Podcast 2013

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Apresentação sobre podcast: o que é, uso em educação, tipologia, formatos, ..

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  • 1. PodcastJoão Paulo Proença – jp.proenca@gmail.comJúlia Martins Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 2. sumário1.Podcast o que é?• Experiências e breve historial2. Como usar o podcast na Be e no ensino?3. Tipos de podcasts4. Diversidade de podcasts5. Taxonomia de podcasts6. Autores7. Algumas recomendaçõesDuração Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 3. 1. Podcast - o que é?• O termo Podcast deriva da junção das palavras: “ pod “ - proveniente de iPod, nome do leitor portátil de música da Apple; e “ cast” - referente a broadcasting, ou seja, transmissão de informação de rádio ou televisão. Um Podcast é, então, um ficheiro de áudio e/ou vídeo, disponível em páginas Web. (Fonte: http://www.iep.uminho.pt/podcast/)• O podcasting é uma ferramenta que permite distribuir, de forma rápida e automática, conteúdos digitais (áudio, vídeo - vidcast ) pela Internet a partir de uma subscrição. O utilizador, após fazer a subscrição de um podcast, irá receber no seu equipamento os episódios produzidos pelo autor, assim que estes estejam disponíveis na rede Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 4. 1. Podcast - o que é?Vamos ver um vídeo?• http://www.youtube.com/watch?v=E0q-ws- cHMA Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 5. 1. Podcast - o que é? Como ferramenta educativa, o podcasting não é só uma excelente forma de fazer os conteúdos transpor as paredes da sala de aulas. É também uma excelente ferramenta de diagnóstico das capacidades de leitura e expressão para os próprios alunos. Além disso, no caso dos podcasts de contos, esta tecnologia permite aos ouvintes o acesso a variadas formas de expressão oral, normalmente mais ricas do que aquelas a que têm acesso na sala de aula ou em casa. Essa variedade e qualidade ajuda à aquisição de competências na leitura expressiva e na compreensão dos textos. Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 6. 1. Podcast - o que é? Alguns professores mais curiosos decidiram experimentar o podcasting como ferramenta educativa e surgiram as primeiras experiências em língua portuguesa. São exemplo disso os podcasts “Em Discurso Directo (I e II)” e “Contos Populares Portugueses” de Adelina Moura, “Arquivos Áudio da Prof. Teresa” de Teresa Pombo, “Blog@qui”de Sónia Cruz e o “Era uma vez” Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 7. 2.Como usar o podcast?Na BE• Para motivar à leitura de um livro (ler uma passagem)• Divulgar uma actividade a realizar na Escola (também pode usar o Twitter ou o blogue e adicionar informação mais detalhada no podcast)• Anunciar a chegada de novos materiais à BE• Apresentar uma descrição da BE, do regulamento, de normas• Apresentar orientações para os alunos fazerem um trabalho escrito, fazer uma pesquisa, etc. Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 8. 2. Como usar o podcast?Os professores podem usar podcasts• Para apresentar conteúdosNos quais os alunos têm dificuldadeQue não houve tempo de abordar na aula• Síntese da matéria (tema)• Indicações sobre a execução do trabalho• Comentários aos trabalhos• Levar os alunos a reflectir sobre uma temática• Para ouvir uma língua estrangeira• Explicação de uma figura, esquema, etc… Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 9. 2. Como usar o podcast?Os professores podem usar podcasts• Para orientar numa visita de estudo• Para aperfeiçoar a dicção e a leitura• Análise de um poema• Exemplos: http://historias.dge.mec.pt/ http://www.esgn.pt/radio/podcast.html https://sites.google.com/site/rutelopesmat/Os podcasts devem ser reutilizados com outras turmas, rentabilizando assim o trabalho e o tempo gasto pelo professor. Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 10. Sintetizando…Facilidade para produzir + baixo custo + facilidade para divulgar + facilidade para o público-alvo carregar e ouvir quando quiser = vamos ver o que dá.Os podcasts devem ser reutilizados com outras turmas, rentabilizando assim o trabalho e o tempo gasto pelo professor. Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 11. 3. Tipos de podcasts• Expositivoanálise; resumo; síntese; excerto de textos; poemas; apresentação de casos; explicações de conceitos ou princípios ou fenómenos; descrição do funcionamento de ferramentas ou equipamentos ou software…• Feedback / Comentários a trabalhos dos alunos• Instruções/orientaçõesindicações e/ou procedimentos para realização de trabalhos práticos; orientações de estudo; recomendações Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 12. 4. Diversidade de podcasts• Áudio(audiocast)• Enhanced podcast (combina imagens com áudio)• Vídeopodcast = vodcastor vidcast; screencastScreencast – captação do ecrã com áudio. É particularmente útil para mostrar uma tarefa ou um tutorial num ecrã de computador. Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 13. 5. Taxonomia de podcasts Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 14. 6. Quem é o autor do podcast?• O bibliotecário• O professor• O aluno• Um peritoPode usar podcasts disponíveis online:• De outros profissionais de ensino• De programas de rádio (materiais autênticos)Os alunos gostam de ouvir a voz do professor (Carvalho et al., 2008; Salmon et al., 2007; Richardson, 2006; Durbridge, 1984). Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 15. 7. Recomendações• Qual o formato?Geralmente mp3• Duração do podcast?Depende da finalidade, mas em contexto de ensino, considerámos três variantes (Carvalho et al., 2008):• Curto: até 5 minutos• Moderado: >5 a 15 minutos• Longo: >15 minutosOs alunos preferem podcasts de curta duração. Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 16. 7. Recomendações• o Podcast deve ter música?• Se considerar que faz falta: a) Se é importante recriar um ambiente sonoro; b) A música pode enriquecer o podcast,mas ...• Os ouvintes podem não gostar da nossa seleção;• Necessitamos de mais tempo para selecionar a música;• Necessita de mais tempo para fazer a montagem. Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 17. 7. RecomendaçõesRedigir o Podcast?Sim, deve redigir o podcast porque:• estrutura melhor o que quer dizer;• se for interrompido ou se enganar é mais fácil retomar;• pode vir a fazer uma gravação com alguma parte idêntica;Devemos treinar a leitura de gravar?• sim, para o seu discurso sair fluido e com a entoação adequada;• a entoação ajuda a compreender o sentido do texto.• Obriga a repensar a apresentação pois não temos imagem - Colocar-se na pele de quem ouve Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 18. 8. A agora?• http://www.tsf.pt/Programas/programa.aspx? content_id=903681&audio_id=2927828 Seixal/Almada 31 Janeiro 2013
  • 19. Agora… Mãos à obra! Seixal/Almada 31 Janeiro 2013