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    Plan de Tesis Plan de Tesis Document Transcript

    • Jorge LuzuriagaDISEÑOPARA LAELABORACION DELPLAN DETESISSEGUNDA EDICIÓN
    • DISEÑO PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE TESISJorge LuzuriagaRegistro de Derechos de Autor 016233ISBN-9978-42-214-5© Jorge LuzuriagaDiseño y diagramación: Freddy LandázuriImpresión: PPL Impresores, 252 9762Impreso en Quito, EcuadorFebrero 2002Queda terminantemente prohibida la reproducción total o parcial deeste documento.
    • CONTENIDOIntroducción 9Capítulo 1. Selección del Tema 111.1. Interés del tema 121.2. Viabilidad de realización 121.3. Test para elegir al Director de tesis 151.4. Resumen 161.5. Preguntas para discusión 16Capítulo 2. Planteamiento del problema 192.1. Límites teóricos 192.2. Límites temporales 202.3. Límites espaciales 212.4. Resumen 212.5. Preguntas para discusión 21Capítulo 3. Objetivos 233. l. Definición 233.2. Finalidad 243,3. Condiciones 243.4. Tipos 243.4. 1. Por su temporalidad 243.4.2. Por su alcance 253.4.3. Por su enfoque 253.5. Resumen 253.6. Preguntas para discusión 26
    • Capítulo 4. Justificación de la investigación 274.1. Justificación 274.1.a. Conveniencia 284.1.b. Relevancia 284.1.c. Implicaciones prácticas 284. l.d. Actualidad 284.2. Resumen 284.3. Preguntas para discusión 29Capítulo 5. Hipótesis 315.1. Definición 315.2. Condiciones 325.3. Estructura 345.3.a. Unidades de análisis 345.3.b. Las variables 345.3.c. Los elementos lógicos 355.4. Definición de las variables 375.4.a. Definición conceptual 375.4.b. Definiciones operacionales 375.5. Tipos 385.5.a. Hipótesis que involucran una sola variable 395.5.b. Hipótesis que relacionan dos o más variablesen forma de asociación o covarianza 405.5.c. Hipótesis que relacionan dos o más variablesen términos de dependencia 415.6. Resumen 435.7. Preguntas para discusión 43Capítulo 6. Metodología6.1. Métodos de investigación 45
    • Diseño para la elaborar del Plan de Tesis 56. 1. a. Métodos teóricos 466.1.a. I. Histórico-lógico 466.1.a.II Analítico-sintético 466.1.a.III. lnductivo-deductivo 476.1.a.IV Dialéctico 476. 1. b. Métodos empíricos 486.1.b. I. Observación 486.1.b.II. Medición 496.1.b.III. Experimentación 496.2. Técnicas de investigación 506.2.a. Entrevista 506.2.b. Encuesta 516.2.c. Cuestionario 516.3. Resumen 536.4. Preguntas para discusión 54Capítulo 7. Temario 557.1. Definición 557.2 Estructuración. 567.3 Resumen 587.4. Preguntas para discusión 59Capítulo 8. Cronograma 618.1. Definición 628.2 Definición del tiempo exacto 628.3. Ventajas de elaborar un cronograma 638.4. Cómo elaborar un cronograma 638.5. Organización de actividades 648.6 Resumen 648.7. Preguntas para discusión 64
    • 6 Jorge LuzuriagaCapítulo 9. Bibliografía 679.1. Definición 679.2. Forma de citar 689.3. Presentación de la bibliografía 699.4. Resumen 709.5. Preguntas para discusión 70AnexosBibliografía 73Indice Analítico 75
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 7AGRADECIMIENTOSEl autor agradece al Rector de la Universidad TecnológicaEquinoccial, Dr. Alvaro Trueba Barahona, por su generosoapoyo sin el cual no habría visto la luz la presente edición.También el agradecimiento para los estudiantes universitariosquienes conocieron del contenido en los cursos regulares yrealizaron valiosas aportaciones.
    • INTRODUCCIÓNLa elaboración del plan de tesis constituye la base para larealización de la tesis de grado. Supone una fase investigativay el logro de sus resultados permitirán que el egresado tengaéxito en su misión profesional.El disponer de un plan de tesis significa, que éste sea una guíapara el desarrollo de las distintas etapas que lleva consigo latarea de la investigación, por tanto se constituirá en undocumento de permanente consulta.El presente diseño para la elaboración del plan de tesis contieneen forma secuencia y estructurada los pasos que deben seguirsepara la realización de éste: selección del tema, planteamientodel problema, objetivos, justificación, hipótesis, metodología,temario, cronograma y bibliografía.
    • SELECCION DEL TEMAa selección del tema se presenta para el investigador,como una decisión que debe ser adoptada de maneraterminante. Cuántas decisiones en la vida son objetode un sí o un no; de una larga reflexión o de unaprecipitada resolución. Así pues, siempre estaremospredispuestos a escoger algo de entre algunos objetivos ocosas y, se buscará emplear todas las capacidades paraseleccionar lo mejor. En el caso que tratamos deseleccionar un tema de investigación para desarrollar unatesis de grado o una investigación determinada, representala aplicación de todas nuestras capacidades para elegir eltema más adecuado, el que mayormente nos satisfaga y enel cual podamos trabajar hasta culminar con éxito,"seleccionar un tema, equivale a eliminar aquellos que,por razones plausibles deben ser evitados y fijarse enaquel que merece prioridad".11Cervo, A.L. y Bervian, P.a. Metodología Científica. p. 51LCAPITULO UNO
    • 12 Jorge LuzuriagaINTERÉS DEL TEMAEl interés que se despierta por un tema determinado, tiene dosvertientes: la personal y la institucional.La personal que está dada por la inclinación propia de lapersona, por el conocimiento, por la experiencia que elestudiante o investigador experimenta y define un temaespecífico para el desarrollo de la investigación. En este casopodemos citar a los estudiantes que trabajan en áreasrelacionadas con la profesión que cursan y dominan los temasde estudio, lo cual les permite denunciar un tema de tesis.El institucional hace relación con la directriz que señala launiversidad o institución. Así tenemos el caso que, en laUniversidad Tecnológica Equinoccial se indica: "La tesisversará sobre temas de interés nacional. Los ConsejosDirectivos de Escuela pondrán a disposición de los estudiantes,una lista de los posibles temas de investigación de entre loscuales elegirá el alumno el que le convenga".2VIABILIDAD DE REALIZACIÓNAl considerar la selección del tema es importante destacaraspectos tales como: tiempo en el cual se va a realizar lainvestigación, sentido realista, fuentes de consulta,dominio del idioma, elección del Director de Tesis.2UTE. Reglamento Genral de Tesis y Grados". p. 11.11.2.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 13La selección del tema debe estar en función del tiempo que sedispone. Esta consideración es importante, así tenemos que enla UTE, se señala que: "La tesis deberá ser presentada en elplazo máximo de dos años, desde la fecha de egresamiento, elgraduado podrá solicitar al Consejo Directivo de la Escuela,una prórroga de hasta seis meses, cuando existe la justificacióndocumentada".3El tema elegido debe tener un carácter realista con respecto alos recursos personales, materiales y técnicos que seránnecesarios disponer, Quivy-Van Compenhaudt ponen comoejemplo el siguiente tema de investigación "Los jefes deempresa de los diferentes países de la Comunidad Europeatienen la misma idea de la competencia económica que existeen Estados Unidos y Japón"4a lo cual a manera de comentarioseñalan que esta investigación dedicaría por lo menos dos añosintensos de estudio y presupuesto de varios miles de dólares, asícomo también de colaboradores eficientes y políglotas, lo cualpermitirá alcanzar resultados de utilidad. Pero, si no se disponede conocimientos específicos, recursos, tiempo, dinero ymateriales, no permitirán aportar elementos de respuesta válida,es decir no será una investigación realista, por tanto unestudiante o investigador, no estará en condiciones de realizareste tipo de estudio.Así también, es conveniente el evitar las generalidades, elinvestigador se debe decidir por una cuestión precisa yconcreta, es importante, no interesarse por un asunto global,3Lbid. P. 44Quivy-Van Compenhaudt “La investigación Científica”. P.56
    • 14 Jorge Luzuriagaque por su extensión pueda quedar en lo superficial yconvertirse en una gran acumulación de datos. Así porejemplo: "La industria en el Ecuador, en el cual no seespecifica límites históricos, tipos de industria; pequeña,mediana, grande, por tipos de capital, etc. También se podríacitar el querer estudiar a "La juventud", sin delimitar aspectoscomo los de espacio, enfoque que deben tener; psicológico,sociológico, económico, etc.Será también importante, el destacar la existencia debibliografía especializada y no solo ello, sino, la disponibilidadde que se tenga en la biblioteca personal o universitaria o en losCentros de Documentación. Por ello será importante siempre elrealizar un levantamiento básico de bibliografía a nivel deestablecimientos de educación y organismos especializados.Algo que habrá que recalcar, es la importancia de saberdominar idiomas extranjeros, especialmente inglés, toda vezque lo novedoso, actualizado se encuentra en esta lengua.Finalmente, una condición que es objetiva y es la que supone laelección del Director de Tesis, este es un requisitoimprescindible. El destacado metodólogo Sierra Bravo, señalaque de ocho a diez respuestas positivas suponen un buenDirector de Tesis; menos de cinco un Director no elegible, entresiete u ocho un Director posible. Y, cita el test que para elefecto presenta el autor Michel Behaud.55Sierra Bravo. “Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica”. P. 133
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 15TEST PARA ELEGIR AL DIRECTOR DE TESISTEST PARA ELEGIR DIRECTOR DE TESIS1. ¿Le faltan más de dos años para su jubilación? ____2. ¿Es competente en el campo que se ha elegido? ____3. ¿Si ya le conoce. Ha incitado a hacer la tesis con él? ____4. ¿Es susceptible de interesarse por el tema que sepropone a tratar? ____5. ¿Acepta que el estudiante tenga una orientacióndiferente a la suya? ____6. ¿Limita el número de estudiantes que acepta? ____7. ¿Presta suficiente atención a los trabajos que leson presentados? ____8. ¿Estimula seminarios o grupos de discusióncientífica abierto a los estudiantes? ____9. ¿Está disponible para los estudiantes einvestigadores que trabajan bajo su dirección? ____10. ¿Acredita sus investigadores al trabajoque realiza? _____1.3.
    • 16 Jorge LuzuriagaRESUMENLa selección del tema, constituye uno de los puntos más ¡mportantes de¡ proceso de investigación, para definir tal situaciónes necesario orientarse por los criterios de selección: interés porel tema y viabilidad de realización.El interés por el tema constituye, un asunto de carácterpersonal, pero también institucional. La decisión personal seencuentra dada por las leyes y reglamentos de la institución a lacual se debe el investigador.La viabilidad de realizar una investigación, se le consideradesde varios aspectos. Es importante señalar el tiempo que sedispone para entregar los resultados del estudio o el tiempo quese requiere para entregar la tesis totalmente desarrollada. Asítambién, será importante especificar que el tema tenga unarealidad empírica a la cual remitirse y si el investigador disponede recursos materiales, técnicos, económicos. El tema aestudiar no debe ser general, sino, específico y concreto. Ytambién si existe suficiente bibliografía y que, se encuentra alalcance del estudioso tanto en idioma español como en lenguasextranjeras, y finalmente, realizar un adecuada elección delDirector de Tesis.PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. ¿Qué aspectos de la teoría estudiada en su formaciónprofesional le gustaría conocer y profundizar?1.4.1.5.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 17b. Elaborar una lista de temas que le gustaría investigar.c. Elaborar una lista de temas que sugiere la Universidadpara desarrollar una tesis.d. ¿Qué bibliografía existe para desarrollar su tesis?Presente un listado.e. ¿Qué profesores considera que pueden ser sus Directoresde Tesis?f. ¿Cuál es el ámbito especial (empresa, organización,sector económico, región o país) en el cual desarrollarásus tesis?g. ¿Qué tiempo considera que durará su investigación?Elabore un cronograma.h. ¿El tema de investigación, está a su alcance de serdesarrollado. Considera disponer de los elementoseconómicos, materiales y técnicos?i. ¿El terna elegido es específico y concreto, por tanto no esde carácter general?j. ¿Qué puntaje obtuvo el Director de Tesis por ustedelegido? Aplique el test de Behaud.k. ¿Considera procedente el esquema expuesto paraseleccionar el tema? Es aplicable a su investigación.
    • OPLANTEAMIENTODEL PROBLEMA"Fracasan los planescuando no se consulta a los que saben:pero se logran buenos éxitoscuando se siguen los consejos de los expertos".Proverbios 15,22El planteamiento del problema comprende, el delimitar el temade investigación en lo teórico, temporal y espacial.Límites TeóricosLos límites teóricos se realizan mediante la conceptualización,es decir la exposición de ideas y conceptos relacionadosCAPITULO DOS2.1.
    • 20 Jorge Luzurigacon el problema de estudio. En este proceso de abstracción sebusca precisar:a. Factores o características relevantes del problema.b. Relación entre las características del problema.c. Situación actual o diagnóstico.d. Pronóstico o situación futura.LÍMITES TEMPORALESBuscan analizar el problema con el tiempo. Para ello se definendos tipos de estudio:a. TRANSVERSAL: Es el que se realiza en un períododeterminado.b. LONGITUDINAL: Es conocer las variaciones en eltranscurso del tiempo.Así por ejemplo: Si se investiga un hecho o fenómeno duranteuna época determinada 1991-1996, se encontrará dentro de untipo de estudio transversal y si el mismo hecho o fenómeno selo estudia en el transcurso del tiempo, sin poner ningún límitese estará dentro de un tipo de estudio longitudinal.2.2.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 21LÍMITES ESPACIALESUn fenómeno o hecho difícilmente podrá estudiarse en todo elámbito en que se presenta, será necesario señalar el áreageográfica, sea esta región, zona, territorio, en el cualcomprenderá la investigación.RESUMENSe analiza la delimitación de¡ problema de investigación.Los límites teóricos tienen relación con la conceptualización, esdecir, la exposición de ideas y conceptos relacionados con elproblema de estudio.Los límites temporales, permiten analizar el problema con eltiempo; para lo cual se definen dos tipos de estudio, eltransversal y el longitudinal.Los límites espaciales, se refieren al área geográfica en la cualse desarrolla la investigación.PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. ¿Qué límites comprende la delimitación de¡ problema deinvestigación?b. ¿Qué son los límites teóricos?2.4.2.3.2.5.
    • 22 Jorge Luzuriagac. Qué son los límites temporales?d. ¿Qué son los límites espaciales?
    • OBJETIVOS"Todo es posible, para el que cree"San Marcos 9:23El estudio de¡ presente capítulo, comprende la definición,finalidad, condiciones y tipos de objetivos.DEFINICIÓNLos objetivos son enunciados claros y precisos de los logros ymetas que se propone alcanzar el investigador mediante suinvestigación.La investigación debe responder a los objetivos y por tanto losmismos se han de identificar con los resultados.CAPITULO TRES3.1.
    • 24 Jorge LuzuriagaFINALIDADLos objetivos persiguen como finalidad:a. Resolver un problema específico, para ello es necesariomencionar el mismo y de qué manera se considera que elestudio ayudará a resolver el mismo.b. Probar la teoría.c. Aportar evidencias empíricas.CONDICIONESa. Ser claros. Que no lleven a realizar desviaciones de¡ mismo.Estar en relación con el tema que se investiga.b. Ser susceptibles de alcanzar. Medible y observable.c. Congruencia. Debe plantear respuestas al problema deinvestigación. Debe tener unidad y estructura interna.TIPOS3.4.1 Por su temporalidada. Inmediatos: Aquellos que se pueden lograrinmediatamente.3.2.3.3.3.4
    • Diseño para la elaboraci6n del Plan de Tesis 25b. Mediatos: Aquellos cuyo logro se hace posibledespués de transcurrido algún tiempo o determinadasetapas en el proceso de investigación o al final de lainvestigación.3.4.2. Por su alcancea. Específicos: Son concretos, los más precisossuelen formularse en cada etapa de lainvestigación.b. Generales: Son aquellos que se busca lograr demanera total con la investigación. Contribuirána resolver un problema determinado planteadoen el problema de investigación.3.4.3. Por su enfoquea. Prácticos: Buscan resolver un problema osituación real, para lo cual se apoyan enevidencias empíricas.b. Teóricos: Aquellos que por el contenido mismode la investigación constituyen abstraccionessobre determinada teoría.RESUMENEn el presente capítulo, se inicia con la definición, finalidad,condiciones y tipos.3.5.
    • 26 Jorge LuzuriagaLos objetivos son enunciados claros y precisos de los logros ymetas que se propone alcanzar el investigador mediante suinvestigación.Las condiciones que se exigen de los objetos son: ser claros,susceptibles de alcanzar y deben tener congruencia.Los tipos de objetivos se especifican de acuerdo a sutemporalidad, a su alcance y por su enfoque.PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. ¿Qué son los objetivos?b. ¿Cuáles son las finalidades de los objetivos?c. ¿Qué condiciones deben tener los objetivos?d. ¿Cuáles son los tipos de objetivos?3.6.
    • JUSTIFICACIÓN"Por tus palabras serás justificadopor tus palabras serás condenado"JesúsLa justificación en la investigación busca exponer mediante lasustentación con argumentos convincentes sobre la realizaciónde la tesis.JUSTIFICACIÓNConstituye las razones que motivan la realización de¡ estudio.A continuación, se exponen los criterios que utiliza Ackoff yque se consideran de valor para el presente ensayo.CAPITULO CUATRO4.1.
    • 28 Jorge Luzuriagaa. Conveniencia¿Que tan conveniente es la investigación?¿Para qué sirve?b. Relevancia¿Cuál es la relevancia que tiene la tesis?Social, económica, política, etc.¿Qué proyección social tiene?¿Cuál es la importancia para la sociedad?¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de lainvestigación?c. Implicaciones prácticas¿Ayudará a resolver algún problema práctico?d. Importancia¿La investigación que se realizará servirá paraapoyar la teoría?¿Servirá para resolver un problema práctico?e. Actualidad¿El tema es de actualidad?RESUMENEn la justificación para la elaboración de la tesis,encontramos los criterios de Ackoff, quien manifiesta quehay que considerar la conveniencia, la relevancia, las¡aplicaciones prácticas, la importancia y la actualidad.4.2.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 29PREGUNTAS PARA DISCUSIONa. ¿Qué es la justificación de la investigación?b. ¿Cuáles son los criterios que Ackoff utiliza para lajustificaciónc. ¿Cuál de los criterios considera qué es más importante?4.3.
    • HIPOTESIS"Mientras haya una posibilidad de superar una situaciónluchemos por superarla, pero cuando nos hallemosante lo que nuestra voluntad no pueda ya cambiar,no nos empeñemos en querer que sea de otro modo.Sería amargamos la vida inútilmente"SchwartzEn este capítulo, se da a conocer la definición, lascondiciones, la estructura y tipos.DEFINICIÓNLa hipótesis se puede definir como "soluciones probables,previamente seleccionadas, al problema de investigaciónCAPITULO CINCO5.1.
    • 32 Jorge Luzuriagaplanteado, que el investigador propone para ver a través de todoel proceso de investigación si son confirmadas por los hechos".6Podemos señalar la relación entre el problema planteado y lahipótesis, lo cual nos trae el recuerdo que un problemacorrectamente planteado, es un problema que tiene en sísolución, en este caso se puede hablar de la hipótesis como lasolución que se plantea.También se plantea soluciones probables, lo cual no limita auna solución, sino a varias alternativas, las mismas que alavanzar la investigación correspondiendo al problema y de ellosse elige la más adecuada.CONDICIONESLas hipótesis, al igual que los objetivos tienen ciertascaracterísticas o condiciones mínimas. Para evitar que lasmismas no sean bien planteadas y por tanto den una orientaciónincorrecta a la investigación, es necesario observar ciertascaracterísticas, las mismas que según Sierra Bravo son:a. "Las hipótesis deben ser conceptualmente claras yfácilmente comprensibles. Esto implica, no solo que nodeben contener términos rebuscados y artificios, nisiquiera, a ser posible, excesivamente técnicos, deforma que sean accesibles al mayor número depersonas, sino también que los conceptos empleados6Sierra Bravo, R. “Técnicas de Investigación Social”. P.275.2.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis33deben utilizarse en un riguroso y preciso, definidopreviamente con el mayor cuidado, de forma que seexcluya toda ambigüedad.b. Los términos usados deben poseer una realidad empírica.Esta condición prohibe el uso de términos morales ytrascendentes y exige que se pueda observarempíricamente las cualidades o significados que denotan.c. Las hipótesis deben ser susceptibles de verificaciónmediante el empleo de técnicas asequibles. Esta condiciónes una consecuencia de la anterior. Que los términosempleados posean un alcance empírico, lleva consigo laposibilidad de verificación de la hipótesis si existentécnicas adecuadas. Pide pues, el último término, que setenga en cuenta al formular la hipótesis si existen técnicaspara contrastar con la realidad las variables que lasforman.d. Las hipótesis deben hallarse en conexión con las teoríasprecedentes. Según este criterio, se debe procurar que lashipótesis elegidas estén vinculadas en forma deconfirmación, precisión, revisión, etc., a logros teóricosanteriores. No es requisito esencial, pero, es aconsejablepara una mayor eficiencia científica, pues la ciencia esacumulativa. Los logros científicos tiene lugargeneralmente mediante nuevas aportaciones queenriquecen, revisan, transforman o puntualizan anterioresadquisiciones.e. Las hipótesis deben poseer un cierto alcance general. Entodo caso como ya se indicó al hablar de¡ punto anterior
    • 34 Jorge Luzuriagade la exigencia de que los problemas a investigar seanrepresentativos, las hipótesis no deben referirse a uno o pocoshechos, sino que deben representar un valor de generalidad enel campo o sector al que se refieren. Solo así se podrándescubrir regularidades en los fenómenos y la investigacióntendrá un valor científico.f. Las hipótesis en fin deben ofrecer una respuesta probableal problema de investigación. Esta condición, por lodemás obvia, en cuanto se deriva inmediatamente de lamisma definición de hipótesis, proscribe no solo lashipótesis que no tengan nada que ver con el problemapropuesto o no guarden relación con él, sino tambiénaquellas que, aunque tengan relación, sea muy pocoverisímil que la investigación a realizar confirme que enrealidad representan la solución buscada”7ESTRUCTURALas hipótesis contienen tres elementos estructurales: Unidad deanálisis, variables y elementos lógicos.a. Unidades de análisisLas unidades de análisis son los elementos o los objetos deestudio y que pueden considerarse individuos, grupos,instituciones, objetos, acontecimientos.7lbid. P.305.3.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 35b. Las variablesSe las define como aquellas características o propiedadescualitativas o cuantitativas que se presentan en las unidades deanálisis.c. Los elementos lógicosSon aquellos que relacionan las unidades de análisis con lasvariables y éstas entre sí.Veamos en la hipótesis: cuánto mayor es el grado de rechazoemocional de los niños por parte de¡ grupo familiar, tantomayor será, años más tarde el índice de delincuencia juvenil enaquellos.• Unidad de análisis: niñosgrupo familiar• Variable: rechazo emocional(variable independiente)delincuencia juvenil(variable dependiente)• Términos lógicos: Cuánto mayor estanto mayor será.De la misma manera en la siguiente hipótesis: Cuánto mayor esel nivel de ingresos de los trabajadores fabriles, tanto mayorserá el nivel de escolaridad de los mismos.• Unidad de análisis: trabajadores fabriles.
    • 36 Jorge Luzuriaga• Variable: nivel de ingresos(variable independiente)nivel de escolaridad(variable dependiente)• Términos lógicos: Cuánto mayor estanto mayor será.Así también en la siguiente hipótesis: Cuánto mayor sea ¡ashoras de estudio del universitario, tanto mayor serán losconocimientos de¡ mismo.• Unidad de análisis: estudiante universitario.horas de estudio(variable independiente)conocimientos• Términos lógicos: Cuánto mayor seatanto mayor será.Veamos en la siguiente hipótesis: Cuánto mayor sea el trabajode los ecuatorianos, tanto mayor será la riqueza del Ecuador.• Unidad de análisis: ecuatorianosEcuador• Variable: horas de trabajo(variable independiente)riqueza del Ecuador(variable dependiente• Términos lógicos: Cuánto mayor seatanto mayor será.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 37DEFINICIÓN DE LAS VARIABLESDefinir las variables tiene tal importancia que a decir deReynoids "sin definición de las variables no hayinvestigación"8, estas comprenden; lo conceptual y looperacional.a. Definición conceptualConstituye la adecuación de la definición conceptual a losrequerimientos prácticos de la investigación. Sin embargoéstos no alcanzan a cubrir las exigencias de la investigación,porque no están relacionados directamente con la realidad. Adecir de Kerlinger "los científicos deben definir las variablesque se usan en sus hipótesis en forma tal que las hipótesispuedan ser comprobadas. Esto es posible usando lo que seconoce como definiciones operacionales".9b. Definiciones operacionalesEsta constituye el "conjunto de procedimientos que describe lasactividades que un observador debe realizar para recibir lasimpresiones sensoriales (sonidos, impresiones visuales otáctiles, etc.), que indican la existencia de un concepto teóricoen mayor o menor grado",10de esta manera se señala lasactividades u operaciones que se deben realizar para medir unavariable.8Fernández Sampieri. “Metodología de la Investigación”. P.1019lbid. P.10110lbid. P.1005.4.
    • 38 Jorge LuzuriagaTomemos como ejemplo el aprendizaje de los estudiantes enun curso de metodología de la investigación y, señalaremosque puede medirse por medio de varios exámenes, trabajaestudiantiles, prácticas.Los criterios que se utilizan para definir operacionalmente unavariable son:• Adecuación de la realidad, lo cual significa laidentificación o identidad.• Confiabilidad, que los datos que se obtengan de larealidad sean certeros y de fuentes seguras.• Validez, que permita establecer la vigencia de datos ysu proyección.TIPOSa. Hipótesis que involucran una sola variable.b. Hipótesis que relacionan dos o más variables en forma deasociación o covarianza.c. Hipótesis que relacionan dos o más variables en términosde dependencia.5.5.
    • 39 Jorge Luzuriagaa. Hipótesis que involucran una sola variablea.I Definición: Es aquella que tiene una sola variable.Es probar la existencia de una característica o cualidadde un grupo social determinado. Así por ejemplo:Las personas marginadas de la ciudad de Quito, sonpor lo general apolíticas.Variable de la proposición: Nivel de participaciónpolíticaLos lápices de papel son por lo general de coloramarillo.Variable de proposición: color amarilloLos mejores egresados de la universidad son por logeneral mujeresVariable de proporción: MujeresLas relacionistas públicas en las empresas, son por logeneral periodistasVariable de la proposición: Periodistasa.II Características• Señala la presencia de cierta característica en lapoblación objeto de estudioEj. Las personas marginadas de la ciudad deQuito, son por lo general apolíticas.
    • 40 Jorge Luzuriaga• Las hipótesis son afirmaciones sujetas acomprobación y no permiten explicar los hechos ofenómenos.• La característica puede ser de carácter cualitativa ocuantitativa, temporal, espacial según atribuyan aluniverso una cualidad cualquiera o cuantifiquen laproporción de que la variable se da en el universo obien su frecuencia en el tiempo o su extensión en elespacioa.III. Forma de probar la hipótesis: Es simple.Es suficiente saber si la variable estudiada, a través desus indicadores, se presenta significativamente en lapoblación objeto de estudio, utilizando por ejemplo:porcentajes, tasas o mediante la observación directa de¡fenómeno.b. Hipótesis que relacionan dos o más variables enforma de asociación o covarianzab.I. Definición: Son aquellas hipótesis que tienen dos omás variables que no explican los fenómenos, pues larelación que se establece es de asociación ocovarianza. La manera de plantear la hipótesis es:• a mayor o menor X• a mayor o menor Yb.II. Características:
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 41• Un cambio o alteración de una de las variables vaacompañado de un cambio proporciona¡ en la otravariable.• La relación entre variables no es causalidad sino deasociación. Las variables pueden ser causa y efecto ala vez. Así por ejemplo:A mayor nivel de ingresos en la población, mayor nivelde escolaridad de la misma.A mayor horas de estudio del universitario, mayoresconocimientos.A mayor profesionalización de las fuerzas armadas,mayor seguridad territorial.b.III. Forma de probar la hipótesis. Se puederealizar:• Mediante el cruce de ítems o preguntas que se formulanen un cuestionario de entrevista, los cuales exploran losindicadores y variables de las hipótesis.c. Hipótesis que relacionan dos o más variables entérminos de dependenciac.I Definición: Reúnen dos o más variables. Estashipótesis son de relación causa¡ y permiten explicar ypredecir con determinados márgenes de error losprocesos. Tales hipótesis por las característicasmencionadas
    • 42 Jorge Luzuriagaadquieren especial importancia en el campo de la investigación,ya que si un fenómeno es susceptible de explicarse ypredecirse, podrá por lo tanto controlarse. Así por ejemplo:Cuánto mayor es el grado de rechazo emocional de los niños,por parte de¡ grupo familiar, tanto mayor será anos mas tarde,el índice de delincuencia juvenil en aquellos.c.II. Características:· Si cambia la variable causa¡ o independiente,habrá un cambio en la variable efecto odependiente.· El cambio o "covariación" no es producto defactores extraños, por lo que la relaciónestablecida entre las variables sucedeefectivamente en la realidad.· La variable causa¡ o independiente ocurre antesque la variable dependiente.· Lo más importante desde el punto de vistacientífico, pues la ciencia busca explicar o conocerlas razones o motivos de los fenómenos.c.III Forma de probar las hipótesis:El método efectivo para someter a prueba una hipótesis derelación causal es la experimentación.
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 43RESUMENEn el presente capítulo estudiamos las hipótesis, para lo cualiniciamos con la definición, en la cual se expone que es unasolución probable, previamente seleccionada, que elinvestigador propone para observar a través de todo elproceso de investigación si son confirmados por los hechos.También se estudió las condiciones que deben reunir lashipótesis, para lo cual se cita a Sierra Bravo, quien expone demanera clara y precisa las mismas.Se da a conocer la estructura de la hipótesis, en la cual seexplican las unidades de análisis, las variables y los elementoslógicos.Así también, se da a conocer la importancia de la definiciónde variables, de la cual se señala que sin definición no existeinvestigación. Comprende esta, dos partes, lo conceptual y looperacional.Finalmente, se expone los tipos de hipótesis: de una solavariable, de dos o más variables en forma de asociación y dedos o más variables en términos de dependencia.PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. Defina ¿Qué es la hipótesis?5.6.5.7.
    • 44 Jorge Luzuriagab. ¿Qué condiciones debe tener la hipótesis para que lamisma dé una orientación correcta en la investigación?c. Explique cada uno de los elementos de la estructura de lahipótesis.d. Exponga la hipótesis de una sola variable: definición,características y forma de probar la hipótesis.e. Exponga la hipótesis que relaciona dos o más variablesen forma de asociación: definición, características yforma de probar la misma.f. Exponga las hipótesis que relaciona dos o más variablesen términos de dependencia: definición, características yforma de probarla.g. ¿En qué consiste la definición de la variable? Expliquelo conceptual y lo operacional.
    • METODOLOGIA"Al que pueda ser sabiono le perdonamos que no lo sea”Escribá de BalaguerEste capítulo comprende los métodos y técnicas que se utilizanen la elaboración de la tesis.En los métodos de investigación se exponen los teóricos yempíricos; en tanto en las técnicas se hace referencia a laentrevista, encuesta y cuestionario.MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNEs importante esta parte de¡ plan de tesis, pues en el mismo seplantea de manera general los métodos que se van a utilizarCAPITULO SEIS6.1
    • 46 Jorge Luzuriagay que servirán para la fundamentación de la investigación.Existen dos clases de métodos: Teóricos y empíricos.a. Métodos teóricos"Son aquellos que permiten revelar las relaciones del objeto deinvestigación, son fundamentales para la comprensión de loshechos y para la formación de la hipótesis. Potencian laposibilidad de realización de¡ salto cualitativo que permiteascender del acondicionamiento de información empírica adescribir, explicar, determinar las causas y formular la hipótesisinvestigativa"11Alguno, métodos teóricos aplicables a lainvestigación de tesis son: Histórico-lógico, analítico-sintético,inductivo-deductivo, dialéctico.a.I Histórico-Lógico: En la comprensión del objeto deinvestigación es necesario conocer cuáles son los momentosmás importantes de su evolución, de manera que permitamediante explicación lógica conocer su desarrollo y su estadoactual. Esto se lo realiza mediante la investigación histórica yestructura lógicaa.II Analítico-Sintético: El análisis y síntesis son métodosque permiten mediante procesos mentales llegar alconocimiento del objeto. Así tenemos que el análisisdescompone el todo en sus partes y relaciona. Entanto la síntesis, logra la integración a nivel mental de las11Fraga Rodríguez – Herrera Caridad. La Actividad Científico Investigativaen el Proceso Pedagógico Profesional. P.22
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 47partes constitutivas. Estos métodos, si bien se los trata porseparado, son en realidad una relación dialéctica que actúaninterrelacionados.a.III lnductivo - Deductivo: La inducción se refiere almovimiento de¡ pensamiento que va de los hechosparticulares a las afirmaciones de carácter yexperimentos al planteamiento de hipótesis, leyes yteoría que abarcan no solamente los casos de los que separtió, sino a otros de la misma clase, es decirgeneraliza los resultados.En tanto, la deducción es el método que permite pasarde afirmaciones de carácter general a hechosparticulares. Las diferencias deductivas constituyen unconjunto de pasos concatenados que parten de ciertaverdad establecida para llegar a otros.a.1V. Dialéctico: Es el método general de todas las cienciasque permite comprender la estructura y dinámica delobjeto, pero además plantea la contradicción que es"fuente del automovimiento y desarrollo. lacomprensión de las relaciones contradictorias permitedescribir el paso de los cambios cuantitativos a loscualitativos que determinan que el fenómeno sea loque es".1212lbid. P.22
    • 48 Jorge Luzuriagab. Métodos empíricosLos métodos empíricos "constituyen un conjunto de accionesprácticas que realiza el sujeto con el objeto, para determinar susrasgos y regularidades esenciales sobre una base de censoporcentual"13Entre los métodos empíricos tenemos: observación, medición yexperimentación.b.I. Observación: Es el método más generalizado y permitecaptar, percibir el fenómeno, registrar datos de lascaracterísticas. Este método permite la búsqueda, la interaccióny formulación de nuevas respuestas ante el objeto de estudio, adiferencia de la observación espontánea de la cual no existe laplanificación ni se tiene un dominio del objeto.Existen varios tipos de observación:- De acuerdo a los métodos utilizados (noestructurado, estructurado).· Por la participación de¡ observador (activa y noparticipante)· Por el número de observadores (individual ycolectiva)13lbid. p.26
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 49• Por el lugar donde se realiza.(vida real o laboratorio)b.II. Medición: Es el proceso que permite precisar lainformación numérica acerca de una característica del objetode investigación, mediante la comparación de magnitudesdeterminadas. El empleo de registros cuantitativos esexponente del nivel de desarrollo, alcanzado en determinadaárea del conocimiento.En la actualidad existe una tendencia marcada de todas lasciencias hacia la materialización. Las investigacionessociales buscan demostrar sus teorías y justifican susinvestigaciones mediante la cuantificación, de ahí el uso delas llamadas escalas sociométricas, que pretenden sermedida de las características sociales."Los métodos estadísticos constituyen una herramientafundamental tanto para descubrir relaciones y propiedadessobre la base de la organización de la información, comopara realizar inferencias de determinadas regularidadessobre la base del cálculo probabilístico14b.III. Experimentación: Constituye uno de los métodosempíricos que tienen por objeto conocer elcomportamiento de los fenómenos, sus propiedadesy relacionan mediante la creación de determinadas14lbid p.28
    • 50 Jorge Luzuriagacondiciones por el investigador para provocar una respuesta enel objeto de estudio.La aplicación de la experimentación en las ciencias sociales hasido intenso, a pesar de la complejidad que esta demanda,considerando que la realidad social es cambiante.TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNLas técnicas de investigación están ligadas a las actividadesempíricas de la investigación científica. Permiten recopilar,procesar y analizar los datos obtenidos. Las principalestécnicas son: entrevista, encuesta, cuestionario.a. Entrevista: Es uno de los procedimientos más utilizadosen la investigación social, permite la recopilación deinformación, mediante el diálogo directo entre elinvestigador y los sujetos de investigación.Esta técnica es utilizada en diferentes momentos de lainvestigación y busca recoger información acerca de lasvariables de estudio. La entrevista puede ser:o Estructurada o formalo No estructurado o informalLa entrevista requiere ciertos preparativos: Preparación6.2
    • 52 Jorge LuzuriagaEl diseño del cuestionario habrá de fundamentarse en el marcoteórico, las hipótesis y sus variables, los objetivos. Cadapregunta que se incluya deberá estar relacionada con lasvariables. Es muy conveniente que cuando sea elaborado elcuestionario tenga en cuenta la operatividad de las variables,para asegurarse que todos los aspectos están siendoinvestigados.Según los autores Munch y Ángeles, al diseñar y aplica uncuestionario, se recomienda seguir las etapas que continuaciónse detalla:• Diseño de la muestra• Preparación de un directorio para aplicación delcuestionario• Preparación de¡ cuestionario definitivo• Aplicación de¡ cuestionario a una muestra representa Elcuestionario está constituido por;• Identificación o encabezado• Objetivos• Instrucciones• Cuerpo de preguntas
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 53El diseño de preguntas debe estar relacionado con lasvariables y estas deben ser específicas, claras, cada preguntadebe referirse a una sola idea.De acuerdo con la presentación, las preguntas pueden serabiertas o cerradas; así como también se utiliza las deelección múltiple que son una variante de las cerradas, peroofrecen una serie de escalas fijadas de antemano paracontestarlas.RESUMENEn el presente capítulo se presenta los métodos y técnicas deinvestigación.Al estudiar los métodos de investigación se presentan losmétodos teóricos y los empíricos.Los métodos teóricos permiten establecer las relaciones deaspecto en la investigación y comprenden los histórico-lógico,analítico-sintético, inductivo-deductivo, dialéctico.Los métodos empíricos son el conjunto de acciones prácticasque relacionan al sujeto con el objeto, para determinar susrasgos y regularidades esenciales sobre una base censoporcentual. Estos métodos son la observación, la medición y laexperimentación.Las técnicas de investigación están ligadas a las actividades6.3
    • 54 Jorge Luzuriagaempíricas de la investigación científica, entre las principalestenemos la entrevista, la encuesta y el cuestionario.PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. ¿Cuáles son los métodos de investigación?b. Describa brevemente los métodos de investigaciónteórico y empírico.c. ¿Qué son las técnicas de investigación?d. ¿En qué consisten las técnicas de investigaciónentrevista, encuesta y cuestionario?6.4
    • TEMARIOHacer lo mejor que podamos,con lo que tengamos"HamiltonEn el presente capítulo, se da a conocer el concepto, laestructuración que tiene el temario y además se incorpora unejemplo.DEFINICIÓNConstituye un índice de temas a ser desarrollado. Es el reflejode un ordenamiento de la exposición de los resultados de lainvestigación preliminar.CAPITULO SIETE7.1
    • 56 Jorge LuzuriagaESTRUCTURACIONEn la estructuración de¡ temario debe estar presente el esquemade la investigación, por lo tanto supone una orientaciónexpositiva orientada a mostrar fundamentalmente elcumplimiento de los objetivos planteados mediante lademostración de hipótesis.Con el objeto de garantizar coherencia en el temario, debeplantearse en lo posible que cada capítulo contribuya a laexposición de los resultados de la indagación de la variable enestudio.A continuación un ejemplo de temario:TEMA: Cuestionario 15CAPITULO 1: Valoración1.1 Definición de Valoración1.2 Nivel de Valoración1.2.1. Valoración nominal1.2.2 Valoración ordinal1.2.3 Valoración por intervalos1.2.4. Valoración por ratios1.3 Tipos de escalas1.4 Escalas comparativas1.4.1 Comparación de parejas15Dillon-Madden-Futle. La investigación de mercados en un entorno demarketing. Pag. XVIII-XIX7.2
    • Diseño para la elaboración deL Plan de Tesis 571.4.2 Comparaciones métricas1.4.3 Escalas clasificatorias1.4.4 Escalas de suma constante1.4.5 Escala comparativa de clasificación continua1.4.6 Escala de clasificación Q.1.5 Escalas no comparativas1.5.1 Escala de clasificación continua de marcado delíneas1.5.2 Escala de clasificación por menorizada1.5.3 Escala de un solo elemento y de múltipleselementosCAPITULO 2: Escalas de aptitudes y conceptos de aptitud yvalidez2.1 Técnicas para valorar la aptitud2.1.1. Formatos de un solo punto2.1.2 Formatos de puntos múltiples2.1.3 Escala de diferencias semánticas2.1.4 Escala de calidad2.1.5 Escala de Likert2.2 Fiabilidad y valides de valoración modelo de puntuaciónreal2.3 Fiabilidad2.3.1 Teoría de fiabilidad2.3.2 Valoración de la fiabilidad2.4 Valides de la estructura2.4.1 Teoría de la valides de la estructura2.4.2 Tipos de valides de una estructura y suvaloración2.5 Validez frente a la viabilidad
    • 58 Jorge LuzuriagaCAPITULO 3: Diseño del Cuestionario3.1 Diseño de¡ Cuestionario3.1.1 Consideraciones preliminares3.1.2 Formulación de preguntas3.1.3 Directrices de carácter general3.1.4 Principios básicos3.2 Elaboración de cuestionarios3.2.1 Formato de respuesta3.2.2 Flujo lógico3.2.3 Aspectos relacionados con la disposición delcuestionario3.2.4 Pruebas previas de¡ cuestionarioCAPITULO 4: Procesamiento y tabulación de datos4.1 Trabajo de campo con el cuestionario4.2 Fases de procesamiento de datos4.2.1 Comprobación4.2.2 Edición4.2.3 Proceso de codificación4.2.4 Transferencias de datos4.2.5 Especificaciones de la tablaRESUMENEl temario es un índice de los temas a ser desarrollados yestá estructurado en función del esquema de investigación,Se presenta un ejemplo de temario de tesis.7.3
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 59PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. ¿Qué es el temario?b. ¿Cómo se estructura el temario?c. Proponga un temario de investigación.7.4
    • CRONOGRAMA"Determine bien que es lo que le trae éxitos,y que es lo que le acarrea desventajas.Limite lo segundo y aprovecheen la mejor medida posible lo primero"N. HillEn el presente capítulo, se define exactamente la fecha en laque se inicia y concluye cada una de las etapas que comprendela estructura del proceso de investigación.Se inicia con la definición del tiempo exacto; las ventajas quetiene elaborar un cronograma; forma de elaboración y comoorganizar las actividades.CAPITULO OCHO
    • 62 Jorge LuzuriagaDEFINICIÓNEl cronograma define exactamente las fechas en las que seconcluirá cada una de las partes en las que está estructurada latesis.DEFINICIÓN DEL TIEMPO EXACTOEl investigador debe definir el tiempo que durará cada una delas etapas del estudio. Así pues, será necesario establecer lostiempos para:a. Selección de¡ temab. Recolección y revisión de bibliografíac. Visita al lugar de investigaciónd. Planteamiento del problema• Delimitación• Objetivos• Justificacióne. Borrador del marco teóricof. Corrección del marco teóricog. Diseño de hipótesish. Diseño metodológico- Metodología- Técnicasi. Levantamiento de la encuestaj. Tabulación de la encuestak. Análisis de datos1. Borrador del informe final8.28.1
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 63m. Revisión de¡ informe finaln. Impresión de¡ informe finalo. Defensa de tesisVENTAJAS DE ELABORAR UN CRONOGRAMAUna de las razones por la que es valioso elaborar uncronograma de trabajo, es porque permite distribuirracionalmente el tiempo por cada etapa, lo cual va a permitiruna constante en la forma de trabajar y a la vez constatar porescrito lo que cada etapa involucro.Otra de las ventajas de trabajar con el cronograma, es que laspersonas que tienen relación directa con la elaboración de latesis, como es el caso de los asesores o directores, puedanprogramar sus actividades de acuerdo a la organizacióndiseñada.COMO ELABORAR UN CRONOGRAMAPara elaborar un cronograma, debe desglosarse cada uno de lospasos que se desarrollará. La mejor manera de realizarlo esconsiderando las fases de la investigación.Una de las maneras, es iniciar el cronograma indicando elnúmero de horas-hombre que se utilizará en el desarrollo decada punto. Después, señalar cuánto tiempo dedicará a lainvestigación cada día. Posteriormente establecer la fechaexacta en que encontrará cada punto concluido.8.38.4
    • 64 Jorge LuzuriagaOtra forma de elaborar, consiste en ordenar de atrás paraadelante. Se debe definir la fecha en la que se debe concluirla investigación y establecer las fechas en las que se debeterminar cada etapa.ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADESUna vez establecido el paso anterior, se debe organizar lasactividades por mes, semana y de ser posible diarias. En elplan de tesis se debe señalar las actividades y las mismasestablecerse como se indicó por meses, semanas y días.Detallar minuciosamente, mientras más al detalle esté, mejorserá el cronograma.RESUMENSe presenta el cronograma, en el cual se busca definir eltiempo que demanda cada una de las etapas de estudio.También se señala las ventajas de elaborar un cronograma.Se da a conocer la forma de elaboración y finalmente seestablece la organización de actividades.PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. ¿En qué consiste la definición del tiempo exacto?8.58.68.7
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 65b. ¿Cuáles son las ventajas de elaborar un cronograma?c. ¿Cómo elaborar un cronograma?d. ¿Como se debe organizar las actividades?
    • BIBLIOGRAFIA"Lea algo que le ayude a progresar en su trabajo.La experiencia ha demostrado que quien se acostumbra a leer escritos referentes aloficio que Tiene que hacer,va Progresando sin darse cuenta".MordenEn este capítulo, la bibliografía es estudiada desde sudefinición, la forma de citar y su presentación.DEFINICIÓNLa bibliografía constituye un medio de reunir y registrar lainformación consultada para la elaboración de la tesis.CAPITULO NUEVE9.1
    • 68 Jorge LuzuriagaLas fuentes de información básicamente constituyen losdocumentos primarios que son los que "recogen los resultadosinmediatos de la investigación científica, sus diseños ydesarrollo"15y que aparece bajo la forma de libros,monografías, conferencias, manuales, textos, artículos derevistas y periódicos, normas, patentes, tesis de grado.FORMA DE CITARLa forma de citar la bibliografía de libros consultados es lasiguiente:1. Mc Luhan, Marshall. The medium is the message. 2ed.New York: Random House, 1987.Los elementos que están presentes en la cita bibliográfica delibros son:• Autor, que se escribe primero el apellido y luego elnombre.• Título de la obra• Número de edición• Lugar de edición• Editorial• Año de edición15Mijáilov y Guiliarevskii. Curso lntroductorio de lnformática enDocumentación. p. 309.2
    • Diseño para la elaborar del Plan de Tesis 69Al realizar la referencia a la bibliografía consultada en artículosde revistas o periódicos, se cita de la siguiente manera:Rook Dennis "Tbe ritual dimension of consumers behavior".Journal of consumar rescarch, 12 (december 1995) 251-264.Los elementos que están presentes en esta cita bibliográfica delartículo de revista son:- Autor, se escribe el apellido primero y luego el nombre- Título de¡ artículo, entre comillas· Título de la revista o periódico- Número de la revista- Fecha de publicación de la revista o periódico· Páginas en las que se encuentra el artículo.PRESENTACIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍAUna vez concluida la investigación, se presenta la bibliografía,reuniendo todas las referencias de las fuentes de información enun solo listado organizado alfabéticamente por los apellidos delos autores, como en el siguiente ejemplo:Aranldi, P. Corzo di relazioni publiche. Milan:angeli, 19759.3
    • 70 Jorge LuzuriagaGalbaith, J.K. Economia e benessere. Milan: cominiton, 1968Haire, Mason. "Projective techniques in marketingresearch" Joumal of marketing, 141 (april 1970), 649-656.Mc Luhan, Marshall. The medium is the message.New York: Random consumer, 12 (december 1995), 251-264.Schatzman, Leonard. "Social class and modes ofcommunication"Amercan journal of sociology, 60 Oanuary 1975), 329-338.RESUMEN:Se inicia con la definición de la bibliografía, en la cual se laseñala como un medio de resumir y registrar la informaciónconsultada para la elaboración de la tesis.También se indica la forma de citar la bibliografía y finalmente,como una vez concluida la tesis debe ser expuesta la misma.PREGUNTAS PARA DISCUSIÓNa. ¿Qué es la bibliografía?b. ¿Cómo se debe citar la bibliografía?9.49.5
    • Diseño para la elaboración del Plan de Tesis 71c. ¿Cómo se organiza la bibliografía al final de lainvestigación?
    • BIBLIOGRAFÍACervo,A.L. y Bervian, P.A. "Metodología Científica".México, McGraw-Hili. 1995Dilion - Modden - Firtee. "La investigación de Mercados".España ¡rwin, 1996.Fraga - Herrera. "La actividad científica, investigativa en elproceso pedagógico profesional", 1997Hernández, Sampieri. "Metodología de la investigación".México, McGraw-Hili, 1994Méndez A., Carlos E. "Metodología" Bogotá, McGraw-Hili,1988Padua, Jorge "Técnicas de Investigación aplicadas a lasCiencias Sociales", México, Fondo de Cultura Económica,1979.Qulvy, Ivan, compenhaudt "Manual de Investigación enCiencias Sociales. México, 1992
    • Rojas, Carlos "Seminario de Epistemología", Quito, U.T.E.,1997@Sierra, Bravo, Restituto. "Técnicas de Investigación Social"Madrid, Paraninfo; 1992Universidad Tecnológica Equinoccial, "Reglamento Generalde Tesis y Grados" Quito, 1997
    • INDICE ANALITICOActualidad de la investigación, 28Bibliografía, 5, 67Bibliografía presentación, 69Cita bibliográfica, 68Cita de libro, 68Cita de periódico, 69Cita de revista, 69Conveniencia de la investigación, 28Cronograma, 61Cronograma elaboración, 63Cronograma organización, 64Cronograma tiempo, 62Cronograma ventajas, 63Cuestionario, 51, 52Definición de variables, 37Director de Tesis, 14,15Elementos lógicos de las variables, 35Encuesta, 51Entrevista, 50Estudio longitudinal, 20Estudio transversal, 20Experimentación, 49