O uso do lúdico na educação infantil
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O uso do lúdico na educação infantil O uso do lúdico na educação infantil Presentation Transcript

  • A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
  • TÓPICOS:•A presentaçãoPessoal.• Constr uindo otema.• Refletindo sobrea prática docente.• Explor ando otema.
  • 1- CONSTRUINDO O TEMA. POR QUE O LÚDICO É O QUE É O LÚDICO? IMPORTANTE? View slide
  • 2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICADOCENTE: O PAPEL DO PROFESSORNO PROCESSO DE ENSINO EAPRENDIZADO.Peça fundamental: É o motor, é o combustível, é aquele que dar vida ao processo educacional. View slide
  • O Professor precisa explorar seu potencial como docente.Não pode se conformar em ser apenas umreprodutor de informações de livros, masusar o mesmo como ferramentas noprocesso de ensino e aprendizado.
  • O PROFESSOR IMPÕEM O APRENDIZADO, POIS PRECISA COBRAR A MATÉRIA. O MESTRE DESPERTA A VONTADE DE APRENDER.
  • Procura conhecer seusalunos, pois entendeQue tem compromissode formar bonscidadãos.
  • Ao professor cabe o papel de ampliar oconhecimento, mas semprePartindo do que cada criança já sabe, combase em suas experiênciasPrévias dentro e fora da escola.
  • COMO DISSE VYGOTSKY: “ TANTOQUEM ENSINA QUANTO QUEM RECEBEA INFORMAÇÃO APRENDE, POIS, AOENSINAR, O PARCEIRO MAISEXPERIENTE REORGANIZA SEUCONHECIMENTO E ASSIM SABE CADAVEZ MAIS”.
  • O PAPEL DO PROFESSOR ÉFUNCIONAR COMO UMAESPÉCIE DE “ANFITRIÃO”DESSA APRENDIZAGEMCOLABORATIVA.
  • O PROFESSOR DEVE AGIR COMO SOCIALIZADOR, FACILITADOR EINTERMEDIADOR DO PROCESSO ENSINO APRENDIZADO.
  • 3- O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL• Na Educação Infantil e nas séries inicias, as crianças aprendem de formasdiferentes.1- EDUCAÇAO INFANTIL VER – PEGAR – OUVIR.2- ENSINO FUNDAMENTAL VER – OUVIR-PEGAR .
  • • As séries inicias devem ter seus conteúdos trabalhados e relacionados a identidade e autonomia. As experiências para esse fim deve está voltadas a: brincar, arte, movimento e linguagem oral.
  • • A Organização da sala de aula é super importante no processo de ensino aprendizado. Na educação infantil os alunos aprendem visualizando, pegando e ouvindo.
  • • O professor pode criar sua própria historia e trabalhar com os alunos o seu texto através de encenações.
  • O MUNDO DE CÂMARA CASCUDO Viva Deus e ninguémmais, quando Deus não quer, no mundo nada se faz!
  • • A Sala de aula deve possuir um espaço relaxado e descontraído. As aulas devem ser prazerosas.
  • • Quando uma criança brinca, ou mesmo o adulto, inventa o mundo para si mesma, descobre uma realidade, experimenta novas formas, novos papéis.
  • • Os temas devem estar de acordo com interesses genuínos da idade, como afazeres cotidianos, bichos e etc.
  • • Não escolarizar a tarefa e esperar algum resultado da parte das crianças. CONHECIMENTO PRÉVIO• Por tanto, nada de questionários.• O melhor é bater papo e trocar impressões sem compromissos.
  • • As atividades físicas dão as crianças experiências de prazer muito mais intensas do que o brinquedo. Por isso não confundam, lúdico não é brinquedo.
  • • O prazer de aprender através do lúdico não é uma característica definidora do brinquedo.
  • • O prazer derivado do brinquedo na idade pré escolar é controlado por motivações diferentes.
  • • Nas brincadeiras de fabricação a criança aprende e se diverte com o juntar, combinar, modificar, transformar e criar novos objetos.
  • • As brincadeiras funcionais podem ser movimentos muito simples, como: encolher os braços ou as pernas, agitar os dedos, tocar objetos, produzir ruídos ou sons e etc.
  • • Nas brincadeiras de Aquisição a criança percebe, compreende e aprende através do olhar e do ouvir.
  • • As atividades lúdicas é muito mais do que sentar com as crianças e realizar atividades com o brincado.• Todas as atividades realizadas que MEXAM fisicamente e mentalmente são consideradas lúdicas.• Se brincar faz parte da infância e é promotor de desenvolvimento e da aprendizagem, então: brincadeira, jogos e os brinquedos são ferramentas indispensáveis ao professor.
  • O TEMPO DA CRIANÇA.• Para se conquistar bons resultados é preciso organizar o tempo.• Diferente de crianças maiores e de adultos, as crianças na Educação Infantil precisam aprender brincando e não aprender para depois brincar.
  • TEMPOACOLHIDA 10A 20 MINUTOS.ATIVIDADE COGNITVA 15 A 20 MINUTOS.ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.HORA DA “BOIA” 20 A 30 MINUTOS.HORA DO DESCANSO 60 MINUTOS.ATIVIDADE COGNITIVA 15 A 20 MINUTOS.ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.HORA DE IR PARA CASA 20 MINUTOS. Tempo Total: 3:50 HS
  • COMO TRABALHAR O LÚDICO NAEDUCAÇÃO INFANTIL?• ENSINANDO AS CORES.• CRIANÇA FRUTA.• CANTANDO COM OS MEMBROS E OS NÚMEROS.• MEU MUNDO ANIMAL OU MINHA SALA É UM ZOOLÓGICO.• MEMORIZANDO O ALFABETO.• CONHECENDO E ORDENANDO OS NÚMEROS.• CADA UM É DO SEU JEITO..
  • QUE PROFESSOR EU SOU
  • “ Ser professor é viver a possibilidade de poder construir e reconstruir pessoas e formasdiferentes e competentes de viver e conviver”. Isabel Parolin
  • REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
  • “Ensinar não étransmitirconhecimento,mas criarpossibilidades paraa sua produção oua sua construção”.Paulo Freire.