Proyectos De Implementacion

Articulación del PEI con planes, programas y proyectos

1 2 3 4 RESULTADO Organiza equipo de tarea Trabajo en grupo/ Talleres/ Dinámicas Sistematiza ideas (con matrices) Redacta componentes PEI Cada uno de los componentes del PEI

MATRIZ DE CONSISTENCIA PARA PLANEACIÓN INTEGRAL PEI PAT RI IGA PEME PIN VISION MISION VALORES PERFIL DEL ALUMNO OBJETIVOS ESTRATEGICOS PROPUESTA PEDAGOGICA PROPUESTA GESTIÓN OBJETIVOS POLITICA ESTRATEGIA ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR OBJETIVOS ESTRUCTURA ORGÁNICA FUNCIONES PROCEDIMIENTOS METODO TRABAJO OBJETIVOS CONTROL EVALUACIÒN INDICADOR OBJETIVOS ACTIVIDAD PRESUPUESTO INDICADOR OBJETIVOS PROPUESTA GESTIÓN PRESUPUESTO INDICADOR SUPERVISION MONITOREO INDICADOR

PLANEACIÓN EN LA I. E. ,[object Object],RESULTADOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS VISIÓN INDICADORES LINEAMIENTOS DE POLÍTICA MEDIDAS DE POLÍTICA PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS AUTOEVALUACION Y MEJORA PERMANENTE AUTOEVALUACION

¿Cuál es el objetivo de este proceso? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Componentes priorizados a nivel local

SALUD, NUTRICIÓN Y BUEN TRATO

ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS INFRAESTRUCTURA

EL ANÁLISIS DEL MARCO LÓGICO ES UNA HERRAMIENTA ANALÍTICA PARA LA PLANIFICACIÓN Y LA GESTIÓN DE PROYECTOS ORIENTADA POR OBJETIVOS.

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Componentes OBJETIVO GLOBAL OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES INSUMOS RESULTADOS AREA SECTORIAL/ LOCAL AREA DEL PROYECTO SITUACION ACTUAL EL PROBLEMA AREA SECTORIAL/ LOCAL AREA DEL PROYECTO SITUACION FUTURA LA SOLUCION

Matriz del proyecto INDICADOR: CANTIDAD, CALIDAD Y TIEMPO Visión Misión Objetivos estratégicos Objetivos Globales Indicadores de logro Fuentes de verificación Supuestos Objetivos Específicos Indicadores de proceso Fuentes de verificación Supuestos Resultados Indicadores de impacto Fuentes de verificación Supuestos Actividades Indicadores de seguimiento Fuentes de verificación Supuestos

Objetivo global ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivo específico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿PARA QUE?

Resultados ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿QUE?

Actividades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿CÓMO?

Lógica interna del diseño del proyecto OBJETIVO GLOBAL OBJETIVO S ESPECIFICOS ACTIVIDADES RESULTADOS ¿COMO? ¿PARA QUE?

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[object Object],EFECTOS PROBLEMA FOCAL CAUSAS Bajo rendimiento En el grado inmediato superior Alto nivel de repitencia escolar Bajo rendimiento de las niñas y niños en la IE Baja calidad de las practicas pedagógicas para mejorar las competencias de los alumnos Gestión educativa lenta, burocrática y centralista con poca participación de La comunidad educativa

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Árbol de Objetivos Alto rendimiento en el grado inmediato superior Disminución del nivel de repitencia escolar Alto rendimiento de las niñas y niños en la IE Practicas pedagógicas de calidad que mejoren las competencias de los alumnos Gestión educativa eficiente y democratizadora con alta participación de la comunidad educativa

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INDICADORES % escuelas de educación primaria con logros en los primeros grados SUPUESTOS Políticas Regionales Educativas a favor del nivel primario. 2. OBJETIVO ESPECÌFICO Disminuir dificultades de aprendizajes y promover métodos pertinentes en educación primaria . % de niños con competencias en lectura comprensiva. % docentes aplicando técnicas pertinentes ,[object Object],[object Object],[object Object]

El marco lógico en cascada ,[object Object],NIVEL DE INTERVENCION PROGRAMA PROYECTOS OBJETIVO GLOBAL OBJETIVO ESPECIFICO OBJETIVO GLOBAL RESULTADO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD RESULTADO (No se definen para el programa) (Se definen específicamente) ACTIVIDADES (Se definen específicamente)

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