Redes como plataforma e intercambio de experiencias
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    Redes como plataforma e intercambio de experiencias Redes como plataforma e intercambio de experiencias Presentation Transcript

    • Redes como plataforma e intercambio de experiencias José Luis Cabello
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    • Evolución uso educativo tecnología
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    • http://www.heraldo.es/noticias/comunicacion/vocabulario_0.html
    • 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
    • WEB 2.0 Generación dinámica, interactiva de contenidos Colaboración en redes sociales Nuevos servicios: la Web como plataforma
    • Nuevas herramientas sociales Marcadores sociales Folcsonomías Sitios 2.0 Redes sociales Aplicaciones en línea Blogs Wikis Podcasts Comunicación Mediada por Ordenador RSS Agregadores
    • Repositorios sociales
    • Música libre / Listas reproducción
      • Classiccat.net
      • dig.ccmixter.org
      • musicalibre.es
      • Dogmazic
      • jamendo
      • Musicuo
      • Musicovery
      • grooveshark.com
      • blip.fm
      • Alternativas a Spotify
    •  
    • La Web está llena de
      • recursos
      • de
      • enseñanza
      • y aprendizaje
    • Recursos educativos web
      • Materiales
      • y
      • Herramientas
      • de Internet
      • Proporcionan soporte y apoyo
      • Amplían posibilidades de aprendizaje
      • Mejoran la calidad de la enseñanza
    • Tipos de Materiales Didácticos Referencia Auténticos
    • Referencia Diccionarios Enciclopedias Manuales Bases de datos lingüísticas Bibliotecas, Museos virtuales Diccionarios Enciclopedias Manuales Bases de datos lingüísticas Diccionarios Enciclopedias Manuales Bases de datos
    • Localización de materiales didácticos Páginas de docentes Blogs Wikis Marcadores Redes sociales Proyectos editoriales Bancos de recursos Portales educativos Buscadores
    • Bibliotecas Recursos EPV
    •  
    • Directorio de herramientas TIC
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    • Entornos virtuales de aprendizaje cooperativo
      • Publicación
      • Actualización Clasificación
      • Comunicación Colaboración
      • Global
      • Multimedia
    • La capacidad de relacionar y procesar información es más decisiva que lo que se sabe. Continuamente llega nueva información y el conocimiento puede residir fuera, en las redes. Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario nutrir y mantener conexiones. http://www.elearnspace.org/
    • El conocimiento se construye en un proceso en el que la experiencia individual está mediada por la interacción , de tal modo que lo que se aprende viene filtrado por el propio lenguaje , el entorno socio-histórico, la cultura y la relación con otras personas . Lev Vygotsky (1896 – 1934)
    •  
    • Alec Couros, PhD Thesis illustration, the Networked Teacher
    • PLE
      • Entornos virtuales
      • de aprendizaje personal
      • con herramientas diversas
      • Aprendizaje permanente
      • Actualización profesional
      • Conocimiento distribuido
      • Colaboración en comunidades de práctica
      • Compartir recursos y experiencia
      • Difundir nuestra actividad
      • Crear nuestra red de fuentes y contactos
    • Diseña tu PLE
      • Aportación de Sarah M. Stewart a “ Collection of PLE diagrams ”.
    •  
    •  
    • Input Output
      • IRL:
      • sala de profesores, cafetería, reuniones, seminarios, jornadas...
      • Social Media:
      • Lectores RSS, Marcadores, Alertas buscadores, Twitter, redes sociales
      • Blog y sitios web
      • Marcadores
      • Tumblelog
      • Slideshare
      • Flickr
      • Twitter
      • Lifestream (Friendfeed)
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    • En un aula sin personas no hay aprendizaje Docentes como agentes activos de la sociedad del conocimiento
    • Crea tu PLN La red de César Poyatos
    • ¿Cómo creo mi red profesional de aprendizaje? 7 recomendaciones para crear tu PLN
    • 1. Crea un canal en Twitter
    • #acampadasol #edmusichat #edchat #storytelling
    • 2. Directorio de recursos favoritos mediante marcador social: Diigo, Delicious. Suscripción de etiquetas de contenido y creación de red de contactos que también marcan recursos con similares etiquetas de forma habitual.
    •  
    • 3. Crear un perfil profesional en Linkedin y contactar con perfiles afines. Participar en grupos
    •  
    • 4. Página propia en Facebook, con participación en grupos docentes. Agregar las fuentes de actividad de otros espacios.
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    • 5. Crear un blog sobre el área propia.
    • Y agregarlo a un planeta educativo
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    • 6. Fuentes RSS: Seguir otros blogs y sitios web del área mediante un lector de fuentes (Netvibes, Google Reader...).
      • ¿Tiene fuente RSS el sitio web de tu centro?
    • 7. Participar en redes sociales docentes. ¿Cuáles conocemos?
    • Súmate a un grupo relacionado con tu área o ábrelo si no existe.
    • Actividades (talleres, webinars, sesiones de chat)
    • Página propia: agregar canales, difundir actividades
    • Y todo lo que deseemos desarrollar
      • Espacio abierto a las propuestas
      • que evoluciona con la propia actividad de los usuarios
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    •  
    • Boyd y Ellison (2007) definen SRS como un servicio de Internet que permite a usuarios: Construir un perfil público o semi-público dentro de un entorno de red social. Articular lista de otros usuarios con quienes comparten conexión (hacer pública lista de contactos). Ver y recorrer lista de conexiones de otros usuarios.
    • Disponer de espacio propio con canal de actividad. Visualizar intereses y contactar con otros usuarios a través de objetos digitales (fotos, etiquetas de contenido, vídeos o agregación de servicios externos). Utilidades para crear grupos y poder colaborar, reunirse virtualmente u organizar actividades entre personas con similares intereses.
    • http://www.iste.org/standards.aspx
    •  
    • Fuente imágenes Diapo. 1: Image: 'Wide Wet Web' http://www.flickr.com/photos/83552146@N00/241338623 Diapo. 2: http://www.slideshare.net/maartencannaerts/my-favorite-marshall-mcluhan-quotes Diapo. 4: Image: 'Cloud Computing' http://www.flickr.com/photos/14822830@N00/3082993732 Diapo. 5: Image: 'iPaddr' http://www.flickr.com/photos/51035718466@N01/5533140316 Diapo. 6: Image: 'Swimming In The iPool' http://www.flickr.com/photos/83346641@N00/3420540107 Diapo. 7: Image: 'QR Code bairdphotos-bar-code' http://www.flickr.com/photos/72825507@N00/4880623547 Diapo. 17: Image: 'Sweeeeeeet' http://www.flickr.com/photos/98894117@N00/2742748022 Diapo. 24: Image: 'Spanners' http://www.flickr.com/photos/61132483@N00/384043919