O documento discute estratégias para facilitar o processo de ensino e aprendizagem nas séries iniciais, incluindo o uso do lúdico. Ele argumenta que as crianças nesta idade aprendem melhor por meio de experiências como brincar, arte, movimento e linguagem oral. Além disso, defende que as salas de aula devem ser ambientes relaxantes e prazerosos para as crianças, com atividades físicas e brincadeiras funcionais que estimulem o aprendizado.
A ludicidade presente no dia a dia do professor: formas de intervenção.Kássia Quadros Ferreira
Como promover a aprendizagem de todos? Durante as atividades lúdicas há o processo de integração entre crianças, elas estão aprendendo a compartilhar... (SARMENTO, 2006). Para compreender como ocorre a aprendizagem, é necessário compreender que essa, está relacionada com o desenvolvimento infantil, o que implica conhecer as fases destes. Cada aluno possui sua individualidade e modo de aprender. Por isso que por meio da ludicidade obtém-se qualidade na aprendizagem, pois ela torna-se prazerosa e divertida.
Ações ligadas aos jogos e brincadeiras nos diferentes campos de experiência da Escola Municipal de Educação Infantil Ovídio Decroly, da cidade de São Paulo.
A ludicidade presente no dia a dia do professor: formas de intervenção.Kássia Quadros Ferreira
Como promover a aprendizagem de todos? Durante as atividades lúdicas há o processo de integração entre crianças, elas estão aprendendo a compartilhar... (SARMENTO, 2006). Para compreender como ocorre a aprendizagem, é necessário compreender que essa, está relacionada com o desenvolvimento infantil, o que implica conhecer as fases destes. Cada aluno possui sua individualidade e modo de aprender. Por isso que por meio da ludicidade obtém-se qualidade na aprendizagem, pois ela torna-se prazerosa e divertida.
Ações ligadas aos jogos e brincadeiras nos diferentes campos de experiência da Escola Municipal de Educação Infantil Ovídio Decroly, da cidade de São Paulo.
DIA LETIVO TEMÁTICO - BASE NACIONAL COMUM CURRICULARViviane Calasans
No dia 07 de outubro 2015, às 14h30, no auditório de nossa escola, realizamos o Dia Letivo Temático, no qual o assunto foi a importância da construção da Base Nacional Comum Curricular (BNC).
A Base Nacional Comum Curricular (BNC) vai deixar claro os conhecimentos essenciais aos quais todos os estudantes brasileiros têm o direito de ter acesso e se apropriar durante sua trajetória na Educação Básica, ano a ano, desde o ingresso na Creche até o final do Ensino Médio. Com ela os sistemas educacionais, as escolas e os professores terão um importante instrumento de gestão pedagógica e as famílias poderão participar e acompanhar mais de perto a vida escolar de seus filhos.
A Base é uma conquista social. Sua construção é crucial para encontrarmos um entendimento nacional em torno do que é importante no processo de desenvolvimento dos estudantes brasileiros da Educação Básica. Entender seu real significado e participar da sua construção é direito e dever de todos.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Slides Lição 9, Betel, Ordenança para uma vida de santificação, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Betel, Ordenança para buscar a paz e fazer o bem, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
livro para professor da educação de jovens e adultos analisarem- do 4º ao 5º ano.
Livro integrado para professores da eja analisarem, como sugestão para ser adotado nas escolas que oferecem a educação de jovens e adultos.
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
24. A escola e o professor como orientadores
do aprendizado.
25. OS TIPOS DE PROFESSORES.
REATIVO: Forma suas expectativas a partir
do comportamento dos alunos; é
sensível as mudanças; mas nada faz
para compensar as diferenças iniciais.
26. PROATIVO: Forma expectativas; é sensível aos
comportamentos; suas interações são
conduzidas pelos objetivos educacionais, a
fim de compensar as diferenças iniciais entre
os estudantes e favorecer o crescimento dos
alunos mais fracos
27. SUPER-REATIVO: Produz “profecias”
auto- realizadoras; expectativas menos
acuradas; interação conduzida pelas
suas expectativas; comportamento
menos afetivo; ignora as mudanças
positivas dos alunos e diminui as
oportunidades de aprendizagem dos
alunos mais fracos.
39. É exemplo em todas
as áreas =
PROFESSOR
ESPELHO.
40. O professor impõe o aprendizado,
precisa cobrar a matéria. O
mestre desperta a vontade de
aprender”.
Içami Tiba.
41. A BOA AULA PELO BOM MESTRE.
• Uma gostosa refeição: Visual provocante, cheirosa e saborosa.
• Coloca o aluno como protagonista, propondo sua participação ativa na
gestão do processo de aprendizagem e cooperação.
• Produz no aluno interrogações e o induz a buscar as respostas.
• Não se limita a simples repetição/ reprodução; não se deixa rotinizar.
• Mexe com a imaginação dos alunos, arrebata-os do “seu estado inerte”.
• Promove uma interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento (As
Ciências).
•
• # FREINET: Defendia a aula extra-sala.
• # CELESTINO: Defendia a exploração do conhecimento prévio do aluno.
• # PIAGET: Defendia a ideia da construção do saber coletivo.
• # J. DEWEY: Defendia o aprendizado continuo a partir de múltiplas
experiências.
• # Mª MONTESSORI: O professor como grande incentivador pela busca do
saber.
42. A boa aula na prática: O uso do
lúdico no processo de ensino e
aprendizado.
43. Nas séries inicias, as crianças aprendem de formas
diferentes.
ENSINO FUNDAMENTAL VER – OUVIR-PEGAR .
44. As séries inicias devem ter seus conteúdos trabalhados e
relacionados a identidade e autonomia. As experiências
para esse fim deve está voltadas a: brincar, arte,
movimento e linguagem oral.
45. A Organização da sala de aula é super
importante no processo de ensino
aprendizado. As salas devem estar
decoradas de acordo com os saberes
característicos da idade,ano e do
segmento.
46. A Sala de aula deve possuir um espaço
relaxado e descontraído. As aulas devem
ser prazerosas.
47. O professor pode criar sua própria historia e
trabalhar com os alunos o seu texto através
de encenações.
48. O MUNDO DE CÂMARA CASCUDO
Viva Deus e ninguém
mais, quando Deus não
quer, no mundo nada
se faz!
49. • Quando uma criança brinca,
ou mesmo o adulto, inventa
o mundo para si mesma,
descobre uma realidade,
experimenta novas formas,
novos papéis.
50. • Os temas devem estar de acordo com
interesses genuínos da idade, como
afazeres cotidianos, bichos e etc.
51. • Não escolarizar a tarefa e esperar algum resultado da parte das crianças.
CONHECIMENTO PRÉVIO
• Por tanto, nada de questionários.
• O melhor é bater papo e trocar impressões sem compromissos.
52. • As atividades físicas dão as crianças experiências de
prazer muito mais intensas do que o brinquedo. Por isso
não confundam, lúdico não é brinquedo.
53. O prazer de aprender através do lúdico não
é uma característica definidora do
brinquedo.
54. O prazer derivado do brinquedo na idade
escolar é controlado por motivações
diferentes.
55. Nas brincadeiras de fabricação a criança aprende e
se diverte com o juntar, combinar, modificar,
transformar e criar novos objetos.
56. As brincadeiras funcionais podem ser
movimentos muito simples, como: encolher os
braços ou as pernas, agitar os dedos, tocar
objetos, produzir ruídos ou sons e etc.
57. Nas brincadeiras de Aquisição a criança
percebe, compreende e aprende através do
olhar e do ouvir.
58. • As atividades lúdicas é muito mais do que sentar com as crianças e realizar
atividades com o brincado.
• Todas as atividades realizadas que MEXAM fisicamente e mentalmente são
consideradas lúdicas.
• Se brincar faz parte da infância e é promotor de desenvolvimento e da
aprendizagem, então: brincadeira, jogos e os brinquedos são ferramentas
indispensáveis ao professor.
59. O PODEROSO CHEFÃO
A PROFECIA.
A VIDA É BELA. ONDE OS FRACOS NÃO TEM VEZ
60. O GLADIADOR. O ARTISTA
O SILÊNCIO DOS INOCENTES.
A LISTA DE SCHINDLER.