• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Sillabus - Laboratorio de Hardware, 2014 - 2015
 

Sillabus - Laboratorio de Hardware, 2014 - 2015

on

  • 122 views

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Facultad de Ciencias Informáticas

Versión preliminar del silabo de Laboratorio de Hardware, aplica para mantenimiento de hardware.

Statistics

Views

Total Views
122
Views on SlideShare
115
Embed Views
7

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

2 Embeds 7

http://faccilearn.uleam.edu.ec 5
http://www.slideee.com 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Sillabus - Laboratorio de Hardware, 2014 - 2015 Sillabus - Laboratorio de Hardware, 2014 - 2015 Presentation Transcript

    • SÍLABO 2. Prerrequisitos y Correquisitos PRERREQUISITOS CORREQUISITOS CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura CONTENIDO DISCIPLINAR Código / Asignatura ORGANIZACIÓN DEL COMPUTADOR 402 3. Descripción de la asignatura Laboratorio De Hardware, es una asignatura que pertenece al eje de Formación Profesional, de orden teórico –práctico. Se propone desarrollar las habilidades y destrezas en el diseño, análisis e implementación de planes de mantenimiento preventivo y correctivo de equipos informáticos. Abarca los siguientes aspectos: la exposición de los conocimientos teóricos fundamentales de las partes de equipos informáticos, la aplicación de técnicas y procedimientos considerados en las buenas prácticas del mantenimiento, el diseño, análisis e implementación de proyectos de mantenimiento correctivo y preventivo. 4. Contribución de la asignatura en la formación del profesional (CPB): Realiza estudios e investigaciones, resolviendo problemas asociados a los procesos básicos de la Ingeniería en Sistemas, para la creación, mejoramiento e innovación de soluciones informáticas, así como en las aplicaciones de las tecnologías de información y comunicación. La asignatura fomenta la adquisición de competencias en metodologías, modelos, métodos y técnicas de soporte a la solución en las organizaciones. En diversas medidas y en conjunto con las asignaturas pertinentes permite una gestión de Proyectos y Tecnologías, con énfasis en proyectos relacionados al soporte técnico y en menor medida a infraestructura tecnológica en general. 5. Objetivos generales de la asignatura • Definir los conceptos y términos técnicos del mantenimiento correctivo. • Manipular los componentes físicos y lógicos al proporcionarse mantenimiento correctivo a una PC, al tiempo que distingue las partes componentes de la placa madre y de un CASE PC. • Comprender los procesos a seguir para dar mantenimiento correctivo al hardware y software de la PC. 1. Información general A) CÓDIGO 406 B) FACULTAD CIENCIAS INFORMATICAS C) CARRERA INGENIERIA EN SISTEMAS D) ASIGNATURA LABORATORIO DE HARDWARE E) EJE FORMACIÓN PROFESIONAL F) CURSO LECTIVO 2014 -2015 G) MODALIDAD PRESENCIAL –ANUAL H) NIVEL / CURSO CUARTO CURSO I) CRÉDITOS / HORAS 128 Horas J) PROFESOR ING. JORGE PINCAY PONCE K) HORARIO DE CLASES Cuarto Curso, Paralelo A Lunes, 09:10 – 12:10 L) HORARIO DE TUTORÍAS Lunes, 12:10 – 13:10 Miércoles, 09:10 – 11:10 Jueves, 09:10 – 11:10
    • • Analizar el estado del hardware y software para diagnosticar correctamente y dar el mantenimiento correctivo. • Elegir los componentes y/o programas necesarios para realizar mantenimiento correctivo a una PC, al tiempo de realizarle el mantenimiento del hardware y software correctivo. • Valorar los principios de higiene digital y tendencias relativas a la industria del hardware. 6. Competencia a la que contribuye la asignatura COMPETENCIAS PROFESIONAL ESPECÍFICA (CPE) CPE: Asesora y ejecuta asistencia técnica de Hardware y Software, en redes de comunicación de datos LAN y WAN cableadas o inalámbricas, servidores, computadores personales, y dispositivos, mediante la definición, recolección de información, análisis y solución del problema técnico, garantizando el funcionamiento eficiente del sistema informático. COMPETENCIA TRANSVERSAL (CPT) (CPT): Ejerce una actitud crítica, reflexiva y proactiva, con ética profesional, acorde a los principios y normas establecidas, al cumplir las actividades y funciones en los contextos sociales, laborales y empresariales en los que se desempeña. COMPETENCIA CENTRAL Diseña, planifica y ejecuta soluciones y programas de mantenimientos de equipos informáticos de manera efectiva y responsable siguiendo los estándares internacionales presentes en el mercado. 7. Unidades / Contenidos / Instrumentos y criterios de evaluación UNIDADES DE COMPETENCIAS CONTENIDOS HORAS PRESENCIALES HORAS AUTÓNOMAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN UC.1 Distingue la finalidad de los equipos, materiales y herramientas para mantenimiento correctivo, del mismo modo, características del área de trabajo para mantenimiento correctivo. (TIPOS DE MANTENIMIENTO, HERRAMIENTAS) • Definición de mantenimiento correctivo a PC`S. • Clasificación del mantenimiento correctivo a PC`S. 3 3 • Tablas comparativas, cuadros sinópticos. • Informes escritos. Según rubrica, pero en general: En sus cuadros sinópticos registra las fallas, causas y posible mantenimiento que se requiere para una PC. Enlista las fallas que han observado y/o detectado en una PC. Prepara y debate de forma grupal sobre la consecuencias de la • Criterios para el mantenimiento correctivo a PC`S. 3 3 • Flujogramas generales de revisión de una PC para su diagnóstico • Tabla comparativa sobre tipos de materiales, marcas y costos estimados y uso detallado en el equipo para mantenimiento correctivo a nivel de hardware. • Tabla comparativa sobre tipos de herramientas, marcas (de desarrollo) y costos estimados y • Finalidad y costos estimados de los equipos, materiales y herramientas para mantenimiento correctivo a nivel de hardware. 6 6
    • • Finalidad y costos estimados de los equipos, materiales y herramientas para mantenimiento correctivo a nivel de software. 6 6 uso detallado en el equipo para mantenimiento correctivo a nivel de software. • Organizador gráfico con características, medidas de seguridad, uso de equipo, herramientas, materiales y área de trabajo. • Foro de obsolescencia programada: ¿Qué aprendió?, ¿Qué desaprendió?, Ponga las cosas en perspectiva, debata ideas. obsolescencia programada. • Características del área de trabajo para mantenimiento correctivo. 3 3  Obsolescencia Programada: Documental Comprar, tirar, comprar. 6 6 UC.2 Identifica todo hardware de computadora en sus diversos modelos y características técnicas. (CLASIFICACIÓN DE COMPONENTES) • Corriente continua, alterna, resistencia, diodo, condensadores, transistores, circuitos integrados. 1 1 • Exposiciones grupales e individuales. • Prácticas de Laboratorio, observación, pruebas. • Talleres, informes escritos. • Foro sobre hardware libre: ¿Qué aprendió?, ¿Qué desaprendió?, Ponga las cosas en perspectiva, debata ideas. Según rubrica, pero en general: Redacción u expresión oral consistente Claridad y exegética en las exposiciones Combinar la autoevaluación con la co- evaluación. • Tipos de case (formas, descripción, clasificación), Fuente de alimentación (Tipos y características). 1 1 • Elementos de la placa base, Conectores internos, Conectores externos. 1 1 • Hardware libre: Documental ARDUINO. 6 6 UC.3 Montar y desmontar los componentes físicos del computador. (ENSAMBLAJE) • Partes internas, partes externa (disipador de calor), tipos, tecnología, características, arquitecturas, INTEL, AMD. 1,5 1,5 • Talleres, informes escritos. • Exposiciones grupales e individuales. • Prácticas de Laboratorio, observación, pruebas. • Tablas comparativasy timelines, sobre tecnologías y características importantes en la evolución de los dispositivos citados. • Análisis de tendencias tecnologías de los dispositivos estudiados • Foro: Problemas comunesen los dispositivos estudiados. • Sustentación de Proyectos. Según rubrica, pero en general: Prepara y debate de forma grupal sobre la importancia de realizar un buen diagnóstico de fallas y cuáles son sus beneficios.
    • • Memoria RAM, • Memoria CACHE, • Velocidad, Bus de datos, • El chipset 1,5 1,5 • Disco duro, tipos (ST, IDE, EIDE, SCSI, SSD), tecnologías y características importantes • Lectores ópticos, tecnologías y características importantes • Video, tecnologías y características importantes • Sonido, tecnologías y características importantes • Red, tecnologías y características importantes • Modem, tecnologías y características importantes • Puertos de comunicaciones, tecnologías y características importantes • Teclado, tecnologías y características importantes • Mouse, tecnologías y características importantes • Monitor, tecnologías y características importantes • Impresora, tecnologías y características importantes • Escáner, tecnologías y características importantes • Otros dispositivos, tecnologías y características importantes 9 9 • Detectar fallas por sonido o pitidos, fallas por imágenes, conflictos entre programas, falla de jumpers y mala conexión • Foro: Problemas comunes en los dispositivos estudiados 6 6 • Acoplado avanzado de las computadoras. • Proyecto: Videotutorial de ensamblaje de componentes de una computadora, PC, laptops, AIO 21 21 • Proyecto: Modding 6 6 UC.4 Instala y configura programas de sistemas y • Características y descripción de uso de opciones de configuraciones principales. 3 3 • Informes escritos (Características del hardware de smartphones y tables emblemáticos de la actualidad). Según rubrica, pero en general: Sustenta de forma • Finalidad del tratamiento de HDD, Fdisk, DiskManager, PartitionMagic y otros. 9 9
    • aplicaciones del computador y se introduce estas prácticas en smartphones y tablets. (CONFIGURACIÓN DE PC, TABLETS) • Instalación de sistemas operativos Instalaciones y configuraciones de driver, yutilitarios. Técnicas importantes. 9 9 • Mapas mentales / Organizadores gráficos • Exposiciones grupales e individuales. • Práctica de Laboratorio • Sustentación de Proyecto. consistente los proyectos finales de la Unidad e competencia. • Aplicativos para back-up en Windows • Aplicativos para back-up en Andriod (Smartphones y tablets) 9 9 • Proyecto: instalación de software básico en Windows y Android. 3 3 UC.5 Traza y realiza un plan mantenimiento preventivo y correctivo de los equipos de cómputo. Tanto a nivel de hardware como de software, con criterios equilibrados con el medio ambiente. (PLAN DE MANTENIMIENTO)  Basura electrónica, Higiene digital: Documental Comprar, tirar, comprar. 8 8 Informes escritos. Informe orales Mapas mentales / Organizadores gráficos Exposiciones grupales e individuales. Práctica de Laboratorio Sustentación de Proyecto. Foro: Basura electrónica e higiene digital: ¿Qué aprendió?, ¿Qué desaprendió?, Ponga las cosas en perspectiva, debata ideas. Según rubrica, pero en general: Prepara y debate de forma grupal sobre la importancia de tratar la Basura electrónica e higiene digital. Sustenta de forma consistente los proyectos finales de la Unidad e competencia.  Proyecto: Plan de soporte técnico.  Normas y/o estándares referenciales  Exposición de trabajos 6 6 TOTAL 128 128 8. Relación de la asignatura con los resultados o logros de aprendizaje RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIÓN ALTA – MEDIA - BAJA EL ESTUDIANTE DEBE: (EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE) A (A NIVEL DE ATENDER) El alumno manipulará los componentes físicos y lógicos al proporcionarse mantenimiento correctivo a una PC, al tiempo que distingue las partes componentes de la placa madre y de un CASE PC. ALTA El alumno ha interiorizado la finalidad de los equipos, materiales y herramientas para mantenimiento correctivo. Características del área de trabajo para mantenimiento correctivo. B (A NIVEL DE ENTENDER) El alumno definirá los conceptos y términos técnicos del mantenimiento correctivo. El alumno comprenderálos procesos a seguir para dar mantenimiento correctivo al hardware y software de la PC, incluso bosqueja formalmente un plan de mantenimiento. ALTA El alumno puede participar pertinentemente en una lluvia de ideas u otro, sobre las dificultades o problemas de funcionamiento que han enfrentado al utilizar el software de una PC. El alumno puede listar de los casos más comunes de utilerías de software. C (A NIVEL DE JUZGAR) ALTA El alumno puede elaborar cuadros comparativos u otros,
    • Analizarán el estado del hardware y software para diagnosticar correctamente y dar el mantenimiento correctivo. sobre ventajas y desventajas que tiene revisar el software. El alumno distingue ventajas de utilizar un programa de utilerías, así como medidas de seguridad. D (A NIVEL DE VALORAR) El alumno elegirá los componentes y/o programas necesarios para realizar mantenimiento correctivo a una PC, al tiempo de realizarle el mantenimiento del hardware y software correctivo. ALTA El alumno valora la utilidad y beneficios de una buena revisión de software. E (A NIVEL DE VALORAR) El alumno valora los principios de higiene digital y tendencias relativas a la industria del hardware. MEDIO El alumno participa de forma activa y argumentada consistentemente en foros propuestos por el docente. 9. Metodología El docente guía la asignatura, se recurre a una serie de estrategias metodológicas de preferencia con base en el aprendizaje significativo y socio constructivista, siendo uno de los principales referentes el modelo de “instrucción de pares” y/o reflexión por pares, en el que los propios alumnos desde la horizontalidad, enseñan a sus compañeros. Las clases se plantean de la siguiente manera: - Los alumnos deben hacer una lectura previa de los contenidosrelacionados a las prácticas, optimizando de esa manera el tiempo de clases presenciales, donde, - Una vez en clase, se profundizan los conocimientos y se realizan preguntas exploratorias, y prácticas de laboratorio. - En las evaluaciones, eventualmente incluso se le permitirá a los estudiantes que lleven material a las pruebas. Porque no se evalúa tanto el resultado, como el proceso que llevó a obtenerlo. Lo anterior implica un ambiente que intenta ser propicio elaprendizaje y que combina la exposición del docente con la participación activa/significativa de los estudiantes para desarrollar los trabajos individuales, colectivos, talleres prácticos, aprendizaje basado en problemas. El soporte e-learning, es fundamental en ésta asignatura, por dicho medio se articularán discusiones, interacciones y repositorios que incluyen videotutorialesa modo de base de conocimiento respecto a las prácticas resueltas con resultados favorables e incluso con resultados desfavorables (documentados como errores comunes).
    • 10. Fuentes de información 10.1 De Base Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM ZAKS,Rodna y Como cuidar su ordenador. Cód.:781 Editorial: MARCOMBO Si OCKENFELD, Ralf El gran libro de la impresora del PC. Cód.: 443 Editorial: MARCOMBO Si HERRERIAS REY, Juan E. El PC Hardware y Componentes 2008 ANAYA Si 10.2 Complementaria Autor /es Título de la Obra Edición Año de Publicación Editorial - País Disponibilidad Biblioteca ULEAM RHOR, Monica "Repair? Refresh? Recycle? Replace? Whatdistrictsneed to knowwhen hardware begins to break down." 86+ 2014 DistrictAdmini strationMar. AcademicOne File BIBLIOTECA VIRTUAL CENCAGE http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CA36171135 6&v=2.1&u=uleam_cons&it=r&p=GPS&sw=w&asid=a9d2 677fb8bf890e0eae420914647065 RAMOS MARTÍN, Jesús. RAMOS MARTÍN, Alicia. VIÑAS VILLA, Santiago Montaje y mantenimiento de equipos 2012 McGraw-Hill España BIBLIOTECA VIRTUAL EBRARY http://site.ebrary.com/lib/uleamecsp/docDetail.action?docID=1 0721645&adv.x=1&p00=Dise%C3%B1o+de+bases+de+datos &f00=all&p01=%22Database+Management%22+OR+Inform% C3%A1tica+OR+%22Computer+Programs%22+OR+Computad oras+OR+Computers+OR+Computacion+OR+%22Bases+De+ Datos%22+OR+%22Computer+Programming%22&f01=subjec t Rúbrica. DOCENTE Firma COORDINADOR DE ÁREA Firma COMISIÓN ACADÉMICA Firma y Sello SECRETARIA DE FACULTAD Firma y Sello FECHA: FECHA: FECHA: FECHA:
    • CONOCIMIENTOS 100% 90% 80% 70% 60% menor a 60% Lecciones escritas El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, detallado en orden y la respuesta final es correcta. El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, y la respuesta final es correcta. El procedimiento es correcto, no está bien definido ni ordenado y la respuesta final es correcta. El procedimiento es correcto, la respuesta correcta, la presentación y orden no es la adecuada. El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, detallado en orden y la respuesta final es incorrecta. El procedimiento y respuesta son incorrectos. Tareas La tarea se entregó en el plazo convenido, se realizó completa, las respuestas correctas, presentadas en orden y con buen diseño, limpia. La tarea se entregó en el plazo convenido, se realizó completa, las respuestas correctas. La tarea se entregó en el plazo convenido, se realizó completa, algunas de las respuestas son incorrectas. La tarea se entregó en el plazo convenido, se realizó completa, muchas de las respuestas son incorrectas. La tarea se entregó tarde, se realizó completa, las respuestas correctas, presentadas en orden y con buen diseño, limpia. La tarea se entregó tarde e incompleta. Examen El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, detallado en orden y la respuesta final es correcta. El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, y la respuesta final es correcta. El procedimiento es correcto, no está bien definido ni ordenado y la respuesta final es correcta. El procedimiento es correcto, la respuesta correcta, la presentación y orden no es la adecuada. El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, detallado en orden y la respuesta final es incorrecta. El procedimiento y respuesta son incorrectos. HABILIDADES Y DESTREZAS 100% 90% 80% 70% 60% menor a 60% Informes escritos El informe se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, las respuestas correctas, presentadas en orden y con buen diseño, limpio. El informe se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, las respuestas correctas. El informe se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, algunas de las respuestas son incorrectas. El informe se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, muchas de las respuestas son incorrectas. El informe se entregó tarde, se realizó completo, las respuestas correctas, presentadas en orden y con buen diseño, limpio. El informe se entregó tarde e incompleto. Examen El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, detallado en orden y la respuesta final es correcta. El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, y la respuesta final es correcta. El procedimiento es correcto, no está bien definido ni ordenado y la respuesta final es correcta. El procedimiento es correcto, la respuesta correcta, la presentación y orden no es la adecuada. El procedimiento es el correcto, se encuentra bien definido, detallado en orden y la respuesta final es incorrecta. El procedimiento y respuesta son incorrectos.
    • ACTITUDES 100% 90% 80% 70% 60% menor a 60% Puntualidad El estudiante siempre fue puntual en presencia y en la entrega de sus trabajos. El estudiante siempre fue puntual en presencia y la mayoría de veces en la entrega de sus trabajos. El estudiante la mayoría de veces fue puntual en presencia y la mayoría de veces en la entrega de sus trabajos. El estudiante la mayoría de veces fue puntual en presencia y pocas veces en la entrega de sus trabajos. El estudiante la mayoría de veces no fue puntual. El estudiante no presentó puntualidad. Respeto El estudiante saluda a sus compañeros y docente, cuida los bienes ajenos e institucionales, presta atención en clase y siempre tolera las ideas de los compañeros. El estudiante cuida los bienes ajenos e institucionales, presta atención en clase y siempre tolera las ideas de los compañeros. El estudiante presta atención en clase y siempre tolera las ideas de los compañeros. El estudiante presta atención en clase y le hacen gracia las ideas de los compañeros. El estudiante presta atención en clase y se burla de las ideas de los compañeros. El estudiante no presentó respeto por la clase ni por los compañeros. Actuación en clases El estudiante lee el contenido antes de la clase, plantea interrogantes, participa activamente en las actividades. El estudiante plantea interrogantes, participa activamente en las actividades. El estudiante participa activamente en las actividades. El estudiante la mayoría de veces participa activamente en las actividades. El estudiante algunas veces participa activamente en las actividades. El estudiante muestra un bajo interés por participar activamente en la clase. EVIDENCIA INTEGRADORA 100% 90% 80% 70% 60% menor a 60% Portafolio El portafolio se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, las respuestas correctas, presentadas en orden y con buen diseño, limpio. El portafolio se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, las respuestas correctas. El portafolio se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, algunas de las respuestas son incorrectas. El portafolio se entregó en el plazo convenido, se realizó completo, muchas de las respuestas son incorrectas. El portafolio se entregó tarde, se realizó completo, las respuestas correctas, presentadas en orden y con buen diseño, limpio. El portafolio se entregó tarde e incompleto.