Th213 leccion1

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Th213 leccion1

  1. 1. ENSEÑANDO PARA CAMBIAR VIDAS<br />Dr. José L. Otero, PhD, R.N., M.S.N.<br />TH213 – Teología de la Educación <br />
  2. 2. Ministerio de la Educación<br />El ministerio de la educación: una pasión por comunicar.<br />“Siempre hay algo que aprender que nos haga mejores maestros”.<br />El secreto del impacto en la enseñanza, no es tanta la metodología, sino la pasión por comunicar lo que uno enseña.<br />Nunca debemos perder la emoción de saber que alguien le escucha y aprende de usted. <br />
  3. 3. Pedagogía<br />"paidagogo" (griego) - Esta palabra era usada para señalar a un esclavo dedicado a conducir al hijo del amo. <br />El paidagogo era conductor de los niños. <br />La función no era sólo llevar al niño a la escuela, también tenía que vigilar su comportamiento en la escuela y en la calle, así como su conducta moral.<br />
  4. 4. Educación<br />"educare" (latín) - criar, nutrir, alimentar. Habla de una acción desde a fuera. <br />"exducere" (latín) - sacar, llevar o conducir desde dentro hacía fuera. Habla de facilitar lo que ya tiene el alumno.<br />Son dos aspectos de un mismo proceso, la educación.<br />
  5. 5. Educación<br />Tres conceptos: <br />La educación es una fuerza externa que forma al individuo.<br />La educación es una autoformación del individuo.<br />La educación es un proceso que proporciona los medios que necesita un individuo para su autoformación. <br />
  6. 6. Educación Cristiana<br />Es fundamentalmente bíblica, el libro de texto es la Biblia. <br />El cristianismo difiere de cualquier sistema filosófico educativo.<br />Su concepción acerca de Dios (teología propia), del hombre (antropología) y del mundo (cosmovisión) contrasta con la cultura griega-romana y aun con la judaica. <br />El propósito de la educación cristiana es la formación del individuo de acuerdo al paradigma de Jesucristo.<br />La enseñanza cristiana es por llamamiento de Dios. <br />
  7. 7. El Maestro<br />EL MAESTRO TIENE QUE SABER LO QUE VA A ENSEÑAR….<br />EL CONOCIMIENTO IMPERFECTO SE REFLEJARÁ EN LA ENSEÑANZA IMPERFECTA.<br />JOHN MILTON GREGORY<br />
  8. 8. La Ley del Maestro<br />SI USTED CESA DE CRECER HOY,<br />CESA DE ENSEÑAR MAÑANA.<br />
  9. 9. El Maestro<br />Al agente promotor de la educación cristiana se le exige tener un buen manejo de la palabra de Dios <br />2 Timoteo 2:15<br />El maestro es llamado a ser un instrumento de Dios para comunicar, no un mensaje propio, sino el de Dios revelado en su palabra.<br />Gálatas 1:15-20<br />Vocación - Llamado o invitación a una profesión o estilo de vida.<br />Vocación es la invitación que Dios extiende a todas las personas a ser hijos suyos a través de la obra de Cristo. <br />
  10. 10. El Maestro<br />Dios capacita a algunos de sus hijos para que sean maestros. <br />1 Corintios 12:4-11 y 28-29<br />El maestro cristiano conduce a sus alumnos al conocimiento de Cristo.<br />Los maestros, aunque llamados por Dios, necesitan capacitarse.<br />La enseñanza bíblica tiene como propósito cambiar vidas, forjar un carácter cristiano. <br />Gálatas 5:22-23 - fruto del Espíritu Santo.<br />
  11. 11. La Enseñanza<br />La educación tiene dos grandes objetivos:<br />El primero y el más importante es que el alumno tenga un encuentro personal con Cristo. Que experimente el nuevo nacimiento y que haga una decisión de ser fiel a Cristo.<br />El segundo objetivo es "Crecer hasta alcanzar la estatura del varón perfecto.“ <br />Efesios 4:13-15<br />
  12. 12. La Enseñanza<br />La enseñanza efectiva siempre fluye de una vida plena.<br />Usted no puede comunicar nada desde un vacío.<br />No puede impartir lo que no posee.<br />Yo, como maestro, primeramente soy alumno, estudiante entre estudiantes. <br />Tengo que continuar creciendo y cambiando.<br /><ul><li>La Palabra de Dios, no cambia, pero mi entendimiento de ella sí, porque soy un individuo en desarrollo.</li></li></ul><li>La Enseñanza<br />¿Cómo puedo mejorar?<br />Pensamiento: "mientras viva, aprenda; y mientras aprenda, viva.“<br />“Prefiero que mis estudiantes beban de un río que corre y no de un pozo estancado”.<br />"El discípulo no es superior a su maestro; mas todo el que fuere perfeccionado, será como su maestro." Lucas 6:40 <br />
  13. 13. Haciendo Cambios<br />La enseñanza efectiva viene sólo a través de una persona cambiada.<br />Ser un instrumento de cambio en la vida de otros.<br />¿En qué manera deben los estudiantes cambiar cuando estudien esta porción de las Escrituras?<br />Ser un agente de cambio<br />Promover el cambio es la esencia del aprendizaje. <br />Sin cambio no hay aprendizaje.<br />
  14. 14. Crecimiento<br />En Lucas 2:52 encontramos el proceso de desarrollo de vida.<br />Nos dice que Jesús crecía en cuatro áreas:<br /><ul><li>Crecía “en sabiduría” –eso es desarrollo intelectual.
  15. 15. Crecía “en estatura” –desarrollo físico.
  16. 16. Crecía “en gracia para con Dios” –desarrollo espiritual.
  17. 17. Crecía “en gracia para con los hombres” –desarrollo emocional y social. </li></li></ul><li>El Proceso Educativo<br /><ul><li>LA MANERA EN LA QUE LA GENTE APRENDE, DETERMINA CÓMO USTED ENSEÑA.</li></li></ul><li>El Proceso Educativo<br />La función del maestro, es crear las condiciones más favorables para que el estudiante aprenda por sí mismo. <br />La verdadera enseñanza no es la que da conocimiento, sino la que estimula a los estudiantes a ganarlo. <br />Un maestro efectivo, no sólo conoce lo que enseña, sino también a quiénes enseña.<br />
  18. 18. El Maestro Efectivo<br />Enseña principios e influye en sus estudiantes.<br />Estimule y dirija las actividades propias del estudiante.<br />Lo importante no es lo que usted haga como maestro, sino lo que el alumno haga como resultado de lo que usted hace. <br />El maestro es un estimulador y motivador... No es el jugador, sino el entrenador que anima y dirige a los jugadores.<br />
  19. 19. El educador es un obrero de gran importancia en la iglesia de hoy.<br />“El buen maestro enseña por lo que sabe, dice y hace; pero mucho más por lo que es”.<br />
  20. 20. Su Importancia<br />Sin educadores no hay escuela ni alumnos, y en todo el proceso educativo, el educador es quien hace la diferencia.<br />Las actitudes del profesor condicionan su influencia pedagógica sobre los estudiantes.<br />Sus características, su dominio de los contenidos, sus expectativas y el entorno, se traduzcan en unas actitudes específicas que influyen en la eficacia de la enseñanza, pero también sobre las actitudes de sus alumnos.<br />
  21. 21. Punto de Partida<br />La carrera comienza con su salvación y una vida consagrada a Dios, sin lo cual no puede llegar a ser un verdadero educador cristiano.<br />Apego a las Sagradas Escrituras – para conocer a Dios. Romanos 1:19<br />Conocerse a sí mismo. Salmo 100:3<br />Ser limpio y santificado. Salmo 119:9<br />La Palabra de Dios es el manantial de los tres elementos de la fe del educador: el conocimiento, la confianza y la obediencia.<br />
  22. 22. La Obra del Espíritu Santo<br />El educador cristiano depende de la obra del Espíritu Santo:<br />Unción – Hechos 1:8<br />Capacitación – Juan 14:26<br />Equipamiento<br />Frutos – Gálatas 22:23<br />Dones – 1 Corintios 12:4-11<br />Ministerios – Efesios 4:11-12<br />
  23. 23. El Carácter y Personalidad<br />El carácter es lo que uno es.<br />Proviene de los principios, los cuales producen hábitos en el individuo.<br />Los hábitos pueden ser aprendidos y eliminados a través del proceso educativo y desarrollo<br />La personalidad es lo que uno hace.<br />Es la suma de las características innatas: rasgos físicos, temperamento.<br />Incluye las capacidades adquiridas y las funciones que desempeñamos.<br />
  24. 24. El Carácter y Personalidad<br />La conducta es parte de la personalidad basada en el carácter, todo lo cual se puede modificar con la educación y la obra del Espíritu Santo.<br />Así es como el cristiano se libera de malas costumbres, malos hábitos y mecanismos de defensa que pueden ser negativos para la vida cristiana.<br />
  25. 25. El Profesor debe Desarrollar<br />Valores sociales y morales – orientador y conocedor del grupo, tolerancia, autogestión, ayuda mutua. <br />Valores profesionales – respeto a los compromisos como formador, actualización constante. <br />Valores pedagógicos – conocedor de los procesos de enseñanza– aprendizaje en el contexto del adulto, cambio de sistemas de selección negativa por otros sistemas como orientación y tutorías, cambio de sistemas de enseñanza rígidos por la autoformación flexible con la ayuda de la tecnología educativa.<br />
  26. 26. Compromiso<br />La falta de compromiso de parte de un profesor afecta el programa.<br />El educador esta comprometido por amor, no por intereses personales.<br />Por lo tanto sacrifica comodidad, tiempo y dinero para que su trabajo sea de excelencia.<br />Un buen profesor se empeña en progresar continuamente a través de un plan continuo de capacitación (educación continua).<br />
  27. 27. La Actividad de Aprendizaje<br /><ul><li>APRENDIZAJE AL MAXIMO ES SIEMPRE EL RESULTADO DEL INVOLUCRAMIENTO AL MAXIMO.</li></li></ul><li>La Actividad de Aprendizaje<br />Su labor como comunicador no es impresionar a la gente, sino sacudirlas; no solo convencerlas, sino cambiarlas.<br />Para que ocurra el verdadero aprendizaje, el estudiante debe estar involucrado en el proceso de aprendizaje.<br />Debemos mantener activos a nuestros estudiantes.<br /><ul><li>Debe ser una actividad significativa.
  28. 28. Deben ser bien pensadas y deben tener un propósito claro.</li></li></ul><li>Los Cuatro Niveles de Aprendizaje<br />Memorizar las palabras.<br />Explicar el significado.<br />Comprender los antecedentes. <br />Cultivar una actitud de confianza en Dios cuando confrontemos circunstancias difíciles<br />
  29. 29. Aprendizaje al Máximo<br />Las actividades con propósito implican actividades de calidad.<br />Nunca olvide su propósito. <br /><ul><li>Sus objetivos determinan su fruto.
  30. 30. Usted logra lo que se propone.</li></ul>Recuerde:<br /><ul><li>Una práctica bien dirigida logra la perfección.
  31. 31. La experiencia es el mejor maestro.
  32. 32. Aprendemos haciendo las cosas correctas.</li></li></ul><li>YO HAGO – YO CAMBIO<br />Hay un proverbio chino que dice:<br />Yo oigo, y me olvido.<br />Yo veo, y recuerdo.<br />Yo hago, y entiendo.<br />“Cuando usted hace, el resultado es más que entender; usted también cambia.” Howard Hendricks<br />Los psicólogos nos dicen que tenemos el potencial de:<br />Recordamos solo el 10% de lo que oímos.<br />Si añadimos VER a OIR, nuestro potencial para recordar sube al 50% <br />Si añadimos HACER a VER y OIR, esta combinación sube el índice de memoria a 90%.<br />
  33. 33. La Preparación<br /><ul><li>EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SERÁ MÁS EFECTIVO CUANDO, TANTO EL ESTUDIANTE COMO EL MAESTRO, SE PREPARAN ADECUADAMENTE. </li></li></ul><li>La Preparación<br />La falta de preparación es ser un mensajero sin mensaje.<br />Es carecer del poder y del entusiasmo para producir los frutos necesarios en el estudiante.<br />El problema: la indiferencia del estudiante.<br />
  34. 34. Preparación de la Lección <br />Plan de Lección<br />Incluye: Oración, Conocimiento de la Palabra, Estudio del Material a Enseñar, Dominio del Tema, Pensar en el Alumno, Selecciones los Métodos y Prepare los Medios.<br />
  35. 35. Las Metas de Enseñanza <br />Las metas de enseñanza deben describir un resultado del aprendizaje.<br />Las metas deben ser redactadas en términos del producto final más que de las actividades del maestro. <br />¿Cuál es el producto final de la enseñanza?<br />Las metas deben ser redactadas en términos específicos. <br />¿Cómo puedo saber si los miembros de mi clase realmente aprenden lo que deseo que aprendan?<br />
  36. 36. Plan de Lección <br />Comenzar con el texto biblico. <br />Considere las necesidades e intereses de los alumnos. <br />Escribir su meta o metas de enseñanza.<br />Escribir una meta preliminar.<br />Analizar la meta preliminar. <br />Redactar la meta buscando la mayor claridad.<br />
  37. 37. El Plan de Lección debe:<br />Contestar la pregunta: ¿Cómo voy a captar la atención de mis alumnos para guiarlos a la lección?<br />Describir las actividades de aprendizaje que serán usadas en la clase.<br />Indicar cómo el maestro se propone “remachar” la lección.<br />Fijarla con seguridad en las mentes y vidas de los alumnos.<br />
  38. 38. Implementación y Aplicación<br />Tome en consideración:<br />El horario, <br />El ambiente, <br />El equipo a utilizar, <br />La impresión, <br />Evite las excusas, <br />Repase la lección anterior, <br />Siga el plan y haga un repaso final. <br />

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