El imperialismo

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El Imperialismo.
4º ESO
IES Lacimurga C. I.
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El imperialismo

  1. 1. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). Naciones e imperios (1850 / 1914). Tema_4 El año 1848 puso fin al ciclo de las revoluciones liberales. El periodo que va desde ese año hasta el estallido de la 1ª Guerra Mundial (1914) estuvo marcado por tres procesos. La extensión de las ideologías nacionalistas, que provocaron la creación de nuevos Estados y la afirmación del sentido patriótico. El asentamiento del liberalismo en la mayor parte de Europa, e incluso el avance hacia la democracia en algunos países. La expansión territorial de las principales potencias europeas, que crearon enormes imperios y se repartieron el mundo. 1. El triunfo del nacionalismo en Europa. La creación de los estados nación tal como los concebimos hoy en día es un proceso que comenzó en las revoluciones liberales del siglo XIX. En la edad Media y en la edad Moderna la palabra nación designaba a un grupo de personas nacidas en un mismo lugar y que estaban bajo la autoridad de un mismo monarca. En el siglo XIX el término “nación” adquirió una dimensión política, y muchas personas empezaron a reivindicar la creación de un “estadonación” con las mismas fronteras raciales, lingüísticas e históricas. La matanza de Quíos (E. DELACROIX). Símbolo Desde sus orígenes hubo dos concepciones de la lucha griega contra la ocupación turca. distintas del nacionalismo: Los “románticos alemanes” defendían el concepto cultural de la nación. Para ellos, la nación la integran todos los ciudadanos con los mismos rasgos culturales (lengua, historia y tradiciones), que tiene derecho a organizarse como estado soberano. Los “teóricos franceses” planteaban una concepción política de la nación. Para ellos, lo que caracteriza a los ciudadanos de una nación es compartir unas mismas leyes, derechos y deberes, y no la cultura. a. Nacionalismo separatista. A lo largo del siglo XIX muchos pueblos pusieron en marcha movimientos nacionalistas de carácter separatista. Por ejemplo Bélgica se separó de los Países Bajos y se convirtió en estado independiente en 1830. Los casos más graves se sucedieron en los imperios austrohúngaro y turco. Al disgregarse formaron los estados de Serbia, Rumanía, Montenegro, Bulgaria y Albania, en el primer caso y Grecia en el segundo. b. Nacionalismo unionista: Italia y Alemania. Otros movimientos nacionalistas dieron lugar a la unión de poblaciones que estaban divididas. Fueron los casos de Italia y Alemania. La península italiana estaba dividida en diversos estados, algunos de ellos bajo dominación extranjera1. Pero la existencia de una lengua común forjó un sentimiento de unidad entre los italianos. El proceso de unificación de Italia culminó en 1861. 1 Reino Lombardo-Veneto, que pertenecía al Imperio austrohúngaro. 1 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  2. 2. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). La iniciativa de la unificación partió el reino del Piamonte y de su primer ministro Cavour. En 1859 el ejército piamontés, ayudado por los franceses, derrotó a los austríacos en las batallas de Magenta y Solferino, que cedieron el reino de Lombardía a Piamonte. Alcanzada la paz en el norte, el republicano Garibaldi, al frente de un ejército de voluntarios, los “camisas rojas”, conquistó los estados del sur. En 1861 se proclamó el reino de Italia, cuyo primer rey fue Víctor Manuel II. En el caso alemán, Prusia fue el estado que lideró la unificación. Durante la primer ½ deL siglo XIX, se establecieron mecanismos de cooperación económica entre los diferentes estados alemanes. En 1862, el rey Guillermo I de Prusia y su primer ministro Bismarck aceleraron la unificación por vía militar. En 1871 nacía el imperio alemán, el II Reich. Cuestionario. 1. ¿Qué significaba la palabra “nación” en el siglo XIX? 2. ¿Qué dos concepciones distintas tuvo el nacionalismo en sus orígenes? 3. ¿Qué dos tipos de movimientos nacionalistas se desarrollaron en el siglo XIX? Cita ejemplos de cada uno de ellos. 4. Lee el texto 1 y contesta: 2. Liberalismo y autoritarismo en Europa. Tras las revoluciones de la 1ª ½ del siglo XIX, la situación política de los estados europeos era muy variada. Mientras que Gran Bretaña y Francia caminaron lentamente hacia la democracia, otros estados mantuvieron sistemas políticos autoritarios. 2.1 La consolidación del liberalismo en Gran Bretaña y Francia. En Gran Bretaña y Francia la democracia avanzó poco a poco: se aprobó el sufragio universal masculino; se desarrollaron la libertad religiosa, de expresión y de asociación, surgiendo los primeros partidos políticos modernos. Con la aparición de los partidos socialistas, los obreros comenzaron a tener representación política. Pronto se hicieron efectivas sus demandas de mejora de la jornada laboral, seguros, salarios… No obstante todavía quedaban cuestiones pendientes. Las mujeres seguían careciendo de muchos derechos (voto, reunión, asociación, expresión…), y en el desarrollo de la democracia era frecuente la práctica del fraude electoral, mediante la cual los poderosos intentaban manipular los resultados electorales. A ½ del siglo XIX aparecieron en Gran Bretaña las primeras asociaciones de mujeres que luchaban por mejorar su situación. Estas son conocidas con el nombre de movimiento sufragista, porque el sufragio o el voto era su principal petición. 2.2 El mantenimiento del autoritarismo. En otros países el liberalismo avanzó poco: En Rusia, el zar mantenía un férreo absolutismo y la esclavitud se mantuvo hasta finales del siglo XIX. En Alemania, después de la unificación, se aprobó una constitución que no permitía al Parlamento oponerse a las decisiones del emperador y del primer ministro. En el Imperio Austro-húngaro, el emperador mantenía todo el poder, apoyado por la iglesia y la aristocracia. Texto_1 La finalidad del voto. Ahora que, como resultado de la lucha por la igualdad de oportunidades y debido al uso de la maquinaria, se ha operado una gran revolución en el mundo de la economía, de manera que donde pueda acudir un hombre a ganarse un dólar honradamente también puede ir una mujer, no hay forma de rebatir la conclusión de que esta tiene que estar investida de igual poder para tener la capacidad de protegerse. 2 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  3. 3. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). Y ese poder es el voto, el símbolo de la libertad y de la igualdad, sin el cual ningún ciudadano puede estar seguro de conservar lo que posee y, por lo tanto, mucho menos de adquirir lo que no tiene. Susan B. ANTHONY, La mujer quiere el pan, no el voto 5. 6. 7. 8. 9. Cuestionario. ¿En qué países europeos se fue caminando hacia la democracia? ¿Por qué? ¿Qué país fue el caso más claro de mantenimiento del absolutismo? ¿Cuál puede ser considerado un caso intermedio? ¿Por qué? Lee el texto_1 y contesta: ¿Qué entendemos por movimiento sufragista? ¿Qué querían conseguir? ¿Cómo fundamentaban su petición? ¿Por qué las sufragistas pensaban que era importante que las mujeres votaran? 3. Los orígenes del imperialismo europeo. En el siglo XIX las potencias europeas se lanzaron de territorios en Asia, África y Oceanía. Distintos factores: políticos, económicos, sociales, demográficos o ideológicos explican este fenómeno. 3.1 Concepto de imperialismo. El término imperialismo implica la extensión del dominio de un país sobre otros. El país que conquista es la metrópoli y las colonias son los territorios conquistados. No se trata de un fenómeno nuevo. En los siglos XVI y XVII España y Portugal fueron los imperios más importantes. En el siglo XIX el imperialismo alcanzó su mayor intensidad y tuvo nuevos protagonistas. Gran Bretaña, Francia, Alemania, Italia y Bélgica fueron las principales potencias coloniales. 3.2 Los factores económicos. Fueron factores muy importantes. Ante el aumento de la producción que acompañó a las revoluciones industriales, las colonias se convirtieron en nuevos mercados donde vender la producción, sin pagar tributos aduaneros. Al mismo tiempo se colonizaban territorios naturales ricos en materias primas baratas, que serían exportadas a la industria europea. (1) Ilustración del periódico francés “Le Petit Journal” (noviembre de 1911), ensalzando la conquista de Marruecos por Francia. También eran espacios para invertir capitales en obras públicas (ferrocarriles, puertos…). 3.3 Factores políticos. Las potencias conquistaron algunos lugares que eran estratégicos para controlar rutas marítimas y terrestres importantes. Fue el caso de Gran Bretaña, que tenía las colonias de Gibraltar, Malta y Suez, fundamentales en su ruta hacia la India. La expansión territorial sirvió para aumentar el prestigio de un país en el mundo y fortalecer el sentimiento patrio de sus habitantes. 3.4 Factores demográficos. El aumento de población europea a lo largo del Gran Bretaña conquistó una serie de plazas que siglo XIX generó un grave problema con el aseguraban la ruta hacia las Indias. paro. Por eso muchos gobiernos animaron a sus ciudadanos a emigrar a las colonias para amortiguar este malestar. 3 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  4. 4. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). 3.5 Factores ideológicos. No se puede entender el imperialismo sin tener en cuenta la fuerza que tenían las ideologías racistas. Los occidentales estaban convencidos de que la raza blanca era superior y que esto les daba derecho a dominar otros pueblos, considerados inferiores o atrasados. Por eso pensaban que tenían la misión de civilizar, y de convertirlos al cristianismo. Se fundaron así centenares de misiones en África, Asia y Oceanía. Otra idea que impulsó las conquistas fue la curiosidad científica. Fue partir de 1870 cuando en muchos países europeos se crearon las sociedades geográficas que se lanzaron a realizar expediciones científicas por todo el planeta, incluso llegaron a los rincones más inhóspitos como las regiones polares. Una vez explorado un territorio, el país que había organizado la expedición tenía el derecho de conquistarlo y explotarlo. Texto_2 A la conquista de África. No es por nada que el Mediterráneo tenga de un lado toda la civilización y del otro toda la barbarie. Está ahí, ante vosotros, ese bloque de arena y cenizas, ese montón inerte y pasivo que desde hace seis mil años es un obstáculo al progreso universal. Dios ofrece África a Europa. Tomadla. Tomadla, no por el cañón, sino por el arado; no por el sable, sino por el comercio; no por la batalla, sino por la industria; no por la conquista, sino por la fraternidad. Derramad vuestro sobrante en esta África, y al tiempo resolved vuestros problemas sociales, transformad vuestros proletarios en propietarios. ¡Marchad, haced! Haced carreteras, puertos, ciudades; creced, cultivad, colonizad, multiplicad. VICTOR HUGO, 18 de mayo de 1879. Cuestionario. ¿Qué es el imperialismo? ¿En qué se diferencia el imperialismo del siglo XIX del de la Edad Moderna? ¿Qué es una metrópoli? ¿Qué es una colonia? ¿Qué buscaban los occidentes en las colonias? ¿Qué factores económicos, sociales y políticos apoyaron la expansión imperialista del siglo XIX? Realiza un cuadro de triple entrada explicándolos. 16. ¿Cómo contribuyeron los factores ideológicos con la expansión del imperialismo? 17. Observa la ilustración (1). ¿Quién es Francia? ¿Cómo se representa? ¿Cuál es la actitud de las figuras que la rodean? ¿Qué ideología trasmite la ilustración? 18. Lee el texto_2 y contesta: ¿Cómo se describe África? ¿Qué debe hacer Europa con África? ¿Qué aspectos del texto se relacionan con la mentalidad de la época? 10. 11. 12. 13. 14. 15. 4. Los grandes imperios coloniales. Entre 1870 y 1914 se formaron los grandes imperios coloniales. El imperio británico era el mayor, seguido del imperio francés. Este proceso de expansión provocó luchas y roces entre potencias. 4.1 La Conferencia de Berlín (1885). La Conferencia de Berlín2, convocada conjuntamente por Francia y Alemania, se celebró en 1885. Asistieron la mayoría de países europeos. Ningún país africano estuvo representado. El canciller3 prusiano4 Bismarck abrió la primera sesión y aceptó la presidencia, aseguró que el propósito de la Conferencia era promover la civilización de los africanos abriendo el interior del continente al comercio. En general, podemos decir que esta Conferencia fue el punto de partida para el reparto organizado del continente africano. 2 Las naciones asistentes fueron: Alemania, Austria-Hungría, Bélgica, Dinamarca, España, EE.UU., Francia, Gran Bretaña, Holanda, Italia, Portugal, Suecia, Noruega y Turquía. 3 Primer ministro de Prusia desde 1873 hasta 1890. 4 Prusia: reino alemán y estado histórico nacido de la unión del ducado de Prusia y el margraviato de Brandenburgo. En el año 1701 pasó a ser oficialmente Reino de Prusia con el rey Federico I y su capital fue Berlín. Prusia desapareció como estado en 1947, al término de la II Guerra Mundial. 4 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  5. 5. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). En el Acta General, firmada el 26 de febrero de 1885, se recogían los principales acuerdos reconocidos por las potencias colonialistas: Declaración de libertad de comercio en la cuenca del río Congo, con disposiciones relativas a la protección de indígenas, misioneros, viajeros, y a la libertad religiosa. Declaración referente a la trata de esclavos. Declaración relativa a la neutralidad de los territorios de la cuenca del Congo. Acta de navegación de los ríos Congo y Níger. Declaración relativa a las condiciones de ocupación de las costas africanas. La Conferencia de Berlín fijó las bases de lo que iba a ser el reparto colonial del continente africano entre los países imperialistas. 4.2 Los principales imperios. Los principales imperios coloniales fueron el británico y el francés, aunque otros países como Alemania, Bélgica o Italia también se apoderaron de territorios. Estados Unidos y Japón impulsaron también su expansión imperial. El imperio británico. Gran Bretaña formó el mayor imperio colonial de la época. El imperio británico agrupaba en 1914 el 20 % de la superficie de la Tierra y el 25 % de la población mundial5. Sus colonias estaban repartidas por todos los continentes, muchas localizadas en puntos estratégicos fundamentales (Gibraltar, Suez, Singapur, Hong Kong) que convertían a Gran Bretaña en dueña de las rutas marítimas mundiales. La India fue la colonia principal a causa de su gran variedad de riquezas, como té, especias y algodón. Para asegurar la ruta hacia la India, los británicos se hicieron con el control de Suez y Egipto. En África, Gran Bretaña avanzó desde el sur, desde su colonia de El Cabo (Unión Sudafricana), hacia el norte, intentando enlazar con Egipto mediante un corredor continuo vertical6. Este inmenso imperio se completaba con la posesión de Canadá y de gran parte de Oceanía y de los archipiélagos del Pacífico. 5 6 450 millones de habitantes. Dicho corredor se extendía por Rhodesia, Kenia, Uganda, Sudán y Egipto. 5 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  6. 6. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). Otros imperios europeos. El imperio francés constituyó el segundo imperio en importancia y dimensiones. En África, la expansión francesa comenzó en el litoral mediterráneo con la conquista de Argelia y Túnez y con el establecimiento de un protectorado en Marruecos; después obtuvo importantes territorios7 en el centro y el oeste del continente. En Asia, las grandes adquisiciones francesas se produjeron en Indochina. Alemania8 e Italia9 se incorporaron tarde a la expansión imperialista, ya que hasta 1870 no habían logrado su propia unidad nacional. Ambos países consiguieron algunas colonias en África. También en África, el rey Leopoldo de Bélgica logró una colonia: el Congo. Rusia no conquistó territorios al otro lado del mar, sino en los límites de sus fronteras: incorporó Siberia, se extendió hasta el Himalaya y la India y llegó a territorio chino a mediados del siglo XIX. La carrera colonial aumentó las tensiones entre las potencias europeas y amenazaba la paz entre ellas. Por ejemplo, en África chocaron los proyectos imperiales británico y francés. Así mismo, algunas potencias estaban descontentas. Este fue el caso de Alemania, que creía que su imperio no se correspondía con la importancia de su país. Por eso planteó algunas demandas constantes para controlar nuevos territorios, como por ejemplo, Marruecos, administrado por Francia y España. 19. 20. 21. 22. Cuestionario. ¿Cuándo comenzó la expansión imperialista? ¿Cuál fue la época de mayor intensidad? ¿Cuál era el imperio más importante de la época? ¿Sabrías decir algo de él? ¿Qué pasó en la Conferencia de Berlín? ¿Cuáles fueron los principales acuerdos adoptados? 5. La administración colonial. Las consecuencias del imperialismo fueron profundas y se prolongaron hasta el presente. Los occidentales crearon una forma de administración y explotación económica que alteraron profundamente la vida en las colonias. 5.1 La administración colonial. Los estados europeos establecieron en los territorios que conquistaron tres formas de dominios: Las colonias: estaban sometidas a la soberanía de la potencia colonizadora y eran administradas por ella (el Congo Belga). 7 8 9 África Occidental Francesa. Camerún, Tanganika, África del Sudoeste (Namibia). Trípoli, Eritrea, Somalia y Libia. 6 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  7. 7. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). Los protectorados: las potencias coloniales controlaban la política exterior y la explotación de las riquezas del país (Egipto, Marruecos). Las concesiones: eran territorios que pertenecían a un país independiente, pero en los que las potencias coloniales obtenían ventajas comerciales importantes (Hong Kong, Singapur). La implantación de la administración europea tuvo importantes consecuencias: se introdujo las bases de una administración moderna al estilo occidental; se delimitaron territorios de manera artificial, sin tener en cuenta diferencias tribales o lingüísticas, lo que generó tensiones y conflictos cuando llegó el momento de la descolonización. 5.2 Economía y sociedad en las colonias. Una vez conquistado un territorio, se iniciaba su explotación. Los colonizadores se apropiaban de las tierras y las convertían en grandes plantaciones en las que se cultivaban productos que no podían cultivarse en Europa (café, azúcar, cacao, té, caucho), o bien explotaban la riqueza de minerales del subsuelo (carbón, hierro, oro, diamantes…). La población nativa proporcionaba mano de obra barata y, en muchos casos, era maltratada y sometida a situaciones cercanas a la esclavitud. Los occidentales no fomentaron la industrialización. Lo que buscaban en las colonias era una fuente de materias primas baratas y un mercado para sus productos. Esta es la causa del subdesarrollo que sufren actualmente muchas zonas del mundo. En las colonias, se dieron dos realidades bien diferenciadas. La población occidental, que formaba un pequeño grupo, ocupaba los principales cargos (administración, ejército) y controlaba la economía (plantaciones, dirección de empresas…) La población nativa vivía en una situación de pobreza y de falta de derechos, con la excepción de la minoría que colaboraba con los colonizadores. La expansión colonial impulsó la civilización occidental, mientras que las culturas autóctonas fueron minusvaloradas. Esto, junto a la marginación, provocó el resentimiento de las poblaciones nativas. Texto_3: La visión de un europeo en la India. Inglaterra tiene una doble misión que cumplir en la India: una destructora, la otra regeneradora –la aniquilación de la vieja sociedad asiática y la colocación de los fundamentos materiales de la sociedad occidental en Asia. Los británicos eran los primeros conquistadores superiores. Ellos destruyeron las comunidades indígenas, extirpando la industria indígena. La unidad política de la India era la primera condición de la regeneración. La prensa libre, introducida por primera vez en la sociedad asiática es un nuevo y potente agente de la reconstrucción. Los nativos de la India, educados, están formando una nueva clase, dotada de las aptitudes requeridas para el gobierno e imbuidos de la ciencia europea. Karl MARX, «Los resultados de la dominación británica en la India», New York Daily Tribune, 8 de agosto de 1853. Ideas claves. 23. Explica la diferencia entre una colonia, un protectorado y una concesión. 24. ¿En qué consistió la explotación económica de las colonias? 25. Teniendo en cuenta las cuestiones económicas ¿Cuál es el origen del subdesarrollo de estos países en la actualidad? 26. Lee el texto_3 y responde a continuación: ¿Qué doble misión deben cumplir los británicos en la India? ¿Cómo se llevó a cabo la misión destructora de la civilización indígena? ¿Qué efectos positivos pudo tener, según Marx, la misión británica en la India? 7 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  8. 8. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). Actividades de repaso. 27. Une cada respuesta con su concepto correspondiente. 28. ¿Cuándo se inició la expansión imperialista del siglo XIX? ¿Cuándo se desarrolló dicha expansión con más intensidad? ¿Por qué los historiadores defienden que el imperialismo del siglo XIX fue un fenómeno diferente? 29. ¿Qué ere una nación para los teóricos alemanes del siglo XIX? ¿Y para los teóricos franceses? 30. ¿Qué son los movimientos nacionalistas? 31. ¿Qué es el nacionalismo disgregador? ¿Y el nacionalismo integrador? Cita ejemplos. 32. Compara los procesos de unificación de Italia y Alemania: a. ¿Cuándo se produjeron ambos fenómenos? b. ¿Qué territorios lideraron el proceso? c. ¿En qué aspectos basaban su unión las poblaciones de ambos territorios? d. ¿La cooperación económica facilitó la unificación? ¿En qué caso? 33. Lee los siguientes textos de Jules Ferry (primer ministro francés) sobre los factores de la colonización y responde a las siguientes cuestiones: Las razas superiores poseen un derecho sobre las razas inferiores. Yo mantengo que ellas tienen un derecho, porque también tienen un deber. El deber de civilizar las razas inferiores (…) Yo afirmo que la política colonial de Francia, la política de expansión colonial, la que nos ha obligado a ir, durante el imperio, a Saigón, a la Cochinchina, la que nos ha llevado a Túnez, la que nos ha arrastrado a Madagascar, insisto en que esta política de expansión colonial se ha inspirado en una verdad sobre la que, sin embargo, es necesario suscitar por un instante vuestra atención: a saber, que una Marina como la nuestra no puede prescindir, en la extensión de los océanos, de sólidos refugios, de defensas, de centros de avituallamiento. 8 IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es
  9. 9. CCSS (4º ESO) Naciones e imperios (1850 / 1914). La política colonial se impone en las naciones que deben recurrir a la emigración, ya por ser pobre su población, ya por ser excesiva. Pero también se impone en las que tienen o bien superabundancia de capitales o bien un excedente de productos: esta es la forma actual más extendida y fecunda. Europa puede considerarse como una casa de comercio que desde hace algunos años va viendo decrecer su volumen de negocios. El consumo europeo está saturado; es preciso hacer surgir de nuevas partes del mundo nuevas capas de consumidores, so pena de ver la quiebra de la sociedad moderna. a. b. c. ¿En qué razones económicas justifica Jules Ferry su discurso? ¿Está el autor a favor o en contra del imperialismo? Justifica tu respuesta. Según el segundo párrafo del primer texto ¿qué motivos alega el autor para justificar la política imperialista? ¿Han sido impuestos o Francia ha actuado en libertad? Justifica tu respuesta. 34. Señala por qué causas las grandes potencias deseaban apropiarse de las colonias: 35. Comentario de texto “La conferencia de Berlín (1885)”: En nombre de Dios todopoderoso. Su majestad el Rey de España; S.M. el Emperador de Alemania, Rey de Prusia; S.M. el Emperador de Austria, Rey de Bohemia (…) Deseando establecer en un espíritu de entendimiento mutuo, las condiciones más favorables al desarrollo del comercio y de la civilización en determinadas regiones de África, y asegurar a todos los pueblos las ventajas de la libre navegación por los principales ríos africanos que desembocan en el océano Atlántico; deseosos, por otra parte, de prevenir los malentendidos y las disputas que pudieran suscitar en el futuro las nuevas tomas de posesión efectuadas en las costas de África y preocupados, al mismo tiempo por los medios de aumentar el bienestar moral y material de las poblaciones indígenas, han resuelto (...): 1º Declaración relativa a la libertad de comercio en la cuenca del Congo, (…) con disposiciones relativas a la protección de los indígenas, de los misioneros y de los viajeros, y a la libertad religiosa. 2º Declaración referente a la trata de esclavos y las operaciones que por tierra o por mar proporcionan esclavos para la trata. 3º Declaración que establece en las relaciones internacionales reglas uniformes respecto a las ocupaciones que en adelante puedan verificarse en las costas del continente africano. Toda potencia que en lo sucesivo tome posesión de un territorio situado en la costa del continente africano, pero fuera de sus posesiones actuales, o que no poseyendo ninguno hasta entonces, llegase a adquirirlo, (…) acompañará el Acta respectiva de una notificación dirigida a las restantes potencias firmantes de la presente Acta, con objeto de ponerlas en condiciones de hace valer sus reclamaciones, si hubiese lugar a ellas. a. b. c. 9 Lee el texto y resume su contenido. Analiza las ideas principales del mismo. Comenta el contexto histórico. IES Lacimurga C. I. http://javier2pm.blogspot.com.es

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