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1.2-Um hábito saudável: comer frutas1.3-Sirva-se á vontade de ...1.4- Alimentos: lavados e bem aproveitados1.5- Uma questã...
 A importância da reciclagem.   Números e operações.   Números ordinaisO corpo como ponto de referência;               ...
Escrita e leitura de listas, parlendas, canções, poemas, trava-     línguas e legendas.     Escrita do próprio nome  Ativi...
   Números no dia a dia.    Números maiores que 10.    Agrupamentos de 10 em 10.    Decomposição de um número.    Mai...
GEOGRAFIA – 2º ANO      Bairro e sua história de construção do espaço. Tipos de        comércio e serviços e seus impactos...
1º Bimestre – 5º ANO - Ciências MEIO AMBIENTE1- Reconhecer a existência do ar1.1- Onde está o ar?1.2- O ar em movimento1.3...
Sinais de acentuação circunflexo, agudo e sinais gráficos (til,    hífen, apóstrofo e cedilha).    agudo e sinais gráficos...
o Literários: crônica, adivinhas, contos, fábulas, poemas,      letras de música.   o Informativo: biografia, entrevista, ...
O cidadão brasileiro – a legitimação da cidadania através do    documento de identidade.    A divisão política do BrasilCI...
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1º bimestre todas as disciplinas

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  1. 1. CONTEÚDOS DO 1º Bimestre – 1º ANOConteúdos programáticos de Língua PortuguesaAtenção professor (a) lembre que o LIVRO DO ALUNO ÉCONSUMÍVEL, por isso trabalhe da melhor maneira possível asatividades nele composta, porque todas as crianças têm em mãos olivro. O livro traz nas páginas 235 e 236 o alfabeto, forre-o comcartolina e recorte para usar em sala com atividades que envolva oalfabeto móvel. O sistema de escrita alfabética o Alfabeto como conjunto de símbolos convencionais da escrita o Ordem alfabética em situações concretas (ordem em uma agenda, lista) o Diferenciar letras de outros sinais gráficos o Valor sonoro das partes iniciais ou finais Direção da escrita, alinhamento da escrita, espaçamento entre as palavras. Escrita e leitura de listas, parlendas, canções, poemas, trava- línguas e legendas. Escrita do próprio nome Escrita e leitura de listas, parlendas, canções, poemas, trava- línguas e legendas; Trabalhar a letra maiúscula no nome próprio e sobrenome Atividade permanente: Leitura pelo professor e pelo aluno de diferentes gêneros (literários, instrucionais, divulgação científica, parlendas, trava-língua, lista, cantiga etc.) NOTA: Os gêneros acima além de serem lidos, também servem para ser usado em sequências didáticas com atividades de alfabetização.Veja só o que se pode fazer com o nome próprio neste primeiromês de aula: Os alunos podem refletir sobre a escrita do próprio nome e dosnomes dos colegas... Os alunos podem tentar ler o próprio nome e os nomes doscolegas...
  2. 2. Os alunos podem acompanhar alguém escrevendo o nome delee/ou dos colegas de maneira convencional...Os alunos podem tentar escrever o próprio nome... classeOBJETIVOS - O que os alunos podem aprender nestaatividade?→Reconhecer diferenças entre nome e sobrenome.→Conhecer o nome do professor e os nomes dos colegas.→Participar de uma conversa ouvindo os colegas, aguardando suavez de falarQuando realizar? Nos primeiros meses dia de aula.Como organizar o grupo? Alunos dispostos em um círculo(acomodados nas próprias cadeiras ou no chão) de modo quepossam ver uns aos outros. Caso não seja possível, eles poderãopermanecer nas suas carteiras e se levantar na hora daapresentação para que o restante do grupo possa ver quem estáfalando. Caso avalie que a atividade se estenderá por muito tempo,realize-a em dois dias.ORALPara que seus alunos possam ampliar seu conhecimento linguísticosobre uma variedade de gêneros textuais, aprender a ler comdiferentes propósitos e, assim, construir procedimentos de leituravariados, bem como construir um repertório de textos e autores,sugerimos que ao longo do 1o bimestre você considere:1- LEIA EM VOZ ALTA TODOS OS DIAS...Textos literários: contos tradicionais, histórias contemporâneas,lendasLEIA COM ELES, EM VOZ ALTA, TODOS OS DIAS...2- Parlendas, quadrinhas, trava-línguas, cantigas, poemas,adivinhas e outros textos memorizáveis. Os textos podem estar numcartaz no mural, em um papel, com cópia para cada aluno, oumesmo escritos na lousa3- PROPONHA TAMBÉM MOMENTOS DE LEITURA NOSQUAIS... -Possam explorar livros, revistas e jornais livremente, como noscantos de leitura.-Possam ler, com a ajuda do professor, com diferentes propósitos.- Possam ler, com a ajuda do professor, informações presentes noambiente escolar, ampliando o conhecimento que já possuem sobrea função da escrita.4-LEIA EM VOZ ALTA TODOS OS DIAS...
  3. 3. Um texto informativo: artigos e notícias de jornal, textos informativossobre temascientíficos (sobre animais, plantas, o corpo humano, os planetasetc.).E TAMBÉM pelo menos duas vezes no mês) Um texto instrucional:regras de jogos, receitas culinárias...5-CONVIDE OS ALUNOS A LER TODOS OS DIAS...Os nomes dos colegas, as atividades do dia, o nome da escola,títulos das histórias conhecidas, títulos das cantigas e outros textosdisponíveis na escolaMAS ATENÇÃO...Sempre que possível leve o suporte no qual o texto que vocêselecionou foi impresso. Se for uma notícia, procure levar todo ojornal para que os alunos tenham contato com esse portador. Se forum verbete de enciclopédia, leve o volume do qual ele foi extraído.Um conto? O livro. A regra de um jogo? O folheto de instruções ouaté mesmo a tampa da caixa do jogo. ESTADO DO MARANHÃO PREFEITURA MUNICIPAL DE AÇAILÂNDIA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 1º Bimestre – 1º ANO -MatemáticaUnidades trabalhadas no livro didático: unidade I e IIEixos temáticos: números e operações;Grandezas e medidas;Tratamento da informação;Espaço e forma.  Contagem e récita numérica  Jogos com palitos.  Identificação e comparação de numerais.  Jogo da batalha.  Observação de simetria.  Bingo de números.  Medidas de comprimento.  Jogo do quadrado.
  4. 4. 1º ANO HISTÓRIA 1º BimestreLocalização no tempo (rotina diária, semanal e mensal,calendário, aniversário)Eu a história do meu nome (família e escola)Meios de comunicação 1º ANO CIÊNCIAS 1º BimestreCorpo humanoÓrgãos dos sentidosHábitos saudáveisHábitos de higiene corporal e bem estar social 1º ANO GEOGRAFIA 1º BimestreGrupo social familiar e a construção de seu espaço.Minha história (nome, idade, peso, altura, naturalidade) e meupapel na construção do espaço.Minha família e sua história de trabalho.Elementos naturais do espaço de vivência, como ar, água,pessoas, solo, rios, e outros.
  5. 5. 3º ANO 1º BimestreConteúdos programáticos de Língua PortuguesaGÊNEROS TRABALHADOS Carta Entrevista Lendas ContosORTOGRAFIA Trabalhar os erros mais comuns dos alunos observados no diagnóstico realizado (Atenção professor fique atento a ficha diagnóstica para mensurar resultados a cada bimestre) LeU A,AI, E, EI, O,OU R e RR R intercalado MeNCONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS Linguagem formal e informal Variação linguística Consulta ao dicionárioORAL Entrevistando uma pessoa idosa Reconto Relato de acontecimentosESCRITA Carta Entrevista Registro de fatos e acontecimentosGRAMÁTICA Pontuação: Ponto final, ponto de exclamação e ponto de interrogação (atenção professor não ensinar esses conteúdos descontextualizados, usar textos para ensinar pontuação)
  6. 6. 1º Bimestre – 3º ANOConteúdos programáticos de HistóriaRELAÇÕES SOCIAIS Família (professor complementar esse conteúdo com outras fontes, fazer entrevista direcionada para conhecer a família, ocupação dos membros da casa etc) Ser solidário Cada coisa a seu tempo Tempo de responsabilidadeO TEMPO NÃO PARA A vida no tempo Medir a passagem do tempo O nosso calendárioESCOLA COMO ESPAÇO DE CONHECIMENTO ESOCIALIZAÇÃO Escola: Histórico, pessoas que fazem a escola, direito e deveres na escola 1º Bimestre – 3º ANO – CiênciasSER HUMANO E SAÚDEUnidade I1-Um, dois, feijão com arroz!1.1-Refeições equilibradas (obesidade, desnutrição)1.2-Um hábito saudável: comer frutas1.3-Sirva-se á vontade de ...1.4- Alimentos: lavados e bem aproveitados1.5- Uma questão de saúde: fique de olho nas embalagens. Obs. No final do bimestre o professor fará juntamente comsua turma uma exposição no pátio da escola sobre os conteúdostrabalhados, explicando e demonstrando através de uma feira dealimentos o que devemos fazer para ter uma alimentação saudável,
  7. 7. o valor nutricional dos alimentos, alimentos que tem na região e aténo próprio bairro pois muitas famílias da escola planta arroz, feijão,banana, verduras), cardápio real, oficina de alimentos alternativospara as mães. 1º Bimestre – 3º ANO -MatemáticaUnidades referentes no livro didático: Unidade I E IIEixos temáticos; números e operações;Espaço e forma;Tratamento da informação;Grandezas e medidas  Os números e suas funções sociais;  Registrando dados com números;  Fazendo estimativas e contagens para adicionar.  Arredondando números;  Milhar , centenas, dezenas e unidades.  Usando o ábaco para representar quantidades;  Maior que / menor que;  Termos da adição e da subtração;  Resolução de problemas de adição e subtração;  Reconhecendo figuras geométricas: planas, e sólidos geométricos.  Temas transversais; motivos para separar o lixo;  A importância da reciclagem.  Números e operações.  Números ordinais 3º Ano – Geografia 1º Bimestre- Criança no mundo- Você e as outras pessoas;
  8. 8. - O que muda, o que se conserva e o que nos distingue das outraspessoas?O corpo como ponto de referência;- Seu corpo e os diferentes pontos de vista. (Conteúdos contemplados na unidade I do livro didático)Conteúdos complementares – Pesquisar em outras fontesEspaço representado- Bairro;- O Bairro é uma parte da cidade;- O nome do bairro faz parte do endereço;- Diferenças entre bairros- Os serviços públicos e privados do seu bairro. HISTÓRIA DO 4º ANO – 1º BIMESTRE Todos os conteúdos abaixo devem ser enriquecidos com outrasfontes e contextualizados com geografia. Procurar uma metodologia adequada para fazer as crianças compreender a disciplina e se interessar por História Os antigos povos indígenas Cultura, modo de vida e lendas indígenas Os primeiros contatos com os portugueses A época das grandes navegações Navegar uma grande aventura Chegar ao destino
  9. 9. 4º Ano Geografia Os lugares e suas paisagens - A paisagem e seus elementos - Os componentes naturais da paisagem - As pessoas organizam o espaço e constroem as paisagens - A paisagem da cidade e a paisagem do campo;(Conteúdos contemplados noCapítulo I do livro didático)GEOGRAFIA DO MARANHÃO O espaço terrestre em movimento; As representações do espaço geográfico; O espaço geográfico onde você mora;( Conteúdos contemplados na Unidade 1, 2 e 3 do livro didático).GEOGRAFIA DO MARANHÃO Os municípios maranhenses Ambiente urbano e ambiente rural O governo do município 1º Bimestre – 4º ANO – L. PortuguesaORTOGRAFIA
  10. 10. Trabalhar as dificuldades detectadas nos diagnósticos das crianças ( os erros mais comuns apresentados pelos alunos) Atividades de reflexão ortográfica, para que os alunos escrevem alfabeticamente correto. Eleger quais as correspondências regulares: (P,B,V,F) As irregulares: o CeS o TERMINAÇÕES: OSO E OSA o CeÇ o Emprego correto das letras maiúsculas o Uso do dicionário o Uso do parágrafo em produções textuais o Acentuação (sílaba e classificação)LEITURA: o Ler por prazer com diferentes propósitos; o Leitura pelo professor de gêneros diversificados o (Epistolares: bilhetes, cartas, cartão, convite. o Humorísticos: histórias em quadrinho e piadas. o Literários: crônicas, adivinhas, contos, fábulas, poemas, letras de música. o Informativo: biografias, entrevista, gráfico e tabela, notícias e resenhas. Publicitários: anúncios, cartaz, classificados, folheto etc.) o CientíficosINTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Usar os textos da coletânea do CEDAC, para trabalhar interpretação com as crianças do 4º AnoPRODUÇÃO TEXTUAL Aspectos gramaticais – reflexão sobre a língua (substantivos, artigo)
  11. 11. CONTEÚDOS DO 4º ANO 1º Bimestre – 4º ANO -MatemáticaLIVRO DIÁTICO: I E II  Números e quantidades  Criando e resolvendo problemas  Noção de quantidades  Usando o material dourado.  Números ou algarismos?  Explorando o quadro de valor lugar  Calculando e comparando  O dinheiro.  Compondo e decompondo.  Problemas com dinheiro.  Explorando o espaço da escola.  Encontrando pontos de referencias.  Observando outros mapas.  Descobrindo medidas.  Interpretando gráficos.  Números no Brasil.  Sistema de numeração romano.  Sistema de numeração egípcio.  Refletindo sobre os números.  Convivência e rede de ideias 1º Bimestre – 4º ANO - Ciências MEIO AMBIENTEUnidade I1-Àgua que garante a vida1.1-Onde está a água?
  12. 12. 1.2-Os seres vivos precisam de água1.3- O vaivém das águas1.4- Viver no mar1.5- Um “berçário” natural1.6- Água: consumir, mas sem desperdício!Obs. No final do bimestre o professor fará juntamente com suaturma uma exposição no pátio da escola sobre os conteúdostrabalhados explicando e demonstrando para as demais turmas.Fará uma campanha educativa expositiva ou através de teatro naescola e na adjacência da escola contra a DENG, e desperdíciodesse bem tão precioso que é a ÀGUA (música: Planeta água). 1º Bimestre – 3º ANOConteúdos programáticos de Língua PortuguesaGÊNEROS TRABALHADOS Carta Entrevista Lendas ContosORTOGRAFIA Trabalhar os erros mais comuns dos alunos observados no diagnóstico realizado (Atenção professor fique atento a ficha diagnóstica para mensurar resultados a cada bimestre) LeU A,AI, E, EI, O,OU R e RR R intercalado MeNCONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS Linguagem formal e informal Variação linguística Consulta ao dicionárioORAL Entrevistando uma pessoa idosa Reconto Relato de acontecimentosESCRITA Carta
  13. 13. Entrevista Registro de fatos e acontecimentosGRAMÁTICA Pontuação: Ponto final, ponto de exclamação e ponto de interrogação (atenção professor não ensinar esses conteúdos descontextualizados, usar textos para ensinar pontuação) Separação Silábica 1º Bimestre – 3º ANOConteúdos programáticos de HistóriaRELAÇÕES SOCIAIS Família (professor complementar esse conteúdo com outras fontes, fazer entrevista direcionada para conhecer a família, ocupação dos membros da casa etc) Ser solidário Cada coisa a seu tempo Tempo de responsabilidadeO TEMPO NÃO PARA A vida no tempo Medir a passagem do tempo O nosso calendárioESCOLA COMO ESPAÇO DE CONHECIMENTO ESOCIALIZAÇÃO Escola: Histórico, pessoas que fazem a escola, direito e deveres na escola 1º Bimestre – 3º ANO – CiênciasSER HUMANO E SAÚDEUnidade I1-Um, dois, feijão com arroz!1.1-Refeições equilibradas (obesidade, desnutrição)
  14. 14. 1.2-Um hábito saudável: comer frutas1.3-Sirva-se á vontade de ...1.4- Alimentos: lavados e bem aproveitados1.5- Uma questão de saúde: fique de olho nas embalagens. Obs. No final do bimestre o professor fará juntamente comsua turma uma exposição no pátio da escola sobre os conteúdostrabalhados, explicando e demonstrando através de uma feira dealimentos o que devemos fazer para ter uma alimentação saudável,o valor nutricional dos alimentos, alimentos que tem na região e aténo próprio bairro pois muitas famílias da escola planta arroz, feijão,banana, verduras), cardápio real, oficina de alimentos alternativospara as mães. 1º Bimestre – 3º ANO -MatemáticaUnidades referentes no livro didático: Unidade I E IIEixos temáticos; números e operações;Espaço e forma;Tratamento da informação;Grandezas e medidas  Os números e suas funções sociais;  Registrando dados com números;  Fazendo estimativas e contagens para adicionar.  Arredondando números;  Milhar , centenas, dezenas e unidades.  Usando o ábaco para representar quantidades;  Maior que / menor que;  Termos da adição e da subtração;  Resolução de problemas de adição e subtração;  Reconhecendo figuras geométricas: planas, e sólidos geométricos.  Temas transversais; motivos para separar o lixo;
  15. 15.  A importância da reciclagem.  Números e operações.  Números ordinaisO corpo como ponto de referência; 3º Ano – Geografia 1º Bimestre- Criança no mundo- Você e as outras pessoas;- O que muda, o que se conserva e o que nos distingue das outraspessoas?- Seu corpo e os diferentes pontos de vista. (Conteúdos contemplados na unidade I do livro didático)Conteúdos complementares – Pesquisar em outras fontesEspaço representado- Bairro;- O Bairro é uma parte da cidade;- O nome do bairro faz parte do endereço;- Diferenças entre bairros- Os serviços públicos e privados do seu bairro. 1º Bimestre – 2º ANOConteúdos programáticos de Língua Portuguesa O sistema de escrita alfabética o Alfabeto como conjunto de símbolos convencionais da escrita o Ordem alfabética em situações concretas (ordem em uma agenda, lista) o Diferenciar letras de outros sinais gráficos o Valor sonoro das partes iniciais ou finais Direção da escrita, alinhamento da escrita, espaçamento entre as palavras.
  16. 16. Escrita e leitura de listas, parlendas, canções, poemas, trava- línguas e legendas. Escrita do próprio nome Atividade permanente: Leitura pelo professor e pelo aluno de diferentes gêneros (literários, instrucionais, divulgação científica, parlendas, trava-língua, lista, cantiga etc.) NOTA: Os gêneros acima além de serem lidos, também para ser usado em sequências didáticas com atividades de alfabetização.Conteúdos programáticos de História -2º AnoEU E MINHA IDENTIDADE Cada um tem seu jeito Descobrindo a minha história Outras formas de ser criança O que é ser criança Retrato de família Álbum de famíliaCRIANÇA BRINCA Brinquedos e brincadeiras Brinquedos também têm história Outras formas de brincar 1º Bimestre – 2º ANO -MatemáticaUnidades trabalhadas no livro didático: UNIDADE I E II.Eixos temáticos: números e operações;Grandezas e medidas;Tratamento da informação;Espaço e forma  Números de 0 a 9.  Ideia de adição.  Agrupamentos.  O número 10- dezena.
  17. 17.  Números no dia a dia.  Números maiores que 10.  Agrupamentos de 10 em 10.  Decomposição de um número.  Maior que / menor que.adição: juntar quantidades.  Adição juntar quantidades.  Adição: acrescentar quantidades.  Adição com mais de 2 números.  Subtração tirar quantidade de outra  Subtração comparar quantidades.  Adição e subtração com dezenas inteiras.  Compreendendo problemas.  Compreendendo informações.  Compreendendo a matemática em textos. 1º Bimestre – 2º ANOConteúdos programáticos de Ciências1- animais de diferentes lugares1.1-Animais de estimação1.2- Animais silvestres do Brasil1.3- Animais silvestres de outras partes do mundoRefletindo mais: A ameaça de extinção Obs: Ao fim do bimestre o professor fará juntamente com suaturma uma exposição no pátio da escola sobre os conteúdostrabalhados, explicando para as demais turmas da escola. Neste diaos alunos poderão trazer animais de estimação, figuras de animaisem extinção, alertando aos presentes sobre o risco que essesanimais estão correndo de serem exterminados do planeta.Apresentar as doenças provocadas por animais domésticos. Sugestão Metodológica para trabalhar esses conteúdos do1º bimestreSemana da Amostra de Ciências: 25 a 29 de abril poderá ser umasérie por dia para que as demais turmas possam visitar aexposição.
  18. 18. GEOGRAFIA – 2º ANO Bairro e sua história de construção do espaço. Tipos de comércio e serviços e seus impactos na construção do espaço urbano. Infraestrutura como água, asfalto, energia, esgoto, sinalização e outros e seus impactos na construção do espaço urbano; Áreas de lazer e a ocupação do espaço. Grupo social familiar e a construção de seu espaçoRefletindo mais: A ameaça de extinção Obs: Ao fim do bimestre o professor fará juntamente com suaturma uma exposição no pátio da escola sobre os conteúdostrabalhados, explicando para as demais turmas da escola. Neste diaos alunos poderão trazer animais de estimação, figuras de animaisem extinção, alertando aos presentes sobre o risco que essesanimais estão correndo de serem exterminados do planeta.Apresentar as doenças provocadas por animais domésticos.
  19. 19. 1º Bimestre – 5º ANO - Ciências MEIO AMBIENTE1- Reconhecer a existência do ar1.1- Onde está o ar?1.2- O ar em movimento1.3- A ação do vento na natureza1.4- O som se propaga pelo ar1.5- O ar garante a vida Obs. No final do bimestre o professor fará juntamente comsua turma uma exposição no pátio da escola sobre os conteúdostrabalhados explicando e demonstrando para as demais turmas asexperiências realizadas em sala com o ar como: seringa, lamparina,receita, varal de biruta, uso de instrumentos que usa o ar paraproduzir som. 1º Bimestre – 5º ANO – Língua Portuguesa Sinais de acentuação circunflexo, agudo e sinais gráficos (til, hífen, apóstrofo e cedilha).
  20. 20. Sinais de acentuação circunflexo, agudo e sinais gráficos (til, hífen, apóstrofo e cedilha). agudo e sinais gráficos (til, hífen, apóstrofo e cedilha). Emprego do hífen (novo acordo ortográfico) Emprego correto das letras maiúsculas. Uso do dicionário Uso do parágrafo na produção textual ORTOGRAFIA Atividades de reflexão ortográfica, para que os alunos escrevem alfabeticamente correto. Eleger quais as correspondências regulares: (P,B,V,F) As irregulares: o C,Ç,S, SS, SC, SÇ e XC o TERMINAÇÕES: ICE e ISSE o ESA e EZA o LH e LI o SONS DA LETRA X o USO DOS PORQUES o TEM, TÊM, VEM, VÊMLEITURA: Ler por prazer com diferentes propósitos; Leitura pelo professor de gêneros diversificados (humorísticos literários, científicos, informativos, jornalísticos etc.) Leitura pelo aluno de gêneros diversificados o (Epistolares: bilhete, carta, cartão, convite. o Humorísticos: história em quadrinho e piadas.
  21. 21. o Literários: crônica, adivinhas, contos, fábulas, poemas, letras de música. o Informativo: biografia, entrevista, gráfico e tabela, notícia e resenha. Publicitários: anúncio, cartaz, classificados, folheto etc.)CientíficosLeitura e Interpretação de textos: informativos (biografias,entrevistas, gráfico e tabela, notícias, resenha), literários(conto, crônica, fábulas)COMUNICAÇÃO ORALRoda de curiosidades e rodas de bibliotecaPRÁTICA DE PRODUÇÃO TEXTUALUso dos sinais de pontuaçãoFormação de palavrasAspectos gramaticais – reflexão sobre a língua (substantivos –classificação e flexão, adjetivo (grau e flexão) e locuçãoadjetiva, artigo,)Aspectos gramaticais – reflexão sobre a língua: interjeiçõesA linguagem poéticaGEOGRAFIAA população do Brasil – miscigenação de povosA cultura brasileira
  22. 22. O cidadão brasileiro – a legitimação da cidadania através do documento de identidade. A divisão política do BrasilCIÊNCIAS O AR O AR EM MOVIMENTO A AÇÃO DO VENTO NA NATUREZA A VIDA GARANTIDA PELO O AR HISTÓRIA GERAL: A ORGANIZAÇÃO DA COLÔNIA A OCUPAÇÃO DO TERRITÓRIO A CULTURA NA COLÔNIA HISTÓRIA DO MARANHÃO: OS PRIMEIROS HABITANTES DO ESTADO DO MARANHÃO AS TERRAS INDÍGENAS OS POVOS INDÍGENAS NO PASSADO FRANCESES E PORTUGUESES NA DISPPUTA PELO MARANHÃO A 1ª DIVISÃO DO TERRITÓRIO DA COLÔNIA PORTUGUESA NA AMÉRICA A REAÇÃO DE PORTUGAL A CRIAÇÃO DO ESTADO DO MARANHÃO

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