Anatomía de una Generación de Avatares

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Investigación Cualitativa sobre estudiantes secundarios. Valores, tendencias y aproximación a la políticas.

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  • Anatomía de una Generación de Avatares

    1. 1. Anatomía de una Generación de Avatares investigación cualitativa sobre estudiantes secundarios chilenos abril 2007 José Miguel Muga
    2. 2. avatar <ul><li>avatar. </li></ul><ul><li>(Del fr. avatar, y este del sánscr. avatâra , descenso o encarnación de un dios). </li></ul><ul><li>1. m. Fase, cambio, vicisitud. U. m. en pl. </li></ul><ul><li>2. m. En la religión hindú, encarnación terrestre de alguna deidad , en especial Visnú. </li></ul><ul><li>3. m. Reencarnación, transformación. </li></ul>
    3. 3. <ul><li>Claudio Lobos </li></ul><ul><li>Ximena Cifuentes </li></ul><ul><li>Andrea Rencoret </li></ul><ul><li>Rolando Castillo </li></ul><ul><li>Cristián Frenkel </li></ul><ul><li>Gabriela Zapata </li></ul><ul><li>Priscilla Radebach </li></ul><ul><li>Beatriz Vergara </li></ul><ul><li>Isabel Campos </li></ul><ul><li>Jaime Coquelet </li></ul><ul><li>Carla Firmani </li></ul><ul><li>José León </li></ul><ul><li>Mario Romero </li></ul><ul><li>Angélica Araya </li></ul>
    4. 4. participación juvenil <ul><li>el propósito de esta investigación es proponer alternativas de educación cívica para jóvenes estudiantes secundarios chilenos, que tengan asidero en sus prácticas, intereses y valores </li></ul>
    5. 5. listening based innovation <ul><li>grupos de contexto, entrevistas articulativas en profundidad , fotografía participativa, etnografías , fotoetnografías, antropología virtual y focal groups </li></ul>
    6. 6. parte 1: anatomía de una generación de avatares valores en tensión: modernidad vs. tradición segmentación: distintas caras para una generación
    7. 7. “ [admiro] su perseverancia, porque mi papá siempre ha sido perseverante, de hecho, siempre ha luchado por que nosotros seamos, tengamos, no sé, todo lo que necesitemos . Por ejemplo, comprarle el computador a mi hermano, después se lo armaron, entonces igual, como que eso siempre ha estado presente. Y lo otro que, por ejemplo no todos los papás tienen, que nosotros hagamos lo que queramos , o sea, no así como el despelote, pero, sí que no cualquier padre acepta que sus hijos se cambien de carrera ” Fernanda, 17 años
    8. 8. la tradición que resiste el cambio sacrificar para lograr ofrenda: lograr un título pertenecer valores heredados pagar el sacrificio la familia
    9. 9. la modernidad que se instala ser lo que les gusta ser configurar ser único valores emergentes expresarse
    10. 10. desplazamientos y conflictos de la modernidad y la tradición
    11. 11. spot publicitarios educación superior 2002-2003 http://www.youtube.com/watch?v=WDd7Pufz4r0 http://www.youtube.com/watch?v=vDTi3L2yVhE 2007 2005 2008 http://www.youtube.com/watch?v=WqWL6IUk3Mo
    12. 12. ser alguien pragmáticamente “… estaba pensando en eso ayer [sobre el futuro] , porque después de la última pelea de mi papá, de la carrera y con mi mamá y nada! … a mi me encantaría estudiar teatro. Pero, creo que voy a optar por algo como Sociología o Psicología o Derecho, había pensado, pero igual estoy como ahí, no estoy decidida todavía.” Carla, 17 años “ y cuando empecé con teatro también era como “no, porque te vas a morir de hambre”. Y mi mamá igual siempre me ha apoyado, siempre igual me da como … a pesar, que me dice que bueno, pero podrías hacer otra cosa. Siempre me ha dicho que tengo como muchas dotes humanistas, como pa’ una carrera humanista como Leyes. Constanza, 17 años “ Y tu abuelos ¿Qué es lo que más les preocupa de ti? ¿Dónde me atacan más? En las notas, en el estudio más que nada. ¿Te revisan las notas? Sí. Ahora saqué un cinco y algo. Igual estuve … Andaban más o menos cuáticos y … bajé hasta eso, hasta en el rendimiento y todo eso. y los abuelos ¿qué quieren para el futuro tuyo? Ehm … No me obligan a ninguna carrera en especial, pero que, que yo tenga mi título. Aparte lo que más quieren ellos es ver al, a la mayoría de sus nietos entrando a la universidad o estando en la universidad.” Gabriel, 17 años
    13. 13. “ Mi papá llegó hasta tercero básico, mi mamá hasta primero medio, mi abuelo prácticamente no tuvo educación porque era del sur y él tenía que preocuparse de la siembra y todo eso, mi abuela no tuvo educación, entonces mi tío llegó hasta no sé cuando, hasta octavo creo. Entonces como mi familia se ha surgido por eeh … Ha surgido por otras cosas menos por educación ¿me entiende? O sea se la ha ganado su trabajo. Y para ti ¿cómo ves en ese sentido la educación? Claro, porque mi familia igual ha sufrido mucho porque, como decirlo. Mi abuelo todavía, él ya está viejito y todavía sigue trabajando; mi abuela también es viejita y todavía sigue trabajando. Ya, mi mamá nunca tuvo trabajo, o sea trabajaba como dueña de casa y también por eso se … le afectó mucho porque o sea, sufre humillaciones y todo eso temas, entonces … prefiero tener yo mi carrera y valerme por mí cachai’ y tener mis cosas, mi …” Withney, 17 años
    14. 14. la ofrenda
    15. 15. hacer lo que me gusta sé que no voy a ser antropólogo, voy a tener que estudiar una carrera que me de plata para estudiar antropología. Por eso, lo más conveniente sería historia y luego ahí especializarme en antropología. Pero me gusta la antropología por un este que había leído de un antropólogo y que me gustó, eso de que sea global, que mirara cultura, biología eeh … sociedad, lenguaje, filosofía. Entonces como que mezcla todo lo que uno quiere para ciencias sociales Sebastián, 17 años [me gustaría estudiar] técnico en informática, en la Santa María. Es que tengo que tener un título ¿Por qué? Porque me gustan los computadores, y es una parte que siempre me ha gustado. Y en la Santa María porque tiene prestigio, y es buena, sé que es buena. Salen los mejores de ahí. Gabriel, 17 años
    16. 16. HACER LO QUE ME GUSTA 1 er eje de polaridad De la tradición De la modernidad SER ALGUIEN título como ofrenda título para financiar sus gustos
    17. 17. ser único / diferente Entonces, ¿cómo definirías tu estilo? Tú dices que tienes un estilo distinto Sí. Es que es como … no sé como definirlo, tendría que ponerle como un nombre, no sé … DIFERENTE” Constanza, 17 años
    18. 19. <ul><li>“ ¡Ay no sé! Me hallo como normal, es que ahora hay tantas … tendencias súper marcadas, no se si los ubicai’, los hardcore ya, son como pokemones, son todos iguales.” </li></ul><ul><li>Tamara, 17 años </li></ul>“ No soy como de tribu urbana, de hecho no soy como soy alternativa , soy punk , y me carga un poco eso.” Valentina, 17 años “ Yo, por ejemplo, no me siento … No tengo carencia de identidad, así que no tengo que ponerme en un, como en un grupo … De hecho soy como inclasificable, porque el hecho que me guste mucha música eh … De ropa tampoco …” Fernanda, 17 años “ [uso esta ropa] … porque es normal. Uno va por la calle y pasa desapercibida y no ando uniformá’, como toda esas niñitas que andan con la chasquilla pal’ lado, y la ropa extraña.” Carola, 17 años
    19. 20. pertenecer “ En un principio me costó mucho organizarme con los estudios, porque al perderme mucho todas las clases, no es lo mismo … yo igual como que asumí que iba a bajar un poco mi rendimiento, pero no. Y justo me sacaban siempre de las mismas clases, entonces perdía siempre la materia de ese ramo. Y yo creo que eso un poco me afectó. Mi mamá me dijo: Yo te dije que no te metierai’ a ser presidenta. Fue lo primero que me dijo. Yo te dije que no fueras presidenta, y yo le dije: Ya, pero mamá si ya!, ya estoy en esto, tengo que seguir, no me voy a retirar así. O sea salir por la puerta de atrás. Quiero salir por la puerta de adelante, y me dijo: Ya, pero es que igual, yo no quiero que te afecte en tus estudios y todo. Y yo dije: bueno, no creo que me afecte tanto. Igual me va a afectar por las reuniones, y cosas así. Ehm… Pero, más allá de eso …” Tamara, 17 años
    20. 21. pertenecer los colectivos son referentes, importa ser reconocido por ellos
    21. 22. PERTENECER SER UNICO / SER DIFERENTE 2 do eje de polaridad De la tradición De la modernidad Lo que quiera se puede
    22. 23. PERTENECER SER UNICO / SER DIFERENTE SER ALGUIEN [PRAGMÁTICAMENTE] HACER LO QUE ME GUSTA
    23. 24. segmentos
    24. 25. ¿tribus? “ Sí, hay muchas, pero yo no pertenezco a ninguna”
    25. 26. Barras Bravas piños SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES Emuladores Urbanos Narrativos Deportistas Solidarios “ googlers”
    26. 27. emuladores <ul><li>punk ∘ ska-punk ∘ post-punk ∘ punk alternativo ∘ psychobilly ∘ pop punk ∘ neo punk o punk revivial ∘ horror punk ∘ indie punk ∘ metal ∘ thrash metal ∘ heavy metal ∘ metal progresivo ∘ power metal ∘ new metal ∘ death metal ∘ black metal ∘ doom metal ∘ metal progresivo ∘ nu metal (metal alternativo) ∘ aggro metal ∘ góticos ∘ gothic metal ∘ visual kei ∘ darkwave ∘ death rock ∘ new wave ∘ dark ∘ dark cabaret ∘ synthpop ∘ opera metal ∘ industrial ∘ gothic metal ballad ∘ hardcore ∘ straight edge ∘ emocore ∘ screamo ∘ metalcore ∘ emo </li></ul>
    27. 28. <ul><li>Se saben especiales, únicos, irreverentes, autónomos. No están de acuerdo con la sociedad, y desprecian lo tradicional. Tienen un fuerte sentido de la estética para vestirse y expresarse, preferentemente el negro, escogen meticulosamente cada prenda que se ponen, usan piercing, cortes de pelos diferentes, y lo muestran en sus fotolog. </li></ul><ul><li>Aunque detestan lo uniforme, emulan a sus ídolos musicales. Van a tiendas especializadas, de ropa y música, usan internet para bajar música y visitar sitios especializados. Se juntan pero no se encuentran . </li></ul><ul><li>Reclaman que son marginados, les importa que los miren y los miren feos. Comparten ideologías de hace 20 años, pero también reconocen que son diferentes, que han evolucionado. </li></ul>emuladores
    28. 29. urbanos <ul><li>rap ∘ hip-hop ∘ country rap ∘ electro hop ∘ freestyle ∘ hip house ∘ hip life ∘ ghettotech - ∘ ragga ∘ rapcore ∘ urban pasifika ∘ dancehall ∘ bubblegum pop ∘ c-pop ∘ dancepop ∘ death pop ∘ dream pop ∘ electropop ∘ folk pop ∘ futurepop ∘ hard pop ∘ indie pop ∘ j-pop ∘ k-pop ∘ noise pop ∘ pop latino ∘ pop psicodélico ∘ synthpop ∘ twee pop ∘ go-go ∘ p-funk ∘afrobeat ∘ funkcore ∘ funk metal ∘ g-funk ∘ reggaeton </li></ul><ul><li>biker ∘ bmx ∘ trial ∘ skater ∘ street </li></ul><ul><li>graffiteros </li></ul>
    29. 30. Ocupan la ciudad, dominan los espacios con comodidad, conocen las paredes, los peldaños, las plazas, las micros ∘ Dejan sus signos en las calles y frasean a la sociedad ∘ Les encantan las marcas y las marcas lo saben, son el icono de la juventud en la publicidad “… ¿y te gustaría que te auspiciaran? Sí, po! Es el sueño de todos los skaters … [jajaja]” Tamara, 18 años, skater urbanos
    30. 31. video
    31. 32. deportistas cheerleader ∘ seleccionados
    32. 33. barristas “ una pasión, un sentimiento” los mueve una pasión compartida, la barra se juntan en piños, para protegerse o atacar, ya que están en permanente desafío con otras barras
    33. 34. narrativos <ul><li>warcraft ∘ fun fiction ∘ RPG ∘ magic card ∘ mitos y leyendas ∘ anime ∘ manga ∘ caballeros del zodíaco ∘ otakus ∘ el señor de los anillos ∘ harry potters ∘ stars war </li></ul>
    34. 35. narrativos se sienten parte de una historia de ficción ∘ conocen a los personajes como si fueran sus amigos ∘ comparten sus valores ∘ su identidad está dada por el conocimiento que tienen del juego / historia ∘ el mejor es el más conocedor de estos mundos paralelos
    35. 36. “ googlers” o neomateos “ Ah, en Google sí. Ahí buscamos, en Google, en las páginas … No como hay una página y yo voy y busco información, no. Si no que en el buscador pongo el tema, o el concepto, y ahí voy viendo que me sale. ¿Solamente google o tienes algún otro recurso? No, google. Sí, él … nunca me ha fallado.” Valentina, 17 años
    36. 37. solidarios “ Es que te vai’ por la parte social, onda, el trabajar, el saber que le pasa a la gente, el estar como comprometido en ayudarlos, y aparte es como … como rico ver la cara de los niños que ponen cuando la gente va a verlos … Aaa … A jugar con ellos, les llevas cosas para comer, cosas ricas, y se les ilumina la cara. Y es como lindo, es lindo.” Gabriel, 17 años activistas ∘ partidistas ∘ religiosos ∘ voluntarios
    37. 38. <ul><li>se reconocen con motivaciones políticas, partidistas, éticas, religiosas o simplemente “querer hacer el bien por otros” </li></ul><ul><li>comparten valores, se identifican con ellos, se buscan y encuentran en torno a esos valores </li></ul><ul><li>consideran que su trabajo solidario es por un bien común, lo sienten como un deber, una manera de retribuir </li></ul><ul><li>usan las nuevas tecnologías para organizarse en redes, locales y globales, y difundir los valores que comparten </li></ul><ul><li>pero, también es divertido juntarse con los amigos </li></ul>solidarios
    38. 39. SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES Emuladores Urbanos Narrativos Deportistas Solidarios “ buscador de conocimiento” Barras Bravas piños
    39. 40. parte 2: política, participación ciudadana y educación cívica
    40. 42. paul baran centralizada descentralizada distribuida
    41. 43. PERTENECER SER UNICO / SER DIFERENTE SER ALGUIEN [PRAGMÁTICAMENTE] HACER LO QUE ME GUSTA “ No le gusta mucho que participe en la comunidad, piensa que descuido mis estudios” “ Uno defiende las posturas de la asamblea, aunque no me guste” “ Pertenecer divide, nos cierra a los demás” Hacen política en primera persona Están singularizando la política Pertenecen a una cultura del gusto (entretenido, creativo) Aspiran a la libertad de ser diferentes. Su principal aversión a la política pasa por excluirse a otras posibilidades Cotidianos y globales: les importa el país inmediato y el mundo crisis de representatividad, se permiten los voceros, las decisiones las determina la asamblea
    42. 44. La participación juvenil democrática está limitada entre el juego (el club de debates) y la épica (el pingüinazo). No hay espacio para “parlamentar” y ser considerados como interlocutores válidos, sin dejar de ser únicos y líricos. Existe la oportunidad de generar ese espacio. lo que falta
    43. 45. la oportunidad <ul><li>Club de Debates </li></ul><ul><li>Pingüinazo </li></ul>Participar por gusto y con mis maneras de expresarme Participar y poner mis temas Participar con los actores relevantes en los temas importantes Participar sin excluir, consensuar SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES Participar para expresarme y ser considerado
    44. 46. segmentación “ Participar para expresarme y ser considerado” SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES Emuladores Urbanos Narrativos Deportistas Solidarios “ buscador de conocimiento” Barras Bravas piños
    45. 47. i. ciberprácticas: internet y celular
    46. 48. ¿Tienes computador en la casa? Sí. Sospecho que eres el único que lo usa. No, porque vienen mis primos. internet
    47. 49. internet “ mi papá es más duro que mi mamá pa’ las reglas, él es el que da los castigos y todo eso. Con no salir. Con no … me saca el cable del computador, cachai’ es como ¡uf! Es chanta y odioso. ¿Qué es para ti estar sin Internet? Desconexión total po’. O sea, es que pucha’ yo ahí leo el diario, ahí escucho música, ahí hablo con mis amigos, de ahí saco las tareas … y es como ¡no! sin Internet, arcaico. Jaja, así lo pienso de verdad.” Constanza, 17 años el mundo virtual no existe como distinción, en su mundo lo virtual ya fue asimilado y pertenece a la cotidianeidad es el nuevo instrumento para dominar y castigar a los jóvenes
    48. 50. chatear, postear, pinchar y googlear
    49. 51. Google Wiki Fotolog SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES messenger Fotolog
    50. 52. <ul><li>estar y no estar, la nueva manera de participar </li></ul><ul><ul><ul><li>“ Me conecto como no conectada ” Tamara, 17 años </li></ul></ul></ul><ul><li>libertad de poder conversar </li></ul><ul><li>omnipresencia </li></ul><ul><li>trabajos después de clases </li></ul>chatear en msn
    51. 54. “ tareas y cosas, el sitio que busco es el Google, o sea, siempre el Google ” seguridad de encontrar responsabilidad ante los padres /herramienta para estar estudiando
    52. 55. adoptannos jarola Like a virgins thexelektro institutanos MuÑeKaS FoBoLiGoFrEnIkAs la supremacía fotolog <ul><li>incentivo es popularidad (comentarios, links, visitas) </li></ul><ul><li>medio desmonetarizado </li></ul><ul><li>existen influenciadores, no deciden ni representan pero influyen </li></ul><ul><li>colectivo (pertenecer) / individual (ser único y diferente) </li></ul><ul><li>sistema de Red Distribuida </li></ul>SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES
    53. 56. Fin José Miguel Muga

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