O uso do lúdico na educação infantil

38,689 views
37,934 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
15 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
38,689
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
52
Actions
Shares
0
Downloads
1,213
Comments
0
Likes
15
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

O uso do lúdico na educação infantil

  1. 1. A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO
  2. 2. TÓPICOS:•A presentaçãoPessoal.• Constr uindo otema.• Refletindo sobrea prática docente.• Explor ando otema.
  3. 3. 1- CONSTRUINDO O TEMA. POR QUE O LÚDICO É O QUE É O LÚDICO? IMPORTANTE?
  4. 4. 2- REFLETINDO SOBRE A PRÁTICADOCENTE: O PAPEL DO PROFESSORNO PROCESSO DE ENSINO EAPRENDIZADO.Peça fundamental: É o motor, é o combustível, é aquele que dar vida ao processo educacional.
  5. 5. O Professor precisa explorar seu potencial como docente.Não pode se conformar em ser apenas umreprodutor de informações de livros, masusar o mesmo como ferramentas noprocesso de ensino e aprendizado.
  6. 6. O PROFESSOR IMPÕEM O APRENDIZADO, POIS PRECISA COBRAR A MATÉRIA. O MESTRE DESPERTA A VONTADE DE APRENDER.
  7. 7. Procura conhecer seusalunos, pois entendeQue tem compromissode formar bonscidadãos.
  8. 8. Ao professor cabe o papel de ampliar oconhecimento, mas semprePartindo do que cada criança já sabe, combase em suas experiênciasPrévias dentro e fora da escola.
  9. 9. COMO DISSE VYGOTSKY: “ TANTOQUEM ENSINA QUANTO QUEM RECEBEA INFORMAÇÃO APRENDE, POIS, AOENSINAR, O PARCEIRO MAISEXPERIENTE REORGANIZA SEUCONHECIMENTO E ASSIM SABE CADAVEZ MAIS”.
  10. 10. O PAPEL DO PROFESSOR ÉFUNCIONAR COMO UMAESPÉCIE DE “ANFITRIÃO”DESSA APRENDIZAGEMCOLABORATIVA.
  11. 11. O PROFESSOR DEVE AGIR COMO SOCIALIZADOR, FACILITADOR EINTERMEDIADOR DO PROCESSO ENSINO APRENDIZADO.
  12. 12. 3- O USO DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL• Na Educação Infantil e nas séries inicias, as crianças aprendem de formasdiferentes.1- EDUCAÇAO INFANTIL VER – PEGAR – OUVIR.2- ENSINO FUNDAMENTAL VER – OUVIR-PEGAR .
  13. 13. • As séries inicias devem ter seus conteúdos trabalhados e relacionados a identidade e autonomia. As experiências para esse fim deve está voltadas a: brincar, arte, movimento e linguagem oral.
  14. 14. • A Organização da sala de aula é super importante no processo de ensino aprendizado. Na educação infantil os alunos aprendem visualizando, pegando e ouvindo.
  15. 15. • O professor pode criar sua própria historia e trabalhar com os alunos o seu texto através de encenações.
  16. 16. O MUNDO DE CÂMARA CASCUDO Viva Deus e ninguémmais, quando Deus não quer, no mundo nada se faz!
  17. 17. • A Sala de aula deve possuir um espaço relaxado e descontraído. As aulas devem ser prazerosas.
  18. 18. • Quando uma criança brinca, ou mesmo o adulto, inventa o mundo para si mesma, descobre uma realidade, experimenta novas formas, novos papéis.
  19. 19. • Os temas devem estar de acordo com interesses genuínos da idade, como afazeres cotidianos, bichos e etc.
  20. 20. • Não escolarizar a tarefa e esperar algum resultado da parte das crianças. CONHECIMENTO PRÉVIO• Por tanto, nada de questionários.• O melhor é bater papo e trocar impressões sem compromissos.
  21. 21. • As atividades físicas dão as crianças experiências de prazer muito mais intensas do que o brinquedo. Por isso não confundam, lúdico não é brinquedo.
  22. 22. • O prazer de aprender através do lúdico não é uma característica definidora do brinquedo.
  23. 23. • O prazer derivado do brinquedo na idade pré escolar é controlado por motivações diferentes.
  24. 24. • Nas brincadeiras de fabricação a criança aprende e se diverte com o juntar, combinar, modificar, transformar e criar novos objetos.
  25. 25. • As brincadeiras funcionais podem ser movimentos muito simples, como: encolher os braços ou as pernas, agitar os dedos, tocar objetos, produzir ruídos ou sons e etc.
  26. 26. • Nas brincadeiras de Aquisição a criança percebe, compreende e aprende através do olhar e do ouvir.
  27. 27. • As atividades lúdicas é muito mais do que sentar com as crianças e realizar atividades com o brincado.• Todas as atividades realizadas que MEXAM fisicamente e mentalmente são consideradas lúdicas.• Se brincar faz parte da infância e é promotor de desenvolvimento e da aprendizagem, então: brincadeira, jogos e os brinquedos são ferramentas indispensáveis ao professor.
  28. 28. O TEMPO DA CRIANÇA.• Para se conquistar bons resultados é preciso organizar o tempo.• Diferente de crianças maiores e de adultos, as crianças na Educação Infantil precisam aprender brincando e não aprender para depois brincar.
  29. 29. TEMPOACOLHIDA 10A 20 MINUTOS.ATIVIDADE COGNITVA 15 A 20 MINUTOS.ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.HORA DA “BOIA” 20 A 30 MINUTOS.HORA DO DESCANSO 60 MINUTOS.ATIVIDADE COGNITIVA 15 A 20 MINUTOS.ATIVIDADE LÚDICA 30 MINUTOS.HORA DE IR PARA CASA 20 MINUTOS. Tempo Total: 3:50 HS
  30. 30. COMO TRABALHAR O LÚDICO NAEDUCAÇÃO INFANTIL?• ENSINANDO AS CORES.• CRIANÇA FRUTA.• CANTANDO COM OS MEMBROS E OS NÚMEROS.• MEU MUNDO ANIMAL OU MINHA SALA É UM ZOOLÓGICO.• MEMORIZANDO O ALFABETO.• CONHECENDO E ORDENANDO OS NÚMEROS.• CADA UM É DO SEU JEITO..
  31. 31. QUE PROFESSOR EU SOU
  32. 32. “ Ser professor é viver a possibilidade de poder construir e reconstruir pessoas e formasdiferentes e competentes de viver e conviver”. Isabel Parolin
  33. 33. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
  34. 34. “Ensinar não étransmitirconhecimento,mas criarpossibilidades paraa sua produção oua sua construção”.Paulo Freire.

×