Školski kurikulum 2012./2013.

21,517 views
21,440 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
21,517
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
18,316
Actions
Shares
0
Downloads
17
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Školski kurikulum 2012./2013.

  1. 1. 12./13. TRGOVAČKA ŠKOLA Trg J. F. Kennedyja br. 4 ŠKOLSKI KURIKULUM UPUTNIK - KURIKUL - CURRICULUM Trgovačka škola Trg J. F. Kennedy-a br. 4 10 000 Zagreb trgovacka-skola@zg.t-com.hr, http://www.trgovacka-skola.hr
  2. 2. ŠKOLSKI KURIKULUM UPUTNIK - KURIKUL - CURRICULUM TRGOVAČKA ŠKOLASADRŽAJ1. ŠKOLSKI KURIKULUM – određenje pojma2. POSEBNOSTI ŠKOLE3. ODGOJNO-OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I CILJEVI4. KALENDAR RADA TRGOVAČKE ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2012./2013.5. RASPORED SATI I OBLICI SURADNJE6. DOPUNSKI I DODATNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD7. RAD SA UČENICIMA KOJI SU ZAVRŠILI OSNOVNU ŠKOLU PO PRIMJERENOM OBLIKU ŠKOLOVANJA8. PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKA9. SLOBODNE AKTIVNOSTI10. EKSKURZIJE I STRUČNE POSJETE11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM12. PROGRAM MJERA SIGURNOSTI U ŠKOLI13. PROGRAM RADA NA PROFESIONALNOJ ORIJENTACIJI14. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE15. SAMOEVALUCIJA REZULTATA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA 2
  3. 3. 1. ŠKOLSKI KURIKULUM - NASTAVNI UPUTNIK - ŠKOLSKI KURIKUL određenje pojmaPojam kurikulum - nastavni uputnik - školski kurikul podrazumijeva sve sadržaje, procese i aktivnostikoji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja kako bi promoviraliintelektualni, osobni, socijalni, duhovni i tjelesni razvoj učenika. Kurikulum obuhvaća, osim službenihprograma nastave i neformalne programe.Kurikulum podrazumijeva opsežno planiranje; ustrojstvo i provjeravanje procesa rada i djelovanja sobzirom na odgovarajuće ciljeve; sadržajne elemente, ustrojstvo i kontrolu postignuća premaglobalno postavljenim ciljevima i prema pretpostavkama za odvijanje procesa.Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni program škole s izvannastavnim i izvanškolskimaktivnostima; program izbornih predmeta i druge odgojno obrazovne aktivnosti, programe i projekteprema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda.Glavna zadaća školskog kurikuluma je razvoj jedinstvenog profila škole.1. 2. NEKI POGLEDI NA KURIKULUM - KURIKULOsobna definicija kurikuluma ukazuje na to što je nekome od posebne važnosti i koji su mu prioritetiKurikulum znači “trajne” nastavne predmete kao što su gramatika, čitanje, matematika, prirodopis iknjige koje najbolje utjelovljuju osnovno znanje.Kurikulum čine oni nastavni predmeti koji su najkorisniji za život u suvremenom društvu.Kurikulum se ne može opisati po svojim vanjskim karakteristikama već po gledištu na kojem nastaje.Kurikulum je nešto što se treba osjetiti (iskusiti), a ne nešto što se treba vidjeti.Kurikulum je ukupnost svega čemu podučavamo učenike kako bi stekli osnovne vještine i znanja narazličitim mjestima podučavanja.Kurikulum je preispitivanje autoriteta i traganje za kompleksnijim pogledima na ljudske situacije (npr.postmodernizam)Nema pravog odgovora na pitanje što je kurikulum: definicije su uvjetovane pogledima - npr.:strategija učenja i poučavanja (tako definira onaj koji je zainteresiran za procese, usredotočen nadijelove) 3
  4. 4. 2. POSEBNOSTI ŠKOLE2.1. POVIJEST ŠKOLEPrema materijalno dokazivim pisanim tragovima – svjedodžbama vidljivo je da su se trgovci školovaliveć od 1937/38. školske godine. Za pretpostaviti je da su se školovali i ranijih godina u nekom drugompravno - formalnom obliku.Škola je smještena u istočnom dijelu grada Zagreba, u neposrednoj blizini Dinamovog stadiona, te jekvalitetno prometno povezana mrežom tramvajskih i autobusnih linija sa ostalim područjima gradaZagreba. Školska zgrada je iz 1956. godine. Sastoji se od 18 učionica, knjižnice, soba voditelja,učeničkog referenta, pedagoga, satničara, zbornice. Škola također ima sportsku dvoranu, te školskoigralište koje se sastoji od jednog košarkaškog i jednog rukometnog terena. Škola ima dvainformatička kabineta, 8 učionica s informatičkom opremom za izvođenje suvremenih oblikanastavnih procesa (LCD monitori, multimedijalni projektori i računala), od školske godine 2011./2012.u učionici br. 1 uređen je praktikum za strukovne predmete također škola posjeduje kvalitetnuarhivu. Upisno područje što ga ustanova pokriva je cijeli grad Zagreb i njegova bliža okolica. Uredovnoj nastavi škola izvodi dva obrazovna programa:NAZIVI I RAVNATELJI TRGOVAČKE ŠKOLE u ZAGREBU, Trg Johna F. Kennedyja 4.Prema pismenim tragovima - starim svjedodžbama - vidljivo je da su se trgovci školovali već od1937/38. škol. god. na dalje. Za pretpostaviti je da su se školovali i ranijih godina. Kod nas u Školipostoji matična dokumentacije od 1946. godine na dalje.NAZIVI ŠKOLA ZA ZANIMANJE PRODAVAČ I RAVNATELJI: 1. Kraljevina Jugoslavija Stručna područna škole u Zagrebu, Draškovićeva ulica - trgovački odsjek škol. god. 1937/38. i 1938/39. - potpis Upravnika nečitljiv v.r. 2. Kraljevina Jugoslavija - Banovina Hrvatska Stručna područna škole u Zagrebu, Krešimirov trg 8. - odjel trgovine škol.god. 1939/40. - potpis Upravitelja: Ing. Gomerči Rudolf v.r. 3. Nezavisna država Hrvatska Stručna područna škola u Zagrebu - odjel trgovine od škol.god. 1940/41. do 1943/44. - odjel trgovine - potpis Ravnatelja: Ing. Gomerči Rudolf v.r. 4. FNRJ - Narodna Republika Hrvatska Škola za učenike u privredi trgovačkog i ugostiteljskog smjera, Zagreb, Nova cesta Stručna područna škola - trgovački odjel od škol. god. 1944/45. do 1946/47. potpis Upravnika: Urgjević Hinko v.r. 5. FNRJ - Narodna Republika Hrvatska Škola za učenike u privredi trgovačkog i ugostiteljskog smjera, Zagreb, Ljubljanica b.b. Stručna područna škola - trgovački odjel od škol. god. 1947/48. do 1950/51. - potpis direktora: Urgjević Hinko v.r. 6. Škola za učenike u trgovini, Zagreb, Ulica 8. maja (ugao Ul. 8. maja i Gundulićeve) od škol. god. 1951/52. do 1955/56. - direktor: Trivanović Luka v.r. 7. Škola za učenike u trgovini, Zagreb, Trg J.F. Kennedya br. 4. od škol. god. 1956/57. do 1959/60. 4
  5. 5. - direktor: Trivanović Luka 8. Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu, Trg Johna F. Kennedya br. 4. od škol. god. 1960/61. do 1963/64. - direktor: Omčikus Jelena 9. Školski centar za stručno obrazovanje kadrova u trgovini Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. od škol. god. 1964/65. do 1973/74. - direktor Centra: Jagić Slavko direktor Škole: Stilinović Milan 10. Za napomenuti je: Trgovinska škola za učenike u privredi u Zagrebu je već od 1962/63. imala Područno odjeljenje u Zaboku od 1966/67. do 1972/73. " " Samobor od 1969/70. do 1973/74. " " Glina od 1972/73. do 1974/75. " " Krapina od 1972/73. " " KostajnicaŠkolski centar za stručno obrazovanje kadrova u trgovini 11. OOUR Trgovinska škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava na br. 4.) od škol. god. 1974/75. do 1977/78. - direktor Centra: Jagić Slavko - direktor Trgovinske škole: Stilinović Milan do 9. 1. 1979. 12. Trgovinski obrazovni centar, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.) od 1978/79. do 1983/84. - direktor Centra: Jagić Slavko do 30.6.1981. Od škol. god. 1975/76. učenici se školuju po novom Nastavnom planu i programu - pripremni i završni stupanj srednjeg usmjerenog obrazovanja: - za pripremni stupanj nastava se izbodi u zgradi br. 4. - za završni stupanj usmjerenog obrazovana nastava se izvodi u zgradi br. 5. - od 1977/78. 13. Trgovinski obrazovni centar, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.) - direktor Centra: Klepac Mladen od 1.9.19981. - pripremni stupanj obrazuje se u zgradi br. 4. - završni stupanj srednjeg usmjerenog obrazovanja obrazuje se u zgradi br. 5. 14. Trgovinski obrazovni centar "Cvetko (Većeslav) Flores", Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. i 5. (uprava br. 4.) od škol. god. 1984/85. do 1990/91. direktor Centra je do 31.8.1985. Klepac Mladen, a od " " 1.9.1985. do 8.5.1990. Ranđelović Stanislav v.d. direktor je od 9.5.1990. do 8.5.1991. Pervan Andrija 15. 1991/92. škol. god. Centar mijenja naziv u TRGOVAČKA ŠKOLA, Zagreb, i Trg J.F. Kennedyja br. 4. - v.d. direktor je Andrija Pervan 16. Trgovačka škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. - direktor: od 9.5.1991. do 31.8.2005. Škrobo Stanko 17. 1991./92. Trgovačka škola mijenja Nastavi plan i program prodavača, te se upisuju učenici za zanimanje prodavač u trajanju od tri godine. U školi su se školovali učenici po starom nastavnom planu i programu, III. (treći) i IV. (četvrti) stupanj 5
  6. 6. prodavača određene struke i novo upisani učenici po trogodišnjem programu prodavač. škol. god. 1993/94. škola je samo u zgradi br. 4 Nakon završenog trogodišnjeg programa za zanimanje prodavač i završenog programa srednjeg usmjerenog obrazovanja prodavača III. i IV. stupnja škol. godine 1993/94. na završnom ispitu je bilo 20 razreda učenika srednjeg usmjerenog obrazovanja i 21 razreda učenika za zanimanje prodavač 18. Trgovačka škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. - ravnatelj: Stanko Škrobo škol. god. 1995/96. osim 20 razreda prodavača u Školu se upisuje i a. 2 razreda za zanimanje komercijalist 19. Trgovinska škola, Zagreb, Trg Johna F. Kennedyja br. 4. - v.d ravnatelj: od 1.9.2005. do 16.1.2006. Martinko Vida - ravnatelj Škole je Darko Grgurić od 17.1.2006. godine2.2. Filozofija školeSlogan škole: Ne moraju svi biti odlični učenici, ali bi svi trebali postati odlični ljudi!Tumačenje simbolike grba Trgovačke škole:  Zlatna otvorena knjiga – znanje zlata vrijedno i osnovna ljudska vrijednost knjiga kao zlatni temelj obrazovanja za sva vremena.  Bijela vaga – iskrenost, pravednost, povjerenje, obvezni temelj svakog međusobnog odnosa a naročito prodavača i kupaca.  Plavi pokazivač balansa – boja neba, boja Zagreba, boja EU, pokazuje na knjigu znanja ali i znak nove pismenosti @ - interneta.  @ - čvrsto povezuje stranice knjige i cjelokupno znanje čovječanstva dostupno preko interneta.  Dva crvena kvadrata – asociraju na hrvatski grb i simbol hrvatske kvalitete (kakvoće).  Grb je bez okvira – slobodan i otvoren međusobnoj razmjeni znanja, informacija i dobara, jer je sloboda bit trgovine i napretka čovječanstva. (grb osmislio i tekst napisao: Krešimir Hublin, prof.) 6
  7. 7. 2.3. Vizija i misija školeTrgovačka škola je škola u kojoj se zbog pozitivnog ozračja učenici, profesori i roditelji ugodnoosjećaju.Trudimo se biti škola u kojoj učenici mogu i vole učiti te škola u kojoj se svi dobro osjećamo! Školamože i mora biti mjesto tolerancije, nenasilja i dijaloga.Škola zadovoljava potrebe učenika u stjecanju općih i stručnih kompetencija.Škola pruža pomoć mladim ljudima da se bore protiv kriza i problema. Odgojna dimenzija školevidljiva je na svakom nastavnom satu.U školi naglašeno treba njegovati tradicionalne vrijednosti kao što su znanje, pristojnost, kulturaophođenja, marljivost, upornost, pravednost, poštivanje starijih, poštivanje svojih profesora,poštivanje svojih kolega.Lijepo je ponašanje poželjno, a kućni red okvir je uljudnoga ophođenja učenika i profesora.Neprestano trebamo naglašavati da učenici s uljudnim ponašanjem imaju veće šanse za pronalazakboljega zaposlenja te je zato potrebno inzistirati na uljudnom komuniciranju.Također moramo učenicima omogućiti razvoj u školi koja je mjesto nulte tolerancije na bilo koji obliknasilja i tako odgajati učenike da se problemi mogu rješavati na miran i uljuđen način.U najvećoj mogućoj mjeri potreban je individualan pristup učenicima pred kojima su jednaki zadaci, arazličite mogućnosti. 3. ODGOJNO-OBRAZOVNE VRIJEDNOSTI I CILJEVIOdnosom dviju velikih grupa pristupa odgoju i njegovoj „moći“, nativista koji veliki značaj pridajunaslijeđenom i optimista koji su skloniji iskustvenom, dokazalo se da moramo uvažavati i njegovatioba. Bitno nam je, u vremenu visoke tehnologije, podići razinu samoodgoja, poticati svijest o tomu darad na vlastitoj produkciji traje tijekom cijelog života čovjeka. Brze promjene traže prilagodbu. Ali zato treba ostvariti dobre temelje ne samo kroz vještine učenja nego i razvijanja drugih pozitivnihosobina. Tu je prvenstveno otvorenost prema novom, sloboda ličnosti, ali i kritičnost i tolerancija kaoneizostavan uvjet prevencije negativnih pojava u kontaktima s drugima.Obrazovanje bi trebalo nužno razvijati najviše etičke kategorije: dobrotu, pravičnosti , istinoljubivostii slobodoljubivosti. Potrebno je naučiti prihvaćati različitosti koje su sastavni dio svakodnevice.Mi u ovoj školskoj godini obrazujemo 7 učenika romske nacionalne manjine, imamo 2 stranadržavljana, 1 povratnik iz inozemstva. Učenici koji su osnovnu školu završili po primjerenom oblikuobrazovanja je 41.Njegujući kulturu uvažavanja i poštivanja različitosti lakše ćemo valorizirati vlastite vrline, kao inedostatke, te spoznati koliko zajedništvo može biti poticajno i značajno u poboljšanju kvaliteteživljenja. Da bi svi imali ista prava, svi imaju pravo da ne budu isti. Prihvaćanje interkulturalnogmodela življenja u Europi preduvjet je razvoju demokratskog mišljenja i sudjelovanja u njegovomrazvoju.Naravno da ćemo u ovaj proces neminovno uključiti i roditelje, jer stari didaktički trokut: učenik-nastavnik-roditelj još uvijek se potvrđuje kao čvrsta forma. Uz neizbježna prilagodbe potiče i održavaravnotežu u postignućima učenika. Trijada traži uvažavanje odnosa partnerstva, međusobnogpovjerenja.Kažemo da čovjek tijekom svoga razvoja preuzima način mišljenja, osjećanja i ponašanja svojesredine. Sociološkim rječnikom rečeno inkulturira se. Budući da su komunikacijske vještine sastavnidio svake djelatnosti, neizostavne su i ovdje. Potpomažući kvalitetu inkulturiranja naših učenikapromovirat ćemo nultu toleranciju prema nasilju, alkoholu, opojnim sredstvima. U stalnom kontaktusa realizatorima praktične nastave također poticati navedeno, kako bi rad u školi pomogaokvalitetnijoj praksi i obrnuto. 7
  8. 8. Kroz suradnju sa vanjskim institucijama istaknuti sve negativne posljedice za društvo, bezuljepšavanja, ali i bez senzacionalizma. Od najgoreg smrtnog ishoda do razorenih obitelji, kriminala,različitih oblika delinkvencije, te skupih i upitno uspješnih tretmana resocijalizacije i liječenja. U cjelokupnom procesu, a velikim dijelom i kroz nastavu tjelesne i zdravstvene kulture isticativažnost zdravih stilova života, te poticanja zaštite okoliša u kojem živimo.Odgajati i obrazovati trebamo učenike koji će poslije naše škole imati znanje, znati ga upotrijebiti,koji će biti marljivi i kvalitetno živjeti s drugimaRazvijati temeljne kompetencije (jezično-komunikacijske, matematičke, informatičko-tehnologijske,poduzetničke, socijalne i građanske) kako bi bili konkurentni u europskom okviru.Njegovati i diferencirati estetske sadržaje kako kroz predmet promocijskih aktivnosti, tako i ucjelokupnom izgledu škole i prostora oko nje.Odgajati i obrazovati učenike koji će biti osposobljeni za cjeloživotno učenje i samostalnosamoorganizirano učenje kako bi se suočavali sa stalnim promjenama, znali pronalaziti rješenja imogućnosti za sebe i drugeRazvijati i njegovati vještine ka inovatorstvu, poduzetništvu sa ciljem osobnog razvoja i napretkasredine u kojoj djeluje.Putem vijeća učenika učiti ih o preuzimanju odgovornosti za događanja u školi i užoj sredini, poticatina inicijativu i rješavanje problema u okviru mogućnosti. Diferencirati razine kompetencija te takoširiti krug suradnika kroz pojedina događanja i situacije.Kroz satove razrednika, te radioničke oblike druženja tijekom školovanja razvijati kulturuodgovornosti za samoga sebe, za bližu i širu zajednicu, kritično promišljanje.Uz navedeno pridodajmo i to da slika mladog čovjeka postaje potpuno i sa osvješćivanjem vlastitogpovijesnog i kulturnog nasljeđa i nacionalnog identiteta.Zadovoljstvo učenika i profesora i dobra suradnja sa roditeljima cilj nam je i težnja. Naravno da nassve navedene specifičnosti često dovode u situacije promjene dinamike rada. U našoj radnoj srediniuočili smo i potrebu rada sa roditeljima. Podsjećanje, definiranje, poticanje na stalnu suradnju i na toda njihova uloga još ima intenzivan utjecaj na razvoj i uspjeh djeteta.Za postignuće svih ovih ciljeva treba nam stalno praćenje, revaloriziranje i osuvremenjivanje odgojno-obrazovnog procesa, kao i usavršavanje nastavnika.Društveno-kulturne i odgojno-obrazovne vrijednostiNajznačajnije vrijednosti na koje posebnu pažnju usmjerava školski kurikulum:  ZNANJE I VJEŠTINE  KREATIVNOST I PODUZETNIČKI DUH  ODGOVORNOST  INOVATIVNOSTOdgojno-obrazovni ciljevi:  osigurati način poučavanja učenika koji će poticati i unaprjeđivati njihov kompletan razvoj u skladu sa sposobnostima i sklonostima  razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine i nacionalnoga identiteta  promicati i razvijati različite oblike zdravih stilova života, športske i humanitarne aktivnosti, stručne ekskurzije te promicanje svih organiziranih i smislenih događanja s ciljem prevencije delinkvencije  odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim vrijednostima, isticati ljudska prava radi poštivanje različitosti  razvijati težnju za aktivnim sudjelovanjem u životu zajednice  osigurati učenicima stjecanje temeljnih (općeobrazovnih) i strukovnih kompetencija, shvaćanje promjenjivosti društveno-kulturnog konteksta 8
  9. 9. Nastavljajući našu višegodišnju kvalitetnu suradnju sa udrugom DIM u ovoj školskoj godini sudjelovatćemo u realizaciji novog projekta „Ljudska prava kao brand“Nositelj projekta: DIM – Udruga za građansko obrazovanje i društveni razvojSvrha projekta:Svrha projekta je doprinijeti razvoju svijesti mladih o važnosti poznavanja i ostvarivanja ljudskihprava. Putem projekta želimo ostvariti sljedeće kratkoročne ciljeve: • unaprijediti znanja i razviti vještine kod mladih koje će im pomoći pri ostvarivanju njihovih ljudskih prava, • senzibilizirati mlade o važnosti zaštite ljudskih prava, • te razviti vještine kod mladih koje će im pomoći da prenesu svoja znanja i iskustva na vršnjake.Ovim projektom želimo mlade upoznati s njihovim pravima, mogućnostima ali i obavezama te ihmotivirati na pravilno korištenje i poštivanje ljudskih prava. Također ih želimo aktivirati i potaknutina uključivanje u život zajednice kako bi kroz svoje odrastanje bivali sve više uključeni u rješavanjekonkretnih i za njih relevantnih društvenih problema.Aktivnosti projekta: 1. Pripremne aktivnosti projekta se sastoje od pripreme informativno edukativnog materijala i dogovora oko provedbe cjelokupnog projekta i za njih je u potpunosti odgovoran DIM. 2. Organiziranje i održavanje osam interaktivnih radionica s naglaskom na ljudska prava za Vijeće učenika u četiri srednje strukovne škole u Zagrebu. • Održavanje osam interaktivnih participativnih poludnevnih radionica s naglaskom na ljudska prava (općenito o ljudskim pravima, kako zagovarati ljudska prava, kako se informirati o ljudskim pravima, kako ostvariti prava…) za oko 100 učenika/ca koji su u Vijeću učenika u srednjim strukovnim školama u Zagrebu. • Distribuiranje edukativno promotivnog materijala • Učenici/e iz Vijeća učenika prenijeti će naučeno na radionicama svim ostalim vršnjacima u svim razredima srednjih škola koje će sudjelovati u projektu (oko 2.000 učenika/ca) • Provođenje pismene evaluacije od strane učenika/ca nakon održanih radionicaEvaluacija i monitoring projekta (kontinuirano) – provodi i odgovoran DIMNačin realizacije u školi:U dogovoru sa pedagozima odrediti će se termini za održavanje radionica. U svakoj školi koja ćesudjelovati u projektu biti će održane dvije poludnevne radionice. Nakon toga, učenici/e koji ćesudjelovati na radionicama prenijeti će naučeno svojim vršnjacima. To će učiniti na satovimarazredne zajednice ili na nekom drugom satu prema dogovoru s razrednicima. Tako će se naučenoznanje proširiti i prenijeti te će se taj način senzibilizirati učenike o važnosti zaštite ljudskih prava inačinima kako se izboriti za svoja prava. Termini za održavanje radionica odrediti će se u mjeseculistopadu ili studenom, ovisi o mogućnostima škole. 9
  10. 10. DIM je za projekt osigurao sredstva. Škola sudjeluje samo na način da osigurava prostor(infrastrukturu) za provedbu aktivnosti.  da osluškuju zahtjeve tržišnoga gospodarstva, suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija, znanstvenih spoznaja i dostignućaZapočela je deveta godina provođenja projekta „Mladi na tržištu rada“.Kroz interaktivna predavanja pripremamo srednjoškolce srednjih strukovnih škola za izlazak na tržišterada upoznajući ih sa njihovim radnim i socijalnim pravima i obavezama kao i štetnim posljedicamarada „na crno".Jedni smo od 50 srednjih strukovnih škola koje su do sada prošle kroz program.Okosnicu programa čini provedba interaktivnih predavanja, na temu socijalnih prava, u trajanjujednog školskog sata, namijenjena su učenicima završnih razreda strukovnih škola, njihovimprofesorima te stručnom osoblju škole. Provodi ih obučeni tim stručnih predavača.Brošura “Radna knjižica za mlade” - Vodič kroz radna i socijalna prava sadržava informacije o:značenju pojma ljudska prava, procesu razvoja ljudskih prava, podjeli ljudskih prava sa naglaskom nasocijalna prava, odredbe Zakona o radu RH, podatke inspektora rada za radne odnose Državnoginspektorata RH o utvrđenim nezakonitostima u području radnih odnosa (ažurira se aktualnimpodacima za svaku godinu) te popis i kontakte tijela javne vlasti i neprofitnih organizacija koje pružajuinformacije i pravnu pomoć građanima Republike Hrvatske.Program ima preporuku Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa te suglasnost za upućivanjeedukativno-informativne brošure “Radna knjižica za mlade” i drugog promotivnog materijala uodgojno-obrazovne ustanove.Svojim aktivnostima, program nadopunjuje Nacionalni program djelovanja za mlade te Nacionalniprogram zaštite i promicanja ljudskih prava u RH.Program je financiran od strane Ureda za ljudska prava Vlade Republike Hrvatske, Zaklade FriedrichEbert, Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, Ministarstva obitelji, branitelja i međugeneracijskesolidarnosti te Grada Zagreba – Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport.  poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika  osposobiti učenike za cjeloživotno učenje, dotjerivanje tehnika učenja i doprinošenje struci kako bi je što kvalitetnije pratili a s ciljem napretka i poboljšanja.Ove godine, također ćemo se uključiti u provedbu projekta "MAG" (mladi aktivni građani) na temuljudskih prava. Dakle, sličan projekt koji smo već mali i prošlih godina. Radi se o ukupno tri radionice iobilježavanje dana ljudskih prava. S projektom bi započeli u studenom kada bi se dogovorili okousklađivanja rasporeda realizacije.Prihvatili smo partnerstvo Udruge za unapređenje kvalitete življenja LET.Projektom: „Mladi za mlade protiv ovisnosti“obuhvatiti će mlade iz škole te vršnjačkom edukacijomutjecati na promjenu stavova prema zdravijem načinu ponašanja, prevenirati ovisnost i jačatisocijalne vještine kako bi se mogli oduprijeti ovisnosti i pronaći zdravije modele djelovanja.Glavni cilj je: razvoj i provedba zdravstveno - odgojnog programa s ciljem promicanja primarneprevencije ovisničkog ponašanja u teenegerskoj dobi.Rezultati koje očekujemo na kraju provedbe projekta su: Kreiran i uspješno proveden zdravstvenoodgojni program koji ima dugoročnu primjenjivost.Vršnjaci edukatori razviti će svoje komunikacijske i prezentacijske vještine koje će im koristiti i udaljnjem profesionalnom razvoju. Učenici koji će sudjelovati u edukaciji postati će asertivniji i razvijatiće negativne stavove prema konzumiranju ovisnosti, što će dugoročno utjecati na povećanje njihovogsamopoštovanja i samopouzdanja. Kroz edukaciju svojih vršnjaka mladi će naučiti što su sredstvaovisnosti i zašto su štetna, kako se oduprijeti utjecaju vršnjaka koji konzumiraju ista sredstva. Uprogramu bi sudjelovali učenici 3.i 4. razreda koji bi prošli edukaciju za vršnjaka edukatora te bi zatimoni vršnjačkom edukacijom utjecali na učenike 1.i 2. razreda na promjenu stavova i razvojsamopoštovanja. Program će se provoditi od 1.9.2012.-31.5.2013.Planirana je suradnja sa Udrugom "Ti si ok" . Bilo bi to predavanje na Nastavničkom vijeću odetaljima čega ćemo se dogovoriti nakon iskazanih potreba nastavnika u oblasti stručnogusavršavanja. 10
  11. 11. 4. KALENDAR RADA TRGOVAČKE ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2012./2013. Rujan 2012. Listopad 2012. Studeni 2012.pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj početak-ujutro- II. turnus 1 2 1 2 3 4 5 6 7 5. 1 2 3 4 9. 3 4 5 6 7 8 9 1. 8 9 10 11 12 13 14 6. 5 6 7 8 9 10 11 10. 10 11 12 13 14 15 16 2. 15 16 17 18 19 20 21 7. 12 13 14 15 16 17 18 11. 17 18 19 20 21 22 23 3. 22 23 24 25 26 27 28 8. 19 20 21 22 23 24 25 12. 24 25 26 27 28 29 30 4. 29 30 31 9. 26 27 28 29 30 13. 20 nastavnih dana=4 tjedna 22 nastavna dana=4,4 tjedna 21 nastavni dan=4,2 tjedna Prosinac 2012. Siječanj 2013. Veljača 2013.pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj 1 2 13. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 19 3 4 5 6 7 8 9 14. 7 8 9 10 11 12 13 II.t. 4 5 6 7 8 9 10 20.10 11 12 13 14 15 16 15. 14 15 16 17 18 19 20 17.u 11 12 13 14 15 16 17 2117 18 19 20 21 22 23 16. 21 22 23 24 25 26 27 18. 18 19 20 21 22 23 24 22.24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 19 25 26 27 28 2331 14 nastavnih dana=2,8 tjedana 20 nastavnih dana=4 tjedna 15 nastavnih dana=3 tjedna Ožujak 2013. Travanj 2013. Svibanj 2013.pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj 1 2 3 23 1 2 3 4 5 6 7 27. 1 2 3 4 5 31.4 5 6 7 8 9 10 24. 8 9 10 11 12 13 14 28 6 7 8 9 10 11 12 3211 12 13 14 15 16 17 25 15 16 17 18 19 20 21 29. 13 14 15 16 17 18 19 33.18 19 20 21 22 23 24 26. 22 23 24 25 26 27 28 30 20 21 22 23 24 25 26 34.25 26 27 28 29 30 31 29 30 31. 27 28 29 30 31 35. 16 nastavnih dana=3,2 tjedna 21 nastavni dan=4,2 tjedna 21 nast. dan=4,2 tjedna/ 12 nast. d.=2,4 tj.-završni Lipanj 2013. Srpanj 2013. Kolovoz 2013.pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj pon uto sri čet pet sub ned tj 1 2 35. 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 43 4 5 6 7 8 9 36. 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 1110 11 12 13 14 15 16 37. 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 1817 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 2524 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 31 U/I. 10 nastavnih dana=2 tjedna Blagdani i državni praznici u RH I. obrazovno razdoblje: 8.10.2012. Dan neovisnosti 3.9.2012.-21.12.2012. 1.11.2012. Svi sveti 78 nastavnih dana= 15,6 tjedana 25.12.2012. Božić II. obrazovno razdoblje: 14.1.2013.-17.5.2013.(završni)- 26.12.2012. Sveti Stjepan 14.6.2013. (ostali) 1.1.2013. Nova godina 83 nastavna dana= 16,6 tjedana (završni) 6.1.2013. Sveta tri kralja 102 nastavna dana=20,4 tjedna (ostali) 31.3.2013. Uskrs CIJELA GODINA: 1.4.2013. Uskrsni ponedjeljak 161 nastavni dan= 32,2 tjedna (završni) 1.5.2013. Praznik rada 180 nastavnih dana=36 tjedana (ostali) zimski odmor: 24.12.2012.- 30.5.2013. Tijelovo 11.1.2013. proljetni odmor: 25.3.2013.- 22.6.2013. Dan antifašističke borbe 29.3.2013. ljetni odmor: 17.6.2013.- 25.6.2013. Dan državnosti 30.8.2013. 5.8.2013. Dan pobjede i domovinske zahvalnosti 15.8.2013. Velika Gospa Dani koji se odrađuju 11
  12. 12. 2.11. 2012. odrađuje se 13.10.2012 31.5. 2013. odrađuje se 4.5.2013 Nenastavni dani i dani godišnjeg odmora Državna matura ljetni rok: 21.5.2013.-11.6.2013. jesenski rok: 23.8.2013.-10.9.2013. Kraj nastave za završne i ostale razrede KALENDAR IZRADBE I OBRANE ZAVRŠNOG RADA U ŠK. GOD. 2012./2013.A) Ljetni rok • 5. listopada 2012.- Objavljivanje vremenika izradbe i obrane završnog rada • do 15. listopada 2012. - Rok za upoznavanje učenika sa sadržajem, uvjetima, načinom i postupkom izradbe i obrane završnoga rada • do 20. listopada 2012. - Objavljivanje tema za završni rad (komercijalisti i prodavači) • do 31. listopada 2012. - Izbor tema za završni rad • do 1. travnja 2013. - Prijavljivanje obrane završnog rada / tajništvo škole/ od 9 do 13 sati - soba 44/I • do 7. lipnja 2013. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik /tajništvo škole/ uz potpisani konzultacijski list od mentora od 9 do 13 sati - soba 44/I • od 17. do 21. lipnja 2013. - Obrana završnog rada • 26. lipnja 2013. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora: utvrđivanje uspjeha na obrani završnih radova i dokumentacija • 5. srpnja 2013. - uručivanje svjedodžbiB) Jesenski rok • do 10. srpnja 2013. - Prijavljivanje obrane završnog rada / tajništvo škole/ • do 19. kolovoza 2013. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik /tajništvo škole/ • 29. kolovoza 2013. - Obrana završnog rada • 30. kolovoza 2013. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora • 3. rujna 2013. - Uručivanje svjedodžbi o završnom raduC) Zimski rok • do 30. studenog 2013. - Prijavljivanje obrane završnog rada • do 24. siječnja 2014. - Predaja završnog rada u urudžbeni zapisnik /tajništvo škole/ • 4. veljače 2014. - Obrana završnog rada • 5. veljače 2014. – Sjednica Povjerenstava za obranu završnih radova i Prosudbenog odbora • 7. veljače 2014. - Uručivanje svjedodžbi o završnom raduRazredni ispiti: LJETNI ROK: • za završne razrede: 6.,7.,8.,9.,10.,13.,14.,15. i 16. svibnja 2013. (Sjednica 20. svibnja 2013.) • za ostale razrede: 3.,7.,10.,11.,12.,13. i 14. lipnja 2013. (Sjednica 18. lipnja 2013.) JESENSKI ROK: • za sve razrede: 19.,20. i 21. kolovoza 2013. ( Sjednica 22. kolovoza 2013.)Popravni ispiti: • za završne razrede : 10.,11. i 12. lipnja 2013. (Sjednica 13. lipnja 2013.) • za ostale razrede: 1.,2. i 3. srpnja 2013. (Sjednica 4. srpnja 2013.) 12
  13. 13. • za sve razrede: 23., 26. i 27. kolovoza 2013. ( Sjednica 28. kolovoza 2013.)Povjerenstvo za provođenje Državne mature: predsjednik povjerenstva Darko Grgurić, ispitnikoordinator Sanja Kesedžić, prof.Članovi: Gordana Zelić,prof.,Mirjana Lazić, prof., Marijana Tica,prof., Ivo Škrmeta, prof., Vesna Šišić,prof., Jadranka Barišić, prof. 5. RASPORED SATI I OBLICI SURADNJEUčenici programa prodavač i programa komercijalist imaju petodnevni radni tjedan (ne radi sesubotom). Izuzetak predstavlja tečaj zaštite na radu koji se održava subotama u rujnu i listopadu zaprogram komercijalist, jer se teorijska nastava za ovaj program održava pet dana u tjednu. Nastava seu jutarnjem turnusu održava od 705 do 1305, a u popodnevnom od 1310 do 1905 sati. Programobrazovanja uz rad ne radi subotom. Raspored sati izrađuje se po smjenama. Satnica sadrži slijedećepodatke: prezime i ime nastavnika, predmete koje predaju pojedini nastavnici s naznakom broja satisvakog predmeta tjedno, ukupno zaduženje nastavnika u smjeni i sveukupno, raspored dežurstavanastavnika po danima,sate sastanka zajednice učenika razrednih odjela, sat primanja roditelja odstrane pojedinih razrednika.Posebni rasporedi rada izrađuju se za obrazovanje uz rad, popravne ispite, završne ispite itd., te zadopunsku i produžnu nastavu. Sve satnice se urudžbiraju i na kraju pohranjuju u pedagoškojdokumentaciji škole.Oblici suradnjea) Oblici suradnje s roditeljimaZa svakog nastavnika utvrđuje se u rasporedu sati dan i sat primanja roditelja (1 sat tjedno). Uz ovo,nastavnici će davati kraće informacije roditeljima, primati isprike izostanaka i sl. za vrijeme velikogodmora (poslije 2. sata) ili po završetku nastave.Roditeljski sastanci utvrđuju se posebnim rasporedom.S roditeljima učenika I. razreda održat će se 4 sastanka. Prvi sastanak treba biti u razdoblju između15. rujna i 15. listopada, na kojem će se dati informacije o sustavu obrazovanja te organizaciji iizvođenju nastave (kućni red, pravilnik o ocjenjivanju, raspored sati, školski kalendar).Drugi sastanak treba održati poslije sjednice za I. polugodište,treći tijekom ožujka i četvrti prije krajaII. polugodišta - svi s težištem na problemima učenja,discipline i izostajanja.S roditeljima učenika ostalih razrednih odjela održat će se tri sastanka, tj. bez onog na početkuškolske godine. Za organiziranje i vođenje roditeljskih sastanaka zaduženi su razrednici,a na sastankese može pozvati i pedagog ili ukoliko okolnosti nalažu i ravnatelj škole.b) Suradnja s trgovačkim poduzećimaNajintenzivnija suradnja provodi se s onim trgovačkim poduzećima u kojima se realiziraju nastavniprogrami praktične nastave, stručne prakse i strukovnih vježbi.Za organizaciju i provođenje svih oblika prakse prodavača i komercijalista, kontakte s odgovarajućimslužbama u trgovačkim poduzećima redovito održavaju voditeljica praktične nastave prof. MarijaJandrijević-Puntar i nastavnici praktične nastave.Posebna pozornost poklanja se suradnji s trgovačkim poduzećima za koje se obrazuju grupe učenikabilo u redovnom obrazovanju ili uz rad. Za ovu suradnju zaduženi su: organizatori praktične nastave ivoditelj obrazovanja uz rad.Ravnatelj i pedagozi škole surađuju na ispitivanju i utvrđivanju obrazovnih potreba trgovačkihpoduzeća u neposrednim kontaktima s trgovačkim poduzećima. Na temelju utvrđenih potreba za 13
  14. 14. obrazovanjem stručno-pedagoška služba, u dogovoru s trgovačkim poduzećima, radi na izradiodgovarajućih programa i surađuje s tijelima nadležnim za njihovo donošenje.c) Suradnja s drugim školamaŠkola održava kontakte radi izmjene iskustava sa svim stručnim školama u Republici Hrvatskoj ukojima se izvode programi prodavača i komercijalista, s obzirom na rasterećenje učenika, zahtjevetržišta rada ili daljnjeg školovanja, provođenje novog jedinstvenog modela obrazovanja za zanimanjeprodavač, te međužupanijskog i državnog natjecanja u podsektoru trgovine za zanimanja prodavač ikomercijalist.Planira se suradnja sa sličnim školama izvan naše države.Kontakte pretežno održava ravnatelj i voditelj međužupanijskog vijeća prof. Dubravka Lieblneposredno ili putem Udruge djelatnika trgovačkih škola Republike Hrvatske.Radi zajedničkog rješavanja kadrovskih, organizacijskih i drugih tekućih problema ravnatelj održavaredovne kontakte sa školama u Zagrebu.Ove će školske godine biti intenzivirana suradnja sa svim srodnim školama u Republici Hrvatskoj upripremama za osmišljavanje novih programa prema zahtjevima obveznog srednjoškolskogobrazovanja i uklapanja u europske obrazovne sustave. 6. DOPUNSKI I DODATNI ODGOJNO - OBRAZOVNI RADDopunska nastava održavat će se za sve učenike koji izrazito zaostaju u svim nastavnim predmetima,bilo tijekom godine ili poslije I. i II. polugodišta. Dio nastavnih sati će se namijeniti učenicima završnihrazreda programa komercijalist za pripremu državne mature iz ključnih predmeta: hrvatski jezik,matematika, strani jezici, te politika i gospodarstvo.Nastavnici svih predmeta davat će zainteresiranim učenicima individualnu pomoć.Programi dopunskog rada izrađuju se u skladu s individualnim potrebama učenika i čine sastavni diopedagoške dokumentacije.Programi dopunskog i dodatnog rada izrađuju se u skladu s individualnim potrebama učenika i činesastavni dio pedagoške dokumentacije.Planira se održati dopunska nastava i to: Hrvatski jezik : Matematika : 1. prof. Zora Marešić - 35 sati 1. prof. Marijana Tica – 35 sata 2. prof. Tomislava Marinković - 17 sati 2. prof. Sanja Kesedžić – 35 sati 3. prof. Kristian Santo - 18 sati 3. prof. Mirjana Lazić – 70 sati Engleski jezik : 1. prof. Jadranka Barišić - 35 sati Njemački jezik : 2. prof. Vesna Kučera-Terzić -35 sati 1. prof. Vesna Šišić - 35 sati 3. prof. Danijela Sekić - 35 sati • Ekonomska grupa predmeta , praktična nastava: prof. Marija Jandrijević-Puntar – 35 sati • Ekološka grupa: prof. Ivica Tonković - 35 sati • Planira se održati dodatna nastave i to: Hrvatski jezik : Matematika : 1. prof. Zora Marešić - 64 sata 1. prof. Marijana Tica – 32 sata 2. prof. Luja Mikić - 96 sata 2. prof. Ivana Gašpar – 64 sata 14
  15. 15. Engleski jezik : Njemački jezik : 1. prof. Sandra Manestar - 64 sata 1. prof. Jasmina Posavec-Tušek – 32 sati 2. prof. Vesna Kučera-Terzić - 32 sata 7. RAD S UČENICIMA KOJI SU ZAVRŠILI OSNOVNU ŠKOLU PO PRIMJENOM OBLIKU ŠKOLOVANJASukladno odredbama Pravilnika o srednjoškolskom obrazovanju učenika s teškoćama i većimteškoćama u razvoju, u svezi s načinom prijave na natječaj i upis u srednje škole, ove godine smoupisali 10 učenika prvog razreda za zanimanje prodavač i jednog komercijalistu koji će nastavu pratitipo prilagođenom programu, odnosno u redovnom programu uz individualizirani pristup. Dio učenikatreba i stručnu pomoć defektologa - rehabilitatora. U drugim razredima 10 je učenika kojima trebaprimjenu individualiziranog postupka kod prodavača i 2 među komercijalistima. Prilagođeni programpredviđen je za 5 prodavača i jednog komercijalistu. U 3 razredima 10 prodavača i 2 komercijalistaimaju teškoće u razvoju.Svi oni učenici su integrirani u redovite razredne odjele, uz uvažavanje specifičnosti njihovih teškoća,prate nastavu po redovitom programu. Da bi ostvarili ciljeve i zadatke koji se pred njih postavljajuučinit će se sljedeće: 1. Učenike prvih razreda rasporediti po razrednim odjelima, vodeći računa o ukupnom broju učenika u razredu, kao i afinitetu razrednika za rad sa takvim učenicima NOSITELJ POSLA : ravnatelj, pedagozi, programer-satničar 2. Održati radni dogovor s razrednicima u čijim razrednim odjelima se nalaze učenici s teškoćama u praćenju određenih nastavnih sadržaja. NOSITELJ POSLA : razrednici i pedagozi. 3. Održati sjednice Razrednih vijeća odjela u kojima se nalaze učenici s teškoćama, na kojima ih upoznati s vrstama teškoća svakog učenika i dogovoriti način prilagodbe nastavnih sadržaja, te individualiziranih postupaka i oblika rada koji će se primjenjivati u radu s njima. NOSITELJ POSLA : razrednici, članovi Razrednih vijeća tih razrednih odjela, pedagozi. 4. Na sastanku stručnih aktiva hrvatskog jezika i matematike, nastavnici-sustručnjaci će razmijeniti iskustva i utvrditi zajedničke elemente pomoći učenicima, praćenja i ocjenjivanja njihova uspjeha, poštujući pritom vrstu i stupanj teškoće kod pojedinog učenika. NOSITELJ POSLA : voditelji stručnih aktiva i pedagozi. 5. S učenicima prvih razreda obaviti pojedinačne razgovore u cilju formiranja potpune slike o dosadašnjem školovanju i postignutom uspjehu, njihovim obiteljskim prilikama-uključujući i kvalitetu komunikacije između roditelja i ostalih ukućana s djetetom, odgojne postupke roditelja, eventualne negativne pojave u obitelji, njihove radne navike, suradnju roditelja sa školom, njihove vlastite procjene uspješnosti, jesu li imali raniji psihološki ili sličan tretman itd. Upućivanjem pisanih zahtjeva školama koje su prethodile našoj tražimo i pismenu potvrdu gore navedenih stavki (članovi stručnih timova ili pojedinačni odgojno-obrazovni radnici koji su sudjelovali u radu s djetetom.Budući da nemamo logopeda kao člana stručno razvojne službe kontaktirat ćemo ustanove kod kojihsu djeca u tretmanu. Po potrebi izvještavat ćemo ih o uspjehu učenika.S učenicima starijih razreda proanalizirati prošlogodišnje rezultate i stečena iskustva u našoj školi.NOSITELJ POSLA : pedagozi.Tijekom godine redovito pratiti, analizirati stanje, poticati učenike na rad i po potrebi intervenirati,uključujući i roditelje učenika. Pomagati im u učenju, odnosno više u tome kako treba učiti, a popotrebi upućivati ih i stručnim institucijama koje im mogu pomoći.Na kraju nastavne godine izvršiti analizu postignutog na sjednicama razrednih vijeća i kao posebansegment (u okviru analize uspjeha na kraju školske godine) na sjednici Nastavničkog vijeća škole.
  16. 16. 8. PLANOVI I PROGRAMI RADA RAZREDNIKARed FOND PROGRAM RADA IME I PREZIME RAZREDNIKAbroj SATI Osnovne informacije u svezi org. škole: struktura škole: o organizacija nastave (raspored sati) o nastavni planovi i programi o kućni red o organizacija rada učeničkog odbora i pomoć u njegovom osnivanju (predsjednik, zamjenik, blagajnik, knjižničari, učenici zaduženi za raspored sati) o suradnja s pedagogom 1 o suradnja s učeničkim referentom k I-A : Marija Matijević o analiziranja uspjeha i odgojnih mjera (SRZ, sjednice) o način kontaktiranja s roditeljima (starateljima) k I-B : Gorana Vidović o način opravdavanja izostanaka o rad školske ambulante i vrijeme u kojem se mogu k I-C : Vlasta Brajčić obavljati zdravstveni pregledi o školske akcije (humanitarne,ekološke) izleti, K I - D : Đurđica Dvoraček zajedničke posjete kinu, kazalištu, izložbama, sajmovima o obilježavanje blagdana Život i rad: 70 o zajedničke sudbine o humanitarne akcije - vrijednost ideala, I-A : Luja Mikić o jedinstva i solidarnosti, osjećaj osobne 2 o pripadnosti i korisnosti I-B : Verica Jakić o dijalog s vremenom ili vrijeme šutnje o zašto rat dehumanizira odnose među ljudima I-C : Leon Arsovski o ljubav je jača od mržnje Kultura ponašanja - vječna tema: o odnos prema roditeljima,starijima kupcima u prodavaonici, profesorima u školi, drugim učenicima, prijateljima... o poštenje,iskrenost,tolerancija,razumijevanje o lijepo ponašanje u kući, školi, prodavaonici,prometu 3 o oslovljavanje i pozdravljanje o pristojno komuniciranje o pomaganje djeci,nemoćnima,starijim osobama, o roditeljima,kolegama u razredu o tolerancija prema onima koji imaju drugačije mišljenje Razvijanje pravilnog odnosa: o prema sebi (samokritika) o prema drugim ljudima (članovima obitelji, starijim osobama,suprotnom spolu) 4 o tolerancija, uvažavanje, prijateljstvo, solidarnost o prema materijalnim dobrima (čuvanje,odgovornost za rukovanje) o prema okolini - ekološki problemi 16
  17. 17. K Važnost pravilnog odnosa prema radu: II -A : Biserka Gulin o učenje kao rad, planiranje, radne navike K o redovito dolaženje na nastavu i redovito II -B : Božica Uroić savladavanje nastavnog gradiva K o disciplina, aktivnost, umor i dosada u školi II -C : Gordana Drmić o organizacija pomoći učenicima s teškoćama u5 K učenju, te bolesnim učenicima II -D : Danica Poljičak o kako učiti : način i metode učenja o učenje, pamćenje i zaboravljanje o upućivanje na samostalnost u radu 70 (samovrednovanje i samoocjenjivanje) kako prevladati strah od ispitivanja II - A: Ivana Gašpar Razgovor o radnim obvezama kao doprinos pojedinca za naše opće dobro: II - B: Ivanka Spajić-Jug o učenje prema mogućnostima učenika6 II - C: Dubravka Kovačić o redovito izvršavanje domaćih uradaka o pomaganje slabijim učenicima (oblici pomoći) o uspjeh pojedinca - uspjeh grupe II-D : Ivan Pritišanac Razgovor na temu prijateljstva: II-E : Zora Marešić o da li je kolega iz razreda postao moj prijatelj o motivi zajedništva i života u razredu II-F: Katica Nakić o teškoće komuniciranja7 o lažna solidarnost o problemi prilagođavanja ličnosti o poticaj za pravilan odnos prema drugima kroz pravilan odnos prema sebi i radu8 Utjecaj i uloga škole na formiranje mlade osobe Demokratski i humani odnosi između učenika i9 nastavnika i među samim učenicima Međuljudski odnosi - vječan psihosociološki fenomen (potreba za permanentnim pacificiranjem i K III-A : Vida Martinko10 humaniziranjem odnosa među ljudima) ličnost određuje međuljudske odnose, međuljudski odnosi određuju K III-B : Ivo Škrmeta ličnost K III-C : Ivica Tonković11 Potkultura i trendovi u današnjem društvu III-B : Helena Stopić Funkcija medija u odgoju mladih: III-C: Josip Rukelj12 prednosti i nedostaci radija i televizije pred ostalim sredstvima masovnog komuniciranja 70 III-D: Gordana Zelić Humanizacija odnosa među spolovima: o spolni identitet mladog čovjeka III–E : Katica Denona13 o razlika psihofizičke konstitucije muškarca i žena o opći psihodinamički principi odnosa među III –G : Ružica Maršić spolovima 17
  18. 18. o kontracepcija - brak III - H : Mirjana Lazić III - i : Vanda Maceković 6414 Problem nataliteta u Hrvatskoj15 Filozofijsko promišljanje o pojmu morala i nemorala16 Erotizam u svakodnevnom životu Higijena, zdravlje, ishrana: o zdravlje i briga o zdravlju17 o higijena -osobna higijena,higijena prostora o odnos prema kalorijama,tjelesnom razvoju i aktivnosti Odgovornost za svoje i tuđe zdravlje: o Alkoholizam, narkomanija, pušenje, AIDS,18 kontracepcija o Kako izbjeći opasnosti alkohola i droge o Plavi telefon Štetne ovisnosti: o alkohol,19 o droga - predavanje liječnika Kako ostati emocionalno stabilan, kako postići opće,20 vedrije, raspoloženje i imati optimistički stav, te kako isto prenijeti na one oko sebe21 Problem destrukcije i namjernog uništavanja dobara22 o o knjiga - izvor novih saznanja,zabava o zdrav duh u zdravom tijelu o uključivanje u rad humanitarnih organizacija23 o razvijanje interesa za kulturne priredbe,čitanje, o glazbu,šport,njegovanje hobija o ponuditi nekoliko načina koji će ispuniti o vrijeme i "dušu" K IV-A : Tanja Šilović24 Upute za samoobrazovanje – mogućnosti K IV-B : Vinka Martinec Moje buduće zanimanje: 64 o što su učenici očekivali od škole i da li su zadovoljni K IV-C : Nela Vujević postignutim o prva iskustva u trgovačkim radnjama Moje buduće zanimanje - analiza rada:25 o što smo naučili i stekli ove šk. god. o koliko smo blizu dobrom i uspješnom prodavaču / komercijalisti o mogućnosti daljnjeg školovanja o zaposlenje kao način zadovoljenja egzistencijalnih problema 18
  19. 19. o mogućnost zapošljavanja, natjecanje, radni odnos i prava, sindikalno organiziranje o priprema za završni ispit (upute,savjeti) Priprema za godišnju sjednicu/ kraj šk. god.: o osvrt na zajednički rad RZ o zadovoljstvo postignutim u ovoj šk. god.26 o gdje je pogreška? o obrazloženje postignutog uspjeha, pohvala, kazni o da li je ostvarena rasterećenost učenikaSve se glavne teme obrađuju u svim razredima, ali dubina, opseg i način realiziranja svake teme ovisitće o uzrastu i zainteresiranosti učenika.SADRŽAJ ZDRAVSTVENOG ODGOJA BITI ĆE RASPOREĐEN NA SATOVE TZK I SATOVE SRZ-a NAKONŠTO ŠKOLA DOBIJE DETALJNA UPUTSTVA IZ MZOS.U provođenju programa zdravstvenog odgoja aktivno će sudjelovati i dr. Vlasta Mandac spec.školske medicine zadužena za učenike Trgovačke škole u Zagrebu. 19
  20. 20. 9. SLOBODNE AKTIVNOSTIUčenicima će se ove školske godine ponuditi sljedeće slobodne aktivnosti GODIŠNJI FOND SATI SLOBODNIH AKTIVNOSTI ŠKOLE Program slobodnih aktivnosti GodišnjiR.br. studijska grupa i stupanj Ime i prezime djelatnika i broj fond stručne spreme učenika u njemu sati 1. RUŽICA MARŠIĆ,Fakultet za fizičku Športski klub kulturu Zagreb, Fizička kultura - VII 35 RUŽICA MARŠIĆ,Fakultet za fizičku rukomet - ž - 20 učenica 35 kulturu Zagreb, Fizička kultura - VII ĐURĐICA DVORAČEK,Fakultet za fizičku planinarenje- m,ž – 30 učenika kulturu Zagreb,Fizički odgoj u školi i 35 kineziterapija - VII nogomet – m – 30 učenika NIKŠA MARINKOVIĆ,Filoz.fak. 70 rukomet -m- 20 učenika Zadar,Fizička kultura-VII 35 Humanitarne grupe : VINKA MARTINEC,Fakultet za fizičku 35 a) Prva pomoć –20 učenika kulturu Zagreb, Tjelesni odgoj - VII 2. b) Humanost na djelu – 20 uč. DIJANA PERIŠA-ŠENETA, Ek.fak. Zagreb, 105 c) Prevencija ovisnosti – 30 uč. Informac. sustavi u udr. radu. – VII 3. ANĐELKA RAVLIĆ, Komparativna 35 Knjižničari - 20 učenika književnost i fonetika -VII VLASTA BRAJČIĆ,Filoz.fak. Zagreb, 4. Jugoslavenski jezici i književnost i Literarna grupa - 20 učenika 35 talijanski jezik - VII MARIJA MATIJEVIĆ,Filoz.fak. Zagreb, Jugoslavenski jezici i književnost i 5. Govorništvo - 15 učenika 35 fonetika - VII IVICA TONKOVIĆ,PMF Zagreb, 6. Ekološka grupa - 15 učenika Geologija i geografija – VII 35 GORANA VIDOVIĆ, Filoz.fak. 7. Povijesna grupa - 15 učenika Zagreb,Povijest - VII 35 JOSIP RUKELJ,Katolički bogoslovni fakultet 8. Web grupa - 10 učenika Zagreb – VII 359. NATJECATELJSKE GRUPE - 150 UČENIKA MARIJANA TICA, PMF Zagreb, Matematika 1. Matematika 35 -VII 20
  21. 21. TOMISLAVA MARINKOVIĆ,Filoz.fak.2. Hrvatski jezik Zagreb, Hrvatski ili srpski jezik i jugosl. 35 književ. – VII DANIJELA SEKIĆ,Filoz.fak. Zadar, Engleski 35 jezik i književnost i talijanski jezik i3. Strani jezici književnost- VII VESNA KUČERA - TERZIĆ,Filoz.fak. Zagreb, Engleski jezik i književnost - VII 35 BOŽICA UROIĆ, Ekonomski fak. Zagreb, Transport i špedicija- VII 15 MARIJA JANDRIJEVIĆ - PUNTAR, Vanjska trgovina, Zagreb,Unutarnja trgovina – VII 15 BRANKA UGLEŠIĆ,Ekonomski fak. Zagreb, Ekon. razmjena i organizacija tržišta – VII 15 VERICA JAKIĆ,Ekonomski fakultet Zagreb,VII 154. Ekonomska grupa predmeta DANICA POLJIČAK,Ekonomski fak. Zagreb , Vanjska trgovina – VII 30 BISERKA GULIN,Vanjska trgovina Zagreb, Unutarnja trgovina – VII 15 TANJA ŠILOVIĆ , Ekonom. fak. Zagreb, 15 Unutrašnja trgovina - VII MIRJANA PAVIČIĆ, Ekonomski fak. 15 Zagreb, Međunarodna razmjena – VII UKUPNO 835 21
  22. 22. 10. EKSKURZIJE I STRUČNE POSJETEKroz operativne programe nastavnika može se vidjeti da su planirane razne stručne posjeteučenika: Zagrebački velesajam ( jesenski, proljetni, specijalizirani : Promet i logistika, Interliber,Modernpak, Obrtništvo, Energetika, dani mode, Dani ljepote, Biam ), posjeta gospodarstvenimorganizacijama, povijesni muzej, prirodoslovno - matematički muzej, tehnički muzej , kazališnepredstave.Planiraju se sljedeće stručne posjete u okviru praktične nastave, stručne prakse i strukovnih vježbi –sukladno robi i trgovinskom poslovanju: o za učenike I. razreda 1. Podravka – Koprivnica 2. Koestlin – Bjelovar 3. Vindija – Varaždin 4. Sirela – Bjelovar 5. Zdenka – Veliki Zdenci 6. Karlovačka pivovara – Karlovac 7. Straža- Hum na Sutli 8. Gavrilović – Petrinja 9. Mlinar – Križevci o za učenike II. razreda 1. Levis - Varaždin 2. Varteks – Varaždin 3. Tvornica papira – Zagreb 4. Lisca - Sevnica 5. Vindija – Varaždin (skladište) 6. Dilj – Vinkovci 7. Spačva - Vinkovci o za učenike III. razreda 1. Rogaška tvornica stakla - Rogaška 2. Gorenje– Varaždin 3. Tvornica keramike- Krapina 4. Fructal - Ajdovščina 5. Končar – Zagreb 6. Tvornica duhana RovinjPlanovi za stručne ekskurzije će biti dogovoreni na stručnim aktivima poznavanja robe i ekonomskegrupe predmeta do 15. siječnja 2013. godine.Stručno –edukativne ekskurzije se planiraju i u okviru regionalne zajednice „Radna zajednica Alpe-Jadran“ s posebnim naglaskom na regije naših susjeda Republike Italije (Lombardija, Veneto,Furlanija-Julijska krajina i Trentino-Alto Adige) i Republike Austrije (Koruška, Štajerska, Gornja Austrijai Gradišće).Maturalne večere se mogu također planirati u Zagrebu i izvan Zagreba , ali svakako u terminimaposlije završene nastave i prije podjele završnih svjedodžbi.Plan stručnih posjeta će se razmatrati na Kolegiju tijekom školske godine i one će se realizirati udane praktične nastave / stručne prakse ili u sklopu strukovnih vježbi u vremenu tijekom ožujka itravnja 2013. godine. 22
  23. 23. Za djelatnike je također predviđena jedna stručna ekskurzija u vremenu tijekom ožujka i travnja 2013.godine ukoliko će škola moći osigurati materijalna sredstva za izvođenje istih.Maturalne ekskurzije planiraju se za vrijeme proljetnih i ljetnih praznika u dogovoru s roditeljimaučenika, razrednikom i agencijom koja će organizirati ekskurziju. 11. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMNositelji: 1. Pedagoška služba škole: prof. Marija Jurić, prof. Belinda Bočina 2. Voditelj izvannastvane aktivnosti: prof. Dijana Periša ŠenetaVažnost provođenja programa:Korištenje sredstava ovisnosti neposredno ugrožava život i zdravlje, psihičko i socijalno funkcioniranjepojedinaca. Negativne posljedice za društvo su gubitak ljudskih resursa, razaranje obitelji, kriminal,skupi i vrlo često neuspješni zdravstveni i resocijalizacijski tretmani…Prevencija ovisnosti koja je usmjerena prema učenicima ima za cilj cijelo odgojno područje škole i nijepovezana s određenim nastavnim predmetom.Najvažniji odgojni cilj je da se djeca razviju u osobe koje same odlučuju, sigurne su u sebe, odgovornose odnose prema sebi i drugima te im ne trebaju opojna sredstva za oblikovanje života iprevladavanje teških nedaća.Ciljevi:  Razumijevanje ovisnosti kao prepreke ka ostvarivanju pozitivnih životnih ciljeva  Povećanje znanja i usvajanje točnih informacija o kratkoročnom i dugoročnim utjecajima duhana, alkohola, modernih medija i raznih vrsta droga na živčani sustav, doživljavanje i ponašanje pojedinaca i zajednice, bez senzacionalizma  Razvijanje pozitivnih stavova prema životu bez ovisnosti i samozaštitnog ponašanjaCiljna skupina: neposredno – učenici – predstavnici razrednih odjela cijele škole ( po 1 učenik = 30 učenika), a putem njih i razrednika – posredno svi učeniciSudionici:  Svi nastavnici, a posebno razrednici i nastavnici izvannastavnih aktivnosti  Ravnatelj, pedagozi, knjižničari  Učenici i njihovi roditelji  Psihologinja s klinike za ovisnosti (KB Sestra milosrdnica)  Doktorica područne školske ambulante  Djelatnik pripadajući PU Zagreb – MaksimirAktivnosti:  Obrada aspekata teme u okviru satova razredne zajednice, roditeljskih sastanaka, grupe izabranih učenika, Nastavničkog vijeća, predavanja psihologinje, liječnice, policijskog djelatnika (usmena izlaganja uz prezentaciju u Powerpoint- u)  Anketiranje znanja i stavova učenika glede životnih ciljeva, ovisnosti, korištenja slobodnog vremena putem upitnika  Izrada obrazovnih materijala za nastavnike, učenike i roditelje (Powerpoint)  Izrada plakata i slogana glede raznih aspekata teme (prema željama učenika)  Gledanje, analiza sadržaja i diskusija filma koji se bavi temom ovisnosti ( npr. Gia, Dnevnik sportaša, Trainsporting, Ta divna Splitska noć) – preporuka učenicima 23
  24. 24.  Radionice za učeničku temu: Životni ciljevi i razne ovisnosti (alkohol, pušenje, droga, Internet, kockanje), životne vještine za adolescente  Radionica za roditelje na temu: Unapređivanje roditeljskih vještina  Školska debata na temu: Može li se izbjeći zamka ovisnosti  Savjetovanje i promicanje zdravog i kreativnog načina života učenikaS učenicima prvih razreda (putem radionica) odradit će se sljedeće teme:  Ovisnost se ne događa drugima i posebnima  Droga, ovisnost, kriza, tolerancija  Zbog čega droge uzimaju adolescenti  Rizik u životu  Kako rješavamo životne probleme i donosimo odluke?  Kako odolijevati socijalnom pritisku?  Kako izbjeći dosadu?  A kakao sa znatiželjom??  Što znači biti odrastao?  Tko sam ja? – pojam o sebi  Kakva sam osoba – koliko vrijedim?  Kako ojačati samopoštovanje – koliko smo svjesni svojih osjećaja i kako ih izražavamo  Kako ojačati samopoštovanje - kako kontrolirati neugodne emocije?  Kako ojačati samopoštovanje – kontrola straha  Kako ojačati samopoštovanje – kontrola bijesa  Kako postupati s tuđom ljutnjom?  Kako reagirati na uvrede, kako rješavati konflikte?  Depresija – što je to? Kako se boriti protiv nje?  Koje su posljedice uporabe droge?  Legalne droge – kava i duhan  Legalne droge – alkohol  Ilegalne droge – marihuana  Ilegalne droge – psihostimulatori  Ilegalne droge – psihodepresori  Ilegalne droge – halucinogeni i zlouporaba otapala  Što učiniti sa spoznajom da netko uzima drogu?  Suradnja sa lokalnom zajednicom i ostalim subjektima koji brinu o ovisnostima (MZOŠ, Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport Zagreb – Sektor za obrazovanje i mlade, školska ambulanta kvart Maksimir, IV policijska postaja za za Maksimir, ustanove za sprječavanje i liječenje ovisnosti u Zagrebu, nevladine organizacije koje se bave tretmanom ovisnika i prevencijom ovisnosti)  Stvaranje baze podataka rizične skupine učenika Evaluacija: Ukupnost provedenih planiranih aktivnosti Broj izrađenih obrazovnih materijala i plakata Povratne informacije učenika kroz diskusiju, debatu i ponovljeni upitnik Smanjenje slučajeva konzumiranja sredstava ovisnosti u školi 24
  25. 25. 12. PROGRAM MJERA SIGURNOSTI U ŠKOLIAnalizirajući dosadašnja iskustva u provođenju mjera sigurnosti u školi, nameće se potrebaintenziviranja pojedinih mjera sigurnosti koje će se provoditi kroz posebni program.Školsku godinu smo započeli sa 861 učenika (30 razredna odjela) i oko 125 polaznika u programu uobrazovanju odraslih (5 razredna odjeljenja). Ovako veliki broj ljudi koji svakodnevno „cirkulira“školskim prostorom pitanje sigurnosti stavlja u red prioriteta svih školskih aktivnosti. Ulaz u zgradu sekontrolira od 600 do 2200 sata (na ulazu zgrade nalazi se osobe u prijemnoj službi) .Ostvarene su sve bitne pretpostavke za uspješno odvijanje odgojno-obrazovnog procesa (prostorni idrugi materijalno tehnički uvjeti, stručno zastupljena nastava, osigurano obavljanje praktične nastavei stručne prakse za sve učenike, ustroj rada svih službi i dr...). Međutim, činjenice da relativno velikbroj učenika ima izrečene pedagoške mjere za neprihvatljivo ponašanje, znatan broj učenika dolazi iznestimulativnih obiteljskih sredina, oko polovice roditelja slabo ili nikako ne surađuju sa školom, rastebroj učenika – ovisnika o duhanu, alkoholu i drugim sredstvima ovisnosti, 8što je raširena pojavameđu tinejdžerskoj populaciji) upućuju na potrebu maksimalne angažiranosti svih činitelja u školi injenom socijalnom okruženju.NOSITELJI I PROVODITELJI PROGRAMA : Nastavničko vijeće, Razredna vijeća kao stručni organi i svakinjihov član u sklopu svojih obaveza i zaduženja, razrednici, pedagozi škole, knjižničarke, Vijećeučenika, Vijeće roditelja, školska liječnica, Centri za socijalnu skrb s područja odakle dolaze našiučenici, Policijska postaja Maksimir i sami učenici kroz nastavne, izvannastavne i izvanškolskeaktivnosti.CILJ PROGRAMA: Afirmacija pozitivnih vrijednosti, suočavanje s postojanjem problema nesigurnosti inasilja, razvijanje spoznaje o opasnostima od oružja, razvijanje samopouzdanja i samopoštovanja kodučenika, pomoć učenicima u životnim opredjeljenjima, pozitivno usmjeravanje i pomoć uorganiziranju slobodnog vremena, uključivanje učenika u sportske aktivnosti i druge kreativnesadržaje, kako u školi, tako i izvan škole.SADRŽAJE, METODE I OBLIKE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA S UČENICIMA postaviti tako dapridonose razvijanju otpornosti učenika na negativne utjecaje – promicati pozitivne vrijednosti,socijalno prihvatljivom ponašanju i korištenju emocionalne inteligencije.Tako stvarati pozitivnu školsku klimu, kao preduvjet za kvalitetno usvajanje znanja, vještina,sposobnosti i navika naših učenika.NOSITELJI : Nastavnici, ravnatelj i stručne službe svojim individualnim pristupom i zajedničkimsudjelovanjem u radu stručnih tijela škole.RAD RAZREDNIKAObuhvaćaju sadržaje u svezi sa suzbijanjem nasilnog ponašanja i posljedicama takvog ponašanja,ustrojstvo i organizaciju rada škole, kulturu ponašanja, odnos prema radu, međusobne odnose urazredu i školi, humanizaciju odnosa između učenika i nastavnika, humanizaciju odnosa međuspolovima, pitanja morala, higijene, ishrane i zdravlja, odnos prema sredstvima ovisnosti,organiziranje i sadržajno provođenje slobodnog vremena, pripremu za buduće zanimanje itd.).Realizacija će se odvijati, prije svega , putem satova razredne zajednice uz primjenu nastavnihmetoda: rješavanje problema, seminari, pedagoške radionice, igranje uloga, simulacije i dr.), zatimkroz projekt “Stop nasilju iza zatvorenih vrata” uz angažman učenika , roditelja i nastavnika ipotrebnu pomoć školske liječnice, nadležnih službenika socijalne skrbi, policije- kontakt policajca zanašu školu.Pedagozi škole će neposredno sudjelovati u spomenutim sadržajima i pružati stručnu pomoć svimsudionicima. 25
  26. 26. Učenici se također upoznaju o tome kome i kako se prijavljuje nasilno ponašanje u školi i izvan škole(otvoreni telefoni pojedinih udruga i društava za psihološku pomoć, centrima za socijalnu skrb,policiji), a pedagozi i ravnatelj škole će postupati u skladu sa Protokolom postupanja u kriznimsituacijama u školi (akt Gradskog ureda za obrazovanje i šport od 15. ožujka 2004. godine).NOSITELJI I PROVODITELJI : razrednici, vodstvo razrednih zajednica, Vijeće učenika, pedagozi,ravnatelj, školska liječnica, socijalni radnici, predstavnici policijske postaje.Navedene sadržaje dužni su provoditi svi akteri odgojno-obrazovnog procesa. Programimaindividualnog stručnog usavršavanja predviđene su prigodne teme za educiranje nastavnika, naposerazrednika, kako prepoznati rane i neposredne znakove upozorenja kojima učenik traži pomoć ododraslih, jer prepoznavanje odaslanih signala je ključ za pravovremeno rješavanje problema. Nastavitiprošlogodišnji način suradnje s roditeljima i obogatiti je uvođenjem novih sadržaja (uključivanjeroditelja u neke oblike nastavnog i izvannastavnog rada, izlete, akcije i druge aktivnosti u organizacijiVijeća roditelja škole.) Uključiti posebne grupe roditelja (djece koja trebaju individualizirani pristup idjece sa zdravstvenim teškoćama) u savjetodavni rad (individualno i u skupinama) reafirmirati značajdidaktičkog trokuta : učenik-nastavnik-roditelj.NOSITELJI : razrednici, pedagozi, ravnatelj, ostali nastavnici i roditelji.Stalna je zadaća škole unaprjeđivanje kvalitete života i rada, koja treba rezultirati poboljšanjemuspjeha, a istovremeno djelovati reducirajuće na pojavu neprihvatljivog ponašanja naših učenika.Drugim riječima promijeniti odnos izrečenih mjera sprečavanja i pedagoških mjera poticanja, u koristovih drugih. Dalje raditi na afirmaciji interdisciplinarnog tima i obogaćivanju njegovih sadržaja, oblikai metoda rada.Radi učinkovitog suzbijanja pojava nasilja potrebno je :- osposobiti sve djelatnike škole da znaju kako treba reagirati u kriznoj situaciji (hitno dojaviti policiji i hitnoj medicinskoj pomoći o ugroženosti učenika i zaposlenika škole ).- o svim uočenim tjelesnim ozljedama učenika izvijestiti razrednika, voditelja, pedagoga, te ravnatelja škole, a oni obavještavaju liječnicu školske medicine i nadležni centar socijalne skrbi).- Prema Gradskom uredu za obrazovanje i šport i Ministarstvu znanosti, obrazovanja i športa postupati prema Protokolu postupanja u kriznim situacijama.NOSITELJI : Nastavničko vijeće, Razredna vijeća, Interdisciplinarni tim pri školi i Povjerenstvo zapraćenje ovog programa pri školi.S obzirom na višegodišnje iskustvo u provođenju preventivnog Programa ovisnosti u školi možemoreći da mjere izravno utječu na sigurnost u školi. Zato će se i ove godine prvih 6 razreda krenuti sprogramom prevencije putem satova razredne zajednice.Program sadrži 30 radionica za koje postojeizvedbeni programi. U ostalim razredima će se , također, prema izboru razrednika održati neke odovih radionica.NOSITELJI : razrednici i pedagozi škole.Imajući u vidu specifičnosti u organizaciji i izvođenju nastave (prodavači su dva dana u tjednu napraktičnoj nastavi izvan škole, komercijalisti jedan dan na stručnoj praksi, obrazovanje odraslih i dr.) inedostatan prostor, ovaj Program je “popis” sadržaja iz Godišnjeg plana i programa rada škole iaktivnosti iz zaduženja svakog profesora u okviru njegovog 40-satnog radnog tjedna, tako da nijemoguće specificirati kolika su sredstva potrebna za svaku aktivnost i Program u cjelini.Pojave koje narušavaju sigurnosnu situaciju škola će rješavati, u okviru svojih prava i nadležnosti,zatim u okviru Interdisciplinarnog tima uz pomoć organa i institucija čiji su predstavnici u timu, a popotrebi uključiti Gradski ured i Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.Krajnji cilj svih mjera je stvaranje sigurne škole, a postupkom evaluacije će se utvrditi u kojimoblastima su postignuti dobri rezultati,a što će trebati korigirati i dopuniti u hodu, kao i u programuza narednu godinu.Predstavnike roditelja i učenika izabrat će se na prvom sastanku Vijeća roditelja i Vijeća učenika. 26
  27. 27. 13. PROGRAM RADA NA PROFESIONALNOJ ORIJENTACIJIProfesionalna orijentacija kao sistematska aktivnost u davanju pomoći pojedincu sadrži četiriosnovne komponente : 1. Sistematsko upoznavanje osobina učenika : U školi postoje dosjei u koje se ulažu svi podaci o učenicima : upisni dokumenti,podaci o socijalnim i materijalnim prilikama,sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima,te postignuti rezultati,mišljenja nastavnika o učeničkim sposobnostima u njegovom odgojno – obrazovnom uspjehu,samostalan rad učenika,liječnički nalazi,mišljenje socijalne službe, rezultati anketiranja o profesionalnim željama i namjerama i mišljenje stručne službe profesionalne orijentacije i škole u pravcu profesionalnog razvoja učenika.2. Profesionalno informiranje : Vrši se putem redovnih aktivnosti škole (u redovnoj nastavi,izbornoj nastavi, slobodnim aktivnostima, kulturnom, javnom, fizičkom i zdravstvenom djelovanju škole) i posebnim oblicima rada (predavanje za učenike,predavanje za roditelje, individualno informiranje - informiranje putem radio i TV emisija, posjete gospodarstvenim organizacijama, filmske priredbe,samostalni radovi učenika,informacije putem tiskanog materijala ). Svaki nastavnik u svom izvedbenom programu odredit će nast. jedinice u kojima će vršiti proces. informiranje učenika u redovnoj nastavi, izbornoj nastavi i u slobodnim aktivnostima. Predavanje za učenika : • specifične karakteristike sustava odgoja i obrazovanja • različite vrste, oblici i mogućnosti obrazovanja nakon sadašnjeg školovanja • činitelji ispravnog izbora zanimanja • zapreke na putu do željenog zanimanja • pomoć službe na profesionalnoj orijentaciji • mogućnosti nastavka stručnog obrazovanja Predavanja za roditelje: • Na roditeljskim sastancima stručno-razvojna služba škole održat će roditeljima predavanje aktualnim temama iz profesionalne orijentacije i školskog sustava. Informacije će po potrebi • individualno. • Korištenje radio i TV emisija • U vitrinama školske zgrade bit će izloženi informativni materijali iz područja profesionalne orijentacije. • Posjete trgovačkim poduzećima s nastavnicima i to : − posjet tipičnoj trgovačkoj organizaciji − posjet trgovačkoj organizaciji s deficitarnim zanimanjima. • Na satovima razredne nastave upriličit će se filmska priredba u dogovoru sa službom za profesionalnu orijentaciju Zavoda za zapošljavanje. • AnketiranjeU dogovoru sa Zavodom za zapošljavanje provest će se anketa i s rezultatima upoznati razrednike,Nastavničko vijeće. Nadarene učenike kao i učenike s profesionalnim problemima, uputit će se natimsku obradu u Zavod za zapošljavanje. 27
  28. 28. 3. Škola će u drugoj polovini svibnja sudjelovati u tradicionalnoj akciji „Dojdi osmaš“ koju organizira Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport. U istom razdoblju Škola će pokušati organizirati „Dane otvorenih vrata“ koji će se sastojati iz dva djela: a) predstavljanje Škole i programa b) okrugli stol s predstavnicima gospodarstva i nadležnim državnim institucijama o sadašnjem stanju i budućnosti obrazovnog sektora trgovine.4. Savjetovanje i praćenje savjetovanih učenika. 28
  29. 29. 14. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLEAktivnost DAN EUROPSKE KULTURNE BAŠTINE – 23. 9. 2012., uz osvrt na maturalna putovanja učenika 3. i 4. razredaOdgojno-obrazovni Upoznati učenike s kulturnom baštinom Europe, te bogatstvom i raznolikošćuciljevi vlastitog kulturnog naslijeđa Hrvatske. Prikazati hrvatski nacionalni kulturni identitet u odnosu na kulturne identitete europskih zemalja koje će posjetiti.Namjena aktivnosti Razviti interes za bolje upoznavanje i vrjednovanje nasljeđa vlastitog identiteta kako hrvatskih tako i europskih građana, kroz prizmu maturalnih putovanja učenikaNositelji aktivnosti Knjižničari, prof. geografije i učenici 3. i 4. razredaNačin realizacije Izrada plakata za školske panoe, a profesori geografije ili razrednici 4. razreda potaknut će na svojim nastavnim satima ovu temu i o njoj upoznati učenike.Vrijeme realizacije RUJAN - 15. do 23. rujna 2012.Način vrednovanja i Učenici će moći vrjednovati važnost kulturnih i povijesnih utjecaja na razvojpostignuti rezultati hrvatskoga društva i kulture, te povezati događaje i procese iz prošlosti Hrvatske Europe s povijesnog, geografskog i kulturološkog stajališta.Detaljan troškovnik Postere nam je darovala Turistička zajednica Hrvatske, a ostale materijale i plakat sami ćemo osmisliti i napraviti o vlastitom trošku, nakon povratka učenika 3. i 4. razreda s maturalca iz ŠpanjolskeAktivnost EUROPSKI DAN JEZIKA – 26. 9. 2012.Ciljevi aktivnosti Upoznati učenike s bogatstvom i raznolikošću europskih jezika. Povezati zajedničke korijene i ishodišta jezika po jezičnim skupinama. Zainteresirati učenike da uče što više jezike u skladu s maksimom: „koliko jezika znaš onoliko vrijediš“.Namjena aktivnosti Namijenjeno svim učenicima škole – prodavačima i komercijalistima, osobito učenicima 3. i 4. razreda koji odlaze na maturalac u inozemstvo, kako bi se bolje upoznali i naučili nešto novo o mjestima koja posjećujuNositelji aktivnosti Profesori stranih jezika, geografije i knjižničari, te učenici 3. i 4. razredaNačin realizacije Učenici će izraditi edukativne panoe na raznim jezicima: engleski, njemački. francuski, talijanski, latinski, ruski i sl. Učenici će pripremiti brošure, fotografije i materijale prikupljene na maturalnom putovanju, a knjižničari će izložiti časopise, brošure i knjige na raznim jezicimaVrijeme realizacije RUJAN - 25. - 30. 9. 2012.Način vrednovanja i Ovakvim oblikom rada učenici će dobiti korisne informacije o zemljama kojepostignuti rezultati žele posjetiti; naučit će nešto novo o njihovom jeziku, povijesti i kulturi, a za svoje samostalne radove ili prezentacije bit će nagrađeni dobrom ocjenom.Detaljan troškovnik Vlastita sredstva za izradu panoa i plakata, izložbeni primjerci časopisa, knjiga i brošura nalaze se u vlasništvu školske knjižniceAktivnost DAN NEOVISNOSTI Republike Hrvatske – 8. 10. 2012., 21. obljetnica neovisnosti RHCiljevi aktivnosti Upoznati značajne datume iz povijesti svoga naroda i svoje domovine Cijeniti domoljublje da bismo znali cijeniti i vrijednosti drugih naroda i kultura Prenositi mlađim naraštajima prave vrijednosti: pravdu, humanost, domoljublje, miroljubivost, uvažavanje različitosti drugih …Namjena Izložba na centralnom panou Škole namijenjena svim učenicima, s ciljem daaktivnosti upoznaju značenje ovoga datuma za noviju povijest Republike Hrvatske.Nositelji aktivnosti Profesori povijesti, hrvatskog jezika i književnosti te knjižničari 29
  30. 30. Način realizacije Pripremiti u knjižnici tematsku izložbu DOMOVINA U POEZIJI, a učenici 4. razreda izrađuju prezentacije za nastavu ili plakate s određenim zadacima; istražuju Domovinski rat u stručnoj literaturi u knjižnici, kao i mrežne izvore.Vrijeme realizacije LISTOPAD - 3. – 10. listopad 2012.Način vrednovanja Nagraditi učeničke radove: prikupljene i istražene materijale za izložbu ilii postignuti prezentacije za nastavu, radi poticanja i angažiranja i drugih učenika u nastavirezultati povijesti, u povijesnoj grupi ili u nastavi hrvatskog jezikaDetaljan Vlastito financiranje izložbe, izrade materijala u školskoj knjižnici i izlaganjetroškovnik prikupljenog, PPT prezentacija i sl. MJESEC HRVATSKE KNJIGE 2012. pod motom OVE SU KNJIGE NAGRAĐENE,Aktivnost PROVJERI ZAŠTO!, posvećeno nobelovcima i njihovim djelima, a uz 120. obljetnicu rođenja nobelovca IVE ANDRIĆA (10. 10. 1892.) ; 90. god. smrti književnika Marcela Prousta ( 18. 11. 1922.) i 100. oblj. rođ. književnika Eugena Ionesca (26. 11. 1912.) Upoznati i čitati vrhunska djela književnika nobelovaca, osobito onih koji su uCiljevi aktivnosti programu obavezne lektire za srednje škole. Učenici će izrađivati edukativne plakate o izabranim književnicima i njihovim djelima, a o Ivi Andriću i njegovu književnom djelu pripremiti i postaviti veću izložbu. Namijenjeno svim učenicima, osobito maturantima koji u programu lektireNamjena imaju najviše djela nobelovaca, pa će oni biti i najviše uključeni i angažirani zaaktivnosti ovu aktivnost.Nositelji aktivnosti Profesorice hrvatskog jezika i književnosti i knjižničari Učenici će u suradnji s prof. hrvatskog jezika pripremiti materijale za izraduNačin realizacije plakata za svakoga od izabranih nobelovaca i u suradnji s knjižničarkom napraviti reprezentativne plakate.Vrijeme realizacije LISTOPAD i STUDENI 2012.Način vrednovanja Nagraditi učenike za izradu plakata i prezentiranje pojedinih književnika ii postignuti njihovih djelarezultatiDetaljan Sve plakate napravit ćemo u školskoj knjižnici o vlastitom troškutroškovnikAktivnost Predstavljanje knjige JEAN ILI MIRIS SMRTI- književnice NEVENKE NEKIĆ, uz obljetnicu sjećanja na Vukovar 1991. ( u suradnji s nakladničkom kućom Verbum) – predstavljanje u knjižnici SesveteCiljevi aktivnosti Razvijati kod učenika pozitivan odnos prema Domovinskom ratu, kroz čitanje suvremenih književnih djela koja obrađuju tematiku vezanu za Domovinski rat Potaknuti učenike na istraživanje, prikupljanje informacija iz različitih izvora, izrada edukativnih plakata i predstavljanje putem zajedničke izložbe o Domovinskom ratu.Namjena Upoznavanje učenika s novom literaturom iz područja suvremene hrvatskeaktivnosti književnosti, publicistikom i dokumentima o Domovinskom ratu.Nositelji aktivnosti Prof. hrv. jezika i književnosti, prof. povijesti i knjižničariNačin realizacije Pripremiti učenike – knjižničare za književni susret i razgovor s autoricom knjige koja će se održati u Srednjoj školi Sesvete. Predstavljanje knjige o Domovinskom ratu, koja je napisana prema dokumentima o sudioniku Domovinskog rata, mladiću Jeanu – francuskom državljaninu koji dolazi u Hrvatsku, boriti se za pravednu stvar hrvatskog naroda.Vrijeme realizacije U vremenu od 15. 10. do 15. 11. 2012. 30
  31. 31. Način vrednovanja Čitajući književna djela učenici će obogatiti svoj rječnik, razviti ljubav premai postignuti knjizi i čitanju, što će dati dobre rezultate učenicima ne samo u nastavirezultati hrvatskog jezika i književnosti, nego će općenito poboljšati čitalačku pismenost.Detaljan Susret s književnicom organizirat ćemo u suradnji s nakladničkom kućomtroškovnik Verbum i knjižnicom i kolegama iz Srednje škole Sesvete.Aktivnost DAN SJEĆANJA NA Vukovar 1991. 21. obljetnica pada VukovaraCiljevi aktivnosti Potaknuti učenike u slobodnim aktivnostima i povijesnoj grupi na prikupljanje materijala o Domovinskom ratu; Razvijati domoljublje, znati cijeniti žrtvu generacija prije nas; Naučiti koristiti razne vrste izvora informacija u knjižnici za izradu edukativnih plakata i prezentacija za nastavu povijesti.Namjena Ukazati na važnost dokumentacijskog materijala,osobito onoga koji se čuva uaktivnosti arhivima i muzejimaNositelji aktivnosti Profesori povijesti, razrednici prvih razreda i knjižničariNačin realizacije Na satu razredne zajednice održati predavanje i diskusiju s učenici prvih razreda i ostalih razreda. Učenici trebaju pripremiti materijale vezane za ovu obljetnicu. Upoznati žrtvu koju je podnio grad i njegovi žitelji za slobodu i samostalnost RH. Pripremiti izložbu od prikupljenog materijala u holu škole. Zapaliti svijeće u spomen na sve poginule u Domovinskom ratu.Vrijeme realizacije Na satima razredne zajednice od 10.11. - 18.11.Glavno obilježavanje u školi uz izložbu i paljenje svijeća bit će 18. 11. 2012.Način vrednovanja Učenici će biti pohvaljeni i nagrađeni dobrim ocjenama iz nastave povijesti zai postignuti svoje radove i prezentacije , a njihov materijal iskoristit ćemo za izložbu narezultati velikom panou u holu škole.Detaljan Prikupljanje materijala, izradu plakata, prezentacija i postav izložbe radimo odtroškovnik vlastitih sredstava škole.Aktivnost GLAGOLJICA DANAS - predavanje prof. dr. DARKA ŽUBRINIĆA, popularizacija glagoljice među učenicima i ljubiteljima pisane riječi preko Udruge PRIJATELJI GLAGOLJICE – posjet predavanjuCiljevi aktivnosti Motiviranje profesora i učenika za popularizaciju, istraživanje i čuvanje nacionalnog blaga svoga naroda u knjižnicama, muzejima i arhivima. Na primjeru glagoljice potaknuti učenike da cijene i istražuju kulturno naslijeđe i baštinu svoga naroda. Naučiti glagoljička slova, oslikavati svilu glagoljicom, izrađivati glagoljička slova od različitih materijala i sl.Namjena Sagledati značenje pisane riječi i čuvanje kulturne baštine kao identitetaaktivnosti opstojnosti svoga naroda, uz suvremeno predstavljanje glagoljice .Nositelji aktivnosti Profesori hrvatskog jezika i književnosti, profesori povijesti, i knjižničari, učenici knjižničariNačin realizacije Stručno predavanje o povijesti i značenju glagoljice za hrvatsku književnost, Pisanje glagoljičkih slova na satu hrvatskog jezika, a oslikavanje na svili glagoljicom tijekom radionice u Srednjoj školi Sesvete.Vrijeme realizacije PROSINAC 2012.Način vrednovanja Rezultate svoga rada predstavit ćemo na velikoj izložbi u čitaonici Srednje školei postignuti Sesvete, koja će biti i prodajna uz Božićne blagdane, a sav prihod ide urezultati humanitarne svrhe, za Caritas.Detaljan Detaljan troškovnik snosi Srednja škola Sesvete.troškovnikAktivnost USUSRET BOŽIĆU 31

×