2. Desde un principio la misión de la Universidad ha sido "Buscar la verdad y formar al hombre a través de la ciencia, para que sirva a la sociedad" (Romero, 2001). La misión original de la universidad implica el llamado a que la universidad sea el eje central de la generación de conocimiento de la sociedad. La sociedad de la información, siendo un nuevo escenario propiciado por una revolución tecnológica , implica que ésta fortalezca su papel medular como formadora de hombres al servicio de la sociedad. EL NUEVO ROL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO ANTE LAS NTIC EL LA ENSEÑANZA PRESENCIAL: DOCENTE - TUTOR
3. El papel de la universidad en la sociedad no es algo que deba discutirse, pero si el como mantener y fortalecer ese espacio en una nueva sociedad revolucionada por la tecnología aprender y enseñar. La universidad se convierte en el factor fundamental para lograr una transformación en el progreso de las sociedades desarrolladas o subdesarrolladas. “ La tecnología no determina la sociedad: la plasma. Pero tampoco la sociedad determina la innovación tecnológica: la utiliza” * *Castells, 2005, pág. 35
4. La introducción de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo tiene que ser gradual. Pareciera que estas herramientas informáticas resultaren exclusivas para la educación a distancia y sin duda que es así, pero la modalidad presencial también se beneficia de las bondades de las TIC's como apoyo y las continuas investigaciones en el contexto TIC's Educación permitirán en un futuro concebir como normal el descargar contenido, conversar síncrona o asíncronamente con los compañeros y profesores, reutilizar contenidos de aprendizaje, construir contenidos de forma colaborativa empleando herramientas Web 2.0, interactuar en representaciones tridimensionales de la realidad, etc.
5. Con esta introducción de las NTICs, también supone y exige un nuevo rol de los docentes, comprometidos con la educación, capaces de implementar nuevas estrategias de enseñanza que permitan a los estudiantes utilizar las nuevas tecnologías, lo que implica una capacitación y actualización continua de los docentes, no estaría mal un censo a nivel de docentes universitarios para evaluar su manejo de las NTICs. Según Cabero (cabero 2005) en este nuevo contexto educativo los docentes necesitamos alcanzar competencias tales como:
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8. Si queremos que la Educación se fortalezca con las nuevas TICs debemos implementar todas las estrategias posibles que estas nos ofrecen y por que no tomar las experiencias de otras universidades tanto de otros países como el nuestro. En nuestro país sin duda que la introducción de las TIC's comenzaron en la UTPL Universidad Técnica Particular de Loja cuando en el 2002 crearon la Modalidad Virtual ofertando las carreras de Abogacía y Administración de Empresas, aunque anteriormente en 1999 ya se había desarrollado algunas actividades que implicaban uso de tecnología aplicada a la educación. Por ejemplo en ese entonces la Modalidad Virtual no tuvo el éxito esperado, pero si produjo experiencia y conocimiento de como rediseñar estas estrategias. La fallida modalidad virtual tuvo su explicación en la falta de cultura de uso de TIC's y en la escasa tasa de acceso a Internet en Ecuador .
9. En este sentido se planteo la necesidad de ampliar los destinatarios de los esfuerzos de virtualización, la estrategia entonces fue apoyar con TIC's toda la oferta académica, así: el estudiante a más de poder acceder a tutoría vía teléfono, podría hacerlo mediante correo electrónico y adicionalmente podría acceder a otros servicios que se irían agregando para fomentar la cultura de uso de Internet en la formación profesional de los destinatarios de la oferta educativa, por ejemplo la secretaria virtual, consulta de notas, etc. Finalmente, fomentar la cultura del uso de tecnologías en los actores del proceso educativo resulta una tarea compleja pero no imposible, se requiere el esfuerzo y compromiso centrado en la gente mas no en la tecnología. Las tecnologías representan herramientas útiles para cumplir las responsabilidades de la educación: masificación y gestión del conocimiento. En una sociedad informacional, donde las formas de ser y hacer han cambiado, la dinámica universitaria debe variar y adaptarse.
