, charlar con otros alumnos en el curso de la clase y la ingesta dealimentos.8. Comer chicle dentro de la Institución y arrojarlo al piso.9. No presentar excusas y/o justificaciones por ausencias o permisos.10. No portar el Manual DE Convivencia durante la jornada escolar.11. Faltar a las actividades escolares y extraescolares sin justificación.12. Portar inadecuadamente los uniformes de diario o de educación física(sudaderas rasgadas en la botas o a los lados, maquillaje extravagante,accesorios exagerados de gran tamaño colorido, en cualquier parte del cuerpo.13. Hacer reclamos de manera irrespetuosa.14. Estar dentro de los salones en horas de descanso.15. Portar los uniformes en sitios públicos en días y horas distintas a la jornadaescolar.16. Falta de disponibilidad y solidaridad para colaborar en actividades en beneficiode la Institución.
  • 19. 17. Ausentarse del salón de clases sin autorización de los profesores.FALTAS GRAVES1. Ausentarse del establecimiento sin autorización.2. Irrespeto a los símbolos patrios e institucionales, a nuestros valoresnacionales, culturales y éticos3. Ridiculizar de hecho o palabra a cualquier miembro de la comunidadeducativa.4. Tener actitudes desafiantes, altaneras y desacato frente a lasobservaciones que le hacen sus profesores y directivos.5. Conversaciones o gritos extemporáneos que interrumpan las clases ydemás actividades escolares.6. Rayar la paredes y los pupitre, asi como el mal uso de la unidad sanitaria.7. Maltrato o brusquedad física en el trato con miembros de la comunidadeducativa.8. Realizar cualquier acto de discriminación racial, religiosa, política o de otraíndole.9. Mal uso de cualquiera de las instalaciones o enseres que le facilite lainstitución para el desarrollo del proceso educativo.10.Reiteración por 3 veces de la misma falta leve en el mismo periodoacadémico.11.indisponer el hogar con la institución, los educadores y directivos llevandoinformación distorsionada.12.Utilizar palabras soeces en el trato con todos los miembros de la comunidadeducativa.13. Presentarse a la institución con objetos que perturben el normal desarrollode las actividades escolares (radios, celulares, walkman, video juegos yotros).14.Callar y guardar silencio, frente a situaciones que afecten el normaldesarrollo de la convivencia institucional y que no sean denunciadas antelas autoridades competentes.FALTAS GRAVISIMAS1. portar, consumir o distribuir dentro de la institución sustancias nocivas parala salud, como licor, cigarrillos, sustancias alucinógenas tales como:
  • 20. bazuco, cocaína, marihuana, cacao sabanero, LSD, sacol, poper, pastillasde éxtasis o medicamentos de control que creen dependencia y que noestén preinscritos por un médico.2. portar sustancias o elementos que sean utilizados para perturbar lasactividades académicas, tales como: pica pica, pedo químico y otrassustancias.3. Agedir física o verbalmente, dentro y fuera del colegio con o sin uniforme, acompañeros, docentes, personal docente o administrativo, afectando con laactitud el buen nombre de l ainstitucion y la irresponsabilidad compartida.4. Dañar o destruir de manera intencional los bienes muebles delestablecimiento o participar en actos tendientes a este fin5. Portar, guardar o utilizar armas corto punzantes, de fuego, artefactosexplosivos, sustancias químicas que pongan en riesgo la integridad físicade la comunidad educativa6. Alterar o destruir notas, hacer fraude en evaluaciones o trabajos7. Presentarse a la institución en estado de embriaguez, o bajo el efecto desustancias psicoactivas.8. reincidencia en las infracciones del manual de convivencia que seancatalogadas como faltas graves.9. atentar contra la propiedad ajena10. calumniar, promover, practicar, y participar en acciones que afecten laintegridad física, moral y/o psíquica11. amedrentar,chantajear, amenazar, sobornar, o coaccionar a cualquier miembrode la comunidad educativa para sacar provecho de ello.12. comportamientos sexuales inadecuados en la institución.13.Inculpar de un hecho a otro miembro de la comunidad educativa para evadirresponsabilidades14. crear terrorismo telefónico a cualquier miembro de la comunidad educativa15. la realización de una falta estipulada como delito en el código penal y códigodel menor.ART.16 DEBIDO PROCESOPara el debido proceso se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
  • 21. 1. Las acciones pedagógicas contempladas en el presente manual2. Las faltas disciplinarias y su clasificación.Para efectos de este manual de convivencia, se entiende por faltadisciplinaria y por tanto da lugar a la investigación e imposición de lasanción correspondiente, el incumplimiento de los deberes, el abuso oextralimitación de los derechos y la comisión de algunas de las conductasestablecidas como prohibiciones.LAS FALTAS SE CLASIFICAN EN FALTAS LEVES, GRAVES YGRAVISIMASFALTAS LEVES:Son aquellas situaciones que afectan mínimamente la marcha institucional.La realización por tres veces reiterada de la misma falta leve, durante elmismo periodo académico hará que esta se catalogue como grave, y por lotanto da lugar a una sanción y rebaja comportamental en dicho periodo deacuerdo al proceso ajustado y aplicado para la falta grave. Cuando seantres faltas leves distintas en el mismo periodo dará lugar a la amonestaciónescrita y rebaja de comportamiento en dicho periodo.Estas faltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta (o ensu defecto por el director de grupo) y el (la) coordinadora (a) general,quienes iniciaran la acción respectiva con base en la queja recibida y laspruebas aportadas (comprobación de la falta).Los estudiantes que incurren en estas faltas serán juzgados y sancionadosen única instancia por el (a) rector (a) cuando esta se convierte en grave.La sanción será atraves de amonestación escrita en observador y hoja devida, firmado por el alumno y profesor conocedor de la falta, y director degrupo, en caso de que sea reiteración de faltas leves se hará notificación alpadre de familia y también firmara la amonestación y si es posible elpersonero estudiantil.La acción disciplinaria para estas faltas caducara tres días hábiles despuésde ascendida la falta e unificación del autor. La sanción tiene como terminode caducidad el respectivo periodo académico en donde se cometió la falta.
  • 22. FALTAS GRAVES:Son aquellas que infieren en el normal desarrollo de las actividadesinstitucionales e invaden o interfieren la esfera de los derechos de otrosmiembros de la comunidad educativa.Estas faltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta, Estasfaltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta (o en sudefecto por el director de grupo) y el (la) coordinadora (a) general, quienesiniciaran la acción respectiva con base en la queja recibida y las pruebasaportadas.Los estudiantes que incurren en estas faltas serán juzgados y/osancionados en primera instancia por el (a) rector (a) de la institución(L.115/94,Art.132) y, en segunda instancia por el consejo directivo (ibídemArt.144). la determinación se tomara por mayoría simple y se consignara enuna resolución que le será notificada al padre de familia desde el momentomismo en que se inicie el proceso, y los sancionados tendrán derecho ainterponer recursos de resolución en la primera instancia y de la apelaciónen la segunda instancia.Las faltas graves serán sancionadas con suspensión inmediata después decomprobar si la falta atreves de un debido proceso, dicha suspensión sehará hasta por 5 días o mas, según lo amerite la falta o lo disponga elorganismo sancionador y la misma se cumplirá después de haberseejecutado el acto administrativo sancionatorio o resuelto los recursosinterpuestos y podrá contemplar:- Suspensión de actividades extracurriculares.- Suspensión de actividades académicas.- Ingreso al proyecto de vida a la institución.- Cuando no se le note cambia de actitud al estudiante en el proyecto devida durante el proceso se aplicara la descolarizacion por los días queconvengan el organismo sancionador.
  • 23. Cuando la sanción sea relacionada con las actividades académicas se cumplirá enlas instalaciones del plantel, o el lugar que señale el sancionador, cumpliendo conlas actividades asignadas.La acción disciplinaria de las faltas graves caducara 5 días hábiles después deacaecida la falta e identificado el autor. La sanción tendrá como termino decaducidad el respectivo periodo académico en que se cometió la falta.FALTAS GRAVISIMAS:Son aquellas faltas que por su magnitud y transcendencia afectan ostensiblementela marcha institucional lesionando y perjudicando física y/o psicológicamente aotros miembros de comunidad educativa, afectando negativamente suparticipación en las actividades institucionales o su rendimiento académico –comporta mental.Estas faltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta, Estas faltasserán investigadas por el profesor conocedor de la falta (o en su defecto por eldirector de grupo) y el (la) coordinadora (a), quienes iniciaran la acción respectivacon base en la queja recibida y las pruebas aportadas. Pueden entrar otrasinstancias en este procesoLos estudiantes que incurran en estas faltas serán sancionados por el (a) rector(a) del plantel en primera instancia (L.115/94 Art.123) y 3n segunda instancia porel consejo directivo (ibídem, Art. 144: b-i), el cual tomara la decisión mediantemayoría absoluta, a través de un acto administrativo una vez resuelto los recursosinterpuestos; dicho acto administrativo debe recibir el visto bueno en la asociaciónde padres de familia para su correspondiente ejecución (D.L. 2737/89 “código delmenor” Art. 319).El padre de familia será notificado inmediatamente se inicie el proceso y podrá serasistido por el personero estudiantil y/o un abogado titulado.La acción disciplinaria en este tipo de faltas caducara a los 15 días hábiles deocurrido el hecho constitutivo de la falta o identificado el autor.
  • 24. Estas faltas gravísimas serán sancionadas con expulsión del plante y perdida delcupo hasta por dos años según sea la falta y convenga el organismo sancionador.La sanción tiene como termino de caducidad, el señalado en acto administrativo apartir del momento de su ejecutoria.SANCIONES Y CLASIFICACION1. EXPULSIONSe aplicara a faltas gravísimas.dependiendo de las faltas cometidas y las circunstancias de atenuación oagravación, el sancionado puede perder le cupo hasta por dos añoslectivos.2. SUSPENSIÓN Y/O DESESCOLARIZACIONLa suspensión y/o des escolarización de actividades extracurriculares oacadémicas, se aplicaran a las faltas graves, dependiendo de la clase defalta y las circunstancias de atenuación o agravación. Dicha suspensión sehará hasta por 5 días o mas, según lo convenga el organismo sancionador,al igual que la des escolarización.3. PROYECTO DE VIDAEs una acción pedagógica que se aplicara para los estudiantes queincurran en faltas graves o en una reiteración de faltas leves que evidenciensu deseo de no cambiar de actitud y dependiendo de los atenuantes yagravantes de la falta.Mas que una sanción es un apoyo pedagógico para el estudiante y el padrede familia que le ayudara a través de actividades pedagógicas a mejorarpositivamente su comportamiento.4. AMONESTACION ESCRITAEsta amonestación se hará en el observador y hoja de vida para las faltasleves cometidas por el estudiantado de la institución, debería ser firmadapor el alumno, el educador que conoció de la falta y el padre de familiacuando sea enterado de la misma.Pag 21CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACIÓN O AGRAVACIÓN DE LA FALTA
  • 25. 1. Circunstancias de atenuaciónHaber observado buen comportamiento anteriormente.Haber obrado por motivos nobles.Haber confesado voluntariamente la falta cometida.Haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos de la falta antesde iniciarse la acción disciplinaria.La ignorancia invencible.Haber sido inducido a cometer la falta por un superior.Haber recibido presión, coacción o amenaza por parte de uncompañero para cometer la falta.2. Circunstancias agravantesEl efecto perturbador en la marcha normal de la institución.El haber procedido por motivos innobles o insignificantes.El haber obrado con complicidad de otras personas.El haber cometido la falta para ejecutar u ocultar otra.El haber cometido la falta abusando de la confianza depositada en elpor sus compañeros o superiores.Competencia investigativa y sancionatoriaCompetentes para investigarSon competentes para investigar cualquier tipo de falta disciplinaria,el profesor que tenga conocimiento de la falta, el coordinador (a) y elrespectivo director de grupo.Competentes para sancionarLas faltas gravísimas y graves serán sancionadas así:Primera instancia el (a) rector (a) del plantel (ley 115/94.Art.132)Segunda instancia consejo directivo (ley 115/94,Art.114-b-i)Las faltas leves serán sancionadas así:Por el docente que conozca la falta.Cuando se presenta reiteración (comisión de la misma fala leve por tresveces), será conocida por el coordinador (a).Personas y organismos que intervienen en el procesoDel proceso disciplinario conoceránEl disciplinadoEl investigadorEl fallador o sancionadorEl personero estudiantil como representante de los estudiantesEl padre de familia y/o acudiente (D.L. 2737,Art.10)La asociación de padres de familia en los casos de faltas gravísimas(ibedem Art.319).
  • 26. PAG 22PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA INVESTIGACION Y LA APLIACACIONDEL CORRECTIVO1. determinar la clase de falta.2. Dejar constancia por escrito de la falta cometida por el estudiante:– En falta leves el correctivo será amonestación por escrito y firma profesorconocedor de la falta, estudiante y director de grupo– En faltas graves firma: el profesor conocedor de la falta, director de grupo,estudiante, coordinador, padre de familia y si es posible el personeroestudiantil.– En faltas gravísimas firman las mismas personas anteriores mas losorganismos sancionadores cuando hay un acto administrativo3. Notificación al padre de familia4. Utilizar conciliación, como mecanismos alternativo de solución de lasituación para llegar a un acuerdo entre las partes, de esto se levantaraun acta, firmada por el rector, padre de familia, alumno, personeroestudiantil.5. Iniciación del proceso para determinar la culpabilidad o no en lacomisión de la falta mediante un acta.6. Recursos interpuestos por el estudiante (reposición o apelación)7. Acto administrativo sancionatorio o de archivo8. Aplicación del correctivo9. Cumplimiento de la sanción o correctivo al igual que las actividadesasignadasPara este proceso proceden los recursos de reposición en primerainstancia el rector y el de apelación en segunda instancia el consejodirectivoPara la primera instancia se creara un comité conciliador que servirá deapoyo y estará conformado por:1. Coordinador general2. Psicólogo o psicoorientador, si lo hay3. Dos padres de familia que no pertenezcan a la junta directiva de laasociación de estosEl procedimiento en las sanciones se hará de acuerdo a las faltas de lassiguientes maneras:– Amonestación verbal y escrita– Suspensión
  • 27. – Proyecto de vida– Des escolarización– ExpulsiónCONDUCTO REGULAREl conducto regular a seguir en caso de dificultades académicas, de normalizacióno comportamiento es:– Educando, educador de área.– Educando, educador de área, director de grupo.-educando, educador de área. Director de grupo, coordinador.- educando, educador de área. Director de grupo, coordinador, padre de familia.- educando, educador de área. Director de grupo, coordinador, padre de familia,rector.- educando, educador de área. Director de grupo, coordinador, padre de familia,rector, consejo directivo.En caso de no haber solución se podrá utilizar otras instancias como secretaria deeducación municipal y la personería municipal.ART.17.PARAMETROS PARA OTORGAR ESTIMULOS EN LOS EDUCANDOS1. Tener buen rendimiento académico y comporta mental de acuerdo a lasexigencias del presente manual de convivencia.2. Ser líder positivo dentro del grupo que promueva los valores3. Por su capacidad investigativa y creativa.4. Por meritos deportivos, artísticos, culturales y sociales.5. Por otros logros que convengan profesores y consejo directivo.ESTIMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MERITOS DE LOSEDUCANDOSLa institución estimulara el proceso de formación tanto disciplinario comoacadémico de acuerdo con las siguientes disposiciones que se establecen.-Izada del pabellón nacional.-Condecoración en actos cívicos.-Funciones de monitora en el grupo y el establecimiento.-reconocimiento en público.-Participación en actividades extracurriculares.-Expresarle oportunamente sus cualidades y valores.-Premiación con excelencia de algunas de las áreas-Mención de honor.-Medalla de excelencia de colaboración, de aprovechamiento y otrosaspectos.
  • 28. ART.18. CORRECTIVOS PARA EL INCUMPLIMIENTO DE LOSDEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.Los correctivos que seguirán para los padres de familia que incumplan susdeberes serán:1. Llamado de atención verbal.2. Llamado de atención escrito.3. Anotación en la ficha de seguimiento del educando al cual representa.4. La inasistencia a las reuniones de padres de familia programados por lainstitución será sancionada con la suspensión del educando hasta tantono se presente el padre de familia o acudiente, excepto si tiene unaexcusa justificada la cual dará un lapso de tres días después de lareunión para presentarse en la reunión.PAG 24ART. 19. REGLAMENTO PARA EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTESPara la elaboración de reglamento se tuvo en cuenta:1. La constitución nacional, el decreto 2277/79, ley 734/20022. Planear y parcelar las áreas que corresponden acordes con la legislaciónvigente y en proyectos educativos, lo mismo que las actividades escolaresque le corresponden.3. Poner en actividad sus capacidades intelectuales, social, espiritual,morales, éticos, etc; al servicio de sus educandos, compañeros,educadores y comunidad.4. Realizar una autentica misión educativa, despertando el interés en cadauno de los educando para que lo lleve en forma gradual en la conquista dela verdad.REQUERIMEINTOS PERSONALES1. Tener buena presentación en el vestir2. Ser correcto y pulcro en el lenguaje3. Ser cortes con sus educandos, compañeros y comunidad en general4. Tratar amablemente a los padres de familia
  • 29. 5. Ser paciente, reflexivo, comprensivo y respetuoso de los derechos de losdemás6. Amar su profesional, ser educador con ética profesional7. Ser amante de ayudar y cooperar con sus demás compañeros, educandosy comunidad8. Estar siempre abierto al dialogo y reconocer sus propios errores9. Ser tolerante y elemento conciliador y de paz con todos los estamentoseducativos10.Ser dinamizador de la normalización, no ridiculizar ni empequeñecer a losdemás, estimular siempre una sana discusión11.Mantener muy buenas relaciones humanas12.Cooperar con los demás educadores a cumplir las funciones y actividadesque señalen, aparte de las de su responsabilidadDEBERES Y PROHIBICIONESArtículos 44 y 45 decreto 2277 de 1979 y la ley 734 de 2002 código únicodisciplinarioPAG 25.CAUSA DE MALA CONDUCTA DE LOS EDUCADORESLos siguientes hechos debidamente comprobados constituyen causales de malaconducta:- La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o bajoefecto de sustancias que cusen adicción o alucinógenas- El homosexualismo o la practica de aberraciones sexuales- La malversación de fondo y bienes escolares y cooperativos- La aplicación de castigos denigrantes o físicos de los educandos- El incumplimiento sistemático de los deberes y la violación reiterada de lasprohibiciones- El ser condenado por delito, o delito doloroso
  • 30. - El uso de documento e información falsa para inscripción o ascenso en elescalafón, o para nombramientos , traslados, licencias o comisiones- Abandono de cargo- El acoso sexualESTIMULOS DE LOS EDUCADORES DENTRO DE LA INSTITUCIONPara reconocer la labor de los educadores, se harán los siguientes estímulos:- Reconocer los méritos del educador en el año escolar mediante unaanotación escrita- Conmemorar el dia del educador dentro del establecimiento- Dar prioridad al manejo que desempeñe para asistir a los talleres,conferencias, seminarios y demas actos de capacitación educativa- Reconocer el mejor educador para los estimulos que da secretaria deeducación, tanto municipal como departamental- Brindar por parte de la asociación de padres de familia un estimulo al mejoro mejoresde acuerdo a su entrega y dedicaciónEVALUCION DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA INSTITUCIONPara evaluar el desmpeño de los educadores en la institución, el consejo directivose reunirá para analizar cada uno de los aspectos que se tienen en cuenta paraello, son:- Aspecto académico- Aspecto laboral- Relaciones con la comunidad- Se tratara de que la evaluación sea lo mas consciente y precisa posible,que apunte siempre al crecimiento personal mejorando en cada uno de losaspectosDERECHOS DE LOS EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTES1. Ejercer libremente su profesión de acuerdo a lo consagrado en al ART.25de la C.P.C y con la ley nacional vigentePAG 26
  • 31. 2. Elegir y ser elegido a cualquiera de los estamentos que conforman elgobierno escolar3. Solicitar y obtener permisos de acuerdo con las disposiciones legalespermitentes4. Recibir un trato digno y repetuoso por parte de todos los miembros de lacomunidad educativa5. A expresar libremente sus opiniones de manera respetuosa6. A capacitarse y participar de los programas de capacitación programadospor Seduca y entre otras entidades7. Utilizar de manera educada cuanquier instalación o enser de la institución8. Todos aquellos consagrados con derechos fundamentales en la C.P.C9. No ser discriminado por razones de creencias políticas, sociales o raciales10.A que se le haga un debido proceso antes de ser sancionado por cualquiercausal de mala conducta11.A que gocen los derechos y estímulos a que se hace referencia en eldecreto 2277, CAP. 5, ART.36,37,38,39,40,41,42,43DEBERES DE LOS EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTESSon deberes de los educadores de la institución educativa navarra los siguientes1-asistir puntualmente a la jornada de clases y demás actividades programadaspor la institución2-conocer y cumplir los acuerdos consignados en el manual de convivencia3-cuando sea designado director de grupo, cumplir con las obligaciones que ellosrequieren4-promover en los alumnos el rescate de los valores sociales y éticos5. dar a conocer de manera oportuna los resultados de las evaluaciones para quelos alumnos puedan hacer sus reclamaciones pertinentes.6. utilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje la metodología más adecuada quepermita el alcance de los logros.7. mantener una buena presentación personal.8. presentar en las fechas asignadas la papelería requerida por la administracióninstitucional.
  • 32. 9. participar activamente en todas las actividades programadas por laadministración y por el gobierno escolar.10. realizar las actividades de refuerzo y complementarias para los educandos enlas fechas asignadas para el alcance de sus logros.11. participar y desarrollar el proyecto pedagógico que se le asigne en lainstitución.12. brindar un trato cortes a sus compañeros y demás miembros de la comunidadeducativa.13. mantener un clima de cordialidad y convivencia pacífica a través de laconvivencia personal.14. mantener una ética profesional a través del cumplimiento de sus deberescomo personal.15. cumplir con la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario asus funciones propias de su cargo.16. velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, enseres einstalaciones de la instalación.17. a cumplir con las actividades que se le asignen de acuerdo con laadministración y coordinación de la institución.18. a favorecer el clima de armonía y respeto mutuo entre los educadores yeducandos.19. hacer las observaciones respectivas a los educandos sin ofender siendorespetuosos en las palabras que se dicen para no herir sus susceptibilidades enlos educandos y padres de familia.20. los demás que para el personal docente determinen las leyes y losreglamentos educativos.ART.20. UNIFORME PARA LOS EDUCANDOSTRANSICIÓNUniforme de diario hombresPantalón corto azul cortoCamisa blanca manga cortaZapatos negros de cordonesMedias azules oscurasDelantal de dacron azul oscuroUniforme diario mujeresJomber azul oscuro a la rodillaCamisa blanca manga corta
  • 33. Medias azules oscurasZapato negro de amarrarDelantal azul oscuroBuzo azul oscuro tanto para hombres como para mujeres,Solo con elescudo de la institución.Uniforme de educación físicaCamiseta blancaSudadera azul oscuraTenis blancoMadias azules oscurasEDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA)Uniforme diario hombresPantalón largo de lino azul oscuro con prensesCamisa blanca manga corta con camisilla blanca debajoZapatos negros de cordonesMedia azul oscuraBuzo azul oscuro sin estampado, solo con el escudo de la institución.Uniforme diario mujeresJomber azul oscuro de lino a la rodilla.Camisa blanca manga cortaZapato negro de cordonesBuzo azul oscuro sin estampado, solo con el escudo de la institución.PAG 28-29EDUCACIÓN BÁSICA (SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA)Uniforme diario hombresPantalón largo azul oscuro de lino y prensesCamisa blanca manga corta con camisilla blanca debajoZapato negro de amarrarCorbata azul oscura
  • 34. Media azul oscuraBuzo azul oscuro sin estampado, solo con el escudo de la institución.Uniforme diario mujeresJomber azul oscuro de linoCamisa blanca manga cortaZapato negro de amarrarMedia azul oscuraBuzo azul oscuro sin estampado, solo con el escudo de la institución.Uniforme de educación físicaCamiseta blanca manga cortaSudadera azul oscuraTenis blancos sin ningún adornoMedias blancasART.21.PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIASe debe entender que para facilitar la vida en comunidad y favorecer larealización de cada persona en un ambiente de libertad se requiere unordenamiento que establezcan pautas de comportamiento y que induzcan alindividuo actuar de manera convincente. La observación de este ordenamientoes lo que se denomina como convivencia, normalización o disciplina.Aunque el logro de una buena convivencia o disciplina, asi como laconversación de la misma, es el resulta donde la integración de esfuerzos porparte de todos y cada uno de los estamentos educativos implicados en labúsqueda de una educación integración ella se fundamenta en la autodeterminación la auto disciplina y el respeto por los derechos individuales ycolectivos.Para una sana convivencia es necesaria una buena disciplina y una buenaconducta, las cuales propenden por la perfección física, moral y mental,beneficiando el desarrollo total del individuo y constituyendo un factor en laformación del carácter ya estimulan el control, la orientación y la regulación queen conjunto posibilitan su adquisición.La convivencia debe ser evaluada permanentemente, con la participación detodas las personas que tienes que ver con la información del educando y conbase a la información que proporciona en cada periodo la ficha observador delalumno. Debe pretenderse, con este proceso evaluativo, conducir al educando
  • 35. No es la fuerza,Sino laPerseverancia deLos altosa un cambio de comportamiento y tratar de obtener de el una respuestaadecuada.Aunque existe unos parámetros generales determinados por los decretosAutorización el consejo directivo, consejo de padres, asociación de padres defamilia y educadores. En este caso se elaborara un acta como constancia con lasfirmas correspondientes.-si después de realizar todas y cada una de las acciones y de los correctivos,continua el educando con las manifestaciones que afectan la sana convivencia, sele recomendara a sus padres o acudientes que lo matricule en otra institución, yaque no se adopto a esta.-Siempre se realizara el debido proceso y los correctivos para favorecer a loseducandos.ART. 23. POLITICAS DE LA INSTITUCION QUE DEBEN CONOCER LOSEDUCANDO Y LOS PADRES DE FAMILIACOMPROMISOS DE LA INSTTUCION CON LOS PADRES DE FAMILIA-Ser atendidos en forma cordial y oportuna cada vez que los padres de familia losoliciten, teniendo en cuenta el horario de trabajo.-Apoyarlo como miembro activo de la asociación de padres de familia.-Darles información sobre el rendimiento académico y comportamiento de loseducandos.-Orientación en la escuela de padres y otras.- Darles a conocer todas y cada una de las decisiones que se tomen en beneficiode la institución.COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.El padre d familia o acudiente al firmar la matricula se compromete a: Mamá dice:Tener en cuenta la norma la aceptación del manual de convivencia al firmar la matricula-Velar por que sus hijos tenga los útiles y elementos de trabajos necesarios.-Responder por daños que su hijo o acudido cause en el establecimiento.-Colaborar con el educador en las diferentes tareas que programen la institución.-Asistir a las reuniones de entrega de informes, de escuelas de padres y
  • 36. demás reuniones ordinarias que programe la institución.-No ocupar a sus hijos en horas de clases y asegurarse de que estos sicumplan y asistan al establecimiento en forma puntual.-Recordar que los padres de familia son los principales educadores de suhijo atreves de su ejemplo.-Apoyar las iniciativas de las directivas y de la asociación de padres de familiaCon miras al progreso y bienestar de la comunidad.-Presentarse hacer reclamos o sugerencias en forma cortes y comedida.-Comprometerse activamente con los eventos culturales que la instituciónprograme.-Enviar excusas cuando su hijo o acudiente falte a las actividades programadas oa clase.PAg 31-32ART. 24. LOS ORGANOS, FUNCIONES Y FORMAS DE INTEGRACION DELGOBIERNO ESCOLARel gobierno escolar y la organización institucional se elaboro, teniendo en cuentalos artículos 6 y 142, de la ley 115 de 1994 y los artículos 18, 19, 20, 21, 22, 23,24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 del capítulo IV del decreto reglamentario 1860 de1994.CONSEJO DIRECTIVOInstancia directiva en la que participa la comunidad educativa y desde donde seorienta académica y administrativamente la institución.INTEGRACIONLa constituye el rector, dos profesores, dos representantes de los padres defamilia, un educando del último grado, un ex alumno, un representante del sectorproductivo.FUNCIONES.
  • 37. – Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del la institución,excepto las que sean competencia de otra autoridad.– Resolver los conflictos que se presenten entre educadores y administrativoscon los educandos del colegio.– Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.– Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles en nuevoseducandos.– Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidadeducativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.– Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docentepresentado por el rector.– Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucionaldel currículo y del plan de estudio y someterlos a la consideración de lasecretaria de educación.– Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución.– Establecer estímulos y sanciones para el desempeño académico y socialdel educando.– Participar en la evaluación de los educadores, directivos docentes ypersonal administrativos.– Recomendar criterios de participación de la institución en actividadescomunitarias, culturales, recreativas y deportivas.– Promover relaciones de de tipo académico, cultural y deportivo, con otrasinstituciones educativas y la conformación de grupos juveniles.– Fomentar la conformación de asociaciones de pades de familia y deeducandos.– Reglamentar los procesos electorales previstos en el decreto 1860.REGLAMENTOPara un adecuado funcionamiento, el consejo directivo de la institución educativaNavarra, se regirá por los siguientes parámetros:– Se reunirá por lo menos una vez al mes y en las fechas que el mismodetermine y en casos extraordinarios, cuando el rector lo considerenecesario.– El rector citara las reuniones o la persona a quien delegue.– Para sesionar con las tres partes (3/4) de los representantes legalmenteestipulados, ocho (8) miembros según la ley general de la educación,exigiéndose, en todo caso, la presencia de por lo menos un representantede cada estamento.– Todos los miembros tendrán voz y voto.
  • 38. – Las decisiones al interior del mismo, serán tomadas por la mayoría devotos. En caso de igualdad entre dos alternativas o propuestas, seráfavorecida aquella que cuente con la decisión del rector o de quien lorepresente.– Podrá citarse, a sus sesiones, las personas que en virtud de susvinculaciones con la institución o de los alumnos de tratamiento, seconsideren necesarias. Toda persona invitada tiene derecho a la palabra,pero no al voto.– Información que deba salir del consejo directivo, solo podrá hacerse atrevesde las personas designadas para esto.– Toda inasistencia a las sesiones debe ser previamente justificadas ante elrector.– De dos inasistencias injustificadas, constituirá razón válida para pedir, alestablecimiento representado el reemplazo del miembro inasistente.– Mamá Dice: Corregir la inasistencia como falta grave– Esta consejo se acoge a la ley 115 de 1994 en sus artículos 142, 143, 144.CONSEJO ACADEMICOINTEGRACIONEl consejo académico estará integrado por el rector quien lo precide, losdirectivos docentes y un educador para cada area definida en el plan deestudios.FUNCIONESEl consejo académico cumplirá las siguientes funciones:1. Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de lapropuesta del proyecto educativo institucional.2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendolas modificaciones y ajustes, de acuerdo con lo establecido por la leygeneral de la educación.– Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.– Participar en la evaluación institucional anual.– Integrar los consejos de educadores para la evaluación periodicadel rendimiento d los educandos y para la promoción; asignarlesfunciones y supervisar el proceso general de evaluación.– Recibir y decidir los reclamos de los educandos para laevaluación educativa.– Las demás funciones afines o complementarias con las anterioresque le atribuya el proyecto educativo institucinal.REGLAMENTO
  • 39. – el consejo academico estra conformado por el rector a quien precidira.– El grado transitorio tendrá su representante– En su conformación al inicio del año, eligira secretario quien levara el libro.De actas y redactara los acuerdos para su aprobación en el consejodirectivo.– Para el cumplimiento de sus funciones (articulo 24 del decreto 1860 de1994), se reunirá ordinariamente una vez al mes, y extraordinariamentecuando sea requerido.Pg 33– Ante la ausencia del rector, uno de los educadores presidiera dichasreuniones.– Anualmente mínimo, hará una evaluación del plan de estudio adoptado parahacer los ajustes pertinentes teniendo en cuenta las necesidades del medio ylos intereses y expectativas d los educandos.– Participar con sus conceptos ante el consejo directivo de la institución,mínimo dos veces al año.– Al inicio del año escolar se elegirá a quienes conformaran la comisión depromoción y hará conocer sus funciones.– Cada una de esas comisiones estará conformada por la mitad de loseducadores del consejo académico mas dos educadores invitados quienesobraran en consecuencia con el reglamento establecido para estas.– Analizara y conceptuara sobre las solicitudes presentadas por el educador,padres de familia o educando al grado siguiente por el cumplimiento de logroscon el tiempo previsto por la comisión de promoción.– Analizara y enviara el proyecto de acuerdo al consejo directivo para lasadoptaciones y modificaciones que se hagan al proyecto educativoinstitucional.– Escuchara y analizara las quejas y reclamos que cualquier miembro de lacomunidad haga, y siguiendo los conductos establecidos obraran enconsecuencia con el PEI, y el manual de convivencia.– Verificar que al inicio del año y de cada periodo se le de a conocer al padrede familia y al educando el plan de estudio minimo del grado.LAS FUNCIONES Y REGLAMENTO DE LA COMISION DE EVALUACION YPROMOCION DE ACUERDO AL DECRETO 230 DE 2002 SERAN:
  • 40. – una vez constituida elegirá un secretario quien convocara a reuniones yllevara constancia en un libro de actas de los procesos desarrollados concada educando.– Al final de cada periodo (en los primeros cinco días hábiles siguientes) estacomisión analizara los casos de educandos persistentes de superación oinsuficientes en la consecuencia de los logros a la fecha, remitidos por loseducadores de cada area.– Entiéndase por caso de superación los de aquellos educandos quesuperan ampliamente la mayoría d los logros previstos. Y por casospersistentes d insuficiencia los de aquellos educandos que después ddistintas actividades de refuerxo y recuperación aun no demuestra logrosminimos y que además manifiestan otras difilcultades que son propiamenteacademicas.– Analizara cada uno de los casos y sugirira al padre de familia, al educador yel educando actividades concretas para el alcance de sus logros.– Verificara al final de cada año los casos analizados para ver el procesologrado por el educando.– Analizara igualmente los casospersistentes de superacióndetectados por el educador del áreay sugiriera actividadescomplementarias d investigación,profundización, monitorias u otraspara que el educando desarrolle enesta área otras si es posible, conmiras a que el tiempo previsto parala promoción dicha comisión puedapromover al grado siguiente.– Periódicamente rendirá informe alconsejo académicoCon orden y tiempoSe encuentra elSecreto de hacerloTodo, y de hacerloBien.PAG 34, 35, 36-Estará conformada por el (a) Rector (a) o su delegado, hasta 3 educadores porgrado y un padre de familia por grado.-Durante las primeras semanas de inicio del calendario escolar, corresponden al25% de actividades, la Comisión de Promoción y Evaluación analizará los casosde educandos remitidos por el educador, padre de familia o solicitado por el mismoeducandos demuestre superación de logros, decidirá su promoción anticipada.-Al terminar el año lectivo analizará los casos de educandos de cada uno de losgrados, que presentan insuficiencia en la obtención de los logros mínimos.
  • 41. -Así mismo revisara los logros de los grados anteriores para verificar sucumplimiento y promover o no al siguiente grado.-Para estos casos la comisión recomendara un plan de actividadescomplementarias que presentara el educador del área, precio visto bueno de estacomisión para que el educando y la familia, se responsabilicen de su ejecución.-para decidir su promoción al grado siguiente, deberá el educando sustentar elplan de actividades complementarias durante la primera semana al inicio declases, en un horario especial que la institución establecerá. La sustentación larealizara ante el educador del área quien emitirá su concepto final evaluado poresta comisión para decidir o no su promoción.-Los parámetros par el análisis y decisión de la promoción deberán ser losindicadores delos logros establecidos en el plan de estudio.- En la reunión ordinaria del mes de febrero redirá informe el Consejo Académicodel proceso desarrollado.-Velara porque la evaluación sea un proceso formativo y enriquecedor que estecontribuye a la formación integral del educando acorde con la filosofía y perfil deleducando.FUNCIONES DEL (A) RECTOR (A)Articulo 25 Decreto 1860 de 1994 y Ley 715 de 2002Le corresponde al (a) Rector(a) del Establecimiento Educativo-Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisionesdel gobierno escolar.-Velar por el cumplimiento de las funciones necesarios de los educadores y eloportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para le efecto.-Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación delestablecimiento
  • 42. -Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con lospatrocinadores o auspiciadores de la institución y el mejoramiento de lacomunidad Educativa.-Establecer canales de comunicación entre los diferentes establecimientos de lacomunidad educativa.-Orientar el proceso educativo con asistencia del consejo directivo.-Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan al ley, los reglamentos y elManual de convivencia-identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas afavor del mejoramiento del proyecto Educativo institucional-Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con lacomunidad local.-Aplicar las disposiciones que explican por parte del estado, atenientes a laprestación del servicio publico educativo.-Ordenar el gasto del plantel.-Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que leatribuyan el proyecto educativo institucional.LOS DIRECTORES DE GRUPO Y SUS FUNCIONESEl educador encargado de la dirección de grupo tendrá, además las siguientesfunciones:-Participar en el planteamiento y programación de la administración de loseducandos, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y característicaspersonales-ejecutar el programa de inducción de los educandos del grupo confinado en sudirección-orientar a los educandos en la toma de decisiones sobre su comportamientoacadémico, en coordinación con los servicios de bienestar-Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los educandos y lograr encoordinación con los otros estamentos, las soluciones mas adecuadas.-Establecer comunicación permanente con los educadores y padres de familia oacudientes, para coordinar la acción educativa.
  • 43. -Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los educandos delgrupo a su cargo, en coordinación con los servicios de bienestar.-Participar en los programas de bienestar para los educandos del grupo a sucargo.-Rendir periódicamente informe de las actividades realizadas al coordinador delplantel.HOMBRE JUSTO Y HONRADO ES QUEL QUE MIDE SUS DERECHOS CON LAREGLA DE LOS DEBERES.LOS EDUCADORES Y SUS FUNCIONESA los educadores les corresponde proporcionar la orientación y guía de lasactividades curriculares, para que los educandos logren los cambios de conductapropuesta.Sus funciones de los educadores:-Participar en la elaboración del planteamiento y programación de actividades delárea respectiva-Programar y organizar las actividades de aprendizaje de la asignatura a su cargo,de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área.-Programar y organizar las actividades de aprendizaje de la asignaturas a sucargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel deárea.-dirigir y orientar las actividades de los educandos para lograr el desarrollo de supersonalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.-Participar en la realización de las actividades complementarias.-controlar y evaluar la ejecución de las actividades del aprendizaje.-Participar en la administración de los educandos conforme lo determine el Manualde Convivencia de la Institución y presentar los casos especiales a losCoordinadores, el Director de Grupo o la consejería para su tratamiento.-Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada
  • 44. -Participar en los comités en que sea requerido-cumplir con la jornada laboral y asignación de acuerdo con las normas vigentes- Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por lasdirectivas del plantel.-Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido por elcolegio-Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos ymateriales confiados a su manejo.-Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas con la naturaleza de sucargoART. 25 NUESTROS SIMBOLOSESCUDOSCosta de una franja roja a su alrededor, con un sol naciente en la parte superior yen su interior en nombre del municipio de Bello. Esta dividido en 4 partes: 2triángulos de color uno de color azul y uno de color blanco, lo cual significa losiguiente:Franja roja: la tenacidad de la comunidad Educativa para sacardelante de la instituciónSol naciente: pujanza y lealtad de los miembros de lacomunidad educativaTriangulo de la izquierda: DeporteTriangulo a la derecha: unión y trabajoTriangulo superior: Ciencia, sabiduría, conocimiento y feTriangulo inferior: PazBANDERA
  • 45. Franja roja parte superior: tenacidad, esfuerzo, entereza de la comunidadeducativaFranja blanca en el centro: convivencia escolar pacificaFranja azul inferior: tranquilidad y optimismoEste manual de convivencia se elaboro y concertó con la participación de laComunidad Educativa. En la parte del debido proceso y la falta que afectan lasConvivencia Escolar, se contó con el apoyo y acompañamiento de la PersoneríaMunicipal de Bello.Palabras y conceptos repetidos, mal escrito, innecesario o poco comunes (Azul)- Página 8, articulo 6, numeral 7.- Página 8, articulo 6, numeral 9, conceptos repetidos que se pueden expresar claramentepor lo subrayado con “el lenguaje”.- Página 12, articulo 10, numeral 22, se repite la palabra “complementarias”- Página 13, articulo 11, numerales 11 y 26, se repite su contenido.- Página 13, articulo 11, numerales 12 y 27, se repite su contenido.- Página 14, articulo 11, numerales 36 y 37, son un mismo artículo separado en dos.- Página 14, articulo 11, numerales 39 y 40, son un mismo artículo separado en dos.- Página 21, articulo 16, sección “personas y organismos que intervienen en el proceso”,viñeta #4, la palabra “como” se cambiaría por las palabras “y el”- Página 27, articulo 20, descripción del uniforme de educación física, La palabra “medias”está mal escrita, así “madias”Observaciones, sugerencias y opiniones (verde)
  • 46. - Los objetivos específicos pueden redactarse en menos numerales.- Las frases decorativas que ponen en las algunas páginas del manual son innecesarias conrespecto al objetivo del manual, el cual es el de dar a conocer las normas con las queconvivimos en la institución educativa navarra.- En la página 13, articulo 11, el numeral 19 es perfecto para reemplazar al numeral 4 delartículo 12 en la página 14, ya que especifica que si el estudiante lleva uno de estosobjetos están bajo su total responsabilidad y la institución no ce hace cargo de estos.- En la página 14, articulo 12, los numerales 6 y 11 se pueden expresar en un mismonumeral.- Página 16, articulo 15,el numeral 10 debería de no tomarse en cuenta ya que no hacencumplir esta norma por las directivas ni el cuerpo docente- SE DEBE INCLUIR AL REPRESETANTE DE LOS ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS QUE LECOMPETEN A SU CARGO.- Añadir artículos donde se aclare cuál es el proceso de elección de los monitores de área,de los representantes de grupo, del personero, del contralor y del representante deestudiantes, especificando el perfil que debe tener el estudiante para alcanzar el cargo ylos derechos, deberes y estímulos que tendrá el estudiante seleccionado para ocupar elpuesto.- Mejorar la nomenclatura del artículo 16, ya sea agregando más artículos u organizando lossubtítulos en jerarquía (ejemplo: 16.3.2).- Olvidar el uso del cuaderno de “comuniquémonos”, ya que no se le da uso ni por parte delos docentes ni de las directivas.- Articulo 19, puntualizar cuales son los deberes y prohibiciones de los docentes.- En el uniforme de los estudiantes de educación básica secundaria (pago 28), en eluniforme de mujeres se debe agregar el “corbatín” y en el uniforme de educación física sedebe cambiar “medias blancas” por “medias azul oscuro”- Página 29, articulo 21, se debe actualizar el método de calificación alfabética (D, I, A, S, E)por el numérico (0.0, 1.0, 2.0, 3.0, 4.0, 5.0).- Página 31, articulo 24, se debe expresar en el manual de convivencia de que tratan estosartículos.- Página 34, funciones del (a) rector (a), enumerar las funcionesColor Rojo: comentarios y opiniones de docentes.Comentarios (Color Gris)Otros Comentarios:.Mamá dice: Manejar unas estrategias para controlar la indisciplina en las zonas deacompañamiento
  • 47. Mamá dice: Recibir con anticipación los llamados del colegio ( ser imparciales )Mamá dice: Aplicar los correctivos ( sugerencias ) ¿ deben aparecer ?Mamá dice: La suspensión debe ser realizada el mismo día de la acción ( el día quedebe ser )Mamá dice: Resumir las faltas

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