Redes como plataforma e intercambio de experiencias
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Redes como plataforma e intercambio de experiencias

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Redes como plataforma e intercambio de experiencias Redes como plataforma e intercambio de experiencias Presentation Transcript

  • Redes como plataforma e intercambio de experiencias José Luis Cabello
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  • Evolución uso educativo tecnología
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  • http://www.heraldo.es/noticias/comunicacion/vocabulario_0.html
  • 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
  • WEB 2.0 Generación dinámica, interactiva de contenidos Colaboración en redes sociales Nuevos servicios: la Web como plataforma
  • Nuevas herramientas sociales Marcadores sociales Folcsonomías Sitios 2.0 Redes sociales Aplicaciones en línea Blogs Wikis Podcasts Comunicación Mediada por Ordenador RSS Agregadores
  • Repositorios sociales
  • Música libre / Listas reproducción
    • Classiccat.net
    • dig.ccmixter.org
    • musicalibre.es
    • Dogmazic
    • jamendo
    • Musicuo
    • Musicovery
    • grooveshark.com
    • blip.fm
    • Alternativas a Spotify
  •  
  • La Web está llena de
    • recursos
    • de
    • enseñanza
    • y aprendizaje
  • Recursos educativos web
    • Materiales
    • y
    • Herramientas
    • de Internet
    • Proporcionan soporte y apoyo
    • Amplían posibilidades de aprendizaje
    • Mejoran la calidad de la enseñanza
  • Tipos de Materiales Didácticos Referencia Auténticos
  • Referencia Diccionarios Enciclopedias Manuales Bases de datos lingüísticas Bibliotecas, Museos virtuales Diccionarios Enciclopedias Manuales Bases de datos lingüísticas Diccionarios Enciclopedias Manuales Bases de datos
  • Localización de materiales didácticos Páginas de docentes Blogs Wikis Marcadores Redes sociales Proyectos editoriales Bancos de recursos Portales educativos Buscadores
  • Bibliotecas Recursos EPV
  •  
  • Directorio de herramientas TIC
  •  
  • Entornos virtuales de aprendizaje cooperativo
    • Publicación
    • Actualización Clasificación
    • Comunicación Colaboración
    • Global
    • Multimedia
  • La capacidad de relacionar y procesar información es más decisiva que lo que se sabe. Continuamente llega nueva información y el conocimiento puede residir fuera, en las redes. Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario nutrir y mantener conexiones. http://www.elearnspace.org/
  • El conocimiento se construye en un proceso en el que la experiencia individual está mediada por la interacción , de tal modo que lo que se aprende viene filtrado por el propio lenguaje , el entorno socio-histórico, la cultura y la relación con otras personas . Lev Vygotsky (1896 – 1934)
  •  
  • Alec Couros, PhD Thesis illustration, the Networked Teacher
  • PLE
    • Entornos virtuales
    • de aprendizaje personal
    • con herramientas diversas
    • Aprendizaje permanente
    • Actualización profesional
    • Conocimiento distribuido
    • Colaboración en comunidades de práctica
    • Compartir recursos y experiencia
    • Difundir nuestra actividad
    • Crear nuestra red de fuentes y contactos
  • Diseña tu PLE
    • Aportación de Sarah M. Stewart a “ Collection of PLE diagrams ”.
  •  
  •  
  • Input Output
    • IRL:
    • sala de profesores, cafetería, reuniones, seminarios, jornadas...
    • Social Media:
    • Lectores RSS, Marcadores, Alertas buscadores, Twitter, redes sociales
    • Blog y sitios web
    • Marcadores
    • Tumblelog
    • Slideshare
    • Flickr
    • Twitter
    • Lifestream (Friendfeed)
  •  
  • En un aula sin personas no hay aprendizaje Docentes como agentes activos de la sociedad del conocimiento
  • Crea tu PLN La red de César Poyatos
  • ¿Cómo creo mi red profesional de aprendizaje? 7 recomendaciones para crear tu PLN
  • 1. Crea un canal en Twitter
  • #acampadasol #edmusichat #edchat #storytelling
  • 2. Directorio de recursos favoritos mediante marcador social: Diigo, Delicious. Suscripción de etiquetas de contenido y creación de red de contactos que también marcan recursos con similares etiquetas de forma habitual.
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  • 3. Crear un perfil profesional en Linkedin y contactar con perfiles afines. Participar en grupos
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  • 4. Página propia en Facebook, con participación en grupos docentes. Agregar las fuentes de actividad de otros espacios.
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  • 5. Crear un blog sobre el área propia.
  • Y agregarlo a un planeta educativo
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  • 6. Fuentes RSS: Seguir otros blogs y sitios web del área mediante un lector de fuentes (Netvibes, Google Reader...).
    • ¿Tiene fuente RSS el sitio web de tu centro?
  • 7. Participar en redes sociales docentes. ¿Cuáles conocemos?
  • Súmate a un grupo relacionado con tu área o ábrelo si no existe.
  • Actividades (talleres, webinars, sesiones de chat)
  • Página propia: agregar canales, difundir actividades
  • Y todo lo que deseemos desarrollar
    • Espacio abierto a las propuestas
    • que evoluciona con la propia actividad de los usuarios
  •  
  •  
  • Boyd y Ellison (2007) definen SRS como un servicio de Internet que permite a usuarios: Construir un perfil público o semi-público dentro de un entorno de red social. Articular lista de otros usuarios con quienes comparten conexión (hacer pública lista de contactos). Ver y recorrer lista de conexiones de otros usuarios.
  • Disponer de espacio propio con canal de actividad. Visualizar intereses y contactar con otros usuarios a través de objetos digitales (fotos, etiquetas de contenido, vídeos o agregación de servicios externos). Utilidades para crear grupos y poder colaborar, reunirse virtualmente u organizar actividades entre personas con similares intereses.
  • http://www.iste.org/standards.aspx
  •  
  • Fuente imágenes Diapo. 1: Image: 'Wide Wet Web' http://www.flickr.com/photos/83552146@N00/241338623 Diapo. 2: http://www.slideshare.net/maartencannaerts/my-favorite-marshall-mcluhan-quotes Diapo. 4: Image: 'Cloud Computing' http://www.flickr.com/photos/14822830@N00/3082993732 Diapo. 5: Image: 'iPaddr' http://www.flickr.com/photos/51035718466@N01/5533140316 Diapo. 6: Image: 'Swimming In The iPool' http://www.flickr.com/photos/83346641@N00/3420540107 Diapo. 7: Image: 'QR Code bairdphotos-bar-code' http://www.flickr.com/photos/72825507@N00/4880623547 Diapo. 17: Image: 'Sweeeeeeet' http://www.flickr.com/photos/98894117@N00/2742748022 Diapo. 24: Image: 'Spanners' http://www.flickr.com/photos/61132483@N00/384043919