1. Lic. Josip Mena Lasantas
COLYPRO
El aprendizaje móvil
Resumen
A continuación se presenta un estudio sobre el impacto que tiene los
dispositivos móviles en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Inicialmente
se hace alusión a los aportes que estos dispositivos han generado. En
segunda instancia, se explica las expectativas que se tienen de esta nueva
tecnología. Por último, se argumentan algunas problemáticas que pueden
generar dichos dispositivos.
Justificación
Las tecnologías móviles, que inicialmente se introdujeron como dispositivos
de comunicación y entretenimiento, han llegado a desempeñar un papel
importante en la sociedad. Estos dispositivos han incidido, prácticamente,
en todos los campos, desde la economía hasta la política y se emplean
para acrecentar la productividad.
Por lo tanto, no es raro que estudiantes y docentes utilicen tecnologías
móviles en diversos contextos para una extensa gama de finalidades en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Entonces cabe preguntar por qué el
uso de los dispositivos móviles va en aumento.
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La presencia de dispositivos móviles en los sistemas de educación va en
aumento. Su inclusión está generando un cambio de orientación
importante en la enseñanza a distancia, al permitir a más estudiantes
acceder a materiales del curso mediante la tecnología móvil.
Libros de textos digitales o lectores electrónicos son una tendencia
consolidada del aprendizaje móvil. Mientras los lectores electrónicos y las
aplicaciones de lectura electrónica continúan perfeccionándose, leer en

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dispositivos electrónicos se está convirtiendo en una experiencia más
placentera y útil para aprender.
Las lecturas digitales no son los únicos avances que proporcionan los
aparatos móviles. A continuación se esbozan aportes tecnológicos que
han impacto la enseñanza y el aprendizaje desde una perspectiva global.
1. La tecnología será más accesible, asequible y funcional
Seguramente los avances de mayor impacto sobre la educación serán
resultado de las tendencias actuales y más importantes de la evolución
tecnológica. La mayor disponibilidad e inserción de dispositivos móviles
‘inteligentes’ abrirá un nuevo mundo de posibilidades para las soluciones
de aprendizaje móvil, permitiendo reproducir en gran escala los tipos de
iniciativas que ahora se están llevando a cabo.
2. Se romperán las barreras del idioma
Es posible que los dispositivos móviles puedan traducir sin dificultad y con
un alto grado de precisión no sólo el texto, sino también el lenguaje
hablado. Si las aplicaciones de traducción mejoran significativamente, los
educandos podrán acceder a una gama mucho mayor de recursos y
contenidos educativos.
Esto no solamente ayudará a los educandos que hablen lenguas
regionales a consultar materiales en lenguas estandarizadas, sino que
también permitirá que los hablantes de éstas se beneficien de recursos sólo
disponibles en otros dialectos.

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3. Expansión del aprendizaje
La tecnología móvil permitirá también la expansión del aprendizaje
experiencial y basado en la ubicación, es decir, el aprendizaje que se
refiere a una localización y lo que se adquiere en él.
La tecnología móvil puede dar apoyo a los educandos en su exploración
del mundo circundante y en el desarrollo de sus propias soluciones a
problemas complejos mientras trabajan en colaboración con sus pares y
bajo la guía de profesores competentes.
4. Aprendizaje personalizado
Las móviles permitirán que educandos de distinta capacidad y en
diferentes etapas de desarrollo progresen a su propio ritmo. Incluso, en
años venideros no se limitará a utilizar dispositivos móviles para ayudarse
en su educación, sino que aprenderán a programarlos desarrollando
aplicaciones para móviles, construyéndolas y adaptándolas a sus deseos y
necesidades personales.
Cuando el estudiantado llegue a realizar lo antes dicho, conocerá el
pensamiento computacional, adquirirá competencias cruciales para
participar en la “era digital”, que la sociedad está formando.
El impacto de las tecnologías móviles
A medida que estos proyectos tecnológicos se multipliquen, los dispositivos
móviles posibilitarán niveles más altos de colaboración internacional,
incluida la recopilación colectiva de grandes bases de datos mundiales
con fines pedagógicos. Es decir, promoverá la unificación del

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conocimiento, limitante en años anteriores, donde no se podía acceder a
la información que se deseara.
Además, el estudiantado asumirá un papel más activo a la hora de
determinar qué aprenden y cómo, mientras que el grupo docente actuará
como moderadores y guías, ayudando a los estudiantes a navegar y a
beneficiarse de la enorme diversidad de recursos educativos que las
tecnologías móviles pondrán a su alcance. El profesorado ya no va a
generar el conocimiento, sino más bien orientará al alumnado a llegar a él.
Se está logrando romper con un pensamiento conservador: a muchos
educadores y padres les preocupaba que los dispositivos móviles fueran
motivo de distracción en el aula y vehículo para otros comportamientos
perjudiciales, por ejemplo, hacer trampas, enviar mensajes de contenido
no calificado, entre otros.
Los expertos (investigadores) afirman haber notado cambios significativos
en esa resistencia. Mientras surgen nuevos modelos de aprendizaje móvil,
muchos países e instituciones promueven cada vez más el uso de
dispositivos móviles en las escuelas y otros escenarios educativos.
Problemáticas generadas a partir de los dispositivos móviles
Se han enumerado, anteriormente, los aportes y beneficios que generan
los dispositivos móviles en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin
embargo, no se ha hecho alusión a los efectos negativos que podrían
generar si no se utilizan adecuadamente.
Primeramente, no todas las personas tienen los recursos necesarios para
acceder a estos aparatos tecnológicos, por lo tanto, si tan solo un alumno
no cuenta con el dispositivo móvil para recibir en proceso de enseñanza,

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se estaría incentivando la exclusión. Si sucediera este caso, el grupo
docente debe ingeniársela para evitar este problema, porque el proceso
de educación debe ser igual para todos y todas. El trabajo en parejas,
grupos, por ejemplo, podría ser una solución al problema plateado.
En segunda instancia, los centros educativos tienen temor a que el
estudiantado mediante los dispositivos móviles viole tanto, la seguridad, la
privacidad, el adecuado desarrollo profesional de los docentes como el
de los demás compañeros y compañeras, así como el propio. Por ende, se
debe crear reglamentos internos que estipulen cuáles son las conductas
que se deben seguir para el uso adecuados de los aparatos tecnológicos.
Conclusiones
La generalización del uso de las tecnologías móviles en la sociedad
permite que la información llegue a mayor número de personas y en más
ocasiones. Además, unifica el conocimiento.
Los dispositivos móviles generan en el alumnado un sentimiento de
empoderamiento donde se sitúa en una posición relevante y activa en el
proceso de aprendizaje. El estudiante se apropia de la información y
realiza una auténtica participación en la comunidad de aprendizaje, al
sentirse responsable de su propio proceso educativo.
Se apropian de la tecnología y con ella de toda la información.
Entendiendo la importancia de ejercer su responsabilidad como miembro
activo de una comunidad de aprendizaje. No será necesario un
aprendizaje teórico sobre construcción de conocimiento a través de la
colaboración, porque la apertura, la interactividad, la participación que
les proporcionan los dispositivos móviles les hace generar nuevas formas de
identidad, donde todas estas cualidades son hitos de paso obligado.

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Referencia bibliográfica
 C, Cantillo; M, Roura; A, Sanchéz. (2012). Tendencias actuales en el
uso de los dispositivos móviles en educación. Recuperado de
http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/ART_UNNED
_EN.pdf
 UNESCO. (2013). El futuro del aprendizaje móvil. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002196/219637s.pdf