MÓDULO I: SESION N° 03

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COMUNICACION Y SU INTEGRACION CURRICULAR
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TIC y la capacitación docente
Para reflexionar
“ Para integrar las TIC en educación y en la

formación de los docentes, es necesario que
nos ubiquemos e...
Concepción Tradicional del Aprendizaje
Es un proceso de
transferencia y recepción de
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Es un proceso individu...
Concepción Moderna del
Aprendizaje
El aprendizaje es un proceso
.
natural.
Es. un proceso social
Es un proceso activo. Pue...
Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado
en el alumno

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Las tecnologías ...
Rol docente en entornos tecnológicos

“ No basta tener

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docentes para
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Integración Curricular delas TIC
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usarlas para diversas actividades
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Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes
Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirir
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Las TIC en la formación docente
Modelo pedagógico con TIC
Modelo Pedagógico y las TIC
La integración de las
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E-A
debe
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El Factor Humano y las TIC
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más importante que tienen los
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Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A
Independiente
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Consejos prácticos para un mejor uso
de internet
Consejos para padres de familia

• Informarse sobre el mejor uso de internet.
• Los padres deben conocer como se utilizan
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Consejos para niños y adolescentes
• No divulgar información privada personal.
• No enviar fotografías sin el permiso de l...
Consejos para docentes
• Informarse de las características de
los estudiantes con respecto al uso de
internet en casa y la...
Reflexión

Pueden haber ordenadores, pueden
haber pizarras digitales, pueden haber
aulas inteligentes, pero lo que tiene
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Recursos web 2.0 para docentes
Herramientas útiles para la comunicación y
creación de contenidos de aprendizaje
Herramientas para video
Herramientas para compartir diapositivas
Herramientas para compartir archivos de texto
Herramientas para compartir archivos de audio
Herramientas para videoconferencias
Otros recursos para docentes
ACTIVIDAD 2
En plenaria compartan sus cuadros y recuerden que con este
primer mapeo se le servirá para su informe modular
...
Reflexiones finales
Algunas reflexiones y conclusiones
La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar
fundamentada en el modelo pe...
Algunas reflexiones y conclusiones
Independientemente de la modalidad de estudios los procesos de
enseñanza y aprendizaje ...
“ La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no
esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión”
...
GRACIAS
Josué H. Vargas Torres
Correos: jhvargast@gmail.com, josuevar_t@yahoo.es
Teléfonos: 978806863 – rpm: # 978806863
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Sesion 4 integrcurricular

  1. 1. MÓDULO I: SESION N° 03 LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACION Y SU INTEGRACION CURRICULAR Josué Humberto Vargas Torres
  2. 2. TIC y la capacitación docente
  3. 3. Para reflexionar “ Para integrar las TIC en educación y en la formación de los docentes, es necesario que nos ubiquemos en una concepción moderna del aprendizaje, caso contrariocorremos el riesgo de seguir actuando tradicionalmente, con la diferencia que lo hacemos con nuevas herramientas”
  4. 4. Concepción Tradicional del Aprendizaje Es un proceso de transferencia y recepción de información.  Es un proceso individual.  Es líneal.  Es centrado en la actividad del profesor (Enseñanza)  Gráfico tomado del documento denominado “ Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente” UNESCO-2004.
  5. 5. Concepción Moderna del Aprendizaje El aprendizaje es un proceso . natural. Es. un proceso social Es un proceso activo. Puede ser tanto lineal como no lineal. Es integrado y contextualizado Está basado en un modelo. Centrado en el estudiante Se evalúa según los productos del proceso. Gráfico tomado del documento denominado “Lastecnologías de la informacion y la comunicacion y la formacion docente UNESCO 2004
  6. 6. Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno Tomado del documento denominado “ Las tecnologías de la información y la comunicació en la formación docente” UNESCO-2004.
  7. 7. Rol docente en entornos tecnológicos “ No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abiertos”
  8. 8. Integración Curricular delas TIC Es la • Uso.- Implica conocerlas y usarlas para diversas actividades como preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software, etc • Integración curricular.Es integrarlas al currículo para un fín educativo específico y con un propósito explícito en el aprender. dad e p m ij l oC • Aprestamiento.alfabetización digital. Tiempo Basado en Jaime H. Sánchez, Departamento de Ciencias de la Computación, Universidad de Chile
  9. 9. Estándares UNESCO de competencias TIC para docentes Los docentes deben ayuda a los estudiantes a adquirir capacidades para llegar a ser: Competentes para utilizar tecnologías de información. Buscadores,analizadores información. y Solucionadores de problemasy decisiones. evaluadores de tomadoresde Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad. Comunicadores informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
  10. 10. Las TIC en la formación docente
  11. 11. Modelo pedagógico con TIC
  12. 12. Modelo Pedagógico y las TIC La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa. Ello ayudará a a tener un enfoque claro de las función que cumplen en los procesos educativos.
  13. 13. El Factor Humano y las TIC El factor humano es el activo más importante que tienen los procesos educativos y está determinado por estudiantes, docentes y comunidad, si la integración que hagamos de las TIC en la educación no benefician a los estudiantes, no mejoran sus aprendizajes y no impactan positivamente en la comunidad, sencillamente no sirven
  14. 14. Componentes Cognitivo y Afectivo en el proceso de E-A Independiente de los escenarios y las herramientas utilizadas para el proceso de E-A, se deben considerar el componente cognitivo (dada por la transferencia del conocimiento). y el componente afectivo (dada por es el sentimiento que genera el proceso de E-A en los estudiantes y docentes, ambos se complementan.
  15. 15. Consejos prácticos para un mejor uso de internet
  16. 16. Consejos para padres de familia • Informarse sobre el mejor uso de internet. • Los padres deben conocer como se utilizan las TIC en la escuela. • En casa. Colocar el ordenador a la vista de todos los miembros de la familia. • Hacer de internet una actividad abierta y familiar. • Hablar abiertamente sobre el usom utilidad y riesgos de internet. • Establecer reglas para e uso de internet en casa. •Tener cortafuegos (firewall). •Utilizar navegadores infantiles
  17. 17. Consejos para niños y adolescentes • No divulgar información privada personal. • No enviar fotografías sin el permiso de los padres o de las personas que estan en las fotos. • No comprar por internet sin la supervisión de un adulto. •No contestas e-mails com contenido ofensivo. •N concertar encuentros con personas desconocidas. • No abrir mensajesdesconocidos. • Tras conectarse de un lugar público siempre cerrar correctamente su correo. • Evitar delinquir distribuyendo a través de internet materiales que tengasn propiedad intelecual. •No usar el movil en clase. •Conocer los costos y los riesgos de internet.
  18. 18. Consejos para docentes • Informarse de las características de los estudiantes con respecto al uso de internet en casa y la comunidad. • Realizar una integración curricular de las TIC en cada una de las asignaturas. • Planificar previamente las actividades educativas que requieran de herramientas informáticas. • Desarrollar una cultura informática que lo prepare para educar a sus estudiantes. • Navegar y proponer previamente las página web que sus estudiantes explorarán.
  19. 19. Reflexión Pueden haber ordenadores, pueden haber pizarras digitales, pueden haber aulas inteligentes, pero lo que tiene que haber son padres y docentes que se preparen para implicarse en la formación y educación de sus hijos y estudiantes.
  20. 20. Recursos web 2.0 para docentes
  21. 21. Herramientas útiles para la comunicación y creación de contenidos de aprendizaje
  22. 22. Herramientas para video
  23. 23. Herramientas para compartir diapositivas
  24. 24. Herramientas para compartir archivos de texto
  25. 25. Herramientas para compartir archivos de audio
  26. 26. Herramientas para videoconferencias
  27. 27. Otros recursos para docentes
  28. 28. ACTIVIDAD 2 En plenaria compartan sus cuadros y recuerden que con este primer mapeo se le servirá para su informe modular Elementos del contexto educativo Organización escolar. • Planeación • Distribución de responsabilidades • Evaluación de logros Equipamiento tecnológico • Equipo de computo • Conectividad Uso de la tecnología • En la escuela • En la casa Competencias docente • Digitales • De gestión • De organización • Didácticas Certificación de competencias docentes en TIC Trabajo cooperativo • Colegas • Autoridades • Alumnos • Padres de familia • Otras instancias Eficiencia escolar • Logros de aprendizaje Condiciones actuales de tu I.E en que laboras (Diagnostico) Condiciones de la I.E que deseamos tener (Meta) Estrategias generales
  29. 29. Reflexiones finales
  30. 30. Algunas reflexiones y conclusiones La integración de las TIC en los proceso de E-A debe estar fundamentada en el modelo pedagógico que ofrece la institución educativa. Se deben innovar las estrategias que se utilizan actualmente para adecuarlas a las nuevas herramientas TIC y a los nuevos entornos de aprendizaje como las plataformas educativas. No basta tener excelentes docentes para escenarios presenciales, es prioritaria la necesidad de prepararlos para cumplir funciones tutoriales en sistemas abierto.
  31. 31. Algunas reflexiones y conclusiones Independientemente de la modalidad de estudios los procesos de enseñanza y aprendizaje y la tecnologías utilizadas deben privilegiar a la persona. Los docentes deben desarrollar competencias para integrar curricularmente las TIC y no solamente para usarlas. Es prioritario direccionar eficazmente los avances de las TIC para mejorar los modelos educativos centrados en la formación integral de la persona. Hagamos que el curriculum oriente el uso de las TICs y no que lasTICs orienten al curriculum (Dockstader, 1999).
  32. 32. “ La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión” (Edgar Morin “ Los siete saberes necesarios para una educación del futuro” , UNESCO Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa. Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. Decálogo de M. AREA (2007) sobre el uso didáctico de las TIC en el aula Debemos hacer un uso invisible de las TICs, para hacer visible el aprender (Sánchez, 2001).
  33. 33. GRACIAS Josué H. Vargas Torres Correos: jhvargast@gmail.com, josuevar_t@yahoo.es Teléfonos: 978806863 – rpm: # 978806863
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