Aves de Bariloche

Las Ciencias Naturales y Sociales, Lengua y el uso de Internet. Prof. José S. D. Giménez Escuela 267 “ Ceferino Namuncurá” San Carlos de Bariloche Aves de Bariloche

Presentación del Proyecto

A través de las AVES DE BARILOCHE fue posible abordar contenidos de distintas áreas para el 4º Año EGB II.

A la vez se procuró el acercamiento de los alumnos al uso de Internet como fuente de información.

Se tomó como disparador el concurso organizado por la Editorial Estrada durante el 2º Cuatrimestre de 2005: “El cortometraje de Suyai y el pelícano”.

La propuesta consistía en observar distintas aves de la región, investigar acerca de ellas, caracterizarlas y finalmente componer un texto descriptivo.

Contenido Curricular

Ciencias Naturales : Caracterización de las aves. Morfología externa. Interrelación de los animales con el medio físico y los vegetales. Locomoción de las aves: caminadoras, voladoras, trepadoras, saltadoras. Alimentación: herbívoros, insectívoros, omnívoros. Reproducción: nidos, huevos, tiempo de empollado.

Ciencias Sociales : caracterización de las regiones rionegrinas. Flora y fauna y su relación con el suelo, el agua y el clima. Aves del Parque Nacional Nahuel Huapi.

Lengua : Texto descriptivo. Uso de adjetivos calificativos. Sinónimos y antónimos.

Del cortometraje a la WEB

Los alumnos interactuaron online con el “Cortometraje de Suyai y el pelícano”. Luego se formularon una serie de preguntas, buscando definir las aves de Bariloche y del Bosque andino patagónico. Por ejemplo:

¿Qué aves conocen?

¿Cuáles pueden observar en sus casas?

¿Cuáles otras conocen que no sean de estas regiones?

¿Conocen aves del bosque, del campo, del mar, etc. ?

¿Por qué son aves? ¿Todas vuelan, nadan, corren, etc.?

Este acercamiento se complementó con la observación y análisis del material bibliográfico de la escuela y traído por los niños.

Finalmente se enumeró la avifauna del bosque andino patagónico y se repartió a cada niño, en cuanto fue posible, aves diferentes.

El uso de Internet - Búsquedas en la WEB

La Escuela 267 pudo acceder a cuatro PC’s con acceso a Internet a través de banda ancha. Esto permitió que los alumnos pudieran aprender a realizar búsquedas en la web.

Se priorizó la búsqueda de imágenes para obtener fotografías de las aves seleccionadas y recién entonces, acceder a la información contextual de las mismas.

Ésto se fundamentó en que, por su edad, los niños podían naufragar en la sobreinformación que genera un búsqueada en la web.

Se motivó a los alumnos a asistir a los “Cibers” para recopilar mayor información. Se les entregó instrucciones escritas para “buscar en Internet”

De la bibliografía y la WEB a las fichas

Toda la información encontrada fue organizada en fichas:

Así se logró anticipar la macroestructura del texto descriptivo. Aquí fue donde se trabajó con los conceptos de adjetivo calificativo, sinónimos y antónimos para completar los datos.

De las fichas al hábitat

A partir de la caracterización de las aves, se buscó establecer relaciones entre los seres vivos y su hábitat. Se partió de la región andina patagónica para luego extenderse a todo el territorio de Río Negro.

Este trabajo apuntó especialmente a definir los conceptos de flora y fauna y su relación con el suelo, la presencia de agua y el clima. Aquí también se usó la búsqueda en la Web.

De las fichas al texto descriptivo

A partir del trabajo concluido en las fichas, se procedió a la DESCRIPCIÓN del AVE. Este trabajo se abordó con la realización de varios borradores y el trabajo de lectura y re-escritura del texto.

Se puso énfasis en el ordenamiento de la descripción partiendo desde la cabeza del ave hasta llegar a su cola, luego el hábitat de vida hasta llegar a su nido y las características de la reproducción. La consigna orientadora respetaba la propuesta de la Editorial Estrada:

Mencionar al menos tres tipos de ave de su zona, elegir uno de ellos e investigar y responder: ¿Cuál es el nombre de la especie? ¿Cómo es? (describirlo físicamente) ¿Vive en los árboles o en el agua? ¿De qué se alimenta? ¿Cómo y dónde arma su nido? ¿Cuántos huevos pone la hembra y cuánto tiempo tardan en nacer los pichones?

De las fichas al dibujo

Para revisar las producciones se procedió a realizar bocetos de las aves.

Así se trabajó nuevamente con fotografías impresas que permitieron comparar las fichas y el texto descriptivo.

Al realizar los bocetos de las aves se le propuso a los alumnos enfatizar en el dibujo los rasgos descriptos en el texto.

Del texto descriptivo al E-mail

La producción final de cada alumno fue entregada al docente del grado.

Los trabajos fueron transcriptos y enviados a la Editorial Estrada via e-mail por el docente, junto con los alumnos que acompañaron el proceso.

Con las ilustraciones confeccionamos un mural que se expuso en la escuela, junto a los textos originales.

Del texto descriptivo a “nuestro libro”

Como los trabajos componían una unidad en sí mismos, decidimos ir más allá de lo que estaba propuesto: confeccionamos un LIBRO DE AVES DE BARILOCHE y aportamos varios ejemplares para el Rincón de Lectura de la escuela.

Bibliografía y sitios web